北师版六级下期第三单元单元教材分析

1、-洁雅之师甘孜州白玉县城区第一完全小学校20 16至20卫年度第_d学期单元解析年级 六年级主备教师周次四时间9月21日议课地点一楼语文办公室参会人员六年级语文组单元三课时11一、单兀教材内容分析这个单兀以母亲河为主题，编排了三篇精读课文，分别是?长江 之歌?三峡之秋?古诗二首?，还有两篇拓展阅读 ?中华民族的摇篮? ?故土的河?，一个综合活动。?长江之歌?是电视系列片?话说长 江?中的主题歌词，?三峡之秋?是作家方纪写的一篇描写长江三峡秋 天的美景的散文，?古诗二首?是唐代诗人王之涣、刘禹锡描写黄河的 诗歌。综合活动"是朗诵有关母亲河的诗歌、文章，抒发对母亲河的 赞美之情。二、单兀

2、教学目标知识、技能、情感态度、价值观1. 正确、流利、有感情地朗诵课文，背诵?长江之歌?古诗二首?和?三峡之秋?的有关段落。2. 自学生字词语，积累美词佳句。3. 了解课文内容，体会作者表达的感情，通过学习课文、查阅有关资 料，了解长江、黄河的地理状况、历史演变，以及作为母亲河对中华 民族的奉献。4. 组织学生召开歌颂母亲河的诗文朗诵会，激发学生对母亲河的热爱 之情，对祖国的热爱之情。5. 通过拓展阅读课文的学习以及查阅资料，了解母亲河的现状，学习写?建议书?，激发学生树立起保护母亲河的意识，自觉保护环境。三、单兀教学重难点引导学生理解课文内容，理清课文脉络，把握作者情感，品味 课文优美的语言

3、。四、单元板块教学建议单元板块识字与写字教材分析本单元累计认识常用汉字14个，会写20个。教学目标1. 继续培养学生独立识字能力。2. 硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。教学重难点1学生独立识字能力，累计认识常用汉字14个，会写20个。2、掌握本单元的生字词，在语境中理解词语 意思，积累好词。教学准备多媒体课件教学策略按要求独立识字，在联系文本理解字词 的根底上注重积累，丰富自己的词汇。课堂 上重点指导：磅、礴、曳、宛、簸、漾。单元板块阅读教材分析二篇主题课文，二篇拓展阅读，一个语文天 地，旨在培养学生热爱祖国、热爱家乡的情 感。其中，?长江之歌?是?话说长江?的歌 词；?三峡之秋?写出了

4、长江三峡秋天中美丽、 独特的景色；本课的两首古诗是唐代诗人王 之涣、刘禹锡有关黄河的诗歌。?凉州词?与 的是边塞的荒凉，?浪淘沙?写的是黄河的蜿 蜒曲折，流程较长。这篇拓展阅读课文介绍了黄河的发源、上游 的发电站、沿途对土地的灌溉、黄河夕照、 壶口悬瀑等景观，说明黄河为什么被称为"母 亲河"，同时介绍了黄河的水土流失，"地上 河"的形成，呼吁人们保护环境，保护我们的 "母亲河"。教学目标1 能用普通话正确、流利、有感情地朗读课 文。背诵?长江之歌?。2、理解相关词语在文中的意思。3、继续做好摘录笔记。4、学习先对文章提出问题，再根据问

5、题理解 课文。教学重难点1、体会作者对祖国大好河山的无比自豪与热 爱，培养学生热爱祖国、热爱家乡的感情。2、学会本单元课文中的写作方法，抓住要点， 突出中心。教学准备多媒体课件教学策略1、有感情的反复朗读课文，在此根底上背诵 相关的段落。2、学生在阅读本单元的诗歌，散文和古诗时，不但要展开想象，体会课文描绘的的奇伟景 象，还要练习发散思维，多角度提问，拓展 视野。单元板块口语交际综合实践教材分析用朗诵表达对母亲河的赞美。教学目标找到有关母亲河的诗歌和文章，以不同形式 呈现。教学重难点1、通过查找有关“母亲河朗诵资料，提高 学生查找信息的能力，语言表达的能力。教学准备多媒体课件教学策略畅所欲言，

6、先小组交流，把从网上找到 的资料在组内交流，做好展示前准备，然后 全班交流。老师和其他同学做好评价准备。单元板块习作教材分析1、写一篇关于朗诵会的习作。2、写一篇关于母亲河的习作。教学目标让学生乐于表达，写出真实感受。教学重难点让学生写出自己真实感受，同学互评。教学准备多媒体课件教学策略先指导学生列出本次习作的提纲，再进行习 作练习。五、单元教学建议课题一?长江之歌?教材分析?长江之歌?是电视系列片?话说长江? 中的主题歌词，这首歌词，从地理、人文两 个方面歌颂了长江对中华民族的奉献。有感 情的朗诵诗歌、理解诗歌的意思、体会作者 表达的感情，是本文学习的重点，长江为什 么被称为"母亲

7、河"是理解的难点。教学目标1. 正确、流利、有感情地朗诵课文，背诵课 文，欣赏并跟唱。2. 自学生字词语，积累美词佳句。3. 理解课文内容，体会作者表达的感情，了 解长江为什么被称为"母亲河"。4. 进一步查阅资料，全面了解长江。5. 领悟诗歌对应的表达方法。教学重难点1、理解课文内容，体会作者表达的感情，了 解长江为什么被称为"母亲河"。2.进一步查阅资料，全面了解长江。教学准备多媒体课件建议教学课时2教学策略?长江之歌?是电视系列片?话说长江? 中的主题歌词，这首歌词，从地理、人文两 个方面歌颂了长江对中华民族的奉献。有感 情的朗诵诗歌、理

8、解诗歌的意思、体会作者 表达的感情，是本文学习的重点，长江为什 么被称为"母亲河"是理解的难点。在这一课 的学习中，要多方查找有关话说长江的视频 资料，让孩子们有直观的认识。课题二?三峡之秋?教材分析这篇课文是作豕方纪与的一篇描与长江 三峡秋天的美景的散文。了解长江三峡秋天 的美景，激发学生对长江、对大自然的热爱之情，是本课的教学重点，对本课中比喻句 的理解是学习难点。教学目标1. 正确、流利、有感情地朗诵课文，背诵自 己喜欢的段落。2. 自学生字词语，积累美词佳句。3. 理解课文内容，了解长江三峡秋天的美景， 体会作者表达的感情，激发对长江、对大自 然的热爱之情4. 了解

9、课文的写作顺序。教学重难点1.理解课文内容，了解长江三峡秋天的美景， 体会作者表达的感情，激发对长江、对大自 然的热爱之情2. 了解课文的写作顺序。教学准备多媒体课件建议教学课时2教学策略在本课重点的突破方面，米用了如下几 个步骤：一是学生自读；二是配乐指名读； 三是说说你对这一段所描写的内容的整体感 受；四是，为什么会有这样的感受，从哪些 地方看出来的？五是再读，深入体会。课题三?古诗二首?教材分析本课的两首古诗是唐代诗人王之涣、刘禹 锡有关黄河的诗歌。?凉州词?与的是边塞的 荒凉，?浪淘沙?写的是黄河的蜿蜒曲折，流 程较长。了解诗歌的大意，体会作者表达的 感情是本课的学习重点，体会诗人丰富

10、的想 象是学习难点。教学目标1. 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵 课文。2. 了解诗歌的大意，体会作者表达的感情。3. 体会诗人是怎样展开丰富的想象的。教学重难点1. 了解诗歌的大意，体会作者表达的感情。2. 体会诗人是怎样展开丰富的想象的。教学准备PPT课件建议教学课时2教学策略古诗的教学还要以读为手段，鼓励学生 积极的自主探究，不断培养学生的自主学习 能力，学生经过训练后，根本上能自己结合 工具书，完成对诗意的理解，教师在教学中 可以加强对诗歌的评析，使学生的理解到达 更咼的层次。年级六主备人所在学校单元第三单元课题教学目标1能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2学会本课2个生

11、字，理解由生字组成的词语3引导学生搜集有关长江的资料，加深对课文内容的感悟，激发 他们对祖国河山的热爱。教学重难点引导学生运用多种形式反复吟诵，联系上下文细细玩味，尤其是 领悟文中两次出现的诗句“我们赞美长江，你是无穷的源泉；我 们依恋长江，你有母亲的情怀的深刻含义。教学准备学生预习课文，搜集有关长江的资料；歌曲?长江之歌?；有条件 的可观看电视系列片?话说长江?教学时间1课时教学流程通用设计设计意图解读修改第一课时教学内容：朗读课文，精读品味，熟读背诵 教学过程：一、导入新课，激发兴趣。1、同学们，今天我们学习一首赞美长江的诗歌。 板书：长江之歌?长江之歌?是电视系列片?话说长江?的主题 歌

12、歌词。大型电视纪录片?话说长江?是中央电视 台80年代最受欢迎的电视纪录片，也是中国纪录 片的顶峰。虹云和陈铎两位老艺术家绘声绘色的解 说，浓笔重彩、翰墨华章的解说词，长江两岸的旖 旎风光，以及长江从古到今的传奇故事，还有那首脍炙人口的?长江之歌?，教人回肠荡气。通过补充资 料，让学生了 解本文的相2、出示地图，指出长江的位置和所流经的地方。3、你们对长江有什么了解呢？请同学们自由说 说看。4、放录音：?长江之歌?歌词豪放，歌声雄浑， 我们一起来欣赏。二初读课文1. 自由读课文，注意读准字音，读流利，读出诗 歌的节奏。2. 指名读词语：乳汁、哺育、荡涤、尘埃、灌溉、 磅礴交流理解的词意。3.

13、指名分小节读课文，正音。4. 整体感知：这首诗歌满怀豪情，诗中的“你指的是一一长 江。诗歌赞美了长江的“风采和“气概，你想到 了哪些词语可以用来赞美长江呢？填空： 的长江源远流长、宏伟博大、气势磅礴、古老悠久、一泻 千里、雄伟壮观三、精读课文。1、过渡：是呀，这样的长江，怎能不让人赞美和 依恋呢。2、出示：我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江， 你有母亲的情怀。3、自由读。说说读了这句诗想了解什么。4、交流：1为什么说长江是无穷的源泉？2“情怀是什么意思？为什么说长江有母亲的情怀？5、精读第1节：1自由读，思考：从哪些地方看出长江是无穷关背景；让学 生自主搜集 有关长江的 资料，拓宽学

14、生的阅读面 和知识面，为 理解课文作 好铺垫。帮助学生积 累词语、运用 词语，联系课 文内容和生 活实际，形成 整体的认识。“我们赞美 长江这 句话在文中 两次出现，是 理解的难点， 由这句话可 以产生很多 问题，牵一发 而动全身。的源泉？2交流。出示：你从雪山走来， 春潮是你的丰采； 你向东海奔去， 惊涛是你的气概。“雪山在祖国的最西部，“东海在祖国的最 东部，长江的源头是青藏高原唐古拉山脉的格拉丹东 雪山，由上海吴淞口流入东海，长江能从祖国的最西 部走来，向祖国的最东部奔去，说明她源泉是无穷 的。指导朗读：这两个分句我们该怎样读？哪些词提 示了你？第一个分句要读得柔和一些，因为长江是“走

15、来，第二个分句读时要让人感觉有气概，因为长江 是“奔去 03默读第1节，思考：从哪些地方看出长江 有母亲的情怀？4交流：出示：你用甘甜的乳汁，哺育各族儿女； 你用健美的臂膀， 挽起高山大海。“哺育各族儿女：只有母亲才会哺育儿女，在 这里把长江看作了母亲，而且长江哺育的是各族儿 女，可见这位母亲的胸怀是多么的宽阔。“你用健美的臂膀，挽起高山大海：这里又把 长江拟人化了，长江很长，匕就像母亲伸长那健美的 臂膀，从西至东，把祖国的高山大海拉在手里，让它 们紧密联系在一起，永不别离。指导学生看地图，并联系实际想象体会“哺育、 挽起的意义。指导朗读：这一句我们要读得很深情。5指导朗读最后一句，要读出“赞

16、美 “依恋 的感情。理解诗句的 意思，并启发 想象，让学生 的脑海里出 现长江的风 姿，从而感情 朗读。6齐读第1节。6、精读第2节。1自由读，思考：从哪些地方看出长江是无穷 的源泉，它有母亲的情怀？2交流:从哪些地方看出长江是无穷的源泉？“远古是指很遥远的古代，长江从远古走来， 向未来奔去，时间跨度很大，长江永远不会停息，所 以说它是无穷的源泉。指导朗读第一句：“走、“奔句与第一局部的“走、“奔句比照读，体会长江的宏伟气势和永葆 青春的活力。“灌溉花的国土 ：祖国的领土那么大，长江能将 它们一起灌溉，所以说它是“无穷的源泉。“推动新的时代：长江能推动时代的开展，力 量是无穷的。从哪些地方看出长江具有母亲的情怀？“你用纯洁的清流，灌溉花的国土 ：母爱是纯 洁的、神圣的，长江像母亲一样滋润着祖国的每寸土 地。“你用磅礴的力量，推动新的时代：母亲的力 量是巨大的，长江就像母亲一样，对新时代的开展起 着不可估量的作用。3师引读：所以，“我们一一赞美长江4指导朗读第2节。四、总结全文，指导背诵1 同学们，作者从空间上和时间上歌颂了长江， 学完