美化文档时修饰文字教学设计

1、Word 2003美化文档 教学设计 课题第四单元第一课时修饰文字计划课时1教学内容分析本节内容主要是“文字格式的设置”和“边框与底纹的设置”，本节内容主要以激发学生学习兴趣，锻炼学生动手能力，同时开发学生的创造能力为目标。其中“修饰文字”这一课时的内容是美化文档中最基础的操作，而文字格式的设置、边框和底纹的设置是修饰文字的关键。教学目标知识目标：1、 通过展示制作好的报刊让学生知道修饰文字的原因。2、 通过字体窗口、边框和底纹窗口的认识掌握“文字格式”、“边框和底纹”的设置方法。3、 通过动手操作练习能熟练的设置醒目的报头文字与正文中的文字格式以及边框和底纹。能力目标：通过学习和实际操作，培

2、养学生的实践能力、创新能力、协作能力和自学能力，分析和解决问题的能力，提高学生对信息的处理能力。情感目标： 培养学生的审美能力和情趣，培养学生个性化发展。教学重难点教学重点：1、 知道不同字体、字号、字形、字色和特殊效果之间的区别。2、 设置文字格式的方法。3、 设置边框和底纹的方法。教学难点：边框和底纹的设置方法。教具学具准备教师准备：上课课件、塞上行电子报刊文档。学生准备：教材、前一节课制作的塞上行电子报刊文档。教学设计思路含教法设计、学导在教学中采用教师演示讲解的方法让学生认识修饰文字的两个重要窗口，通过任务驱动的方法调动学生动手操作的能力，在修饰文字的过程中出示问题，提示学生阅读“金钥

3、匙”的内容，让学生通过自主探究来解决问题，根据所学知识完成教材中两个“做一做”，并演示，再给学生一些自由调配时间，让学生个性化发展。最后展示制作结果、并自评互评从而回顾所学。整个课堂采用以学生为主体、教师为主导的策略展开教学。教学环节教学内容与教师活动学生活动设计二次设计引入新课课件展示制作好的电子小报。教师引出本节内容学习原因：不同主题的文本信息有不同的表达需求。为了使报刊类文本信息的内容显得条理清晰、版面生动活泼，通常要把报刊中的文字修饰成不同的样式。欣赏电子小报，并明确本节课的学习内容和学习原因。明确学习内容，初步培养学生的鉴赏能力。创设情境如何为普通的文字换上新装呢？接下来请同学们与老

4、师一起进入“DIY字体设计室”来看看这里面给我们提供了哪些帮助。学生根据老师的引导进入学习阶段。激发学生的学习兴趣、激发学生的参与意识。新课教学设置文字格式：1、 基础概念：教师带领学生进入字体窗口对话框，讲授字体、字符间距、文字效果各选项卡概念、功能、效果，并让学生在塞上行电子报刊中进行小练习。2、 知识补充：让学生先自学“金钥匙”内容并动手练习，教师观察。最后对 “金钥匙”内容进行一定讲解辅导。3、 综合练习：请学生完成教材42页“做一做”内容，完成过程中可以同座位讨论。教师巡视、观察、个别指导。4、 请完成快又好的学生演示“做一做”内容。（特殊情况下教师通过录好的操作展示“做一做”内容）

5、设置边框和底纹：1、 基础概念：教师带领学生进入边框和底纹窗口对话框，细致讲解边框、底纹、页面效果各选项卡概念、功能、效果，并让学生在塞上行电子报刊中进行小练习。2、 知识补充：让学生先自学“金钥匙”内容并动手练习，教师观察。最后对 “金钥匙”内容进行一定讲解辅导。3、 综合练习：请学生完成教材44页“做一做”内容，完成过程中可以同座位讨论。教师巡视、观察、个别指导。4、 请完成快又好的学生演示“做一做”内容。（特殊情况下教师通过录好的操作展示“做一做”内容）个体使用时间：通过两个部分的学习，让学生们再进一步完善自己的电子报刊，完成快的同学可以为报刊中其他文字进行修饰、完成慢的同学可以通过观看

6、演示，再来完善做一做的内容。学生听取教师讲解字体窗口对话框各选项卡概念、功能、效果。学生上机通过塞上行电子报刊练习所学。学生阅读教材“金钥匙”内容，试手练习。学生听取教师对“金钥匙”的总结。学生通过知识与技能的学习上机操作完成“做一做”内容。观看同学或录像的标准操作。学生听取教师讲解边框和底纹窗口对话框各选项卡概念、功能、效果。学生上机通过塞上行电子报刊练习所学。学生阅读教材“金钥匙”内容，试手练习。学生听取教师对“金钥匙”的总结。学生通过知识与技能的学习上机操作完成“做一做”内容。观看同学或录像的标准操作。学生自由调配时间，为自己的电子报刊进行文字修饰。讲解指导学生形成初步的知识体系，通过动

7、手操作，培养学生的动手操作能力和自我感知能力，从而增强学生的信息加工处理能力。通过学生的阅读、观察和演示，培养学生的发现问题和总结、归纳、解决问题的能力，同时培养了学生的审美观意识。在这里通过任务驱动、探究学习的方法来调动学生的参与性。为个性化发展给予一定空间，让不同层次的学生都有所学，调动起每位学生的参与性。展示评价请学生们来展示为文字换上新装后的效果，并讲一讲自己得意的操作，说一说自己还不满意的地方。其他同学可以给予一定的评价。学生展示自己的作品，自己评价、听取他人评价。通过展示增强学生的自信心、通过自评、互评锻炼学生的口头表达能力以及审美能力。总结所学教师根据板书引导学生回顾本节课学习内容。学生浏览板书，回顾本节课所学。回顾所学、巩固重要知识点。作业设计教材42页“做一做”、教材44页“做一做”。板书设计第四单元 第一课时 修饰文字格式刷文字效果字符间距字体应用于页面边框底纹边框设置文字格式设置边框和底纹教学反思在本节课的教学过程中，我结合本校学生特点，开始采用演示讲解的方法，随后结合学生的兴趣，通过引导启发的方式，让学生自己探索找到解决任务的办法，再通过学生演示或录像来调动大家的积极参与性，最终让学生自己完善电子报刊。在教学设计中分层次让学生根据自己的能力来解决问题。激发学生的学习积极性和兴趣，教学资料准备充分。在教