小学一年级语文：识字3教学设计

1、原创教学设计新修订小学阶段原创精品配套教材识字3教材定制/提高课堂效率/内容可修改Literacy3教师：风老师风顺第二小学编订：FoonShion教育卜ExcellentTeachingDesign识字3教材说明：本教学设计资料适用于小学一年级语文科目，主要用途为提升学生日常听、说、读、写的语言组织能力，提高逻辑思维、形象思维、口语交际及表达技巧，获得实际运用语言的能力，进而促进全面发展和提高。内容已根据教材主题进行配套式编写，可直接修改调整或者打印成为纸质版本进行教学使用。教学内容：识字3教学目标：学会7个生字和由这些生字组成的词，两根绿线内的6个字只识不写。认识3种笔画。认真观察图画，能

2、把图画描绘的事物同所学的词语联系起来。教学重点：识字、写字、朗读。教学难点：识字、写字、朗读。教学准备：多媒体第一课时教学内容：初读课文。教学目标：借助拼音读准韵文，学写生字。教学重点：学写生字。教学难点：生字的间架结构。教学过程：一、创设情境，导入新课1、在这秋高气爽、桂花飘香的季节里，如果能走由课堂,到美丽快乐的公园里，看一看，玩一玩，该是一件多么高兴第2页/总7页 原创教学设计ExcellentTeachingDesign的事呀！今天孙老师要带大家去一个既美丽又好玩的地方，你们愿意去吗？让我们一起开始快乐的旅程吧！二、指导看图1、学习第一、二行词串(1)今天我们去的这个公园是不但好玩，而

3、且还很美丽，那就让我们一起边走边欣赏吧！(媒体播放录像公园风景)(2)在公园里，你们都看到了些什么呀？(3)学生自由说，相机由示词语：公园、绿树、红花、小桥、流水、宝塔。小朋友说由一个，由示一张带词语的卡片。手指图片大家喜欢这个公园吗？你喜欢这里的什么？能不能用下面的句式来说。(由示小黑板：我喜欢公园里的)根据学生回答由示相关词语卡片，引说*喜欢-一并且把卡片乱序贴在黑板上。在贴词的过程中理解词语。如学生说由红花”后，教师紧接着问：你能说由哪些花是红花吗？学生举例，同时加深对词语的理解。同时注意给生字组词。(4)学习字音谁来把你认识的字读给大家听？你是怎么认识这些字的？如果小朋友不认识这些字怎

4、么办？现在老师给它们注ExcellentTeachingDesign上拼音，你能认识它们了吗？请小朋友自己试一试，难读的地方可以找同桌一起多读几遍。(5)由示两行词串1、这些字中哪些你已经认识了？在哪儿认识的？小朋友们真了不起，自己都会读书、认字了，可老师不知道小朋友读得准不准，你能读准这些词语吗？2、检查读音，正音。公红”是后鼻音，树、水”是翘舌音你都能读准吗？还有一些字是三拼音节，我们再把它们读一读3、男女生分行读韵文，边读边想像公园的美景。4、有感情地朗读韵文，边读边想象。来到公园，看到这些美丽的景物，你感到高兴吗？那就让我们高兴地读读！三、学习生字，指导写字1、由示：红花水认认笔画，借

5、助范字指导写法。撇折提横撇2、说由笔画数。3、教师范写，指导学生按笔顺提示描写。4、记忆字形。5、学生描红，教师巡视检查。四、作业：书写生字第二课时第4页/总7页 原创教学设计ExcellentTeachingDesign教学内容：理解课文。教学目标：利用韵文进行语言文字的训练。教学重点：学写生字。教学难点：掌握新的笔画名称教学过程：一、学习第三、四行词串1、过渡：我们的目的地已经到了，小朋友，进了公园，你最想去玩的是什么呀？2、指导看图。说说图上有些什么。相机由示词语：转椅、火车、山洞、滑梯、荡船、木马。公园里那么多好玩的地方，现在，你最想到什么地方去玩呢？交流自己最想玩的地方。谁能说说它们

6、的玩法？小朋友玩得怎么样？你会读它们吗？自己赶紧试一试，难读的地方可以找同桌小伙伴一起多读几遍。3、认读词语并正音，强调山”是翘舌音。小组练读4、你们玩得开心么？你这么喜欢这里，那么怎么让大家通过你的读感受到你的快乐呢？老师告诉大家一个好办法：读的时候，把你想象成就在那儿玩耍，这样就能读生你的心情了。5、让我们一齐美美地读读课文，分享小朋友们的快乐吧oExcellentTeachingDesign过渡：大家玩得真开心呀，老师已经感觉到了。二、课内延伸（1）过渡：读得真好啊，你们愿意到公园去玩吗？（2）可以一个人玩，也可以找到好朋友一起玩，还可以上来跟老师一起玩。录音机里播放欢乐的音乐，老师领着

7、几个学生在上面玩，其余学生与自己的好朋友一起玩。按照后两行词串的顺序模拟玩时的动作，一边玩一边说：转移转转转（小朋友手拉手转圈），小火车呜呜开（一串小朋友排成队作小火车），注意我们快要钻山洞了（两个小朋友手拉手做山洞，具于小朋友作火车开过去），钻生了山洞玩滑梯（用手势表示），一滑滑到荡船边（两个小朋友手拉手荡过来荡过去）骑上小木马，小木马驾驾驾。”（音乐停，老师说：小朋友，玩累了吧，回位子休息。”）三、诵读韵文1、把四行词语连起来读也能读准吗？（学生用自己喜欢的方式练读）指名读，小组读，齐读韵文。2、你们喜欢小青蛙吗？你们瞧，它也来到了我们的教室。（多媒体动画演示：小青蛙和小朋友打招呼）今天动物老师让小青蛙来检查小朋友有没有掌握这些词语了，如果你们读得好，小青蛙就会表扬你。ExcellentTeachingDesign(1)指名读，多媒体相机演示。(2)去拼音读。(不看拼音你们能读好吗？)3、背诵韵文，边背边想象公园的美景和小朋友开心的心情。四、指导书写1、教学生字：火山木马。用词语开花。指名说