初中语文八年级下册桃花源记导学案及答案

1、«桃花源记导学案主备课人：审核人：使用时间：2020年9月日班级:【教学目标】1、背诵全文。2、积累一些文言词语，了解文言词语的古今异义现象。3、初步学会利用注解来读懂文言语句的意思。【教学重点】1、了解古今异义词的变化，积累文言词语。2、翻译课文，在掌握文章大意的基础上复述故事。【教学难点】1、了解作者理想中的社会和“世外桃源”的真切含义。2、评价文中所描绘的理想境界。第一课时2、读一读、写一写、练一练。huc（）然y加（）然qim（）mQ）yi（）太守bin（）纷垂tido（）叹w加（）刘子jX）语（）云便要（）还家【自主尝学】（一）、自读课文要求：1、结合课下注释大声朗读课文，

2、画出不认识的字，画出停顿不准的句子。2、组内核对校正字音。（二）、听读课文乂老师范读或听录音）要求:边听边注意正音。注意朗读的语气语调（三卜朗读练习：组长组织朗读（形式组长依情况可齐读可轮流读）。朗读时注意字音和停顿。（四卜朗读展示小组展示朗读成果全班齐读。【合作助学】（一）、参照书下注解翻译第一自然段，并概括段落大意。（师指导学生翻译第一自然段）【课前预习】1、解题并了解作者：（二）、背诵第一自然段。（三）、请同学们一展身手默写一下第一段。陶渊明：名,字,（朝代）伟大诗人。生于东晋末朝，出身于没落的地主官僚家庭。他少时颇有壮志,博学能文，任性不羁。当时社会政治非常黑暗，封建剥削压迫十分残酷，

3、加上连年内战，给人民带来了极大的灾难。在动乱不安中，他有志不得展。做过小官，由于不满官场的丑恶，弃官回乡，这时他四十一岁，从此过着“躬耕自资”的隐居生活。忧愤、饥寒、劳累、赢疾一起折磨着他，六十三岁去世。后称“”。他所作的诗文，内容多描写农村生活，表现了优美的自然风光，抒发他热爱田园生活、乐于和农民来往和不愿与统治者同流合污的高尚感情。本文写作年代大约是宋永初二年（421年），其时陶渊明已经五十七岁了。他拒绝同刘格的来政权合作，不满黑暗的政治现实，同时由于他和农民接近，理解他们追求理想社会的愿望，所以写了这篇记和诗。己这种体裁出现得很早，至唐宋而大盛。它可以记人和事，可以记山川名胜，可以记器物

4、建筑，故又称杂记”。在写法上大多以记述为主而兼有议论、抒情成分。记”是散文的一种体裁，可叙事，可写景，可状物（记人、记事、记物），记景目的往往在于抒发作者的情怀和抱负（感情和主张），阐述作者的某些观点。如东晋诗人陶渊明的桃花源记和明朝诗人魏学净的核舟记。中考连接齐桓公好服紫齐桓公好服紫，一国尽服紫。当是时也，五素不得一紫。桓公患之，谓管仲曰：“寡人好服紫，紫贵甚，一国百姓好服紫不已，寡人奈何？”管仲日：“君欲何不试勿衣紫也？谓左右曰：吾甚恶紫之臭。于是左右适有衣紫而进者，公必日：少却，吾恶紫臭。公日：“诺。”（三）师生共同翻译课文，并整理全文翻译（四）概括出每段课文的大意|于是日，郎中莫衣紫；

5、其明日，国中莫衣紫；三日，境内莫衣紫也。素：没有染色的丝织品。臭：气味。郎中：官名，此处泛指宫中官员。国：都城。境内:国境内。1、解释文中加点的词语。（1）齐桓公好服紫（2）吾甚退紫之臭（2、用现代汉语解释文中画线的句子寡人好服紫，紫贵甚3、文中与“紫贵甚”相照应的句子是【合作助学|小组合作完成下面习题4、这则寓言讲了一个什么道理?作业：预习下文，并尝试背诵第二段怡然自乐：俨然：所从来：相闻：咸：问讯：邑人：不复出焉：间隔：皆：不足：邑人：向：扶：既：诣：遣：欣然：规往：未果：寻病终：1、对照注释，解释下列词语。«桃花源记导学案第二课时主备课人：审核人：2、掌握文章的通假字：便要还家

6、“”通使用时间：2020年9月日班级：3、古今词义辨析:市主尝于鲜美:古义（）今义（)交通:古义（）今义（)古义（）今义（)绝境:古义（）今义（)1（一）、生自主翻译2、3、4、5段课文，小组合作共同完成。（二）师提问学生翻译课文无论：古义（）今义（）不足：古义（）今义（）开朗：古义（）今义（）4、一词多义辨析：舍：便舍船（）屋舍俨然（）寻：寻向所志（）寻病终（）志：处处志之（）寻向所志（）乃：乃大惊（）；乃不知有汉（）；乃悟前狼假寐（）；遂：遂与外人间隔（）；遂迷（）5、朗读课文，翻译下列句子忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。便要还家，设酒杀鸡作食。自云先世避秦时乱，率妻

7、子邑人来此绝境不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。此中人语云：“不足为外人道也。6、找到出自本文的几个成语?初极狭，才通人，复行数十步。阡陌交通，鸡犬相闻，其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髯，并怡然自乐。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。«桃花源记导学案第三课时主备课人：审核人：使用时间：2020年9月日班级：一、结合课文，分小组讨论交流。1、课文以渔人进出桃花源的行踪为线索，写了哪些情节？2、渔人怎样发现桃花源的？你觉得桃花源在一个怎样的地方？3、课文写了渔人的哪些所见所闻，请你找出来，并大声朗读这些句子，说说你从中读

8、出了什么？（小组交流后明确）环境优美宁静的句子：生活安乐幸福的句子：民风淳朴的句子：5、不足为外人道”的原因是？6、此中人语云：“不足为外人道也”。这一情节有何作用？7、渔人出桃源时，处处志之”，可是再往时，寻向所志，遂迷，不复得路”，南阳刘子骥，高尚士也。闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。”这些说明了什么？8、课文中的桃花源是一个什么样的地方呢？9、用自己的话说说桃源人不复出”的原因？二、合作探究.1、在桃花源中，作者寄托了怎样的社会理想？我们应当怎样看待这样的理想？厌恶战争、不满外界生活与世隔绝的句子:中考连接韩休为相唐玄宗以韩休为.门下侍郎，同平章事。休为人峭直，不干荣利。及为

9、相，甚允时望。上或宫中宴乐，及后苑游.猎，小有过差，辄谓左右曰：“韩休知否？”言终，谏疏已至。上掺临镜，默默不乐。左右曰：“韩休为相，陛下殊瘦，何不逐之？”上叹曰:“吾貌虽瘦，天下必肥。萧嵩奏事常顺旨，既退，吾寝不安；韩休常力争，既退，吾寝乃安。吾用韩休，为社稷耳，非为身也。”峭直：严峻刚直。干：求取。允：与相当。掺：拿。4、村人“皆叹惋”为什么?1 .解释文中加点的词语（1）唐玄宗以韩休为.门下侍郎（2）及后苑游猎2 .用现代汉语解释文中的画线句。韩休为相，陛下殊瘦，何不逐之O弦徽：琴弦与琴徽，琴徽即琴弦音位的标志。书）适：满足。融然：和悦快乐的样子。畜：同“蓄”1 .解释下列句子加点的词（

10、2分）渔人甚生（）阡陌生!（）颖脱不仁（）时或无酒，亦雅咏不辍（）2 .请从文中摘录Mr"土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑麻之府所表现的理想生活形成强烈反差的句子。（1分）（2）娄如外人（）的特点；他们在送渔人离开时嘱3.唐玄宗为什么要“以韩休为相”？【测试反馈】一、林尽水源，便得一山，山有小口，彷佛若有光，便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣著，悉如外人。黄发垂髯，并怡然自乐。见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子

11、邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”1 .解释下面句中加点字词的的含义。（1）有良田、美池、桑竹之属（3）余人各复延至其家2 .下面加点词的意思和现代汉语相同的一项是A.仿佛若有光B.阡陌交通,鸡犬相闻C.率妻壬邑人来此绝境D.乃不知有汉，无论魏、晋3 .用现代汉语翻译下面的句子。（1）黄发垂髯，并怡然自乐。译文：（2）此人一一为具言所闻。译文：4 .“便要还家，设酒杀鸡作食”“余人各复延至其家”表现了桃花源中人们咐他“不足为外人道也”是因为。5 .世外桃源

12、寄托了陶渊明怎样的社会理想?答：【训练案】二.（2020南充市）阅读甲、乙两篇文言文，完成24-27题（10分）（甲）晋太元中，武陵人捕鱼为业，缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷；渔人甚异之。复前行，欲穷其林。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑麻之属；阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣著，悉如外人；黄发垂髯，并怡然自乐。（乙）陶潜，字元亮，少怀高尚，博学善属文，颖脱不羁，任真自得，为乡邻之所贵。尝著五柳先生传曰：“环堵萧然，不蔽风日，短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。”其自序如此，时人谓之实录。甚亲朋好事，或载酒肴而往，潜亦无所辞焉

13、。每一醉，则大适融然。时或无酒，亦雅咏不辍。性不解音，而畜素琴一张，弦徽不具，每朋酒之会，则抚而和之，曰：“但识琴中趣，何劳弦上声！"（节选自晋答：3 .从文看，陶渊明的琴没有琴弦，他本人也不会抚琴，但也朋友相聚，他却“抚而和之”。他真的是在抚琴吗?结合全文看，这反映了他怎样的性格？（3分）答：4 .翻译下列句子。（4分）黄发垂髯，并怡然自乐。译文:但识琴中趣，何劳弦上声！译文：三.（2020甘肃省金昌市）读桃花源记，完成812题。（17分）1 .用现代汉语写出下面句子的意思。（4分）（1）率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。译文:（2）问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。译文

14、：2 .本文的线索是什么？围绕这一线索，作者写了哪几件事？（4分）答：3 .用原文语句作答：（3分）（1）渔人“欲穷其林”的原因是：（2）文中描写桃花源中人精神状态的句子是：（3）桃花源中人的祖先定居桃花源的原因是：4 .文中哪些话表明桃源人听了渔人的话之后，仍想继续在桃花源中生活？他们为什么不愿离开？（3分）答：5 .陶渊明生活在政治黑暗、战乱频繁、民不聊生的时代。他笔下的“桃花源“其实并不存在。那么，陶渊明描写这一世外桃源有什么用意呢？（3分）【参考答案】第一课时1、（1）喜好（2）讨厌2、我喜欢穿紫色衣服，紫色衣服特别昂贵。3、五素不得一紫4、榜样的力量是无穷的（或：上行下效。或：欲正人

15、，先正己）第一课时1 .略2 .要一一邀：邀请3、古今词义：鲜美古义：鲜艳美丽今义：（味道）新鲜交通古义：交错相通今义：交通运输妻子古义：妻子儿女今义：指男方的配偶，老婆绝境古义：与世隔绝的地方今义：没有出路的地方无论古义：不要说，更不必说今义；不管（连词）不足古义：不值得今义：不充足，不满开朗古义：开阔明朗今义：性格乐观4.一词多义舍：舍弃房子寻：寻找不久志：做标记标记乃：于是，就竟才遂：于是，就最终，终于5、略6、世外桃源豁然开朗怡然自乐无人问津第三课时1、课文以渔人进出桃花源的行踪为线索，写了哪些情节？以渔人行踪为线索发现桃花源进入桃花源离开桃花源再寻桃花源2、渔人怎样发现桃花源的？你觉

16、得桃花源在一个怎样的地方？缘溪行，忘路之远近，忽逢桃花林，复前行，欲穷其林。林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。（曲折、隐蔽、幽深）3、课文写了渔人的哪些所见所闻，请你找出来，并大声朗读这些句子，说说你从中读出了什么？（小组交流后明确）环境优美宁静的句子：土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。生活安乐幸福的句子：其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髯，并怡然自乐。民风淳朴的句子：便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。余人各复延至其家，皆出酒食。厌恶战争、不满外界生活与世隔绝的句子：自云先世避秦时乱，

17、率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂于外人间隔。问今是何世，乃不知有汉无论魏晋。不足为外人道也。”4、村人“皆叹惋”为什么？为时代变迁，桃花源外社会黑暗动荡，人民生活痛苦而叹惋。5、不足为外人道”的原因是？因为他们害怕世人知道桃花源这个地方，扰乱、破坏他们与世隔绝的和平安宁生活。6、此中人语云：不足为外人道也这一情节有何作用？设下悬念，使故事更加离奇；暗示桃花源步存在，为下文寻而未果”埋下伏笔。7、渔人出桃源时，处处志之”，可是再往时，寻向所志，遂迷，不复得路”，南阳刘子骥，高尚士也。闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。”这些说明了什么？作者这样写的目的是使人觉得桃源是一个似有而无、似真而

18、幻的所在。暗示桃源是虚构的。8、课文中的桃花源是一个什么样的地方呢？课文中的桃花源是作者虚构的一个环境优美、人民生活安宁的理想社会。9、用自己的话说说桃源人不复出”的原因？桃花源人的祖先为了躲避秦时的祸乱，带领妻子儿女和乡邻来到这个与世隔绝的地方二、合彳探究.1、在桃花源中，作者寄托了怎样的社会理想？我们应当怎样看待这样的理想？作者笔下的桃花源，虚构了这样一种理想社会：这里景色优美，土地肥沃，资源丰富，风俗淳朴；这里没有压迫,没有战乱，社会平等，和平安宁。这理想反映了广大人民的反对剥削压迫、反对战争的愿望，也是对当时社会黑暗现实的批判。但他又带有一定的复古倾向，在阶级社会中只能是一种空想，是不可能实现的。中考连接1、（1）做，担任（2）游玩2 .韩休做宰相后，陛下（的容貌比以前）清瘦多了，为什么不罢免他呢？3 .因为韩休为人严峻刚直，不追求名誉权势；而且他为了百姓的利益，敢于与皇上争辩；他是个有良好声誉的官员2 .1.（3分）（1）类（2）全，都（3）邀请（每词1分）2. （2分）A（古义；B交错相通：c与世隔绝的地方；D不用说，更不用说.今义略）3. （4分）.（1分）老人和孩干们个个都安闲快乐，或：