四年级下册语文课文 [四年级语文下册第8课将心比心]

1、本文格式为word版，下载可任意编辑四年级下册语文课文 四年级语文下册第8课将心比心 四班级语文下册课文将心比心主要是通过事例来揭示做人的道理，所以肯定要正确的将课文读熟。我在此整理了四班级语文下册第8课将心比心，供大家参阅，盼望大家在过程中有所收获! 四班级语文下册第8课将心比心课文原文 奶奶给我讲过这样一件事：有一次她去商店，走在她前面的一位阿姨推开沉重的大门，始终等到她跟上来才松开手。当奶奶向她道谢的时候，那位阿姨轻轻地说：我的妈妈和您的年龄差不多，我盼望她遇到这种时候，也有人为她开门。听了这件事，我的心暖和了许久。 一天，我陪患病的母亲去医院输液，年轻的护士为母亲扎了两针也没有扎进血管

2、里，眼见针眼鼓起青包。我刚要埋怨几句，一抬头观察了母亲安静的眼神她正在凝视着护士额头上密密的汗珠，我不禁收住了涌到嘴边的话。只见母亲轻轻地对护士说：不要紧，再来一次!第三针果真胜利了。那位护士最终长出了一口气，她连声说：阿姨，真对不起。我是来实习的，这是我第一次给病人扎针，太紧急了。要不是您的鼓舞，我真不敢给您扎了。母亲用另一只手拉着我，安静地对护士说：这是我女儿，和你差不多大小，正在医科高校读书，她也将面对自己的第一个患者。我真盼望她第一次扎针的时候，也能得到患者的宽容和鼓舞。听了母亲的话，我的心里布满了暖和与幸福。 是啊，假如我们在生活中能将心比心，就会对老人生出一份敬重，对孩子增加一份关

3、爱，就会使人与人之间多一些宽容和理解。 四班级语文下册第8课将心比心学问点 课文结构 全文可分为三部分： 第一部分(第1自然段)：母亲给我讲的一件将心比心的事。 其次部分(第2自然段)：我与母亲一起经受的一件将心比心的事。 第三部分(第3自然段)：给别人以关怀和鼓舞，就会换来别人的关怀与鼓舞。 教材简说 中国有句成语，叫作将心比心。意为己所不欲，勿施于人。万善集中有云：物我一体，将心比心。将心比心是中华民族的传统美德。 本文以将心比心为题，通过发生在日常生活中的两个小故事，揭示了令人深思的人生哲理。 文章最为感人的是两处人物的语言描写。 其一：我的妈妈和您的年龄差不多，我盼望她遇到这种时候，也

4、有人为她开门。 这位阿姨首先想到的是别人，沉重的大门一旦松手，就会撞到后来的跟随者，于是她始终等后来者跟上才松手，然后想到自己，盼望自己的妈妈遇到这样的状况时，也有人会这样做。这就说明，人人都盼望能获得更多人的关怀和关心。然而想获得别人的关心，首先要自己先去关怀、关心别人。体现了我为人人，人人为我的思想境界。 其二：这是我的女儿，和你差不多大小，正在医科高校读书，她也将面对自己的第一个患者。我真盼望她第一次扎针的时候，也能得到患者的宽容和鼓舞。 同样，要想得到别人的宽容和鼓舞，就要自己先去宽容、鼓舞别人。文中的那位母亲正是这样想的，善待别人，就是善待自己。以自己对他人的宽容和鼓舞，换取他人对自

5、己的宽容和鼓舞。 整篇文章语言精练，没有曲折的故事情节，却给读者带来了很大的震撼力。.作家罗兰曾经这样说：假如每一个人在与别人相处的时候，都能先想到别人，后想到自己，多想到别人，少想到自己，那么世界上不但可以增加许多欢快与和气，而且可以削减许多悲剧和恨事。 教学本文的目的是让同学通过与文本人物的对话沟通，受到中华民族传统美德的熏陶;同时体会如何进行人物语言描写，而使表达产生感人的效果。 四班级语文下册第8课将心比心教学建议 1、本文是略读课文，宜放手让同学自读自悟。遇到不理解的词句时，鼓舞同学与他人合作，或主动向老师询问。 2、初读时，要求理出我所经受的两件事。同桌之间相互口述，再让几个同学在班上复述。 3、再读时，拟采纳移情体会的方式，让同学进行思索：要是你是那位阿姨会怎么做?假如你是文中的那位被扎针的母亲，你会这样做吗?假如对那位护士进行责备，甚至辱骂，将会产生什么后果?然后针对上述问题与文本进行对话。在相互沟通中，再反复文中的人物对话，以加深理解。同时引导同学关注人物语言的本身。如语言中人称的指代要明白，层次要分清，交代要清晰等。在理解的基础上，可供应一些情景进行迁移训练。如公共汽车上一位红领巾让座，一位老人在种树，让同学绽开想象，仿照课文的语言描写，写几句人物的对话。