北师大版六年级语文上册第一单元导学案

1、养花知识与技能 :学会本课的生字,过程与方法 :情感、态度与价值观乐趣,从而感受生活的美好,培养热爱生活的思想感情。教学重、难点 :学习作者是怎样把养花的乐趣写具体的。 相关知识在“五四”新文化运动中,他开始用白话文创作。 1937代表作长篇小说骆驼祥子问世。在现代文学史上影响很大。 还创作了 方珍珠 、 龙须沟 、 月牙儿 、 西望长安 、 茶馆 四世同堂等剧本和小说。曾获“人民艺术家”的光荣称号。 养花一文是老舍先生 1956在 1956年 12月 12了养花的乐趣:有喜有忧,又笑有泪,有花有果,有香有色。既 须劳动又长见识。抒发了作者热爱生活的思想感情。全文按由事 到理的顺序, 层层递进

2、, 揭示了全文的主旨。 全文共 7每个自然段讲了一个相对独立的内容。预习自测1、解决字词。字(注音并组词:倾 ( 臵 ( 循 ( 既 (秉 ( 赠 ( 昙 ( 即 (词(解释词语:臵之不理秉烛夜游我要积累的好词:我不懂的词:2、 再读课文, 我能理解课文, 把读书感受和要质疑的问题记录下 来。我能理清课文段落:第一段(第二段(第三段(再读课文我知道本文的中心句是。 这句话是 从( 、 ( 、 (花的乐趣。我的读书感悟我能有感情地朗读课文,并将不理解的地方在书上做好标记。请同学们认真思考这些问题,并结合预习中自己的疑问 开始下面的探究学习探究点二:老舍先生怎样把养花当做生活中的一种乐趣? (点段

3、落,划出关键词句 , 细心品读。 归纳总结:探究点二:如何理解“有喜有忧,有笑有泪,有花有国,有香有 色,既需劳动,又长见识,这就是养花的乐趣”这句话?(朗读 全文,细心品味、找出相关语句归纳总结当堂检测我 工 作 的 时 候 , 总 是 就 到 院 子里 去 看 看 , 这棵, 那盆 ,然后 再 。如此 循环,让 和 得到适当 , 有益 胜于 。 要是赶上 , 就得全家动员, , 十分 。 几百盆花,都要 ,使人腰酸腿疼,热汗直流。第二天, 天气好转, 又得把花 , 就又一次 、 。 可是,这多少有意思呀!不劳动,连棵花也养不活,这难道不是 真理吗?“ 如 此 循 环 ” 是批 , 这 样

4、“如 此 循 环 ”的 好 处 是 。 最后两句有两个 “这” 。 第一个 “这” 指 ; 第二个“这”指的是 。1、 用 划 出 反 问 句 , 并 改 为 陈 述 句 。 ( 2、这里两次写了“腰酸腿疼,热汗直流” ,并说“这多少有意思 呀! ”这是为什么?表达老舍什么感情?训练案1、独立作业。只要昙花开放,就 。只要肯化力气,花就 。只要朋友们高兴,就是 也 。我工作时, 不是 就是 , 使 。 夏天大雨倾盆,不是 ,就是 。 2、按意思写出词语,并选 3个说一段话。把它放在一边不管。 (自然地生长、灭亡。 (举着灯烛在夜间游玩欣赏。 (事物周而复始地运动或变化。 (3、弹性作文,任选一

5、题练习:(1 X X 也爱养花 (2 养花读后感 真理从辩论中来,幸福从劳动中来。名言警句才花是刀刃,辛苦是磨刀石,再锋利的刀刃,若日久不磨, 也会生锈。老舍古诗二首学习目标知识与技能 :会认 3个生字,会写 2个生字。有感情地朗读、背 诵古诗。过程与方法 :理解古诗的内容,体会诗人热爱劳动人民的思想感 情 , 领会诗歌的意境。情感、态度与价值观 :培养阅读古诗词的兴趣和对古诗词的热爱 之情,养成课外主动积累的好习惯。教学重、难点 :理解古诗的内容,体会诗人热爱劳动人民的思想 感情 , 领会诗歌的意教材助读范成大 (11261193 南宋诗人。 字致能, 号石湖居士。 吴郡 (今 江苏苏州人。

6、绍兴二十四年 (1154,中进士。淳熙十年因病辞 归,时年 58岁。此后 10年隐居石湖。范成大是一个关心国事、 勤于政务、同情人民疾苦的士大夫。他的忧国恤民的一贯思想在 其诗歌创作中得到了充分的体现。四时田园杂兴是南宋诗人范成大写的一组大型田园诗, 分春日、晚春、夏日、秋日、冬日五部分,每部分各十二首,共 六十首。诗歌描写了农村四时之景和农民的生活,同时也反映了 农民遭受的剥削以及劳动的艰辛、 生活的困苦。 其中诗题中的 “兴” 即有感而发,随事吟咏所做的诗。【预习要求】 :1、以你喜欢的方式诵读古诗,注意诗句的停顿并 对诗中重点字词进行勾画批注并熟记。查找跟诗有关的资料2、完成预习自测题目

7、。3、将预习中不能完成的问题标出来,归类到我的疑问中。预习自测1、初读古诗,我能解决字词。注音并组词,我能行。昼 (傍 (稀 (供(惟 (蛱 (篱 (耘(词语理解,我最棒。昼:耘田:绩麻 : 未解 : 供 : 耕织 :傍 : 桑阴 : 日长 : 2、感受古诗,我快乐。读第一首诗,我知道诗中写了 人物,我知道 了 本 诗 描 写 的 是 农 村 时 节 人 们 忙 于的景象。读第二首诗, 我从 、 、 、 等典型事物的描写中,可以知道本诗描写的是 时节的江南农村景象。3、细读古诗,我能说说诗的大意。我的疑惑新课导入同学们,古诗语言简练,含义深远,读起来不容易理解,但 要学好它也不难,关键是掌握方

8、法,我们现在以小组为单位,来 进行学习,我们可以逐字逐句地讨论,借助注释把诗句弄明白, 学习建议请同学们 用 5分钟时间认真思考这些问题, 并结合预习中自己的 疑问探究学习。探究案探究点一:第一首诗,后两句表现孩童天真可爱的行为,目的是什么?第二首诗,后两句中写“唯有蜻蜓蛱蝶飞”显得田野静悄悄的, 如何理解?探究点二:这两首诗各描绘了怎样的景象?你从中体会到了什么 乐趣?当堂检测1正字音。昼(z òu zh òu 绩(j ì j 傍(b àng páng 桑阴(s ng shng 惟有(w éi wèi 蛱蝶(ji 

9、5; xiá2、 四时田园杂兴 (一 是 代诗人 写的。前两句 描 绘 了 的 景 象 , 后 两 句 写 了 的情景。表达了诗人的 之情。 我的收获 课堂小结:课堂评价:训练案一.我能补充下面。1. 描写劳动的成语热(朝( 汗( (背 男(女 ( 起 ( 贪 ( ( ( 力尽 (耕(作 2.形容田园风光的成语山(水( 依(傍( 春意( ( 春光( ( 生机( ( ( (棋布 二、诗句接力赛:, 村 庄 儿 女 各 当 家 。 梅 子 金 黄 杏 子 肥, 。, 霜叶红于二月花。 (杜牧 山行 , 早有蜻蜓立上 头。 (杨万里小池 , 夜半钟声到客船。 (张继枫桥夜泊 , 总把新桃换

10、 旧符。 (王安石元日 , 不 拘 一 格 降 人 才 。 (龚自珍己亥杂诗 ,春风吹又生 (白居易赋得古原 草送别 三、课外类文阅读。四时田园杂兴(八新筑场泥镜面平,家家打稻趁霜晴。笑歌声里轻雷动,一夜连枷响到明。1、 给加点的字注音。筑( 霜( 枷(2、 知词义,解句意。场泥:打谷场。 霜晴:下霜后的晴天。前两句诗的意思是3、 按照读音的韵律,用“ /”给诗划节奏。例如:新筑 /场泥 /镜 面平。4、这首诗所写的季节和表现的主题是(A 、春日,农民忙着耕种播种。B 、夏日,农闲时人们聚在一起谈笑风生。C 、秋日,农民夜以继日赶打稻谷时的快乐心情。【古诗积累】【课后小练笔】通过每句诗, 想想

11、在你的脑海里还出现了哪些画面或者就这 幅种瓜图的具体情景吗 ?想象一下,用你的笔将它描绘出来。学校： 科目： 语文 班级： 教师： 山中杂记 学习目标 知识与技能 1、掌握本课的生字生词，正确、流利、有感情地朗读课文。 2、理清文章的叙述顺序，了解文章的主要内容，体会作者对 动物的平等、关爱、尊重和欣赏的情感态度。 过程与方法 通过朗读感悟、自主学习、讨论探究、当堂检测等多种形式完 成学习目标。 情感、态度与价值观 理解课文内容，体会作者对动物平等、关爱、尊重、欣赏的 情感，激发学生热爱大自然、保护动物的思想感情 教学重点 品味作者描写动物的句子，感受作者的博爱和从动物身上寻 找到的乐趣。 教

12、学难点 感悟作者在病中仍然能积极的发现周围事物的乐趣的乐观心 态，体会作者对动物的平等、关爱、尊重和欣赏的情感态度。 知识链接 一、题解及写作背景 “杂记”是记载风景、琐事、感想等的一种文体。 山中杂 记是冰心女士留美期间在山中养病时写的。原来是一组，共十 篇，我们学习的这篇是第十篇，原名为鸟兽不可与同群意 思是不能与鸟兽同群。这是一句反语，其实是说喜欢与小动 物亲近，与鸟兽同群，因此被同伴称做傻子。写的是作者在山 中所见的许多可爱的动物和昆虫的生活情景，写出了它们给作者 带来的乐趣，也抒发了作者对它们的喜爱之情。这些动物为什么 这么可爱，作者为什么能从它们身上获得无限的乐趣？是因为冰 心始终

13、以一种平等的态度对待它们，与它们深交，而不是从自身 利益出发，让动物给自己服务，逗自己开心。这样平等、关爱、 尊重、欣赏的情感就是一种博爱思想。冰心这种博爱思想是因为 接受基督教博爱思想的影响和印度的泰戈尔哲学思想的影响，以 及所受的家庭教育、个人教养的必然结果，也是她早期作品中所 表现的最高理想和一贯的主题。 二、作者简介 冰心（19001999） ，现代著名诗人、作家、翻译家、儿童 文学家。福建福州人，原名谢婉莹。曾任中国文联副主席，中 国作家协会名誉主席、顾问，中国翻译工作者协会名誉理事 等职。突出成就：一生视孩子为民族的希望，祖国的未来， 她辛勤浇灌，培植祖国的花朵，她把自己的稿费捐给

14、了孩子， 捐给了希望工程。冰心女士早年的小说多揭示社会、家庭、妇 女等人生问题。代表作有斯人独憔悴等。 寄小读者是她散 文最高水平的体现。诗集有春水和繁星 。 预习案 -6- 学校： 科目： 语文 班级： 教师： （组内同学相互交流，民主后集中，尽量使学生达到 运用自己的语言描述自己对这几种动物的认识） 【预习目标】 1、阅读课文，利用字典、词典解决生字词，通过课文理解词意并 学会运用。2、整体感知课文，体会作者是怎样描写小动物的。 【预习自测】预习很轻松 做做乐其中 1、给下面的生字注音并组词。 驯 （ 2、正音 触：读作 ，不读 瑰：读作 ，不读 3、选择下面的词语（不少于三个）写一段话，

15、表达流畅、语意完 整、用词准确。 蹒跚 出其不意 下来。 读文后， 我知道写了作者在山中所见的许多可爱的 （ 和（ ）的生活情境，写出了它们给作者带来的（ ）之情。 ） ，次写（ ） ，再次 ） 。 ） 的活泼， （ ） ） 略写了 ， （ ） 的驯良， （ 我能理清文章思路。本文先写（ 之是 （ ） 重点写 ， （ 作者感受到了 （ 的快乐， （ ） 的温驯， （ 抒发了作者对它们的（ ） ） ， 憨涩 庞然大物 玲珑娇小 弱不禁风 ） 瞥 （ ）蹒跚 槭 （ ） 4、再读课文，我能理解课文，把读书感受和要质疑的问题记录 ）的可爱。 我的读书感悟: 我能有感情地朗读课文，并将不理解的地方在书

16、上做好标记。 探究案（探究很精彩 趣味在其中） 请同学们在预习的基础上，快速阅读课文，解决问题并在小组内 交流 探究点一： 学习重点段： 在具体的描写过程中， 作者怎样表现了对动物的关爱、 尊重、 平等、欣赏的情感态度。边读边画。 小组交流归纳总结 写马： 写狗： 写猫： 探究点二： 课文中怎样描写小鸟一家相亲相爱的情景？为什重点描写它 -7- 学校： 科目： 语文 班级： 教师： 们？（朗读相关段落，划出重点词句，体会、交流） 归纳总结 ： 【心声表达】 1、 你身边的人是怎样对待动物的？ 2、你学习本文后感到应怎样对待动物 ？说说自己的收获。 当堂检测 一、比一比，再组词。 俱（ 惧（ （

17、 （ 巧（ 天（ 惹人（ ） ） ） （ ） 静立 ） （ ）天（ ）地 藕（ 偶（ ） ） 罐（ 灌（ ） （ ） （ 活泼（ ） （ ） ） （ ）风 ） （ ） ） ） ）娇小 伸（ 审（ （ ） ） ） 二、把词语补充完整。 ）不意 （ 庞然（ ） ） 弱（ 三、按要求改写句子。 1、假如我被人捉去，关在笼里，永远不得回来，我的父亲母亲岂 不心碎？改成陈述句： 2、西方人以青鸟为快乐的象征，我看最恰当不过。 青鸟的鸣声中， 婉转的报着春的消息。 （用上准确的关联词语把两 句话合并成一句话。 ） 改句： 训练案 A. 拔草（bá） （lèng） B. 焦躁（z

18、4;o） 玫瑰（gu） 婉转（zhun） ng） C. 瞥见（pi） 鸟（chú） D. 啾 啾 （ qi ） u） 蜗牛（w） ） 。 b. 冷静 d. 安静 ） 。 b. d. 鲜丽 鲜 a. 明 鲜 艳 c. 鲜红 c. 蓬 松 （ p é ng ） 藕色（ 朦胧（méng） 玲珑（líng） 雏 屏息（b 内容很丰富 快来做一做 ） 。 怔住 驯（xùn） 狂吠（fèi） 一. 划线字的读音完全正确的一项是（ 二. 为下列句子选择恰当的词语。 1. 山林中雪深的时候，光景很（ a. 冷清 清净 2. 知更雀的红胸， 在雪地上， 草地上站