湖南版小学音乐六年级上册《丰收锣鼓》教学设计总结反思

1、（一）教材分析民族管弦乐丰收锣鼓表现了我国农民的劳动生活和喜获丰收的欢乐情绪。乐曲汲取了我国民间吹打音乐的素材，充分发挥了民族打击乐器丰富多彩的表现功能，既有民族风格，有具时代特点。乐曲由多律旋律和锣鼓部分组成，在调性和情绪上形成并置对比，又因主部主题旋律频频穿插其间而显得前后呼应和统一。全曲共分四个部分 （二）教学目标下面我根据课标中提出的 态度与情感价值观、过程与方法、音乐知识与技能三个目标维度有机结合，制定以下三个目标：1、初步认识民族乐器中的几种打击乐器，并感知其音色。2、正确理解丰收锣鼓的音乐形象，感受其情绪。3、让学生通过用自制的打击乐器来进行创编音响，使其加深对打击乐器的认识。（

2、三）教学重点感受民族管弦乐器丰收锣鼓的音乐情绪及音乐形象，使用自制打出乐器创编音响。（四）教学难点：正确理解丰收锣鼓的音乐形象。教具准备：1、打击乐器：堂鼓、大锣、小锣、钹、碰铃、木鱼。2、多媒体：介绍云锣的形状、音色及演奏方式。3、多媒体课件：欢庆丰收的宏伟场面。学具准备：每个学生准备两个矿泉水塑料瓶装半杯沙子（易拉罐也可以）基于以上的教材分析、目标分析和教学重难点的确定，我确定以激“趣”为突破口，以激“情“为中心，贯穿整个音乐教学全过程。做到：1、整堂课以激发学生的学习兴趣为主。培养学生良好的欣赏习惯、从音乐中去体验农业丰收带来的喜悦。 2、运用多媒体电化手段教学弥补实物教具的不足，以优化

3、课堂教学结构。 3、充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，使学生真正成为学习的主人；充分发挥学生的想象力，培养学生的创造思维能力。 4、打破在欣赏课中老师讲，学生听的传统教学模式，让学生直接参与创作与演奏，使其成为音乐形象的直接塑造者。5、课堂结构以打击乐器的认识、感受、使用为主线，把各部分内容有机地结合起来，使教学内容和形式丰富多彩。结合具体的课堂教学我设计了本课以下几个教学环节：1、介绍六种民族打击乐器：介绍云锣的形状、音色及演奏方式。（云锣，也名“九音锣”。以铜制小锣若干面大小配套。旧时常用十面，现有用到三十几面的。）2、学生敲打感受一下。3、欣赏丰收锣鼓（25分钟）A、欣赏乐曲引子高

4、亢有力、气势宏伟，把人们带入喜庆丰收的欢腾热烈场面。B、欣赏乐曲第一部分（包含两个主题。第一主题热烈欢快、节奏紧促，描写了你追我赶的劳动场面。第二主题是第一主题的进一步发展，但旋律回旋起伏，显得流畅抒情）C、欣赏第二部分（以吹管乐器奏出富有号召性的音调给人一呼百应的印象。接着，笛子与弹拨乐器交替演奏，表现了人们舒畅、欣喜的感情）D、欣赏三、四部分清澈明朗的竹笛声以散板的节奏描绘出明媚秀丽的田园景色。云锣以柔美的音色使人联想无限。四部分是全区的高潮。表现了欢庆丰收的宏伟场面。乐曲的热烈沸腾的高潮中结束。E、聆听全曲F、再听丰收锣鼓(设计意图：完整的感受乐曲)设计反思：成功之处有：1、以演奏六种民

5、族打击乐器来引入教学，形象直观，一下就吸引住了学生的注意力，较好地激发了学生的学习兴趣。2、以打击乐器的认识、感受、使用为主线，把教学各环节有机地联系起来，使教学步步深入。一气呵成。这是本节课最有特色之处。3、在欣赏丰收锣鼓教学时，学生能充分畅谈自己的感受，思维特别活跃；用自制打击乐器创编音响时，学生参与积极，想象丰富，创编的成果丰富多彩-这些环节都较好地体现了学习过程中学生的主体作用。处理不当、需要改进的地方有：1、演奏打击乐器引入时，不应只由老师来演奏，还可以让学生来演奏，这样能更好地激发学生的学习兴趣。2、欣赏丰收锣鼓后的发言，应在小组讨论或邻座同学讨论的基础上进行，这样不仅能提高发言的质量，更重要的是能使每位学生都能把自己的感受说出来，只有每位学生都感受到了自己存在的价值，在以后的学习中