英语读写译说课程优秀课件

1、1 课程：英语读写译 说课： 丰 志 明2说课内容 课程改革思路课程改革思路六六学情分析学情分析二二 教法设计教法设计四四 评价与考核设计评价与考核设计五五三三一一课程总体分析课程总体分析教学程序设计教学程序设计3一、课程总体分析4v高职高专英语专业专业必修课。v服务于高职高专人才培养目标，坚持“实用为主，应用为目的”的原则，以培养英语实用能力为主线，强化训练读写译基本技能。v总体教学目标定位为：培养一线应用性人才的英语实用能力。课程定位5课程目标翻译：翻译：生词生词6%50单词单词/时时句子英汉互译句子英汉互译写作：写作：100单词单词/30分，分，常用应用文常用应用文 阅读：阅读： 生词生

2、词4% 60词词/分分Target6课程教材拓展训练拓展训练配套电子教案配套电子教案 教师用书教师用书英语辅助教材英语辅助教材 学生用书学生用书 网络资源网络资源基基础础教教材材全面涵盖全面涵盖梯次科学梯次科学夯实基础夯实基础拓展视野拓展视野立体教学立体教学电子课件电子课件设计独特设计独特学教两便学教两便7教学目标依据2000年年10月教育月教育部高教司提出部高教司提出高职教育英语课高职教育英语课程教学基本要求程教学基本要求（试行）：坚（试行）：坚持持“实用为主、实用为主、应用为目的应用为目的”的的原则，培养学生原则，培养学生英语英语的实用能力的实用能力 教学大纲：构建教学大纲：构建以读写译为

3、主的以读写译为主的语言应用能力结语言应用能力结构、以实训为主构、以实训为主的教学体系、以的教学体系、以学生语言应用为学生语言应用为主 的 训 练 方 式主 的 训 练 方 式教学对象的现状教学对象的现状分析及社会对其分析及社会对其要求，设置符合要求，设置符合他们基础水平的他们基础水平的知识知识8课程重点、难点重点重点难点难点语言知语言知识传授识传授语言知识语言知识向语言技向语言技能的转化能的转化学生自主学生自主学习能力学习能力的培养的培养如何提高英如何提高英语教学和英语教学和英语学习实效语学习实效如何将知识如何将知识转化成技能转化成技能9学生特征分析学生特征分析 学习类型学习类型 学生的学习类

4、型主要学生的学习类型主要分为四种：厌学型、刻分为四种：厌学型、刻苦型、兴趣动力型、目苦型、兴趣动力型、目标任务型。标任务型。二、二、学情分析学情分析 年龄个性特征年龄个性特征 学生大部分是学生大部分是90后，后，以独生子女为主，有较强以独生子女为主，有较强的交际意识，对事物的兴的交际意识，对事物的兴趣不稳定。趣不稳定。10厌学型厌学型刻苦型刻苦型兴趣动兴趣动力型力型目标任目标任务型务型根据学生学习类型的不同，采取不同的指导策略根据学生学习类型的不同，采取不同的指导策略激发其学习激发其学习英语兴趣，英语兴趣，适当放低要适当放低要求以利于学求以利于学生自信感的生自信感的培养培养加强对其学加强对其学

5、习方法的指习方法的指导，引导其导，引导其拓宽眼界，拓宽眼界，了解英语文了解英语文化化增强其英语增强其英语学习的成就学习的成就感，同时不感，同时不能忽略对基能忽略对基础知识的巩础知识的巩固固激发其对英激发其对英语的热情，语的热情，除了应试英除了应试英语，培养其语，培养其实际运用英实际运用英语交际能力语交际能力11三、教学程序设计三、教学程序设计Step VStep IIIStep IIStep I情境导入情境导入Lead-in训练指导训练指导 Instruction拓展应用拓展应用 DevelopingStep IV巩固操练巩固操练 Practising能力检测能力检测 Testing教学设计教

6、学设计12翻译教学翻译教学培养学生培养学生句子英汉句子英汉互译的能互译的能力力阅读教学阅读教学通过精读和通过精读和快速阅读练快速阅读练习，培养学习，培养学生语篇理解生语篇理解能力能力写作教学写作教学讲授写作讲授写作技巧与作技巧与作业点评相业点评相结合，培结合，培养学生句养学生句子以及文子以及文章写作的章写作的能力能力词汇教学词汇教学教授相关练教授相关练习中涉及到习中涉及到的词汇的词汇13Writing TranslationReading Word Study讲授法讲授法词汇学习、解释举例词汇学习、解释举例 师生互动法师生互动法精读精读 泛读泛读 问答问答 复述复述 英汉互译练习英汉互译练习情

7、景交际法情景交际法四、教法设计四、教法设计 应用文写作应用文写作任务驱动法任务驱动法14网络、多媒网络、多媒体在教学中体在教学中的作用的作用运用实例运用实例形象教学形象教学提高记忆效率提高记忆效率创设情境创设情境提高学习兴趣提高学习兴趣丰富教学内容丰富教学内容拓宽学生视野拓宽学生视野15实践实践教学教学16五、评价与考核设计五、评价与考核设计评价考核评价考核 学习效果学习效果1 1、形成性考核、形成性考核50%50% a. a.课堂活动课堂活动 b.b.作业作业c.c.考勤考勤2 2、2 2次随堂测试次随堂测试50%50% 教学评价教学评价1 1、学生评价、学生评价2 2、教师评价、教师评价3 3、同行互评、同行互评17设立形成性考核档案： 该考核内容包括：学生平时出勤情况、课堂表现情况、平时作业、 2次随堂测试等。这些材料由科任老师核查、存档，作为本门课程考核的依据。18转变教学理念转变教学理