[精]2021中考语文-现代文阅读-真题解析版

1、中考语文-现代文阅读-真题解析版【2019 天津河西区结课卷】 阅读下面的短文，回答下列问题。砸壶周天红山茶湾一个村子突然就惊开了锅。九爷要砸茶壶。那把茶壶可不是一般的茶壶，那可是九爷的命根子。一把茶壶，进山的老板最高开了三万元的价钱，九爷都没舍得卖，这下居然要砸了？山茶湾满山遍野都是茶树，家家户户都有，少说也有一两亩地。开春时节，一挑 一背地往观音桥那场镇上送，那阵势，可就热闹了。一条青石古道上人来人往， 比年关赶过年场的人气还旺。山茶湾最出名的不是茶树也不是茶叶，而是茶壶。山茶湾制壶的手艺，那可是老传统。村子口门前一条小河顺湾顺水流过， 那满滩 满沟的泥巴，真是制壶的好料。山茶湾后沟那几个

2、老窖，可不是一般的窑，是官 窑。官窑能烧制不出好货色吗？九爷祖上三四代人都是操作烧窑制壶的手艺。那手艺，也是炉火纯青了。就说九爷吧，经他的手制作出来的壶，泡上了茶，汤色 和香味都是一绝。九爷烧制出来的茶壶，内质清秀，造型别致，雕花刻纹，有品 有味，很多进山来收茶叶的老板看得眼睛都不转一下。山茶湾这地方，好茶叶，再加上有好茶壶，能不出名吗？几十里地界都是叫得响 的。收茶叶能倒腾出钱来，收茶壶更能卖钱。好多老板进了山，不知是收茶叶呢 还是收茶壶，反正就围着九爷打转转，想在九爷那里挖出点宝贝玩意儿， 小发一 笔。九爷手里真有宝贝。那宝贝就是一把茶壶。茶壶不大，精致得很，手柄上雕有龙 纹，左右两侧还有

3、两株兰草花饰。一把茶壶冲一回茶，能够两人对聊一杆叶子烟 的功夫。那壶泡出的茶，汤色可就是最正宗了。冲上水，一股子浓郁的茶香味扑 鼻而起，不爱吃茶的人都要来上一杯或品上一壶。那壶，就是不泡茶冲水，一把 空壶拿起来闻闻，那茶香余味儿，都能沁人心脾。九爷千了大半辈子的手艺，最 满意的活儿就是那把壶了。进山来的老板要找他把壶拿出来看一看。亲威来了要他把壶拿出来瞧一瞧。有朋友一二十年没见面了，从几十里外翻山越岭地从观音桥走进山茶湾， 口里还 冒着粗气呢，进门就喊九爷拿壶出来聊一聊。九爷会聊呀，从自己祖上是怎样制壶的聊到自己是怎样学制壶的， 在学制壶那些 年又是怎么吃苦用功的，屁股和手板儿又是怎么被楠竹片

4、打得啪啪直响的， 现在 这山茶湾前山后坡哪些地方的泥巴又是最适合制壶的， 都聊开了，都聊透了。每 一回来的人都听得意犹未尽，品一口茶，看一眼壶，早就忘了归途。九爷的家里， 天天都是人来人往，热闹着呢。九爷烦聊呀，来一回人要聊一回，心里能不烦吗？九爷终于决定要把那把茶壶砸 了。九爷说，就是这把壶，烦死人了。知道这把壶是怎么制出来的吗？自己在家 里耗了小半年时间，全靠心静呀。现在还能心静吗？自从九爷得了这把壶之后， 再没能制出一把好壶了。制一把好壶！还有时间空得下来吗？九爷真把那把壶给砸了，砸个稀烂，当着满村人的面，一把甩下去，全是碎片子。九爷砸壶的故事早已过去了好些年。 最近这些日子，山茶湾一整

5、个村子，就教李 大才是个话题的焦点了。李大才在村子里也算是个人物，卖过茶叶，倒腾过茶壶，他是村子里最早一个把 生意从山茶湾做到观音桥又一直做到城里去的。 生意红火的时候，不要说山茶湾 了，就是在县城都是有着响当当的名气。李大才倒霉了， 一心想吃成个大胖子，没想到满满的两车货翻下公路倒进了大河 里，货没了，车没了，钱也全部赔进去了。李大才回到山茶湾，成天眯着头打瞌睡，昏天黑地的，把人都睡软了，全身都是 瘫的一样。才大下午呢，李大才瘫坐在村子口前的大石头上，半软着身子，就想 睡觉。钱没了，老婆把娃也带跑了，大半辈子了，还是一个人的日子，心里苦呀， 就只有打瞌睡的念头。老爹指了指，说，大才呀，当年，

6、九爷砸那把壶，真就是在你现在坐着的这碇大 石头上砸的。你知道九爷为什么要砸那把壶吗？老爹问了句 李大才摇了摇头。老爹说，砸壶，砸掉过去，一切就都好了。李大才一惊，被老爹的话震住了。老爹说话从来都是大着声的，在山茶湾谁不知 道。老爹说，九爷那壶多值钱呀，他都舍得砸了，就是想要制一把更好的壶呢。你能 把过去的事儿砸了，还怕以后没有好日子过吗？李大才又是一惊，被老爹说激动了，随口说着，砸，一定砸，还要从心底里砸！说着说着，李大才突然从大石头上站起来，瞌睡全没了。西边的山上，已是夕阳染红了半边天空。这些，老爹看见了，李大才看见了，也 许，一个村子里的人都看见了。10 .文章为什么要写李大才的故事？【答

7、案】一是可以使文章的内涵更加丰富，由有形之壶写到“无形之壶”；二 是使主题更加深刻，即不管成功还是失败都要敢于忘掉过去，放眼未来。【解析】 本题考查学生对重要情节作用的理解能力。 解答重要情节作用类题型， 要阅读文章内容，理解大意，揣摩写作技巧，要根据语段写了哪些内容，与全文 其它内容有什么关系，对于主题有什么帮助等加以综合分析。文章中九爷把那把 壶给砸了，由“有形之壶”写到“无形之壶”，是为了使自己能静下来制作更好 的壶；文章叙写李大才的故事，因为他遇到了事业上的挫折而一蹶不振， 这是一 把压在他心头的“无形的壶”。作者安排这一情节，无疑既丰富文章的内涵，又深化文章的主题一一不论成功还是失败

8、， 都应该敢于忘掉过去，放眼未来。据此 理解作答。11 .根据语境，分析文中划线句子的表达作用。（从使用词语角度）有朋友一二十年没见面了，从几十里外翻山越岭地从观音桥走进山茶湾【答案】 示例：“一二十年”表明与九爷分别时间之长；“几十里外” “翻山 越岭”表明距离之远，路途之艰。从侧面表现了茶壶的名气大。【解析】 本题考查写作手法的理解与分析。侧面描写，又叫间接描写，是指在文学创作中，作者通过对周围人物或环境的描绘来表现所要描写的对象，以使其鲜明突出，即间接地对描写对象进行刻画描绘。 语句“有朋友一二十年没见面了， 从几十里外翻山越岭地从观音桥走进山茶湾”，通过叙写“一二十年没见西” 的朋友，

9、从“几十里外翻山趟岭”来聊一聊茶壶，运用的是侧面描写的方法，表 现了茶壶的名气大，对人吸引力强。据比理解作答。12 .下列对文章的理解和分析不正确的两项是（）（）A.文章开篇一 “惊” 一 “砸”，呼应标题，直叙故事，设置悬念，吸引读者。B.文章中插叙部分交代茶壶的来历，详写制壶过程，略写人们对茶壶的喜爱。C.文章中前面多次强调茶壶是九爷的命根子、宝贝，意在为后文砸壶蓄势铺垫。D.文章中故事娓娓道来，语言表达富有浓郁的地方特色，让人读来亲切自然E. “口里还冒着粗气呢，进门就喊九爷拿壶出来聊聊。”这句话写出了朋友看 壶的急切心理，从正面表现了茶壶极富吸引力。【答案】B E【解析】 考查对文章内

10、容的理解。B.文童插叙部分交代茶壶的来历，详写的是 人们对茶壶的喜爱，略写的是茶壶制壶过程。E.文章中的“口里还冒着粗气呢，进门就喊九爷拿壶出来聊聊”这句话运用的是侧面描写，不是正面描写。故答案 为B和E。13.在阅读全文的基础上，简要分析九爷是个怎样的人。【答案】 九爷是个能静心做事的人，他能费小半年的时间制出一把茶壶；九爷 是个制壶技艺高超的人，他制作的茶壶声名远扬；九爷是个不断进取、精益求精 的人，他砸掉好壶是为了再造更好的壶。【解析】 考查欣赏作品的形象，领悟作品的艺术魅力。解答要抓住刻画人物的 各种描写手法来分析：从叙写的事件.上来分析；把人物放到.定的背景环境中去分 析;注意对人物

11、的介绍和评价。九爷他能费小半年的时间制出一把茶壶，可见他 是一个能静心做事的人；那么多的人都幕名而来欣赏九爷的壶，说明他是一个制 壶技艺高超的人；九爷砸了那壶，是为了使自己能静下来制作更好的壶， 可见其 是个不断进职、精益求精的人。据此理解作答。【2019 天津河西区初三】 阅读下面的文章，完成下列小题。最小的星星也闪光潘小锋是个寡言少语、性格内向的学生，瘦削的脸上有着一双透着忧郁却又叛 逆的眼睛。他总是喜欢一个人躲着看他的动漫书，偶尔也会在纸上涂鸦着什么，平时很少参与班集体的活动，与班上的其他同学也极少来往，似乎成了被人遗忘 的人。那天，我正在神采飞扬地讲着课，学生都安静地听着。突然，原本安

12、静的教室 却被一声窃笑搅起了层层波浪。我怒火中烧循声望去，发现是潘小锋的同桌张晓 琴在笑。张晓琴发觉我盯着她，不好意思地低下了头。我铁青着脸说：“张晓琴，你笑什么？”张晓琴立马站起来小声说：“老师，他在画你”并用手指着潘小锋课桌上的纸。一下子，全班的目光齐刷刷地锁定在我和他的身上， 旁边的几个学生猫着身子 偷看他的画，也都偷笑起来。我一个箭步过去，一把抢过他的画，圆睁着愤怒的 双眼，看着他在画我上课的样子，真是气不打一处来！“潘小锋，你给我站到墙角去！"我用强硬的命令口吻叫嚷着。他打拉着脑袋 晃悠悠地走了过去。“上课不听开小差也就算了，竟敢丑化老师，岂有此理！明 天叫你家长来。”他仍

13、然低头不语，脸一下子红到了脖子。那堂课是我与他头一 回交锋，也是他进入我视线的开始。放学后，拿着缴来的画来到办公室，教师应有的品行规范让我平静下来。 细细 端详他的画，觉得倒十分形象，有几分趣味，心情也渐渐舒展开来。第二天，我在办公室静等他和他家长的到来， 可是一个上午都没见人影。后来 得知他因害怕告诉他父亲实情而挨打， 一个人躲进了网吧。知道这一切后我和他 父亲一起在一家网吧中找到了他，并把他带回了家。到他家天色已晚了，天边零星地冒出几颗闪着光亮的星星。 他父亲把我让进家 门，招呼我：“老师辛苦了！坐一坐，家里太小太乱，不好意思。"我笑笑便坐 了下来，环视了一下房间。这是一问不到

14、30平方米的低矮房，墙壁灰暗，摇摆 的蛛丝零落地挂在屋角，一些旧式家具零乱地堆放在各处，上面随意堆放着一些 图书报刊，看来已许久没整理过了。“老师别生气，您喝茶！"我接过茶杯放到桌子上。?”你小子尽给我惹事，骨头又痒了，想挨揍啊一一”他父亲说着就要打他， 我连忙制止：“怎么又要打，不是和你说了吗？别总是打孩子。”? ”不是，这野小子自从我和他妈离婚后就没人管，没办法。我也下岗了，一个 人忙着照看书摊，难得有时间在家。他要是有空就到我书摊来帮我照看，喜欢看 动漫书，没事时也瞎画，我看他有这兴趣就给他报了个绘画班。呵呵一一老师， 您瞧，这墙上的奖状是他得的奖。”?我按他指的方向看去，这才

15、注意到墙上贴着好几张奖状。他的书桌上也散落着 一些他画的漫画，有各种可爱有趣的人物，惟妙惟肖。我顺手拿起一张来看,这 时他父亲迅速地收拾起来，说道：“老师见笑了，小孩子瞎画着玩，上不了台面?我笑道：“其实，你儿子挺有天赋的，画的不错，他画我的那张我还留着呢, 别说还蛮像。”? “对不起，老师！我不是有意画您，我当时只是觉得您上课很有精神，所以不 知不觉就画了下来。”潘小锋有点委屈地说道。? ”潘小锋，既然你有这方面的天赋就应好好培养，如果有兴趣，可以向这方面 发展，创作出更好的动漫画。”我还是用老师的本职口吻教育他，”以后要是有这样的活动，希望你能发挥出你的特长哦，为班集体争得荣誉！”? ”我

16、会的，没问题。”他豪言壮语地答应了。?我欣慰地点点头，说：“好了，天也晚了，我也该走了。”说着便走了出来，他父亲忙说道：“那我送送您吧！”? “不用，我一个人走就行了。好好培养你儿子，他会有出息的。”?告别了他父子俩，我走在星光和街灯掩映的路上。我抬头望着天空，繁星满天, 装饰着静谧的夜，忽然发现一颗微小的星星正闪着微弱的亮光。 脑海里不禁浮现 出潘小锋天真可爱的神情，我沉思良久，觉得他就像天空中的那颗最小的星星， 虽然小其实也一样会发光。10 .请你用四字词语，将小说的主要情节补充完整。(星夜家访一一( ( 【答案】课堂风波真相大白期望发光【解析】 本文是叙述类文体，概括情节内容首先要通读全

17、文，理清故事线索, 梳理情节，按着题干中的提示，先找出所示情节，然后再根据情节要素（地点、 时间）和情节之间的关联性了解情节的变化，抓住主要人物的主要活动，依照所 示情节的概括方式概括出其它情节。 结合文章内容，根据范例跟小说情节的四个 环节分别对应，意对即可。四个环节是：（课堂风波）一一星夜家访一一（真 相大白）一一（期望发光）。一定注意四个字的要求。11 .阅读全文，结合具体内容简要分析“我”是一个怎样的老师。【答案】 课堂上窃笑搅起的波浪让“我”怒火中烧，说明“我”是一比较急 躁的老师。放学看了那张画后，平息了自己的怒气，说明“我”是一个能发现 学生优点的老师。亲自家访，说明“我”是一个

18、注重了解实情、关爱每一个学 生的老师。鼓励潘小锋发挥特长，说明“我”是一个善于鼓励、引导学生的老 师。【解析】 只要是结合原文的具体情节分析，意对即可。既要有情节，还要有评 价。如“神采飞扬地讲着课”，说明“我”是一个爱岗敬业的老师。课堂被 窃笑搅起波浪让“我”怒火中烧，说明“我”是一个严格而比较急躁的老师。 课间平息了自己的怒气，说明“我”是一个能及时反省、严格要求自己的人。 亲自家访，说明“我”是一个注重了解真相、关爱每一个学生的老师。鼓励潘 小锋发挥特长，说明“我”是一个爱护学生、善于引导学生的老师。12 .下列对文章的理解和分析，正确的两项是（）（）A.第段对潘小锋特点的介绍，可以看出

19、他是一个内向、安静、忧郁、自私、 不关心班集体的学生。B第段到第段，设置了两个悬念性的小插曲一一课堂上的笑声和潘小锋的 逃学，都是为了表现潘小锋的叛逆和推动情节发展。C.文章第？段画线句子属于细节描写，照应前文“十分形象，有几分趣味”， 也为后文写“小星星”做铺垫。D.小说以“我”对潘小锋的态度转变为线索贯穿全文，将人物设定在学校和家 庭两个特定场景当中加以表现。E.本文语言平易朴素，人物语言符合各自的身份特征。如：潘小锋父亲的语言 就勾画出了一个粗心、蛮横而又关心爱护孩子的父亲形象。【答案】C D【解析】 本题考查内容的理解与分析。解答此题关键要整体感知文章内容，根 据上下文内容及文章主旨去

20、判断。第一段内容可以看出潘小锋是一个内向、安静、 忧郁、自私的学生，他很少参加集体活动，但不代表他不关心集体，故 A有误; B项中提到的情节，都是为下文表现潘小锋有画画的特长作铺垫的，并非表现他的叛逆。E项潘小锋父亲的话可以看出他对待孩子的方法粗暴，但是他很细心， 发现了孩子的爱好，并能培养他的爱好。所以“蛮横”错。13 . “最小的星星也闪光”做标题有何妙处？作用是什么?【答案】 运用比喻形象地说明了每个人都有自己的长处。设置悬念，能引 起读者的阅读兴趣。暗示了文章的主旨，每个人都有闪光的地方（优点），我们要善于发现那些微光的不起眼的小星星。【解析】 可从题目所使用的修辞以及其表达效果、在文

21、中的作用、和内容的关 系等几方面去分析作答。题目运用了比喻的修辞，形象地说明了每个人都有 自己的长处，告诉我们，我们不仅要看到明亮的星星，更要善于发现那些微光 的不起眼的小星星，题目点明了小说的主旨，形象新颖，设下了悬念，能引 起读者的阅读兴趣。以上这些都是得分点。【点睛】 题目是文章的眼睛，分析文章的标题注意从文章的情节、结构、人物（或物象）、主旨的关系的角度进行分析。情节主要分析文章的情节以什么为主， 结构看文章的标题是否能串联文章的内容或是否是文章的线索，人物（或物象） 看标题是否能暗示人物的命运或物象的特征，主旨上看是否能够暗示或点明主 旨，有时还从制造悬念和吸引读者的角度进行分析，有

22、时还要分析标题中艺术手法，如双关、反语等。含意的分析注意从表层和深层的角度进行分析，表层含意 注意结合小说的情节作答，深层含意注意结合文章的主旨作答。【2019 天津河东区一模】阅读遇合燕子，还有麻雀一文，回答下列小题。遇合燕子，还有麻雀陈忠实上世纪80年代某一年，小燕子在我刚刚建成的前屋里寻觅栖息之地，最后选 定了装着电灯开关的那个圆形木盒子，据此使衔泥筑窝。我和妻子和孩子都怀着 一份欣喜，在新屋里都十分珍爱十分欢迎这一对客鸟。外出一周回到原下，打开已经积尘的铁锁，首先想看一看前屋后檐下的燕窝， 似乎没有任何动静。我想，可能正在产卵或孵卵哩，不到饿极或猴急，是不会出 窝的。几天过去了，我没有

23、发现燕子一次出入，有些疑惑，担心也就潜生了。站 在后屋前门口耐心等候，仍不见燕子出入的踪迹。又过了几天，我断定，燕窝已 是个空巢，猜想这对精心设计苦力构建了窝巢的燕子， 不可能另择栖地重筑新巢， 也不可能是被孩子虐杀，说不定什么人在莱园里喷了药汁无论这种猜测的可 靠性几何，结果是燕子确凿没有了，难得遇合的不脏我家地的瑚燕儿。某日中午，我摞下钢笔点燃一支卷烟，透过窗户玻璃无意朝前看，看到一只麻 雀从前屋后檐下飞出来，心里一惊，用水泥板构建的前屋后檐，没有鸟雀可以落 脚的东西，麻雀是不是从燕窝里飞出来的？我便走出后屋前门， 想看个究竟。许 久，再也看不到麻雀进出燕窝的奇迹发生。当我再次点烟的时候，

24、无意间又看见了从前屋后檐下飞出一只麻雀。 这回我没 有走出门去，隐蔽在原位上隔着窗玻璃偷窥，果然，一只麻雀从屋檐上空折转下 来，钻进那个燕窝里去了。好你个麻雀兔崽子！都知道鸠占鹊巢的故事，然而恐 怕没有谁如我有幸亲眼目击雀占燕巢的滑稽了。鸠占鹊巢是鸟类王国里恶对善的欺凌。 我见过喜鹊窝巢，是鸟类中最不讲究最 潦草的一种，用粗硬的树枝杂乱无章地搭压在一起，疏漏如同罗眼。这样的窝， 鸠是看不到眼里的。鸠占鹊巢无非是寓示恶对善的欺凌，强武对弱势的霸道。麻雀霸占了燕子的窝巢，我先睹为快。麻雀在鸟类王国里，属于弱势中的弱势， 那么小的体形，对任何鸟儿都不会构成威胁。被凶鸟欺压也被人类轻贱着的麻雀， 却可

25、以欺侮燕子。燕子在人的眼里和心里，自古都是颇为高贵的贵宾。麻雀以武 力霸占燕巢，怕是燕子生性太善也太娇弱了我推测。我把“雀占燕巢”的奇事讲给村里人，村人说，麻雀不会和燕子动武，往燕子 窝里钻一回，燕子就给麻雀把窝腾出来了。为啥？麻雀身上的臊气儿把燕子给熏 跑了。燕子太讲究卫生了，闻不得麻雀的臊气。这是我料想不到的学问，令我惊 心的学问。鸠以武力霸占鹊巢，如同人类历史中臭名于世的侵略者，人们恐惧他们的暴力， 却不奇怪他们曾经的出现和存在。麻雀呢？虽不具备如鸠一样的强力和嗜血成性 的残暴，却可以用自身的腥臊气味把太过干净的燕子恶心一番，逼其自动出逃， 达到如鸠一样霸占其巢的目的，且不留鸠的恶。推到

26、自然界，若蛆虫爬进了蚕箔， 蚕肯定会窒息而死，其实蛆对蚕是不具备攻击力的。若把一株臭蒿子栽到兰花盆 里，后果将不言而喻。再推及到人类社会生活中的臭与香、丑与美、恶俗与雅、 泼皮无赖和谦谦君子，不必交手结局就分明了。我站在台阶上抽烟，或坐在庭院里喝荼，抬头就能看见出出进进燕窝的麻雀的 得意和滑稽，总忍不住想笑。我对麻雀吟诵：放心地在燕窝里孵蛋，再哺育小麻 雀吧！毕竟也还是一种鸟！（有删改）9.梳理这篇文章的内容，填写下面的表格。时间事情的经过作者的想法或态度上世纪80年代某一年发现小燕子在自家刚建成的前屋衔泥筑窝外出一周回来后发现燕窝没有任何动静猜想燕子可能正在产卵或孵卵几天过去了没有发现燕子一

27、次出入又过了几天感到难得（惋惜） 某日中午亲眼目击雀占燕巢【答案】 十分珍爱十分欢迎 疑惑，担心断定燕窝已是个空巢 心里一 惊，觉得滑稽（既可笑又可气）【解析】 考查筛选信息并整合信息的能力。在整体感知文章内容的基础上，审 清题意，依据题目要求筛选有效信息，选取原文中词句作答或对其内容进行概括 作答。本题可依据题目中给出的时间，从 25段中依次筛选出“我和妻子和孩 子都怀着一份欣喜，在新屋里都十分珍爱十分欢迎这一对客鸟” “几天过去了， 我没有发现燕子一次出入，有些疑惑，担心也就潜生了” “又过了几天，我断定， 燕窝已是个空巢” “看到一只麻雀从前屋后檐下飞出来，心里一惊都知道鸠 占鹊巢的故事

28、，然而恐怕没有谁如我有幸亲眼目击雀占燕巢的滑稽了” 这些语句， 筛选表达情感的词语或对事件的经过进行概括即可。10 .文章第段中说“都知道鸠占鹊巢的故事，然而恐怕没有谁如我有幸亲眼 目击雀占燕巢的滑稽了”，为什么作者会觉得“滑稽”？【答案】“滑稽”字面意思是引人发笑，而在这里含有惊讶和义愤之意。鸠占 鹊巢寓示着恶对善的欺凌，强武对弱势的霸道；而在鸟类王国里处于弱势的麻雀， 却可以欺侮燕子，霸占燕巢，这让作者感到既可笑又可气。【解析】 考查对词语的赏析。对于词语的赏析，要在把握文章内容的基础上， 结合上下文和具体的语句分析作答。 采用答题格式是：先解释词语的意思，再结 合语句分析表达的内容，最后

29、写其表达效果。注意要做到“词不离句，句不离段” 本题作答要结合文章5、6段内容来理解作答。“滑稽”本义是引人发笑，而在 这里含有惊讶和义愤之意。本文中处于弱势的麻雀，却可以欺侮燕子，霸占燕巢, 这让作者感到既可笑又可气。从而引发了作者对这“鸠占鹊巢”事件的反思和感 慨。据此理解作答。11 .第段中，作者听了村人的解释，感慨道“这是我料想不到的学问，令我 惊心的学问”，试分析句中的两个“学问”，含义是否相同？【答案】 第一个学问，是指麻雀不必和燕子动武，往燕子窝里钻一回，用身上 的臊气儿把燕子给熏跑这一事实。第二个学问，是指由麻雀霸占燕巢领悟到的社会生活中的哲理。【解析】 考查对文章内容和词语的

30、理解。在整体感知文章内容的基础上，结合 语境来分析作答。第段中，作者听了村人的解释，感慨道“这是我料想不到的 学问，令我惊心的学问”中的第一个学问，是指“我” 了解了前文所说的“村人 说，麻雀不会和燕子动武，往燕子窝里钻一回，燕子就给麻雀把窝腾出来了。为 啥？麻雀身上的臊气儿把燕子给熏跑了。燕子太讲究卫生了，闻不得麻雀的臊气” 这一事实现象。而后一个学问前用“惊心”来修饰，是指文章第8段所叙写的由 麻雀霸占燕巢，从中领悟到的社会生活中的哲理。据此理解作答。12 .下面对文章的理解分析，不正确的两项是（）（）A.发现小燕子在自家新屋衔泥筑窝，作者和家人都很欣喜，说明作者一家人都 十分喜爱和欢迎燕

31、子这种鸟类。B.外出一周回到家中，作者第一件事就是去看前屋后檐下的燕窝，说明作者对 燕子离开自家的燕巢已有不祥的预感。C.文章第至段，写作者透过窗户玻璃，发现麻雀从燕窝里飞出来，推测是 燕子太讲究卫生了，闻不得麻雀的臊气才被熏跑了，感叹燕子生性太善也太娇弱 了。D.文章第段作者由亲眼目睹鸟类王国里“雀占燕巢”，推及到自然界中也有 类似的现象，最后联想到人类社会生活的哲理，使文章的主旨得到升华。E.文章结尾，作者说“放心地在燕窝里孵蛋，再哺育小麻雀吧！毕竟也还是一种鸟！”既显示了作者的仁厚、宽容与大度，也显出了作者在精神姿态上的居高 临下。【答案】B C【解析】 考查对文章内容的理解与分析。依据

32、文章中的“外出一周回到原下，打开已经积尘的铁锁，首先想看一看前屋后檐下的燕窝， 似乎没有任何动静。我想，可能正在产卵或孵卵哩，不到饿极或猴急，是不会出窝的”可知， B项中的 “作者第一件事就是去看前屋后檐下的燕窝， 说明作者对燕子离开自家的燕巢已有不祥的预感”这一理解是错误的。C项理解也有误。依据文章第7段“我把雀 占燕巢的奇事讲给村里人，村人说，麻雀不会和燕子动武，往燕子窝里钻一回， 燕子就给麻雀把窝腾出来了。为啥？麻雀身上的臊气儿把燕子给熏跑了”可知，并不是作者的推测，而是村里人说的。据此，答案为 BCo【2019 天津河东区初三】 阅读下面的文字，完成下列小题风筝王安忆风筝或许是永远挣不

33、断线的。天下的母亲都爱操心，我妈妈是天下母亲中最爱操心的。 在她眼里，儿女全是 还没孵出蛋壳的鸡，她必须永远孵着我们。妈妈时常辅导我们功课，尤其是算术。她不希望我们去搞文科，而要我们搞理 工科。她明白理工科的基础，在小学里便是算术了。有一次，临近大考，她辅导我“换算”。她一定要问我“ 1丈等于多少米”，我说：“老师只要我们知道1米等于多少市尺就行了。”可是，妈妈说： “万一 有一道题目是1丈等于多少米，你怎么办呢？”她的逻辑是对的，我想不出任何 道理来反驳，于是只能跳脚了。其实，她辅导我语文恐怕更合适一些，可她并不辅导，只管制我读书。第一次看红楼梦是在我小学四年级，妈妈把那些不适于我读的地方全

34、部用胶布贴了 起来，反弄得我好奇难熬，千方百计想要知道那胶布后面写的是什么。后来，我和姐姐先后去插队，终于离开了家。可我们却像风筝，飞得再高，线 还牢牢地牵在妈妈手里，她时刻注意我们的动向。后来，我到了一个地区级文工 团拉大提琴，妈妈凡是路过那里，总要下车住几天。有一次，我告诉她，我们去了一个水利工地演出，那里有一座大理山，有许多大理石。妈妈便说： “这是个 散文的意念，你可以写一篇散文”这时候，我已年过二十，大局已定，身无所长， 半路出家学的大提琴终不成器。妈妈在我们身上寄托的理工之梦早已破灭， 又见 我一人在外，饱食终日，无所事事，反倒生出许多无事烦恼，便这么劝我了。之 后，我闲来无事，写

35、成了一篇散文，不料想这成了我第一篇印成铅字的作品，给 了我一个当作家的妄想。然后，我便开始舞文弄墨，每一篇东西必须让妈妈过目，然后根据她的意见修 正，才能寄往各编辑部，再次聆听编辑的意见，再次修正。她比编辑严格得多， 意见提得极其具体、细微。我常有不同意之处，可是总不如她合乎逻辑，讲不清 楚，于是又只好跳脚了。然后，我去了北京讲习所，风筝的线仍然牵在她手里，每一篇东西总是先寄给 她看。不过，与先前不同的是，妈妈同意让我听了编辑部的意见以后，再考虑她 的意见。这时，我如同闸门打开，写得飞快，一篇连一篇，她实在有些应接不暇 了。终于有一天，她紧接一封谈意见的信后又来了一封信，表示撤销前封信，随 我

36、去了。风筝断了线，没头没脑地飞了起来，抑或能飞上大，抑或一头栽了下来， 不过，风筝自己也无须有什么怨言了。长大以后，说话行事，人家总夸：“你爸爸妈妈教养得好。”有所不满，总说: “给你爸爸妈妈宠坏了。”似乎，对于我们，自己是一点功绩也没有的。或许也对。小时候，我喜欢画画，画的画也颇说得过去，老师总说：“和你姐姐一点不像。”可无奈大人要我学外语，请来教师，每周上 3次英语课。只能敷衍应付。到了末了，连敷衍也敷衍不下去了，只得停了课。如今，我每周两次，心甘情愿 地挤半小时汽车，前往文化宫学习英语，苦不堪言地与衰退的记忆力做着搏斗， 不由想，假如当年父母对我拳棒相加，也许这会儿早能看懂原版著作了。再

37、一想, 假如当年，大人听顺我的志趣，或许现在也能画几笔了。倒是这样似管非管，似 不管非不管，弄出了个写小说的梦。想来想去，儿女总是父母的作品。他们管也 罢，不管也罢，都是他们的作品。风筝或许是永远挣不断线的。(选自新星出版社空间在时间里流淌，有删改)9.本文从女儿的视角写了妈妈的“管与不管” 以及自己当时的感受，阅读全文, 填写下面表格。妈妈对我的管与不管我的感受辅导我换算嫌她多事(1) 好奇难熬劝我写散文（3） 总不如她 给我写信，表示随我去了（4） 【答案】（1）管制“我”读红楼梦（2）心下一动（或“有所触动”）（3）给“我”提意见，让“我”据此修正（4）怅然若失【解析】 本题是信息筛选能

38、力的考查。认真阅读文章，根据问题和提示，在上 下文中筛选出关键信息填空即可。按照文章顺序，和表格中关于“我”的心理的 提示，从文章中可以找到：管制我读红楼梦，好奇难熬。第四段妈妈劝“我” 写散文，“我”心下一动。第5段妈妈给“我”提意见，让“我”据此修正，我觉得总不如她。第六段她给“我”写信，表示随“我”去了，“我”感到怅然若失，“我”就像断了线的风筝。据此即可完成填空。10 .文中我两次“跳脚”，这一动作反应了我当时怎样的心情？【答案】这一动作描写写出了不愿意接受妈妈的观点，又找不到理由驳倒妈妈 的话，只能接受妈妈管束的无奈与焦急的心情。【解析】 本题考查学生赏析能力。联系上下文，结合具体语

39、境，揣摩分析“我” 当时的心理即可。结合第四段和第七段的内容来分析“我”“跳脚”的动作，可知这个动作描写表现了 “我”没有理由反驳妈妈，只能接受的无奈与焦急。11 .作者为自己的文章取名“风筝”，结合全文，说说“风筝”在文中有何作用。【答案】“风筝”是文章的线索，起着联系材料，穿针引线的作用；风筝不仅 是一种事物，它更是母爱的象征，突出了作者对母爱的赞美之情。【解析】 本题考查标题作用的鉴赏能力。把握文本标题的作用：贯穿全文，起 线索作用；概括文本主要事件；点明时间地点，创设故事背景；渲染环境氛围， 奠定文章的感情基调；烘托人物的思想性格，突显人物形象；揭示文本主旨，深 化主题；从给读者的带来

40、的感受角度来说，还有吸引读者，引发阅读冲动的作用。 风筝比喻“我”，“风筝的线”比喻母亲对“我”的牵挂，“风筝”永远挣不断 线，喻指母女之间的亲情永恒，突出了作者对母爱的赞美之情。文章围绕“风筝” 来叙事，是文章的线索。12 .下列对文章有关内容的理解和分析，最恰当的两项是 （）A.在母亲眼里，儿女全是还没孵出蛋壳的鸡，需要照顾，作者由此赞美天下的 母亲，揭示了她们最爱操心、最疼爱子女的共性。B.母亲就像牵着风筝一样，将子女牢牢地牵在手中。作者和姐姐远到农村插队， 仍觉得没有离开母亲温暖的视线。C .作者走上创作之路源于“我”身无所长，无所事事，而母亲的耳濡目染促成 了一篇散文，开始有了当作家

41、的梦想。D.母亲对“我”的教育和管理，促使“我”转向了创作，作者由此生发出“儿 女总是父母的作品”的感悟，再次扣题。E.文章选取了一系列普通的生活素材，写得一波三折，富有戏剧性，鲜明地表 现了母亲对“我”的关心和支持。【答案】B D【解析】本题考查迅速学生对文本有关内容的分析和理解能力。解答此题既要 对文章进行整体的把握，又要对文章的局部进行恰当的分析。A. “赞美天下的母亲，揭示了她们最爱操心、最疼爱子女的共性”主题有意拔 高且于文无据。C. “身无所长，无所事事”只是作者的谦虚之语。E. ”写得一波三折，富有戏剧性”不恰当，文章主要是内容充实，表现力强。故选BD。【2019 天津河北区一模

42、】 阅读下面的文章，回答下列小题。总有那一片蛙声古清生在南国的时候，我的窗前有那么一块低洼的草地。 春天的日子来临，它便会生 长许多的小草，甚至开出一些小小的花朵，招引一些蜜蜂在那里抖着金翅嗡嗡地 飞。小孩子们很喜欢在那块草地上采花或者玩一些他们认为好玩的游戏。这样的日子总是很温馨的，因为阳光、花草和小孩子们，足以把春天装点得美丽而又亲 切，让人忍不住掩卷，心驰神往。但是在五月的时节，就会有一场场的雨水降临， 雨水把草地旁的冬青树洗得很绿， 那种很清凉的绿，并且注满整个的草地。于是 孩子们用纸折起小小的洁白的纸船，来到草地那片水洼子上起航他们的小小的梦 想。唯有月夜，那块草地是完全属于我的。这

43、时候夜安睡了， 一轮皎洁的月儿来到 水洼子上，映得那水好一片白。在白水之上，忽然有不知来于何处的小蛙，欢快 地跌跌撞撞地跳跃着，仿佛是要把那一轮月儿从水中端详个究竟， 或者坐在月儿 之上，让月儿浮托它走。小蛙们如同孩子,待它们游戏得尽情的时候，就一齐坐 在水上唱歌。那就是在我的生命中离不去的蛙声了。惯于在夜里读书和写作的我， 就极爱着那一扇窗，起起伏伏的蛙声，让我的思绪飘浮，滑入了季节的深处。但我却没有了南国的那一扇窗子， 羁旅北京的日子长长，我的窗前，纵是也有 这样一块草地，一羡绿柳，甚至在春天的阳光里，还会有一树杏花装点。但是北 国没有雨季，我看不到小孩子们折纸船的情景。北京是要到七月或者

44、八月才会有 雨，那是槐花开放的时节了。北京的雨会与槐花下了一街，一街的槐花雨把整个 日子都流淌得芬芬芳芳，但就是这样的雨，仍不会积上一洼水，引来大使一般的 小蛙。所以即使雨后有月，她也在这芬芳里找不到栖落和梳洗的地方。我固执地想，如是北京的槐花雨能够积成一个洼子， 积成一个清浅的弥漫着槐 花芬芳的水洼子，有一轮皎月把水映得银银地白，有一群天使般的小蛙，它们围 着月儿唱歌，那该是多么的好啊。我常常在雨后的北京的夜里出走， 我以为我是 能够找到这样一个地方的，它就在某一扇窗下，甚至那窗前也有一个痴情展卷的 学子，甚至水边，还留着孩童戏水的赤足的脚印。可是，我的出走也只是出走，我并没有找到这样一个地

45、方。我想终归是有这样一个地方的，是我没有找见它罢 了。居京的月夜，于我，它是散文化的时光，我在键盘上演绎着一个个的梦。情至 深处，会忽然在某一段落，浮起一片蛙声，是南国的春宵里那天真烂漫的蛙鸣， 初是浅浅低低的几声，孤独而悠远，渐渐地汇合起蛙的合唱，且愈来愈临近我的 窗，仿佛就在那一簇柳下。此时人便忧惚地进入以往的时光，一颗羁旅中的心， 忽然的一热，为之深深地感动。但待我有心凝神细细地聆听，却发现窗外是一片 寂静，静得月的清辉飘落到柳叶儿上发生的细小的沙沙声都能够听到，只是没有了蛙声，此时的我，这才感到深深的失落。原来那一片蛙声，它源于我的梦里， 或者说，是那永远也拂不去的幻听了。春天的今夜，

46、便又是这样。我打开了电脑，轻轻地敲出一段怀想的文字，不觉 间窗外就有了一片蛙声，是如许的亲切，如许的温馨。它拂动着春夜的暖风，沿 了情感的脉络缕缕入心。然而我猛然地觉醒，却分明是，寂夜无边！人不由地发 现，那暖暖的一缕情思，竟化成两滴浸冷的泪珠，冰凌般地挂在两腮。（摘自漂泊者的晚宴，作家出版社）10 .结合全文，说说北国为什么没有蛙声？【答案】 北国没有雨季，即使下了槐花雨也不会积上一洼水引来小蛙：蛙鸣是 游子心灵深处的记忆。【解析】 考查筛选信息并整合信息的能力。在理解文章内容的基础上，审清题 意，依据题目要求筛选有效信息，选取原文中词句作答或对其内容进行概括作答。根据文本的内容可知，文本的

47、第3段介绍了北方没有蛙鸣的原因：一是因为北方 没有雨季，二是因为即使下雨也不会有水洼。 第5段“原来那一片蛙声，它源于 我的梦里”表明那蛙声是源自于自己的内心。据此可概括作答。11 .文中画线的句子使用了什么修辞方法？请结合文章内容，具体分析其表达 作用。在白水之上，忽然有不知来于何处的小蛙，欢快地跌跌撞撞地跳跃着，仿佛是要 把那一轮月儿从水中端详个究竟，或者坐在月儿之上，让月儿浮托它走。【答案】 运用了拟人的修辞，将小蛙人格化了，生动形象地写出了青蛙在水洼 尽情游戏的快乐情景，表达了作者对青蛙的喜爱以及内心的愉快之情。【解析】 体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。从修辞手法角度赏析句子，

48、具体解答时可表述为：运用了 XX修辞手法，（生动传神、具体准确、形象生动 等）表现了（写出了）人或事物的情感、心理、性格等（特点、特征）。语 句“在白水之上，忽然有不知来于何处的小蛙，欢快地跌跌撞撞地跳跃着，仿佛 是要把那一轮月儿从水中端详个究竟，或者坐在月儿之上，让月儿浮托它走”， 将“小蛙”赋予人的情态，运用了拟人的修辞手法，生动形象地写出了小蛙在水 洼里戏耍的情形，表达了作者对青蛙的喜爱之情，也表达了看到这一情景后内心 的愉悦之情。12 .下面对文章的理解分析，不正确的两项是（）A .作者在羁旅北京时，对北国没有雨季感到遗憾。他渴望北国的雨季，主要是 想看小孩子们折纸船的情景。B. “我

49、想终归是有这样一个地方的，是我没有找见它罢了”两句，反映出作者 很希望有水洼子和天使般的小蛙。C. ”居京的月夜，于我，它是散文化的时光”，这句话的意思是作者通过写作 来寄托对故乡的思念，消除内心的孤独。D.最后一段作者由梦境转为现实，“暖暖”与“浸冷”形成对比，表达了作者 对北国的失望之情。E.题目中“总有”意味着无法拂去，“蛙声”是故乡的象征，抒发了作者强烈 的思乡之情。【答案】A D【解析】考查对文章内容的理解与分析。依据文章第4段的语句“我固执地想， 如是北京的槐花雨能够积成一个洼子，积成一个清浅的弥漫着槐花芬芳的水洼 子，有一轮皎月把水映得银银地白，有一群天使般的小蛙，它们围着月儿唱

50、歌， 那该是多么的好啊”可知，作者不是“想看小孩子们折纸船的情景”，而是想听 到蛙鸣。故A项的理解是错误的。文章的最后 一段，作者由梦境转为现实，“暖 暖”与“浸冷” “冰凌”形成对比，突出梦境乡情与羁旅现实的反差，表达了游 子的思乡情绪。并不是表达作者“对北国的失望之情”。故D项的理解也是错误的。据此分析，答案为 AD。13.第段的景物描写在内容和结构上有什么作用?【答案】 内容上：写出了南国故乡美丽的春日风光；渲染了春日故乡温馨的氛 围；表达作者对故乡的热爱。结构上：为下文写蛙鸣作铺垫。【解析】 考查环境描写的作用。环境描写的作用：显示作品背景、点明时间、 地点及社会背景；衬托人物性格、表

51、现人物的精神面貌；推进情节发展，增 加故事的真实感；突出文章主题，反映社会生活；抒发思想感情，袒露作者胸怀。文章第一段的景物描写，在内容上，叙写了出了南国故乡美丽的春日景色， 渲染了故乡春日温馨的氛围，抒发了作者对故乡的热爱和眷恋之情。在结构上， 为下文叙写蛙鸣做铺垫，抒写对故乡的思念。据此理解作答。【点睛】 环境描写：指的是对那些和作品中的人物或和作者所抒发的感情发生 直接关系的客观外界条件的描写它包括自然景物和社会环境两个方面。【2019 天津河北区二模】 阅读下面的文章，回答下列小题。槐花飘香中琳小区墙角的槐花开了，满树洁白的花朵，映着湛蓝的大。这一申用小花，把我 的思绪带回满村飘着槐花

52、香的故乡。故乡，是中原大地一个极平常的村庄，几十户人家，房前屋后长满树木，柳、 杨、桐、杏、梨最多的，就是春天繁花满树、夏天浓荫蔽日的槐树。每年农 历三月，是槐树平凡生命中最灿烂的时光， 一串用槐花挂满枝头，整个小村的大 际变得晶莹透亮，空气中弥漫着甜甜的、淡淡的清香槐花香，香在枝头。从村小放学回家的儿童，一路追逐嬉闹，槐花香越来越浓， 就知道村子越来越近，离家已经不远。进得村来，一群孩子中突然有人停下脚步， 用鼻子使劲嗅了嗅，说了句，“真香！”后面就只听见一片“呼哧呼哧”的嗅鼻 子声。“香不香？”带头的孩子高声问。“香！ ” 一群人齐声呐喊起来，伴随的 是一阵开心的大笑。喊声和笑声，惊得一群

53、麻雀扑棱着翅膀飞过头顶。槐花香，香在嘴里。小伙伴们手里悠闲地甩着书包或是外套一路走回家，就像手里转着一个风车。进了小院，放下手中的“风车”，扛出来的是一个特别的工 具：一根长长的竹竿，顶端绑一把锋利的镰刀。人人手持这个工具，开始仰起头， 拣那些开得最多、最盛的槐花采摘，手起镰刀落，一串用、一枝枝槐花像大片雪 花一样从树上掉落。大孩子从树上采，小孩子从枝上捋，有人早经不住这又甜又 香的花儿诱惑，团起槐花就往嘴里塞，那一丝丝清香就从舌尖甜到心底边吃边采，最后把一筐槐花交给母亲，眼看着母亲拌上面粉，放在大锅里开始 蒸。做作业的大孩子、看小人书的小孩子，就心不在焉地一会儿歪过头看看忙碌 的母亲，一会儿

54、跑到厨房问上一句“快熟了吧？ ”好不容易等到出锅，不知道咽 了多少口水的孩子早抱着碗站在灶台前。开饭时，母亲用饭盆端出一大盆槐花蒸菜， 放在院子前面槐树下的地上。旁边 一只大碗，盛着半碗蒜汁作调料，上面漂一层香喷喷的芝麻油。 父亲还是农村人 吃饭的标准姿势，蹲在饭盆前，背靠着那棵槐树，大块大块夹起槐花蒸菜，蘸着 蒜汁吃得慢条斯理，而像父亲一样背靠槐树端着饭碗的孩子们，早已狼吞虎咽 了一阵风吹过，树上扑簌簌飘下来一朵朵槐花，落在农村人泥土的“餐桌” 上，落在孩子的饭碗里、头发问。前几天，妻在郊外农村办事，买了一袋槐花回来，母亲惊喜地拌上面粉做了一 顿槐花蒸菜，调料依然是浇了芝麻油的蒜汁。看我埋头

55、吃得津津有味，儿子也拿 筷夹一块。一代人有一代人的童年味道。父亲一旁笑吟吟问我： “还记得家门口 那棵背靠着吃饭的槐树吗？”三十多年前的情景，如今讲起仿佛就在昨天。槐花香，香在田间。三月槐花开时，麦苗才刚打苞，农活并不算忙，勤劳的农 民却总也闲不住，开始把家门口攒的绿肥一锹锹挖起来，装在牛车上拉到田头。伯父家的绿肥堆边有棵槐树，他用锹挖绿肥，总有一些槐花飘落绿肥里、牛车上, 星星点点，如从泥土里冒出来的小花。那些日子的傍晚，等我放了学，我牵牛，伯父拉着一车绿肥，缓缓走过槐花飘飞、清香四溢的村庄。如今，伯父去世快一年，他院内的那棵老槐树，不知道是否和往年一样开得满树洁白在这座江南城市，不知是谁，

56、在小区墙角种下一棵槐树。也不知何时，我突然 抬眼看到它就近在咫尺。我会静静地站在这棵槐树下，呼吸着那一缕缕淡淡的槐 花香，仿佛置身于我那远隔千里的故乡。9 .本文围绕槐花飘香，写了哪几个生活片断？【答案】 放学回家的孩子闻槐花香。孩子们采摘槐花吃。孩子们等待母 亲蒸熟槐花。全家人一起吃母亲蒸的槐花蒸菜。前几天全家人又吃槐花蒸菜。 槐花飘落在伯父的绿肥上。【解析】考查对文章内容的概括。解题时，要先分析出文章的行文思路（线索）， 再结合文章的主要内容或主要人物的活动，采用“人 +事+结果”的方法加以概 括。不要遗漏主要情节，不必叙述细节，语言要简洁通顺。本文围绕“槐花飘香”， 依次叙写下面的几个生

57、活片断：第3段叙写村小放学回家的儿童闻槐花香； 第4 段叙写小伙伴们采摘槐花吃；第 5段叙写孩子们等待母亲蒸熟槐花；第 6段叙 写一家人在一起吃母亲蒸的槐花蒸菜的情形； 第7段叙写前几天，全家人再吃槐 花蒸菜的情形；第8段叙写槐花飘落、清香四溢在村庄。据此概括即可。10 .本文语言富有表现力。请结合加点词语，分析文中画线句子的表达效果。父亲还是农村人吃饭的标准姿势， 蹲在饭盆前，背靠着那棵槐树，大块大块夹起 槐花蒸菜，蘸着蒜汁吃得慢条斯理。【答案】 运用“蹲” “靠”等动词，描写父亲吃饭的姿势，充满乡村生活气息； 运用“大块大块” “慢条斯理”等形容词描写父亲吃蒸菜的情态，表现了父亲朴 实、沉稳的性格特点，形象逼真。【解析】 考查对词语的赏析。对于词语的赏析，要在把握文章内容的基础上， 结合上下文和具体的语句分析作答。 采用答题格式是：先解释词语的意思，再结 合语句分析表达的内容，最后写其表达效果。注意要做到“词不离句，句不离段”。 语句“父亲还是农村人吃饭的标准姿势，蹲在饭盆前，背靠着那棵槐树，大块大 块夹起槐花蒸菜，蘸着蒜汁吃得慢条斯理”，运用“蹲” “靠”两个动词，具体 传神地写出了父亲吃饭的姿势；又运用“大块大块” “慢条斯理”两个形容词， 具体形象地写出了父亲吃蒸菜的情