新材料作文拟题指导（课堂PPT）

1、1材料作文专题之材料作文专题之 拟题拟题2一、标题的作用一、标题的作用1 1、点明写作内容（人物、事件、事物等）、点明写作内容（人物、事件、事物等） 藤野先生藤野先生荷塘月色荷塘月色背影背影2 2、点明感情、点明感情 我爱你，塞北的雪我爱你，塞北的雪3 3、点明观点、点明观点 论论“费厄泼赖费厄泼赖”应该应该缓行缓行4 4、吸引读者，引起读者兴趣、吸引读者，引起读者兴趣3 好标题固然要告知读者作品的有关内容，同好标题固然要告知读者作品的有关内容，同时也要具有一种美感。时也要具有一种美感。 拟题的实质，是用简短的句子或简明的词语，拟题的实质，是用简短的句子或简明的词语，来指称复杂丰富的事物。来指

2、称复杂丰富的事物。 这是一种能力，从中可以体现出语言的美、这是一种能力，从中可以体现出语言的美、智慧的美。智慧的美。 古人把标题比作文章的统帅、灵魂，今人将古人把标题比作文章的统帅、灵魂，今人将其比为眼睛，足以说明标题是文学作品不可或其比为眼睛，足以说明标题是文学作品不可或缺的有机组成。缺的有机组成。 好的标题可以为我们高考作文增分。好的标题可以为我们高考作文增分。4 看下面一组关于认错、改错的作文题目，如果让你评价，你会看下面一组关于认错、改错的作文题目，如果让你评价，你会对哪一篇文题感兴趣，简单说明理由对哪一篇文题感兴趣，简单说明理由 1 1、闻过则喜、闻过则喜 2 2、请别人纠错、请别人

3、纠错 3 3、直面错误、直面错误 4 4、关于错误、关于错误 5 5、欲寡过，须多听、欲寡过，须多听 6 6、让啄木鸟在心里安个家、让啄木鸟在心里安个家 7 7、透过别人的眼睛看自己、透过别人的眼睛看自己 9 9、让批评之碧水涌流、让批评之碧水涌流 9 9、挑错、挑错 1010、多、多“长长”只耳朵只耳朵 1111、善待错误，人生境界顿开、善待错误，人生境界顿开 1212、正视批评，成就谦谦君子之风、正视批评，成就谦谦君子之风 1313、腹有雅量气自华、腹有雅量气自华 1414、闻吾过，心窃喜、闻吾过，心窃喜5二、好标题的特点二、好标题的特点1 1、要准确、要准确 精准、确切、贴合文意精准、确

4、切、贴合文意2 2、要简洁、要简洁 简短、凝炼简短、凝炼3 3、要有文采、要有文采 生动、新颖、有意蕴、耐人寻味生动、新颖、有意蕴、耐人寻味 好标题要扣准材料，同时又不拘泥于材料，好标题要扣准材料，同时又不拘泥于材料，应该应该“不即不离不即不离”6【材料作文拟题常用模式材料作文拟题常用模式】 一、保守拟题法一、保守拟题法 在材料作文中，直接以从材料中提炼出来的中在材料作文中，直接以从材料中提炼出来的中心话题或提取的关键词作为作文的题目。心话题或提取的关键词作为作文的题目。 7 例例1 1、 一位年轻人在海边徘徊，闷闷不乐。一位年轻人在海边徘徊，闷闷不乐。“有什么有什么事想不开？事想不开？”一位

5、老者问。年轻人说，他做人做事尽心一位老者问。年轻人说，他做人做事尽心尽力，但得不到承认和尊重。尽力，但得不到承认和尊重。 “ “看好了，看好了，”老者拈起一粒沙子，随手一丢，老者拈起一粒沙子，随手一丢，“能能找到它吗？找到它吗？”年轻人苦笑，摇摇头。年轻人苦笑，摇摇头。 “ “我有颗珠子，我有颗珠子，”老者掏出一颗珍珠，掂量一下，老者掏出一颗珍珠，掂量一下，轻掷在沙滩上，轻掷在沙滩上，“不难找到吧？不难找到吧？变成了珍珠变成了珍珠，就没人忽，就没人忽视你了。视你了。”有道理啊，年轻人点头深思。有道理啊，年轻人点头深思。 “ “不过，沙子一定得变成珍珠，才能被人承认和尊不过，沙子一定得变成珍珠，

6、才能被人承认和尊重吗？重吗？”年轻人还是有点疑问。年轻人还是有点疑问。 题目：变成珍珠题目：变成珍珠 8 二、保险拟题法二、保险拟题法 在材料作文中，先从材料中提炼出来的中心话在材料作文中，先从材料中提炼出来的中心话题或提取的关键词，再用题或提取的关键词，再用添加前后缀法、造句法添加前后缀法、造句法扩充标题扩充标题 ，拟出的题目通常就是文章的观点。，拟出的题目通常就是文章的观点。9【例【例2】一次，盖达尔旅行时，有一个小学一次，盖达尔旅行时，有一个小学生认出了他，抢着替他提皮箱。小学生见皮生认出了他，抢着替他提皮箱。小学生见皮箱十分破旧，便说：箱十分破旧，便说：“先生是大名鼎鼎的盖先生是大名鼎

7、鼎的盖达尔，为什么用的皮箱却是随随便便的呢？达尔，为什么用的皮箱却是随随便便的呢？太不协调了。太不协调了。”“”“不协调吗？如果皮箱是大不协调吗？如果皮箱是大名鼎鼎的，而我却是随随便便的，那岂不是名鼎鼎的，而我却是随随便便的，那岂不是更糟？更糟？”盖达尔笑着说。盖达尔笑着说。 小学生看着盖达尔笑了。小学生看着盖达尔笑了。请根据这则材料的中心，确定你的文章立意。请根据这则材料的中心，确定你的文章立意。题目：做人不能随随便便题目：做人不能随随便便10 三、三、创新创新拟题法拟题法 11（一）、使用修辞法（一）、使用修辞法比喻：比喻：放手放手风雨后的晴空风雨后的晴空 挫折挫折人生的财富人生的财富 语

8、文，心中的一泓清泉语文，心中的一泓清泉 感情不是保险绳感情不是保险绳 12引用引用 ：问渠那得清如许问渠那得清如许 兼听则明，偏听则暗兼听则明，偏听则暗 阳光总在风雨后阳光总在风雨后 横看成岭侧成峰横看成岭侧成峰对偶对偶 ：善待母语，成就自我善待母语，成就自我 张开双臂，选择博爱张开双臂，选择博爱 诚以养德，信以修身诚以养德，信以修身比拟比拟 ：天空的期盼天空的期盼 乌鸦不后悔乌鸦不后悔 梦想在现实中起舞梦想在现实中起舞 江南江北伤稼轩江南江北伤稼轩 花开是泪的心碎了花开是泪的心碎了13（二）、反弹琵琶法（二）、反弹琵琶法 1、名师未必出高徒、名师未必出高徒 2、人穷志不短、人穷志不短 3、不

9、要唯、不要唯“财财”是举是举 4、疑人要用、疑人要用 用人要疑用人要疑 5、众不敌寡、众不敌寡 6、弄斧就要到班门、弄斧就要到班门14（三）、诗情画意法（三）、诗情画意法 那河那河 那船那船 那人（那人（“乡情乡情”话题）话题） 浪花里飞出欢乐的歌（浪花里飞出欢乐的歌（“时光时光”话题）话题） 枯叶与落红（全国卷枯叶与落红（全国卷“价值与位置价值与位置”） 贝壳贝壳 划痕划痕 记忆（山东卷记忆（山东卷“时间不会使记时间不会使记忆风化忆风化”） 故乡，我永远的梦（山东卷故乡，我永远的梦（山东卷“时间不会使时间不会使记忆风化记忆风化”）15（四）、设置悬念法（四）、设置悬念法 感谢你的敌人（感谢你

10、的敌人（“竞争竞争”话题）话题） 真想做个差生（真想做个差生（“素质教育素质教育”话题）话题） 学生上网：喜耶？忧耶？（学生上网：喜耶？忧耶？（“网络网络与生活与生活”话题）话题） 十六岁，老朽了！（十六岁，老朽了！（“素质教育素质教育”话题）话题） 拍卖拍卖“诚信诚信”（“诚信诚信”话题）话题） 孔明挥泪斩马谡（高考孔明挥泪斩马谡（高考“感情亲疏感情亲疏与对事物的认知与对事物的认知”）16（五）、万能作文题目法（五）、万能作文题目法生活需要生活需要_也是一种美也是一种美 与与_同行同行 为自己准备一个为自己准备一个_ 带着带着_ _上路上路有有_才有远方才有远方有有_陪伴的日子陪伴的日子有一

11、种有一种 叫成功叫成功 生命因生命因 而美丽而美丽点燃起点燃起的明灯的明灯走出走出为什么为什么17【课堂练习课堂练习1】【仿真试题仿真试题】阅读下面的材料，根据要求作文。阅读下面的材料，根据要求作文。(60(60分分) )有一位花农种了数百株郁金香，然而在附近学校上学的学童走有一位花农种了数百株郁金香，然而在附近学校上学的学童走过花园，见花便摘。过花园，见花便摘。一天他站在花园里，有个上学的学童问他：一天他站在花园里，有个上学的学童问他：“我可以摘一朵花我可以摘一朵花吗吗?”?”花农问：花农问：“你要哪一朵你要哪一朵?”?”那孩子选了开得最美的一朵郁金香。那孩子选了开得最美的一朵郁金香。花农接

12、着说：花农接着说：“这朵花是你的。要是把它留在这里，它过多大会儿这朵花是你的。要是把它留在这里，它过多大会儿也不会谢。现在采摘，只能活数小时。你把它怎么样也不会谢。现在采摘，只能活数小时。你把它怎么样?”?”孩子想了孩子想了一会儿说：一会儿说：“我要把花留在这里，过一会儿再来看它。我要把花留在这里，过一会儿再来看它。”当天下午，有十多个孩子都在这里选择他们的花，每个人都同当天下午，有十多个孩子都在这里选择他们的花，每个人都同意把他的花留在园里，免得过早凋谢。那年春天，花农送出了整个意把他的花留在园里，免得过早凋谢。那年春天，花农送出了整个花园的花，但一朵花都没有糟蹋，反而是满园春色。花园的花，

13、但一朵花都没有糟蹋，反而是满园春色。请全面理解材料，从一个侧面、一个角度构思作文。自主确定请全面理解材料，从一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定标题立意，确定标题; ;不要脱离材料内容或含意范围作文，不得套作和不要脱离材料内容或含意范围作文，不得套作和抄袭。抄袭。18【审题指导审题指导】该材料有两个主要形象，一个是花农，一个该材料有两个主要形象，一个是花农，一个是学童。花农种了很多花，学童爱花，想摘园是学童。花农种了很多花，学童爱花，想摘园中的花占为己有，花农因势利导，学童明白，中的花占为己有，花农因势利导，学童明白，爱花，就应该将花留在园中。学童接受花农的爱花，就应该将花留在园中。

14、学童接受花农的建议，将花留下建议，将花留下学童留下学童留下“一朵花一朵花”就是就是留下了留下了“一座花园一座花园”。所以可采用由果推因及。所以可采用由果推因及多角度辐射法的方法来审题立意，构思立意可多角度辐射法的方法来审题立意，构思立意可以从以下三个方面入手：以从以下三个方面入手：19 1.从从“学童学童”的角度：的角度：爱要讲究方式，把爱要讲究方式，把爱留下，会有更美的风景爱留下，会有更美的风景 2.从从“花农花农”的角度：的角度：教育的艺术在于因教育的艺术在于因势利导，循循善诱，没有势利导，循循善诱，没有“随风潜入夜随风潜入夜”的的教育，很难收获一片芳香，只有善于教育的教育，很难收获一片芳

15、香，只有善于教育的人，花才会开得越发灿烂人，花才会开得越发灿烂 3.从从“花农花农”和和“学童学童”关系的角度：关系的角度：爱爱是感情共鸣的基础、沟通的桥梁，没有爱的是感情共鸣的基础、沟通的桥梁，没有爱的共鸣，也就没有满园的春色共鸣，也就没有满园的春色20【失误题目失误题目】失误一：失误一：“审材审材”失误失误,拟出的题目与原材拟出的题目与原材料背道而驰料背道而驰,离离“材材”万里万里如：如：位置与价值位置与价值人生应该有个归宿人生应该有个归宿留在原点留在原点此类题目明显是考生从此类题目明显是考生从“花花”的角度拟写的，但对于该材料，的角度拟写的，但对于该材料，“花花”根本就根本就不是主要形象

16、，因而也就不是写作的角度。看不是主要形象，因而也就不是写作的角度。看到此类题目，阅卷教师会毫不犹豫地将此文判到此类题目，阅卷教师会毫不犹豫地将此文判为跑题作文。为跑题作文。21【失误题目失误题目】失误二：拟出的题目切入角度太大，属于典失误二：拟出的题目切入角度太大，属于典型的型的“大大”而而“空空”如：如：论变通论变通智慧的力量智慧的力量换种思换种思考方式考方式人生要有智慧人生要有智慧此类题目，明此类题目，明显是考生从显是考生从“花农花农”的角度拟写的。材料中，的角度拟写的。材料中，花农花农“教育方式的转变教育方式的转变”虽属于虽属于“变通变通”“”“智智慧慧”的范畴，但这两个概念绝对不能等同

17、。所的范畴，但这两个概念绝对不能等同。所以此类题目不能说跑题，但会被阅卷教师轻易以此类题目不能说跑题，但会被阅卷教师轻易地判为偏离题文。地判为偏离题文。22【失误题目失误题目】失误三：直白僵化，缺少韵味失误三：直白僵化，缺少韵味如：如：把花留在原地才是真爱把花留在原地才是真爱善于教善于教育育 爱不好会伤害爱不好会伤害舍了就是得舍了就是得此类此类题目拘泥于材料，平庸浅陋，无法给人留下深题目拘泥于材料，平庸浅陋，无法给人留下深刻印象。刻印象。23【经典题目经典题目】错误的爱是一种伤害错误的爱是一种伤害占有的爱，会让爱窒息占有的爱，会让爱窒息有一种爱叫放手有一种爱叫放手爱我你就放开我爱我你就放开我

18、转换思维，也许别有洞天转换思维，也许别有洞天善教，才有满园春色善教，才有满园春色 大禹治水，阻不如疏大禹治水，阻不如疏24【课堂训练课堂训练2】阅读下面这则材料，请运用所学的作文拟题方法拟标题。阅读下面这则材料，请运用所学的作文拟题方法拟标题。 一位年轻人在岸边钓鱼，坐在他旁边的一位老人一位年轻人在岸边钓鱼，坐在他旁边的一位老人也在守也在守 望着一根长长的鱼竿。望着一根长长的鱼竿。 一段时间过去了，奇怪的是，老人不时钓到银光闪一段时间过去了，奇怪的是，老人不时钓到银光闪闪的鳜鱼，可是年轻人的浮标却没有动静。年轻人迷闪的鳜鱼，可是年轻人的浮标却没有动静。年轻人迷惑不解地问老惑不解地问老 人：人：“我们钓鱼的地方相同，您也没我们钓鱼的地方相同，您也没有用什么特别的鱼饵，有用什么特别的鱼饵， 为什么您能钓到这么多鱼，为什么您能钓到这么多鱼，而我却毫无收获