四年级(部编语文)四年级上册阅读理解试题类型及其解题技巧

1、（部编语文）四年级上册阅读理解试题类型及其解题技巧一、四年级语文阅读理解练习1 阅读文章，回答问题。盛开在废墟上的花朵很久以前，为了开辟新的街道，伦敦拆除了许多旧楼房。然而，因为种种原因，新路久久没能开工，旧楼房的废墟晾在那里，任凭日晒雨淋。有一天，一群自然科学家来到了这里，发现在这一片废墟上，竟长出了一片野花野草。令人惊奇的是，其中一些花草在英国从来没有见到过，它们通常只生长在地中海沿岸国家。这些被拆除的楼房，大多都是在古罗马人沿着泰晤士河进攻英国的时候建造的。这些花草的种子多半就是那个时候被带到这里的，它们被压在沉重的石头砖瓦之下，一年又一年，丧失了生长发芽的机会。而一旦见到了阳光，它们就

2、立刻恢复了勃勃生机，绽开了一朵朵美丽的鲜花。其实，人的生命也是如此。在生命的旅途中，我们常常会遭遇各种挫折和失败，这时，不要心灰意冷，不要轻易言败。只要心头有一个坚定的信念，努力地去找，总会找到帮助自己度过难关的那“一缕阳光”。一旦有了阳光照耀，定能萌发出新的生机，绽放出新的美丽。（ 1 ）仿照例子，在文中找出合适的词语，填在括号里。楼房 机会 难关 生机（ 2）照样子，写词语。勃勃生机（AABC式）（ 3）根据文章内容填空。一群 来到伦敦发现在。（ 4）为什么说“它们被压在沉重的石头砖瓦之下，一年又一年”，从文中找出依据，用“ 画出来。 ”（ 5） “只要心头有一个坚定的信念，努力地去找，总

3、会找到帮助自己度过难关的那一缕阳光 。 ” 说说你对这句话的理解。【答案】（ 1 ）拆除；丧失；度过；萌发（ 2）皑皑白雪；熊熊大火；翩翩飞舞（ 3）自然科学家；废墟上长出了野花野草（ 4）其中一些花草在英国从来没有见到过，它们通常只生长在地中海沿岸国家。这些被拆除的楼房，大多都是在古罗马人沿着泰晤士河进攻英国的时候建造的，这些花草的种子多半就是那个时候被带到这里的（ 5）无论什么时候，我们都要有坚定的信念，要相信自己只要努力，一定能够冲破阻碍，闯过难关，看到明媚的阳光。【解析】【分析】（1）词语搭配就是前一个词语和后一个词语搭配得当，能将意思表达得更好，更准确。此题从结构上看是“动词+名词”

4、。（2）从给出的词语 勃勃生机”来看，是AABC式结构，即第一个和第二个字是一样的。（ 3）本题主要考查对短文内容的理解能力。解答本题，带着问题读课文，然后结合前后句进行补充填空即可。（ 4）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。（ 5）理解文章语句的含义，一要结合具体的语境，二要结合文中人物的情感。根据词句原本意义，结合具体语境，理解、分析、推断词句的不同含义，去深入理解词句的真正含义。故答案为： 拆除；丧失；度过；萌发； 示例：皑皑白雪；熊熊大火；翩翩飞舞； 自然科学家；废墟上长出了野花野草； 其中一些花草在英国从来没有见到过，它们通常只生长在地

5、中海沿岸国家。这些被拆除的楼房，大多都是在古罗马人沿着泰晤士河进攻英国的时候建造的，这些花草的种子多半就是那个时候被带到这里的。 无论什么时候，我们都要有坚定的信念，要相信自己只要努力，一定能够冲破阻碍，闯过难关，看到明媚的阳光。【点评】（1 ）本题主要考查学生对词语的搭配的能力，在于平时的词语积累和对课文的掌握。这些词语都是课文中的，只要对课文内容熟练掌握，做起来就不难。（ 2）分析要仿写的词语，从中找出规律，找出规律，问题就迎刃而解了，在学习的过程中要学会积累好词好句，为写作奠定基础。（ 3）这道题是按课文内容填空，一定要熟悉课文，边读边思考，才能填好每一空。（ 4）此题考查在理解课文内容

6、的前提下筛选相关信息的能力。（ 5）体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。21 .老朱因为退休离开了山林，山上只留下了老康叔。朱明泽、陈遗志接过了父辈的守山任务来到山上。2 .因为本来他们是三人上山的，但是老陈因为救火而牺牲了，老康不愿意回想起伤心往事，所以说只有两人。3 .第15段画线句：用比喻的修辞形象地写出了老朱离开这山那天身姿的沉稳挺拔，和前文的“弓着腰 ”“ 颤颤巍巍”形成鲜明对比，说明老朱要用自己最好的姿态告别守护多年的山，体现了他对这山深深的感情。第17段画线句：这里运用外貌描写，写了老康的头发短短一月全白了，表明老朱的离开让他非常悲伤与不舍，一个人的守山生活十分孤独寂寞。4 .

7、插叙。作用：补充交代陈遗志的父亲牺牲的情节，使故事情节更完整，人物形象更丰满5 . 激发读者阅读兴趣； 点明写作对象，饱含了对主人翁默默奉献、自我牺牲精神的赞美； 含蓄地揭示小说的主旨：美好精神的代代相传。3点燃一个冬天 山村的冬天就是来得早，寒气在十月刚过就开着队伍铺天盖地的卷过来。村里的人似乎都有些怕了。早上八点还没有多少人起来，只有几根玉米秆子被寒气冻得瑟瑟的颤抖。孙老师的和自己的女人却早早的起床了。“ 瘟天，又是下雨。”女人没好气的骂着，“一连倒了这么多天，天上的水也该倒的差不多了。 ” 老师笑了笑，大块大块的煤早就堆在操场的角落。孙老师说：“生火吧，我已经听到孩子们的脚步声了。” 女

8、人望天、叹气。“瘟天！ ”女人又咧咧的骂，走路的时候一步比一步用力，只差把地踏出一个坑，女人用了几块木炭放在了煤的中央，然后嗤的划了根火柴。“瘟天，还下雨，我们这冬天就无法过了。”女人说。 孙老师知道女人说的是煤，这点煤是女人用背篓一块一块背回来的，女人背煤背的很辛苦，女人想用这些煤度过这个冬天。孙老师不说话，他听见了孩子们的脚踏着水的声音，这声音渐行渐近，孙老师就想起他们沾满黄泥的裤腿，露出脚趾的胶鞋，贴着脸皮的头发和准备钻进嘴里的鼻涕孙老师说：但愿这是最后一个雨天。” 这时孩子们来了，整整齐齐的叫了一声老师好，孙老师喂喂的应着，说放下书包，快来烤烤，烤干身上，我们马上上课，学生们就如一群鱼

9、儿一样游在篝火旁边。一边伸出湿漉漉的裤腿和鞋，一边在雾气里说着谁早上没等谁，谁昨天放学后看见了孙老师做什么了，孙老师笑着招呼，都来烤烤，别冻着了。 女人在一旁默默的看着，半晌，女人说，我有事先走了，你们慢慢烤。女人挎着背篓慢慢被雾帘遮住。远处渐渐有了狗叫或者一两声鸟儿的私语。 下午放学了，雾还没怎么散。孙老师和孩子们挥手，不断说着再见，孙老师说：“天黑得早，早点回。住远一点的，要走两个多小时呢。”孩子们点头。 看孩子们走远，女人放下背篓，背篓里是满满的一背篓干柴。“ 哟，原来你是在弄柴，有了柴我们不就没事了吗？”1. 女人给了孙老师一个白眼，女人说：“你早早地就把学生放回家了，人家还不是在路上

10、贪玩？ ”12谁说的，他们可都是听话的孩子，放学就回家了呀。”孙老师说。13 .你不相信？我今天上山遇到了一个家长，他说你们怎么老留学生的课呀。可我们放学很早的，你想想，学生们是不是没听话？而你还那么热心。”女人愤愤地说。14 .女人说完，就看见孙老师已经出了学校的门，脚步把寒气撞的哗啦哗啦的响。好.傍晚的时候，女人做好了饭菜，孙老师才回来，回来的时候抱了一大捆干柴。俭看到啥啦？ ”女人问。U .孙老师放下柴火，说： 看见了，他们在路上一个草坪里玩，我批评了他们几句，放学 是得早点回家。”18.女人说： 你看你，唉。”女人摇摇头，想说什么，但没说出来。15.这天晚上，寒风又把村庄哗哗破破吹了一

11、个晚上。女人和孙老师在床上翻来翻去。女人说：听见没有，下雪了。 ”孙老师说： 听见了，下就下呗。”20 .可我们没有煤了，准备着冻死？”0.我们不是有干柴吗？怕什么？”22 .那点干柴能维持多久？ ”23 .孙老师翻了翻身：能维持多久就多久，睡觉，睡觉，明天还有课。”24 .你女人已经听见孙老师的呼噜声了。25 .第二天一大早，大地上到处插满了白旗，空气里仅有一点暖气，算是彻底投降了。寒风 四掠，厚厚的积雪很刺眼，孙老师和女人还蒙在被子里，就听见了有人踩着积雪扑哧扑哧 的声音，接着有人走进学校。26 .孙老师一个骨碌爬起来，难道是学生们来了？这么早？27 .女人跟着起了床，女人看见孙老师打开门

12、，站在那里不动了。28 .咋啦，咋啦？ ”女人赶紧跑过去。29 .门口齐刷刷地站着孙老师的学生们，他们手中都提着一袋木炭，正一个挨一个的把木炭 往孙老师的门口放，门口已经堆了好大一堆木炭。30 .老师。”孙老师还没来得及说话，已经有人说话了。这些都是我们自己在放学后烧的，这种木炭特别耐烧。”31 .原来32 .这时学生们又说：老师，够你们烧了吗？不够我们继续烧，我们能烧。”33 .孙老师的眼里已经有了泪水，他回头看了看女人，女人的脸红扑扑.的。34 .女人眼里也闪烁着东西，她嘴里冒着热气，一个劲的说：够了够了，都可以点燃一个冬天了。”（选自微型小说百年经典 .中国卷）1 .第31段 原来

13、9;的省略号中省略了什么？请你补充完整。2 .文中画线句写道女人的脸红扑扑”的，说说为什么。3 .从全文看，孙老师是一个而较少考虑自家生活的人；他的妻子嘴上爱抱怨实际上却是一个心地善良、 的好女人。4 .本文题目点燃一个冬天”有什么含义？5 .本文中有许多环境描写，请你任选一句，略作赏析。1 . 原来学生们放学后不回家，不是贪玩，而是为了帮老师烧木炭！2 .女人的脸红扑扑的，一是被学生们的懂事和爱心所感动，二是为之前自己对学生们的误解而感到愧疚。3 .对学生关怀备至勤劳顾家理解丈夫4 .表层含义是指学生们送的木炭足够孙老师夫妇一个冬天取暖的需要。深层含义是师生之间的爱心让学生们和孙老师夫妇在寒

14、冷的冬天里感到温暖。5 最后一趟生意漫天的沙尘渐渐退去，蓝天和烈日又一次出现在沙漠上空。他开着那辆破旧的黄色出租车在公路上行驶，道路的两边，处处可见车辆的残骸，远处的浓烟告诉他，战争正在他的祖国里进行着。天气晴好，很炎热，没有一丝风，对面驶来一支车队，车上也坐了很多人，这情景有点像这个国度里的乘卡车赶集的人群。不过不同的是，不是卡车，而是坦克，上面都是外国人，手里拿枪。他看着他们，他们也看着他，就这样交叉而过。“该死的战争！”他暗暗地咒骂。两天前，一颗导弹落在了他家门口的市集里，几乎毁灭了一切，幸运的是，他活了下来，于是他决定不再开出租车了，他盘算着等今天最后一趟生意做完，就和妻子孩子一起离开

15、这个地方。“莎拉，孩子们，我受你们，我们很快就能见面了，等最后一趟生意做完。”他转头看了看驾驶座上放的一张照片，相框的玻璃碎了，不过照片上，妻子和三个孩子的笑脸仍然是能让他感到唯一欣慰的东西。不久，他到了一个检查站，路边停着不少坦克，那长长的炮管和多边形的脑袋简直让人不寒而栗。不少荷枪实弹的外国士兵站在路边。一个外国士兵伸手示意让他停车，他定了定神，停下了车。这几天，几乎没有什么平民的车辆从首都出来，所以现在，路上除了坦克，就只有他一辆车了。几个外国士兵走上前，一个，两个，三个，四个，五个。有一个为首的看了看这破车，弯下腰，又看了看他，问道：“你从哪里来？到哪里去？”他笑 了笑 ，用那士兵能听

16、懂的语言生疏地答：“长官，我从首都来，想离开这个地方，战争太危险了，”说着话，他递给士兵一支香烟，并点上了火，“战争几时才能结束？”“快了，我们的军队马上就能解放你们的首都，”外国士兵深吸了一口烟，像是看到了车里的相框，“这烟还不错，那是你的妻子和孩子吗？我也有两个孩子，和他们差不多年纪。“是啊，他们是我最牵挂的人，不久前就离开这里了，我这就去看他们，也许不再回来了，战争年代开出租车太危险，我不想干了。”他看了看外国士兵，仍然地回答。“等我们推翻了你们的独裁者，你就可以回来放心地开车了。”士兵靠在车窗上，也许那么多天来，第一次遇上对他微笑的原住民，因而心情也不错吧。“也许吧，不过我得去看我的妻

17、儿了，有兴趣去我的家吗，我妻子会为你们做好吃的。一起去吧，最后一趟生意，不收你们的钱。”“我们有任务在身，去不了了，代我向你的妻儿问好吧，”士兵显然有些兴奋，他也许认为，这里的人民，还是有不少欢迎他们的，“对了，南方都是战场，你要到哪里去见你的妻儿呢？ ”他依旧微笑 着，拿起了那个破碎的相框，在照片上吻了一下，然后转过头来，看着那个依旧得意忘形的士兵，还有他身边其他拿着枪的外国人，一字一句地说道：“天堂。 ”他最后能看到的，是那个士兵惊骇和恐惧而扭曲的表情，还有从指间滑落的烟头。然后，他按下了按钮。（选自全球最佳短篇小说，略有删改）【注】故事背景为美国入侵伊拉克时期。1 . 文章以“最后一趟生

18、意”为题有什么深刻含义？2 .文章一、二段的环境描写在小说中有怎样的作用？3. “几个外国士兵走上前，一个，两个，三个，四个，五个。 ”这句话能否改成“五个外国士兵走上前”？请阐述理由。4.文中加点的三处都写了司机的笑，这是对司机的描写，面对侵略自己祖国、害死自己家 人的敌人，司机为什么要笑？体现了他怎样的品质？5.看完本文，你有什么感受？请结合自己平时的所见所闻，谈谈你对战争的看法。1 . 出租车司机做最后一趟生意，他将以自杀式爆炸的方式与入侵的外国士兵同归于尽的 行动； 控诉战争给人们带来的灾难是以生命为代价的悲剧。2 . 交代故事发生的时间、地点和气候； 交代故事发生的战争背景； 渲染紧

19、张的氛围； 为下文 “复仇 ”情节作铺垫。3 .不能，用“一、二、三、四、五”体现了他默默数着外国士兵人数的心理活动，暗示出他希望尽量多的外国士兵靠近以便与之同归于尽的愿望，换成“五个外国士兵走上前”则没有这种效果。4 .神态司机笑是为了掩盖内心强烈的仇恨，麻痹外国士兵，最终自杀式袭击成功，表现了司机冷静、勇敢、机智的品质。5 .略5最温暖的墙马国福 玲玲是一名中学教师。她的职业性质决定了她要经常与粉笔打交道。当粉笔灰尘雪花一样把她的世界装点得银装素裹的同时，也悄燃腐蚀着她的手指。 几年下来，她的右手拇指和食指结了厚厚的一层老茧。尤其是冬天，天冷的时候，她手上的老茧裂开了口子，一堂课板书下来，

20、疼痛不已。上课前擦的润肤油，不到几分钟就被粉笔灰吸得一干二净。为了减轻疼痛，下课后她经常用热水袋捂住冰凉疼痛的手指。 有一堂课，玲玲需要板书一黑板内容，写到一半的时候，她手上的裂口流出很多血，染红了手中的粉笔。坐在前排细心的学生发现了老师手上的血。那点点血迹像梅花一样，竞将白色的粉笔点级得分外引人注目。 玲玲拿出纸擦掉手上的血，继续书写。不专心上课叽叽喳喳说话的学生见状后不再说话。教室里静极了，只听见粉笔头在黑板上轻轻发出的沙沙声，就像秋天的叶子，一片一片凋落在草地上发出的轻微声音。 第二天上课时，玲玲一走进教室，发现学生们的眼神和往常不一样，有一种期待、一种激动，那种神情意味深长，就像捉迷藏

21、的孩子希望自己的秘密不被人发现一样。班长喊起立，全班学生向老师问好，他们并没有把目光放在老师身上，眼睛全盯着讲台上的粉笔盒。这让她感到很蹊跷 ，莫非今天是什么特珠的日子？当她从粉笔金里拿出粉笔准备书写时才发现。那些粉笔整整齐齐全部穿上了外套，一根根粉笔被五颜六色的彩纸裹了起来，像花园里多彩的花枝。玲玲以为学生们在和她开玩美，准备撕掉包裹粉笔的彩纸时，学生们异口同声地喊：“老师先不要撕。请先看看那些字！那纸上面有字。”.玲玲轻轻撕开纸，纸条上密密麻麻写着：老师，天冷了，我们看到你板书时手上流血，就用纸条把粉笔包起来，这样你写字时手就不会疼了！”在那些粉笔中有一支独特的，没有包纸，被一个硬壳的彩色

22、笔筒包着。玲玲拿起来仔细一看，原来是一个已经用尽，可以随意 拧着伸缩的唇膏筒！这是多么诗意美好的创意啊！这些纯真的孩子，把母亲用来化妆的唇 膏筒也给拿来了。几十双眼睛盯着玲玲。玲玲的眼睛湿润了，泪水像地下泉水，慢慢地涌了出来。她微笑着向学生们道谢。转过身，书写。粉笔灰像雪花一样飘落，竟使这寒冬的教室显得格外婆.娑和妩媚。握着那细细的粉笔，她感觉自己握着不是一支粉笔，而是一双双温暖的小手，一支支有力的橹桨，在爱的海洋里划呀划。他们用薄薄的一张纸，在寒冬，给老师筑起了一堵最温暖的墙。此刻，她的心里涌动着一种说不出的力量。她知道，那些孩子的心，像细微的炭火一样，默默燃烧着 1 .联系上下文解释加点词

23、语。蹊跷：遽雄:.2 .这篇文章中许多句子都写得很美，请你摘录下一句你认为写得最好的句子，并说说这句 句子运用了什么修辞手法，有什么作用。3 .第自然段中为什么说不专心上课叽叽喳喳说话的学生见状后不再说话” ?4 .你是怎样理解文章标题 最温暖的墙”的?5 .爱在生活中无处不在，大爱无言，只需行动。你在生活中也见到过体现人间真情的事例 吗？请举出一例，并作简要分析。1 .溪跷：奇怪、可疑。 婆娑：盘旋舞动的样子。文中指美丽而妩媚。2 .示例：握着那细细的粉笔鹿在爱的海洋里划呀划。”这句话运用了比喻的修辞，生动形象地写出了在孩子们的爱心之下，玲玲感到非常感动和温暖，所以握粉笔写字都感到十分 有力

24、。3 .老师的手指裂开流血了，但她仍继续写粉笔字。学生看了心疼，被老师的敬业精神所感 动。4 .一是指学生们为了保护老师的手而包在粉笔上的彩纸；二是指学生们对老师的关怀在老 师心里筑起了一道隔离冰冷和疼痛的最温暖的心墙。这里用比喻手法，将孩子们的爱心比 作温暖的墙，给了老师无限的温暖。5 .在我去北京旅游爬山时，一位老人爬着爬着突然晕倒在地，没有任何一个人愿意上前去 搀扶一下这位老人。就在这时，有一位年轻人上前拍了拍老人的背说可能是中器了，他毫 不犹像地从自己的旅行包里拿出一瓶矿泉水喂给这位老人。这位年轻人的举动感动了周围 的人，他发扬了我们中华民族 尊老”的传统美德，我们也因他面感到骄傲与自

25、豪，我们应 该向这位年轻人学习。6 .爱是一朵无声花 二十三年前，我在乡里部局工作。 那是一个冬日的下年。邮局外，鹅毛般的大雪纷纷扬扬下了一天一夜.整个世界都是自 色的。风.更是一刀一刀地呼啸而过.寒意侵入每个人的骨子里。而邮局里,我和几个同 事也被冻得脚不停跺着地。雪太大，来办业务的人寥寥无几。只有我一个人呆在办业务的 窗口，其他几个同事一边偎依着火炉搓着手，一边聊着天。而我，因为最后一个办业务的 人也离开了，索性就伏在桌上看起了报纸。近四点的时候，外面突然挟风裹雪地刮进来一个雪人”，一进门便 僻里啪啦”地拍打着身上的风雪。我被响声惊动，抬眼一看，原来是一个年龄在六十上下的老妇人。如此冷的

26、天气，老妇人的衣着竟颇显单薄，铁青着脸色，双手一边不断搓着，一边哈着气。老妇人走近窗口，轻声问：拍电报是这里吗？ "我点点头。 多少钱？ ”老妇人弱弱地问。毛五一个字。”我说，然后看她一身颜为寒磅的衣服，又追问了一句，你要发电报？”要知道，那个年代里，若非太紧急的重大事情，一般老百姓是舍不得花钱拍电报的。嗯，”老太太点点头，听了我报的价格，短暂地一愕。接着，又一边絮絮地从口袋里拿出一个 纸包，慢慢打开一层又一层的纸，才露出里面躺着的平整的毛票子，一边说，我儿子在东北当兵，好久没联系了哩。现在我们这里都这么冷，东北怕是更冷了。我想发个电报，给 他提个醒儿”。我心里一暖，放下了报纸，听着

27、外面风雪的呼啸声，便细细端详起眼前的这 个老妇人。老妇人满脸的皱褶，像是被岁月的犁锌耕耘过无数次，有的地方因为皮肤干裂,都裂开了巨大的口子。我突然起起家中的老母亲，和眼前的她竟是如此相像。大娘，您要发什么内容？ "我问她，字数越少，越省钱，”我提醒了她一句。老妇人低下头，思索了 一阵子才说 您就告诉他，天气变冷了，要记得多穿衣服。并且合诉他，场妈很想他”老太太说完，自己又在心底核算了一下，补充说，十七八个字，是吧？ "我按照也要表达的意思，在心底转自一下，还真是。但是觉得坟不够简洁，便对她说： 大娘，你看 天冷，多加衣这几个字可以不写，意思又表达了出来，而且省钱。老妇人一听

28、后，刚准备点头，突然又想起了什么，说： 您得告诉他，我这个当妈的很想他 。例如，在后面加四个字 妈妈想你。”我笑了：“看您说，这世上哪有母亲不想儿女的呢。您哪，不说这四个字，您儿子也知道你想他，何必浪费这四个字的钱呢，六毛呢。”我特意地把“六毛 ”两个字加重了语气。 老妇人稍微犹豫 了一下，显然她似乎被我说的“六毛钱 ”给打动了。但转瞬间，她又改变了主意。“不！ “老妇人坚持要加上这可个字，还说，“我就怕他不知道我想他呢。”老妇人一边说，一边把钱数好了，颤巍巍地从窗口递给我，在我接钱的那一瞬间，老太太忽然轻轻握住我的手，说：“同志，我真的好想我儿子呢，”我猛然感觉到，整个冬天的寒意好像蓦然就没

29、了踪迹。只觉得，老太太那略微硌人的手掌间，传来 的是一阵又一阵的鸟语花香。温暖，瞬间就在我心头铺展开来。原来，我们一直都觉得父母对我们的思念，是理所当然的。却很久都没有明白，母亲对我 们的思念，却一直在我们的理解之外，像是一朵潜滋暗长的花儿，一直在无声中惊艳，于 沉默中盛放。1 . 老妇人面对“我 ”告诉她电报价格时，其心理变化很微妙，我出老妇人心理变化的词。（ ）一犹豫 （）2 .文章第 自然段画线句子运用了什么表现手法？有什么作用？3 .第 自然段中加点的词语有什么表达效果？4 .本文绝大部分篇幅都在讲老妇人发电报的事，文章却以“爱是一朵无声花”为题，为什么？7逃跑的火焰周涛 进入冬季以后

30、，则克台就成了最单调的世界，大地上失去了连绵的、起伏无尽的绿草鲜 花，从脚下一直望到天尽头，再没有一点变化，只剩下茫茫雪野。这个位于伊犁河谷深处 的大草原，它的冬天是那样单调，那样沉静。 那天早晨我备好了马，去场部送一些文件。我给青马最后紧了肚带，跨上马，把皮帽子 放下来，拉过军大衣下摆盖住膝部，就放马朝雪原走去。在这睛朗的天气里纵马雪原，有 一种特殊的滋味。人在马背上，视野一下子变得开阔了。 我策马驰上一处高地，马在雪地上喘息着似乎不太乐意。过了一会儿，它自己渐渐减慢 了速度。这时，忽然从远处传来杂乱的犬吠声，我在马鞍上转过身，惊奇地看到了一幕原 野冬猎的景象。在白皑皑的深雪里，一群狂怒的牧

31、犬正在追逐三只亡命的狐狸，牧犬的后面，是一伙骑 马的猎人。雪太深了，狐狸跃动得非常艰难，它们每次跃起，身后都扬起一阵雪雾，然后 落下去，身体又陷进雪里，有时只露出尖尖的红脑袋它们身后的牧犬虽然也一样在深雪里，但那些狗高大凶猛得多，在雪里冲撞过来，杀气腾 腾势如疾风。三只狐狸拼命地夺路而逃，还不时地回头顾看。它们在这片茫茫的雪原上显得太弱小、 太危险了，雪原那么空旷，狐狸却醒目得如同一簇簇跳跃的火焰，火红耀目，无遮无碍。 十几条猛犬看来是可以追上的，所以骑马围猎的人并不开枪射击。一只最红的狐狸掉头向我这边跑来，我心下一喜，纵马朝它奔去。要是我抡它一马鞭， 肯定得打昏过去。正在这样想着，我的马忽然

32、站住不动了，它耸起两耳，看着前方，我正 感到莫名其妙，那只狐狸从坡下突然跳上来，恰恰落在我的马前。可以看出，那狐狸刹那 间惊呆了，它可能万万没有想到这里埋伏着一支人马。惊恐之下，它也许料定自己必死无 疑，竟伏在马前惊惶地望着我。我第一次在野外与一只狐狸这么近距离地对视。它这样绝望，这个生灵，这团火焰。 让我活下去吧一一”我感到它这样对我恳告。我的心颤了一下，不由自主地拨转了马头，让开一条路。它很有礼貌地看我让开，然后才低下头，迅速从我的旁边奔跑过去。10我伫马立在高地上，目送这只红狐狸继续奔逃。这时，我的眼前出现了一幅令我震撼的 画面：在一片闪烁着阳光的雪野上，它跃动着，窜跳着，一起一伏，特别

33、清晰。它那条漂 亮的大尾巴飘动招摇，宛似一股被风曳动的火红烈焰，燃烧、跃动在洁白的雪上，向远方 飘去！1 .在这个原野冬猎的故事中，随着情节的发展，作者的思想感情也在发生着变化。请写出 感情变化的过程。（每空两个字）我”的感情变化：惊奇一（）一（）一（）2 .第自然段属于 描写，有什么作用？3 .文中对茫茫雪原上红狐奔逃的情景，描写得非常精彩，请从 三个自然段中选择 你最喜欢的一段，加以赏析。4 .选文讲述的故事是作者周涛 1970年的一次亲身经历，他还曾就此事写过一首短诗（冬天 里遇到的童话，比较阅读下面诗句和选文，你认为（冬天里遇到的童话和逃跑的火焰）分别表现了怎样的主题？有一年冬天/我遇

34、到一个童话/它并且没有什么深刻的含义但我觉得它很美丽 /阳光在雪面镀上炫目的幻想这时，雪原上跑过来一只狐狸 /让这火红的生命在雪原跳动吧 没有它，旷野该多么孤寂 ”请根据上下文，发5 .选文第 段写道：“我第一次在野外与一只狐狸这么近距离地对视。挥你的想象，补写一段话描述当时的情景。（40字左右）1 . 暗喜 同情 震撼2 .环境交代了故事发生的时间、地点；表现了雪野的茫茫空廓、无边无际，暗示狐狸无处可逃的命运；渲染气氛的单调、沉静，与下文猎狐的紧张激烈形成鲜明对比。3 .略4 .冬天里遇到的童话：表现的主题是火红的狐狸在雪原上跃动，美丽炫目，给孤寂的旷野带来了生机和活力。逃跑的火焰：表达了作

35、者对弱小生命的爱怜和关爱，对狐狸抗争厄运所表现出的努力与凄美的惊叹。5 .示例：我看见狐狸嘴边喘出的白气，胡子上凝着的冰霜，它那双褐色的圆圆的眼睛盯着我看，眼神里充满了哀告、祈求。（能对狐狸有一定的描写，表现出狐狸的惊惶、绝望，与下文衔接自然、语言通顺即可）8花边饺里的母爱肖复兴 小时候，包饺子是我家的一桩大事。那时候，家里生活拮据，吃饺子当然只能等到过年过节。平常的日子，破天荒包上一顿饺子，自然就成了全家的节日。 一般，妈妈总要包两种馅的饺子，一种肉，一种素。这时候，圆圆的盖帘上分两头码上不同馅的饺子，像是两军对弈，隔着楚河汉界。我和弟弟常捣乱，把饺子弄混，但妈妈不生气，用手指捅捅我和弟弟的

36、脑瓜儿说：“来，妈教你们包花边饺！”我和弟弟好奇地看，妈妈将包了的饺子沿儿用手轻轻一捏，捏出一圈穗状的花边，煞是好看，像小姑娘头上戴了一圈花环。我们却不知道妈妈要了一个小小的花招儿，她把肉馅的饺子都捏上花边，让 我和弟弟连吃惊带玩地吞进肚时，眼睛笑得眯成了一条缝。 那些艰苦的岁月，妈妈的花边饺，给了我们难忘的记忆。但是，这些记忆，都是长到自 己做了父亲的时候，才开始清晰起来，仿佛它 .一直沉睡着，必须我们用经历的代价才可以 把它唤醒。自从我能写几本书之后，家里经济状况好转，饺子不再是什么圣餐。我想起码不能让妈妈在吃这方面再受委屈了。我曾拉妈妈到外面的餐馆开开洋荤，她连连摇头：妈老了，腿脚不利索

37、了，懒得下楼啦！”我曾在菜市场买来新鲜的鱼肉或时令蔬菜，回到家里自己做，妈妈并不那么爱吃，只是尝几口便放下筷子。我便笑妈妈：您呀，真是享不了福！ ”后来，我明白了，尽管世上食品名目繁多，人的胃口花样翻新，妈妈雷打不动只爱吃饺 子。那是她老人家几十年一贯制历久常新的最佳食谱。我知道唯一的方法是常包饺子。 那一年大年初二，全家又包饺子。我要给妈妈一个意外的惊喜，因为这一天是她老人家的生日。我包了一个带糖馅的饺子，放进盖帘一圈圈饺子之中，然后对妈妈说：今儿您要吃着这个带糖馅的饺子，您一准儿是大吉大利！” 妈妈连连摇头笑着说：这么一大堆饺子，我哪儿那么巧能有福气吃到？”说着，她亲自把饺子下进锅里。饺子

38、如一尾尾小银鱼在翻滚的水花中上下翻腾.充满牛趣。望着妈妈昏 花的老眼，我看出来她是想吃到那个糖饺子呢！热腾腾的饺子盛上盘，端上来，我往妈妈的碟中先拨上三个饺子。第二个饺子妈妈就咬着了糖馅，惊喜地叫了起来：呦！我真的吃到了！ "我说：要不怎么说您有福气呢？"妈妈的眼睛笑得眯成了一条缝。其实，妈妈的眼睛实在是太昏花了。她不知道我耍了一个小小的花招，用糖馅包了一个有 记号的花边饺，那曾是她老人家教我包过的花边饺。花边饺里浸满浓浓的母爱，如今，我 谨以花边饺讨得年迈母亲的快乐和开心。（有删改）1 .简要概述本文主要记叙的两件事情。2 .第 段中加点词语 它”指代的内容是什么？请用文

39、中原句回答。3 .第段在文中起到了什么作用?4 .赏析句子饺子如一尾尾小银鱼在翻滚的水花中上下翻腾，充满生趣5 .你如何理解第 段 妈妈"不愿意去外面的餐馆，也不那么爱吃新鲜的鱼肉和时令蔬菜? 说明说你的看法6 .小小的花边饺子里，凝聚了浓浓的母爱。读完此文，你一定产生了共鸣，那么请用托物寄情的方式写一个类似的片段，来表现母爱（父爱）。（不少于50字）1 . 第一件事：小时候妈妈借捏花边饺让“我 ”和弟弟吃肉馅饺子。第二件事：长大后“我 ”用类似的方法让妈妈吃糖馅饺子。2 .那些艰苦的岁月，妈妈的花边饺，给了我们难忘的记忆。3 .承上启下。4 .此句运用了比喻的修辞，生动形象地写出了

40、锅中饺子的形态，表现了场面的欢快、有趣 。5 . 妈妈年纪大了，确实不愿意多走动，也不喜欢接受一些新鲜事物。 更多的是妈妈为儿子着想，不愿意让儿子破费，体现了对儿子无微不至的爱。6 .略9睡在炊烟里的母亲 朱成玉母亲老了，总是遗忘。晾晒的农物忘了在下雨前收回，莫名其妙就弄伤了手脚，衣服上 的扣子去向不明，做饭糊锅底的次数越来越多有人说，这是老年痴呆症的前兆，的 确，现在的母亲，有时候甚至分不清左手和右手。唯一忘不掉的，是她自己的孩子。忘不掉孩子们的生日，大概她也知道自己的记性不佳，便在日历上找到那些日子，然后叠起来，用以提醒自己。除了儿女，母亲的口袋空空如也。如今，儿女们如鸟一样飞远，母亲的桌

41、上只有一双孤 独的筷子。母亲，被冷落在遥远的炊烟里，一转身又是一年。看到炊烟，就看到母亲了。我总是这样想，并习惯了这样去看每个人家的炊烟：炊烟缓 缓，那一定是孩子们都在母亲的怀里，母亲用她的安详笼罩着孩子们的美梦；炊烟凌乱，那一定是孩子们迟迟未归，母亲牵肠挂肚，急得在院子里打转。那时，我就是个喜欢疯跑的孩子，也是喜欢哭泣的孩子，满脸鼻涕的孩子。可是，母亲依然会毫不犹豫地把我抱起，毫不犹豫地，深深地吻下去。一丝风也没有的时候，炊烟笔直笔直的，那很像年轻时候的母亲，身材高挑，相貌出 众，被村里无数后生的眼睛偷偷地打量过。可是一阵风就会将那笔直的身段吹弯，就像现在佝偻着的母亲。原来，炊烟也是会老的

42、啊。母亲，用褶皱，用后半夜的一盏油灯，用老花镜，用哆哆嗦嗦的手，用手上的针 线爱着我们，却极力不发出声来。哪怕一声轻咳，都埋在一块柔软的巾帕里。柴米油盐，是这一生和母亲最亲密的事物。厨房是母亲的舞台，围裙是她的道具，锅碗 瓢盆是她的乐声。即便在艰苦的日子里,母亲也总是认认真真地做饭，从来不对付。都说 巧妇难为无米之炊，可是母亲却不一样，没看见她用了多少食材，却总能变着花样地做出 许多可口的饭菜来。母亲在厨房里劈啪作响，把贫苦颠得上下翻飞，把日子炒得香滋辣 味。灶台底下的火焰，总是忍不住窜出来为母亲鼓掌。而从灶台下欢快地跑向屋顶的炊烟，是缠绕在母亲手上的戒指，一生都未曾褪下。因 为，在母亲的指缝

43、间，我总能闻到葱花的味道，家的味道。所以，我家的炊烟是有着葱花味儿的炊烟。我家的炊烟也是最好客的炊烟，总是微笑 的。或是点头，或是招手。欢迎你，挽留你。?炊烟，就这样在我的目光里一茬一茬地熄灭，又一茬一茬地升起。?今夜，我想念母亲。可是我无法回到她的身边，唯有希望故乡的风能轻一点儿，别把我 家的炊烟吹得东倒西斜。因为母亲在炊烟里睡着，她累了，让她多睡一会儿吧，借着炊烟 的暖。?母亲，今夜我们梦中相见。（选自辽宁青年 2014年第10期，有改动）1 .作者由“炊烟”回忆了母亲的哪些活动？2 .第自然段与第自然段在内容上是否矛盾？为什么？3 .从修辞角度赏析下面句子的妙处。厨房是母亲的舞台，围裙是

44、她的道具，锅碗瓢盆是她的乐声。4 .请用简洁的语言概括文中母亲的形象。5 .你认为该文题目好不好？说说你的理由。1 .炊烟里等待晚归的孩子；夜半油灯下缝补的母亲无声的关爱；厨房里母亲用心准 备饭菜。2 .不矛盾。母亲因年迈总是遗忘自己生活中的事，却忘不了自己的孩子，对比中更突出了 母亲对孩子的牵挂和疼爱。3 .运用比喻、排比的修辞手法，将厨房比作舞台，围裙比作道具，锅碗瓢盆比作乐声，生 动形彖地写出了母亲为家人做饭的场景，表现母亲勤劳持家的特点。4 .不辞辛苦、疼爱孩子胜似关心自己。5 .示例：好，题目形象地突出了母亲勤劳的品格，具有“文眼”的作用。（言之有理即可）10南怀瑾，1918 年出生

45、于浙江温州的农村，自幼年起就学习中国传统文化。他是中国文化的积极传播者，是著名的学者和诗人。南怀瑾先生年轻时曾拜一位姓商的先生为师，学习古文。一天，他写了一篇文章，自觉字字珠玉，很是得意，就拿去给先生看。商先生看了后满口称赞。南怀瑾就问：“老师，（ ）我在从前参加科举考试，（）能考上吗？”“没问题，没问题，”商先生说，“凭你的水平，考个举人、进士不在话下。”南怀瑾听得心花怒放 。后来，南怀瑾又拜大名鼎鼎.的袁焕仙先生为师。一天，他拿了一篇得意之作兴冲冲地请教袁先生。先生接过，略扫一眼，就搁在一旁，全然不理。南怀瑾纳闷：老师怎么这种态度啊？过了几天，他又拿了一篇文章去请教。先生接过，仍旧往旁边一

46、放。南怀瑾恭恭敬敬请教，袁先生这才冷冷地说：“就你这水平，还配写文章？”南怀瑾不服气：“老师，别的老师还夸我的文章写得好呢！”袁焕仙把胡子一抹，瞪了他一眼，说：“这事我听说了，你还真拿他的客套当真？我问你，史记里的伯夷叔齐列传你读过没有？”南怀瑾回答：“读过不止一次，我还能背呢！”袁焕仙说：“你以为能背就真正懂了吗？”南怀瑾低下头：“不敢，还请老师指教。”袁焕仙发话：“回去，给我读 100 遍，读完了来见我，再告诉你！”南怀瑾从没有遇过这样粗暴的老师，（）心里非常不痛快，（）师道尊严，他只能忍了。回家拿起伯夷叔齐列传，读了三五遍，突然发现有好多新问题，以前都没有注意过。越读，觉得理解越深，感受

47、越多。他按先生的要求，认真地读了100 遍，觉得理解得差不多了，就高高兴兴地再去见袁焕仙：“老师，我读出道理来了，想讲给你听。”袁焕仙笑着说：“不需要再讲了，我相信你懂了。只有像这样读书，你才能掌握文章的精髓，写出的文章才会独具慧眼。”1 .联系上下文解释下列词语。（ 1 ）心花怒放：（ 2）大名鼎鼎：2 .“扫一眼”表示大致快速地看，照样子再写两个表示“看”的词。一眼一眼3 .读第自然段，完成下面的人物档案。人物： 出生年份： 出生地：身份及主要贡献：4 .短文写了南怀瑾先后拜和 两人为师。这两位老师对待南怀瑾的得意之作态度截然不同，第一位老师读后；第二位老师读后，他对南怀瑾的指教是 。5

48、.“你以为能背就真正懂了吗？”这句话的意思是（）A.能背就真正懂了。B.能背还不是真正懂了。6 .选择合适的关联词填到文中括号内。不但而且虽然但是假如就因为所以7 .“只有像这样读书，你才能掌握文章的精髓，写出的文章才会独具慧眼。”这句话中“像这样读书”是指怎样读书？8 .根据短文内容判断，对的打，错的打“X”。（ 1 ）南怀瑾的文章很差，姓商的先生对他的评价不正确。（）（ 2）南怀瑾的文章很好，袁焕仙先生是鸡蛋里挑骨头，有意刁难。（）（ 3）南怀瑾的文章不错，但袁焕仙先生要求很严格，想让他明白真正的读书方法和写作方法。（）9 .下列适合作短文题目的是（）A.读书破万卷B.书读百遍10 .短文

49、写了两件事，一略一详，第一件事能去掉吗？为什么？1 .（ 1）心里高兴得像花儿盛开一样，形容极其高兴。（ 2）形容名气很大。2 .瞥瞅3 .南怀瑾1918年 浙江温州学者，诗人；积极传播中国文化4 .商先生袁焕仙 满口称赞全然不理读 100 遍伯夷叔齐列传5.B6 .假如就虽然但是7 .读书要认认真真地多读几遍，在阅读中发现问题，掌握文章的精髓。8 . （1） X （2） X （ 3），9.B10 .不能，第一件事描写较简略，是为了与第二件事作比较而存在的，是为了突出袁焕仙先生的要求严格，所以不能去掉。11 .阅读下文，回答问题。竹子竹子是极平凡的，然而，竹子和人们的生活息息相关。青青翠竹，全

50、身是宝。竹竿既是建筑的材料，又是造纸的原料。竹皮可编织竹器；竹沥和竹茹可供药用；竹笋味道鲜美，助消化，防便秘。翠竹真不愧是绿色的宝矿我赞美竹子的无私奉献精神，但更欣赏竹子那种顽强不屈的品格，当春风还没有融尽残冬的余寒时，新笋就悄悄地在地下舒展身子。春雨一过，它就像一把利剑穿过顽石，刺破 土层，脱去层层笋衣，披上一身绿装，直插云天。暑尽冬来，迎风斗寒，经霜而不凋，历 四时而常茂，充分显示了竹子不畏困难、不惧压力的强大生命力，这是一种人们看不见而 确实存在的品格。自古以来，它和松、梅被人们誉为岁寒三友”，历来竞相为诗人所题咏，为画家所描绘，为艺术家所雕刻，为游人所向往。我想，竹子的品格体现的不正是

51、我们中华民族自强 不息、不屈不挠的民族精神吗？我们每个人需要的不也是这种精神吗?(1)作者从 、的用途出发，表现了 青青翠竹，全身是宝(2)短文重点写了竹子不畏困难、不惧压力的强大生命力。请你用波浪线画出表现竹子生命力顽强的语句；用 “画出作者由竹子引发联想的语句。(3)短文在写法上同白杨一课相似，都是 的文章。(4)息”字的解释有：A.呼吸时进出的气。B.停止。C.消息。D.利钱；利息。短文中的 息息相关”的 息"应选 解释；自强不息”的 息"应选 解释。(5)将文中划线的句子改成陈述句。(6)下面说法是否正确，请判断。 这段文字写了竹子的用途和品格。“岁寒三友”指的是竹

52、、松、菊。 短文把翠竹比作绿色的宝矿，用来说明竹子全身都是宝，用途非常广泛。【答案】(1)竹竿；竹皮；竹沥；竹茹；竹笋(2)春雨一过，它就像一把利剑穿过顽石，刺破土层，脱去层层笋衣，披上一身绿装，直 插云天。暑尽冬来，迎风斗寒，经霜而不凋，历四时而常茂，充分显示了竹子不畏困难、 不惧压力的强大生命力，这是一种人们看不见而确实存在的品格。我想，竹子的品格体现的不正是我们中华民族自强不息、不屈不挠的民族精神吗？(3)借物喻人(4) A; B（ 5）我想，竹子的品格体现的正是我们中华民族自强不息、不屈不挠的民族精神。（ 6） 正确； 错误； 正确【解析】【分析】（1）这道题是按课文原文填空，仔细读第

53、一自然段就能找到答案。（ 2）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。（ 3）考查文章的写作手法。回答此题，要弄明白作者表面上歌颂白杨树，实则歌颂的对象是 “建设边疆的人”，这是借物喻人的手法。（ 4）这是一道“一字多义”的练习题。同一个词在不同的语言环境中可以表达不同的意思要把字放在语境中去理解。短文中的“息息相关”息：呼吸时进出的气。呼吸也相互关联。形容彼此的关系非常密切。“自强不息”息：停止。自觉地努力向上，永不松懈。（ 5）反问句改为陈述句的方法如下：第一步：问号改为句号；第二步：删掉疑问词比如：难道吗？ ”和 怎能呢？ ”等。第三步：否定改为

54、肯定，肯定改为否定。（ 6）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细回顾作品有关内容，比较判断正误。 正确； 错误。 “岁寒三友”指松、竹、梅； 正确故答案为：（1 ）竹竿、竹皮、竹沥、竹茹、竹笋（ 2）春雨一过，它就像一把利剑穿过顽石，刺破土层，脱去层层笋衣，披上一身绿装，直插云天。暑尽冬来，迎风斗寒，经霜而不凋，历四时而常茂，充分显示了竹子不畏困难、不惧压力的强大生命力，这是一种人们看不见而确实存在的品格。我想，竹子的品格体现的不正是我们中华民族自强不息、不屈不挠的民族精神吗？（ 3）借物喻人（ 4） A B（ 5）我想，竹子的品格体现的正是我们中华民族自强不息、不屈不挠的民族精神。（

55、6） 正确； 错误； 正确【点评】（1 ）解答时要带着问题快速浏览课文内容，锁定所填的范围，再按要求找到答案。（ 2）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。（ 3）本题考查文章的写作手法。（ 4）一词多义是一种语言现象，正确理解词语的语境意义需要在积累的基础上仔细揣摩。（ 5）掌握反问句改陈述句方法，平时多练，培养语言表达能力。（ 6）此题考查学生对短文内容、文化常识的掌握的能力,平时一定要认真理解并加以识记。12 阅读文章，回答问题。渔夫和金鱼（节选）从前，大海边泥棚里面住着一对老夫妻，老头子心地善良，老太婆贪婪狡猾。您放了我吧，您要什么都可以。一次老头儿出海，打上来一条金鱼。金鱼请求说：“你走吧，我什么也不要。老头儿回家说到了打鱼的事。老太婆大骂：我们那个盆太破了，哪怕去换个好点的盆也好啊！ ”老头儿来到海边。金鱼听了说：老太婆会实现