《燕子妈妈笑了》的教学设

1、燕子妈妈笑了的教学设计拿板燕子妈妈笑了的教学设计一、进入教学情境。猜谜语。a.绿枕头，当中空，包棉絮，蓬蓬松。b.紫花结紫瓜，紫瓜包芝麻，看来像香蕉，生的不能吃。”用这两则谜语导入课文不仅能激发学生的积极性，还揭示了冬瓜和茄子的特征。你在菜市场上见过冬瓜和茄子吗？讲讲它们的样子。（教师出示实物，学生观察后说一说。）它们有哪些区别呢？学生讲一讲。（相机出示句子：冬瓜躺在地上，茄子挂在枝上。引导理解躺”和桂”的意思。通过动作或生活经验来理解。）3、菜园里的蔬菜可多了，你们看：（教师出示地里的辣椒、苦瓜的图片）辣椒（）在枝上，苦瓜（）在藤上。（引导学生填空）。结合学生已有的生活经验进行语文学习，学生

2、学习的效率会更高。语文学习不仅要理解语言，还应学会观察，运用语言表达自己的思想。这一环节的设计就体现了这一理念。4、小朋友观察得真仔细，有一种小动物也想向大家学习来观察观察菜园里的蔬菜，你们看它来了。（出示小燕子）燕子妈妈对小燕子总不太放心，还给它带了几个问题呢，说：孩子，如果你遇到了困难，就去问问一年级的小朋友，他们非常热心，会帮助你的！”同学们，你们愿意帮助小燕子吗？小燕子飞呀飞，终于飞到了菜园里，可它发现，妈妈给他的问题找不到了，大家能不能帮助小燕子从课文里找出来呢？设置情境，把小动物作为学生的好朋友、学习伙伴，一同参与，学生学习更具趣味性了。学习伙伴遇到了困难，要帮助他们去寻找问题”，

3、这比直白的提问更能激发学生的积极性。二、熟读课文，学习课文。1、学生自由练读课文，找一找燕子妈妈的话，并大声读一读。2、同桌互相读一读，力求读准字音。3、燕子妈妈想检查一下大家的读书情况，你们准备好了吗？出示卡片检查。4、同学们帮助小燕子找问题，可一定要找准了，还要读对了，否则小燕子会让妈妈失望的。学生读找到的句子（三句），教师（演示课件）指导读书，强调重点词，读出疑问的语气。设置燕子妈妈这个角色来检查读书情况，学生进入角色，读起来有声有色，再加上老师的指导，效果自然很好。5、同学们，你们现在就是小燕子，赶快来观察观察，它们到底有什么不同？（实物投影展小冬瓜和茄子）。6、小燕子们，你们现在能回

4、答了吗？老师用书上的话来提问，学生读课文来回答。b、谁愿意来当燕子妈妈，考考小燕子？分角色朗读课文。7、老师要表扬小朋友们，你们读书读得真好！小燕子也做得很好，你们能不能表扬表扬它？（小燕子做事是非常认真的。）教师表扬学生为学生表扬小燕子做出了范例，这一环节的设置能使学生更规范地进行表述，并力求使学生知道要善于发现、赞扬并学习别人的优点。8、小燕子今天在同学们的帮助下，收获还真不少呢？说说看，他有哪些收获？（引导学生板书：大小青紫细毛小刺）9、同桌合作，一人当冬瓜，一人当茄子，说说区别。认真、发现”或任10、小燕子的收获可真不少，大家有什么收获呢？（相机引导学生用选一词来谈一方面的收获。）帮助

5、小燕子总结收获也就是在梳理一节课的收获，自己有什么收获呢？请学生用上认真、发现”或任选一词来谈一方面的收获，既总结了课文内容，又训练了学生运用语言的能力。11、课件先后出示尖椒、菜椒和苹果、殊猴桃，a学生观察，说说区别。b四人合作，按书中的方式问答。c交流。语文学习就是要掌握运用语言的规律，并通过实践形成能力。这篇文章语言运用很有规律，请学生观察尖椒、菜椒和苹果、殊猴桃，运用课文中的句式来表达，从而形成运用语言的能力。三、作业建议：到菜市场观察菠菜和青菜，黄豆芽和绿豆芽等的区别，并练习按课文的叙述方式说一说。燕子妈妈笑了（北师大版语文一年级下册）菜园里，冬瓜躺在地上，茄子挂在枝上。屋檐下，燕子

6、妈妈问小燕子：你能不能飞到菜园里去，看看冬瓜和茄子长得一样不一样？”小燕子飞去了，回来说：妈妈，妈妈，冬瓜是大的，茄子是小的。”燕子妈妈说：不错，可是，你能不能再去看看，还有什么不一样？”小燕子又飞去了，回来说：妈妈，妈妈，冬瓜是青的，茄子是紫的！”燕子妈妈点点头，说：很好，可是，你能不能再去认真地看看，他们还有什么不一样？”小燕子又一次飞去了，回来说：妈妈，妈妈，我发现冬瓜的皮上有细毛，茄子的柄上有小刺呢！”燕子妈妈高兴地笑了。教学设想：国标本苏教版一年级上册认一认3”的内容是：认识日、月、星、光、云、电、风、雨”8个字，教材给这8个字配以形象的画面，辅以拼音，已学过的“r、i”“yW红色拼

7、音标明。作为一年级新教材中一个颇有创意的教学内容，给我们每位实验操作者带来了一个值得思索的新命题。从认字”这一要求出发，结合新课程标准，我力求让学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望；想方设法引导学生能够正确认识这一课的8个新字，读准字音，认清字形，并且当新字在脱离图画及生活中出现时都能熟练认读；同时让他们根据图画初步了解字的意思，通过反复诵读，整体把握。读准字音、认清字形显然是这一课的重点；而星、风”两字是学生首次接触的后鼻音，加上吴地方言前后鼻音不分的影响，这两字的教学无疑成为本课的难点。低年级的语文教学，要力求做到有情有趣；尤其对于这些入学才一个月的新生，教师更应创设丰富多彩的教学情境，诱发

8、学生学习新字的饱满热情。如针对星”这一读音教学的难点，我借助多媒体，显示星星闪动的画面，让星娃娃开口说话，跟小朋友交朋友。这一小小的情境，激起学生要读好星”字，与星娃娃交上朋友的浓厚兴趣与强烈愿望。利用情境导语教学风”字，显示不同季节的风的画面，让风”字发生颜色的变化，一次次刺激学生的视觉感官，并配以风声，让学生入情入境，认识并练读风”字。巩固时，以8位新朋友考考小朋友的形式，通过媒体辅助，创设小朋友念对新朋友的名字，就显示对应图画和小朋友见面，并用中、英文评价夸奖的方式，让学生在成功中体验到快乐。自编儿歌，配以音乐和童声朗读，让学生听听、学学、动动，既创设了轻松的课堂气氛，又照顾到一年级学生

9、的身心特点，从而更好地进入新的学习。学生是学习和发展的主体，语文教学必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。因此，教学8个新字时，我分为两步：有一定难度的老师带着学，体现老师导”的作用；轻松易学的就让他们以小组合作的形式，人人争当小老师，把认识的字介绍给小朋友。在群体的讨论、交流中，孩子们学会了思考、探究,学会了团结、协作，更得到了能力的培养。语文教学的外延等于生活”，这是一个全新的教育理念。特级教师徐鹄的教学感言也告诉我们：语文教学要走生活化、实用化、社会化的道路，这

10、是为全面提高学生素质所必须的。新授生字时，不管是导学还是自学，始终与生活紧密联系。从广告、标语牌、物品名称以及词语、古诗、句子中找字圈字，都充分体现让学生在生活中巩固、在生活中认字这一思想，而且游戏比赛的形式，引入了竞争机制，使学生最大程度地处于主体激活的状态，从而在学习过程中全身心投入，放飞思维，张扬个性，充分体验、享受到语文学习的快乐。教学过程：一、复习新知，导入新课1、小朋友们学了拼音，还学了很多字，这些字还认识吗？读一读。（显示认一认（1）、（2）学过的32个字）2、读得真好！这堂课我们再来认识8位新朋友，好吗？【从入学仅一个月的一年级学生的身心特点出发，从复习旧知入手，表扬学生取得的

11、成绩，并以儿童化的语言”引导学生认识新朋友，激起学生学习新字的兴趣。】二、创设情境，交友识字1、第一位新朋友是谁呢？（显示星星闪烁的画面）播放配音：小朋友，你们好，我是星娃娃。谁能念好我的名字星（xing,我就和他交朋友！在老师的指导帮助下，练习星”的读音。（读准星x1ng显示星星眨眼晴的动画）【和星星交友，让星星眨眼这一富有人性与童趣的评价设计，令每一位小朋友跃跃欲试。】引申：我们刚才认识的是天上的星，老师常在小朋友作业本上打一个个红五星，你们还见过哪些星呢？（逐一交流，指认星”字）2、（显示白云翻动的画面）这位朋友是（云）练读并仔细看，闭眼想这个云”字，记住它。你们都见过些什么样的云呀？3

12、、（显示闪电动画）引出一位威力极大的朋友（电）练读并拓展认字：哪些东西要用到电？4、这位朋友大家最熟悉不过了，就是一一（风）（显示四季风和龙卷风画面及风”字颜色的变化，配以音乐、风声。）你们看，柔柔的是一一春风，热乎乎的是一一夏天的风，凉凉的是一一秋风，刺骨的是西北风，漫天卷地的是一一龙卷风。（随机纠正风fen疗读音）【这一教学环节，重组了教材，运用媒体创设情境，吸引了学生的注意力，有效地导学了重点，突破了难点。】三、探究合作，自学新字1、刚才我们认识了星、云、电、风"（抽生字卡）这4位朋友，还有4位朋友，老师要请小朋友以小组为单位，用读拼音，看图或其他方法自己来认识。人人可以争当小

13、老师，挑自己已学会的、喜欢的字介绍给其他小朋友。（发给各组生字卡，合作学习；师巡回了解，点拨引导。）2、下面就请各小组来交流一下，你们学会哪些字？是怎么学会的？【从扶到放，调用学生的前期生活经验，利用学生已掌握的知识，通过小组合作，争当小老师的方式引导学生进行自学，调动了学生的积极性，培养了他们主动探究的能力。】四、小结回归，诵读课文1、（显示8个生字）这会儿，8位朋友的名字都在这儿，谁念对了，它们就出来和小朋友见面（显示对应画面），还会鼓励夸奖你呢！（中、英文评价配音）谁来试试？【又一次换角色、变形式的评价激励机制，同样激起学生大胆一试的决心。】2、打开课本，练习诵读课文五、巩固练习，联系生

14、活1、小朋友学得都很认真，现在，就让我们去草地上轻松一下，欣赏一首儿歌。（配乐、配画面，边念边做动作）天空天空多奇妙，红日一轮眯眯笑，月亮婆婆笑弯了腰，星星闪耀真热闹。乌云来了不得了，闪电一道赶紧跑，风儿吹得小树摇，雨点儿雨点儿蹦蹦跳。【在轻松的音节、欢快的节奏中，让孩子们动口、动手、动全身，既巩固了所学知识，又消除了疲劳，使学生很快又以饱满的情绪继续学习。】2、轻松过后，我们要进行3轮比赛，看看小朋友是不是真的认识这8位新朋友了？（1）必答题电脑逐一显示图文题：大风车、有电；火星、手风琴；光明牛奶、公用电话；花好月圆、星网传播；激光枪、雨花石；蘑菇云、电影院（2）抢答题（答对1题加10分）显

15、示图文题：中央电视台、风云1号、星星火炬、代代相传、雨伞、今日洋参丸、欢迎光临（3）圈字题（从词、诗、句中圈出学过的8个字，全对得20分，漏圈或错圈1个扣1分）附文字题内容：雷厉风行、群星闪耀、如日中天、风驰电掣、雨过天晴人云亦云、光明正大、水中捞月电闪雷鸣、日理万机、五光十色、风风火火、泪如雨下月缺花残、星火燎原、满天乌云夜来风雨声，花落知多少。床前明月光，疑是地上霜。迟日江山丽，春风花草香。只在此山中，云深不知处。危楼高百尺，手可摘星辰。锄禾日当午，汗滴禾下土。黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。毕竟西湖六月中，风光不与四时同。我家的电器可多啦！秋风起了，天气凉了。明天多云转阴，有时有雨。六月

16、，烈日当头，发出刺眼的光。月光曲真好听。今天是祖国妈妈的生日。理发店里有三星牌电吹风。周末，我们去了星天乐园。【这一环节的设计每一内容都紧紧抓住孩子的心，让他们在游戏、儿歌中巩固，在多轮比赛中内化牢记，学生兴趣盎然，群情激昂。情境化、生活化、实用化、社会化的教学理念在课堂上得到充分体现。】六、课外延伸，注重实践师：这堂课上，小朋友自己动脑筋，想办法，认识了8位新朋友。老师还发现许多小朋友在生活中注意观察，认识了好多字。我相信，小朋友们经常这样做，一定会交上更多的汉字朋友。认一认3由范文先生网教案频道https:/搜集整理，版权归作者所有，转载请注明出处！一日开放.教案小拜年.教案一、教学目标：

17、通过学唱歌曲小拜年，使学生了解我国民间欢度春节的习俗。并指导学生用欢快的情绪歌唱。二、重点、难点：学唱歌曲，歌曲中附点八分音符的时值。欢快有弹性的声音演唱歌曲喜庆热闹气氛的表现三、教具准备：多媒体.课件、锣鼓打击乐、电子琴。四、教学过程：一律动|随着春节序曲的音乐，教师带学生扭秧歌，感受喜庆的气氛。(幻灯1)二导入|(1)谈话导入，同学们，听着这欢快的音乐、扭着秧歌，你们觉得什么日子要到了？学生回答：过年、国庆、(2)你们喜欢过年吗？过年都有哪些风俗习惯？(幻灯2)学生回答：喜欢。风俗习惯有：包饺子、放鞭炮、(3)过年的风俗习惯真是丰富多彩，特别是拜年，很有意思，很热闹。你们听，湖南的小朋友来

18、给我们大家拜年了，请同学们仔细听，他们是如何拜年的。(幻灯3)学生听音乐。(4)你感受到了什么气氛？谁来说说，他们是如何拜年的？学生回答：热烈、欢快、活泼的气氛。他们拜年有耍狮子、舞龙灯(幻灯4图片)三重点练习(5)同学们讲的很好，他们过年还敲锣打鼓呢！今天老师也带来了锣和鼓，想敲吗？学生敲一敲，感受一下。(6)同学们敲的很高兴，但如果有节奏的敲就更好了！下面听老师有节奏的敲一敲，你们来模仿。XXXIXXXIXXXXIXXXI(幻灯5节奏谱)咚咚呛咚咚呛咚咚呛呛咚咚呛学生练习，再用锣和鼓敲一敲。四学唱歌曲(7)同学们敲的很好，下面我们能不能用歌声把这首歌曲里欢快的情绪表现出来呢？学生回答：能。

19、(8)请同学们跟着音乐自己学唱这首歌曲，看哪位同学学的最快。(幻灯6)学生跟音乐学唱歌曲。(9)下面，我们不跟音乐，自己练习唱，遇到不会的可以相互学习，相互交流。学生练习唱(10)刚才，有的同学唱的很好，但有的唱的还不够准确，下面我们跟着音乐再练习一次。学生随音乐唱。(11)会唱了吗？请哪位同学来试试。部分同学唱。教师发现问题及时纠正。(12)请同学们完整的跟琴唱一唱。(13)同学们学的真快，要是把拜年时的高兴心情表现出来就更好了，想一语文园地教学设计之一第一课时教学内容：完成语文天地第一至三题教学过程：一、引入新课这节课我们练习语文天地内容(板书：语文天地)二、练习第一题：学写字。1、指导写

20、字出示投影：奶、候、常(1)指名认读。(学困生)这几个字应该怎么写？指名书空。(中等生)(2)老师在田字格小黑板上书写这个字，要求学生认真观察。提问：这几个字最后一笔分别是什么？(优等生)(3)想一想这几个字有什么共同的地方？(小组交流)小结：注意字的间架结构。(4)学生描一描，写一写。三、练习第二题：给下面的音节补上声母。1、复习声母b、p、m、f、d、t、n、1、g、k、h、j、q、x、z、c、s、zh、ch、sh、r、y、w2、认读下列字出示投影办法高兴喂牛野果事情（1）学生自读生字（2）自己练习给生字补上声母。（3）小组交流。（鼓励每个学生都能够大胆发言）3、全班交流。4、指名学生拼读

21、生字（中等生回答）5、全班集体朗读。四、练习第三题：照样子写一写。1、出示卡片，让学生回忆这些偏旁。（全班进行）2、以工”为例，进行教学。将卡片贴在黑板上，让学生交流，我们学过的哪些字带有这个偏旁。让学生说出带有这个偏旁的字。3、你能试着给写出带有其他偏旁的字吗？（全班进行）4、补充练习：教师说一个偏旁，学生说出带有这个偏旁的字。让学生自由发言，当学生提出没有学过的字时，教师要适当引导学生注意平时的积累，并给予表扬与鼓励。五、作业你还学过或认识哪些偏旁，你知道哪些字带有这样的偏旁吗？把它说给爸爸、妈妈听一听。第二课时教学内容：语文天地第四、五题教学过程：一、复习第一、二、三题。二、练习第四题：

22、读一读，选一个词语造句。1、教师出示词语投影时候伙伴打扰事情重要抚摸2、读课文我长大了一岁、马莎长大了。（中等生、学困生）3、请你们从课文中找出下列词语，看看它们用在哪里。（全班进行）4、学生自己找词语。5、你能不能也像课文那样，自己再说一句话用上这个词语吗？（小组交流，指名发言）（鼓励孩子大胆发言，对精彩的语句大力表扬。）6、你能不能把自己说的这个句子记录下来。五、练习第五题：小组讨论：我们长大了。1、教师出示图片，让学生观察并朗读学生说出的话，你认为从他们做的这些事情中，可以看出他们长大了吗？为什么？（小组进行讨论交流）2、互相讨论一下。（小组交流）3、指名朗读。（优等生）4、反复朗读。（全班进行）5、你认为会做哪些事情说明你长大了？你们长大了吗？所以你会自己做哪些事情了呢？（中等生、优等生）六、作业：必作题：有感情地朗读我们的节日。选作题：你能不能把自己认为我们长大了应该做的事情记录下来。第三课时教学内容：语文