第七单元教案

1、教 学 设 计 方 案年级：二年级任课教师：潘菊芳实际授课时间：学科：语文课题：19、失物招领（第 1 课时）总序（ ）课时教学目标知识目标：会认“素、索”等9个生字，学会“招、领”等8个字。正确书写“领、绍”等8个生字。能力目标：学习课文14自然段。情感目标：练习正确流利有感情的朗读课文。教学要点1、会认“肃、索”等9个生字，学会“招、领”等8个字。学习课文14自然段。2、练习正确流利有感情的朗读课文。正确书写“领、绍”等8个生字。教学资源生字卡片板书设计19、失物招领招 领 爷 介 绍 严 双 举教 学 过 程教学环节教学活动设计调整一、创景激趣引新1、创设情境，导入新课。（1）什么是“失

2、物招领”，大家在哪听过这个词语？指名说后出示课题。 （2）讲故事。教师讲文中故事（讲到第四自然段停止）二年级一班的小朋友真的丢东西了吗？他们是怎么做的？（板书课题）二、自主合作探究2、初读课文，读准生字。（1）自由读文，标出自然段，读准生字的字音。（2）小组认读生字。（3）检查认读。指名读、开火车读。带拼音认读生字。去拼音认读生字。老师打乱循序读， 老师带读。男生、女生比赛读。教学环节教学活动设计调整（4）读课文，读通顺词语。 现在请大家把这些生字带入课文，看看能否把词语读的更通顺些。学生自由读。读完的同学在每一自然段前标上序号。指名读。学生评并纠正。再指名读。（5）小组内交流读文，你读懂了什

3、么？和组内小伙伴说一说。 （6）自己轻声读文，尝试给学习伙伴提一个或几个问题，在你的问题中可以用“什么”、为什么或怎么样等词语。教师相机引导，梳理问题。 3、学习课文14自然段。 （1）自由读课文1、2、3自然段，你知道了什么？指导朗读第二、三自然段，读出孩子们欣喜和兴奋的心情。（2）学习课文第4自然段。当同学们参观完植物园,准备回家时,唐老师说了什么话?请用“ ”划下来。出示唐老师的话。唐老师是用怎样的语气说的?(解释“严肃”)在什么情况下老师会严肃地说话?试着用严肃的语气读唐老师的话。(自由读抽个别读教师范读-齐读)重点指导： 忽然  严肃指导朗读： 

4、;读出老师严肃的语气。4、指导写字。（1）师出示“领、绍”生字卡，生观察其间架结构，自主记忆。（2）师范写，生书空。（3）生在书上进行描红练习。5、作业：书写生字。三、反馈点评深化练习正确流利有感情的朗读课文。教学反思教 学 设 计 方 案年级：二年级任课教师：潘菊芳实际授课时间：学科：语文课题：19、失物招领（第 2 课时）总序（ ）课时教学目标知识目标：练习正确流利有感情的朗读课文。能力目标：学习课文58自然段。情感目标：培养学生养成爱护环境卫生的习惯。教学要点1、练习正确流利有感情的朗读课文。学习课文58自然段。2、培养学生养成爱护环境卫生的习惯，对学生进行好的行为习惯和卫生习惯的培养。

5、教学资源生字词卡片板书设计19、失物招领失物同学丢在草地上的垃圾教 学 过 程教学环节教学活动设计调整一、创景激趣引新1、复习生字词。2、教师检查学生读14自然段。 3、师：失物是怎样认领的？主人又是怎样处理的？我们继续学习58自然段。二、自主合作探究4、学习58自然段。 （1）二年级一班的学生丢东西了吗？他们丢失了什么东西？同学们听了老师的话是怎么做的，又是怎么说的？指导朗读   眼睛睁得大大的   小手在口教学环节教学活动设计调整袋里 摸索  一起喊   联系课文插图，抓住同学们的表现，读出惊奇的样子。“失物”

6、有些什么？指导读出顿号之间的停顿思考这些“失物”是哪来的？（2）启发情感，指导朗读第6自然段。 思考：如果你是一个爱护环境的同学，看到这么多垃圾，你的心情会怎么样？那你就试着读读课文。 （3）那几位乱丢东西的同学领到自己的东西了吗？你从哪看出来的？ 指名读第7自然段，小组讨论解疑。 自由朗读，思考：那几位同学为什么脸红了？ 引发想象，指导朗读。 思考：如果你看到他们主动改正了错误，你会怎么想？你会喜欢他们吗？那你就怀着喜悦的心情朗读课文。 5、表演（1）用课前准备好的道具（垃圾袋）让学生表演课文。组内练习。 （2）以小组为单位开展竞赛，师生互相评议。6、作业：完成课堂作业第19课。三、反馈点评

7、深化1、如果你是那几位丢垃圾同学中的一个，你的心情会是什么样的？2、如果你看到他们主动改正了错误，你会怎么想？3、学生调查：在校园里、街道上或自己家附近有没有失物，如果有，你将如何行动？ 教学反思教 学 设 计 方 案年级：二年级任课教师：潘菊芳实际授课时间：学科：语文课题：20、青蛙卖泥塘（上）（第1课时）总序（ ）课时教学目标知识目标：学会课后田字格中的“卖、塘”等8个生字，会认双横线中的“搬、竖”等7个生字。能力目标：初读课文，理解课文主要内容。情感目标：学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。教学要点1、学会课后田字格中的8个生字，会认双横线中的7个生字。2、学习用普通话正确、流利、

8、有感情地朗读课文。教学资源生字卡片板书设计20、青蛙卖泥塘（上）卖 塘 烂 觉 城 站 服 采教 学 过 程教学环节教学活动设计调整一、创景激趣引新1、谈话导入：   同学们，你们喜欢童话吗？今天咱们要去泥塘边去听一个童话故事，出发吧！板书课题；齐读课题。看到这篇课文的题目，你知道了什么？还想知道些什么？让我们带这自己的问题来读读课文吧！二、自主合作探究2、初读课文。（1）请同学们打开书118页，自己读读课文，注意把生字的字音读准。学生自由读课文。（2）老师检查读生字。教学环节教学活动设计调整带拼音认读生字。注意读准“竖、城、站”是翘舌音，“籽、撒、采”是平舌音，“塘、城、

9、挺”是后鼻音，“搬、茵”是前鼻音，“烂”是边音。多音字“觉”。去拼音认读生字。老师打乱循序读， 老师带读。男生、女生比赛读。（3）读课文，读通顺词语。 现在请大家把这些生字带入课文，看看能否把词语读的更通顺些。学生自由读。读完的同学在每一自然段前标上序号。指名读 学生评并纠正。再指名读3、初步理解课文。（1）自读课文，边读边想：小青蛙为什么要卖泥塘？它卖出去了吗？为什么没有卖出去呢？（2）小组讨论。（3）班级讨论。4、指导写字。（1）师出示“塘、烂、站、采”生字卡，生观察其间架结构，自主记忆。（2）师范写，生书空。（3）生在书上进行描红练习。5、布置作业：书写生字。三、反馈点评深化对比识记。蛙

10、 买 泥 糖 烂 诚娃 卖 呢 塘 拦 城教学反思教 学 设 计 方 案年级：二年级任课教师：潘菊芳实际授课时间：学科：语文课题：20、青蛙卖泥塘（上）（第2课时）总序（ ）课时教学目标知识目标：学习生字词。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能力目标：了解青蛙卖泥塘的原因和老牛、野鸭为什么没有买泥塘。情感目标：通过对课文的朗读感悟，培养学生爱护环境的意识。教学要点1、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。2、了解青蛙卖泥塘的原因和老牛、野鸭为什么没有买泥塘。教学资源生字词卡片板书设计20、青蛙卖泥塘（上）（烂泥塘）        &

11、#160;          老牛   没有草                   野鸭   水太少教 学 过 程教学环节教学活动设计调整一、创景激趣引新1、导入 （复习巩固） 出示要求学会的生字卡，全班齐读生字。    出示要求会写的生字卡片，全班齐读生字。 出示课文中词语，指名读。二、自主合作探究2、学习课文第一、二自然段。（1）青蛙为什么要卖自己的泥塘

12、呢？烂泥塘   这儿不怎么样  搬到城里去住（2）青蛙是怎样卖自己的泥塘的？结合图片  青蛙竖起来一块牌子，上面写着“卖泥塘”。青蛙大声吆喝“卖泥塘哟，卖泥塘！”启发学生想象：平时在哪，什么时候见到过吆喝。教学环节教学活动设计调整指导读好青蛙的吆喝。3、学习课文第三八自然段。分角色朗读课文，边读边思考，小动物们为什么不买青蛙的泥塘呢？（1）指导读老牛的话。指名读老牛说的话。老牛的语气低沉读好转折  “不过”为什么老牛会这么说？老牛是怎样想的？（2）青蛙听了老牛的话它会怎么想，又会怎样做呢？想：要是在泥塘周围种些草，

13、泥塘就能卖出去了。做：采集草籽，播撒在泥塘的周围。（3）经过改造后的泥塘有什么变化？     绿草如茵（4）这一次青蛙又吆喝了。   指导读青蛙吆喝的话。比较两次吆喝这一次青蛙更有自信了，声音更大了。（5）指名读野鸭说的话，想想野鸭不买泥塘的原因。指名读野鸭说的话。读好转折  “不过”为什么野鸭这么说，野鸭是怎么想的？野鸭又是怎么做的？4、有感情的朗读课文。     表演课文内容。5、完成课堂作业第20课。三、反馈点评深化想一想还会有哪些小动物会经过泥塘。他们会对青蛙说些什么

14、呢？  请你继续创编故事。  全班交流。教学反思教 学 设 计 方 案年级：二年级任课教师：潘菊芳实际授课时间：学科：语文课题：21、青蛙卖泥塘（下）（第1课时）总序（ ）课时教学目标知识目标：学会课后田字格中的“引、泉”等8个生字，会认双横线中的“灌、所”等7个生字。能力目标：情感目标：学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。教学要点1、学会课后田字格中的“引、泉”等8个生字，会认双横线中的“灌、所”等7个生字。2、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。教学资源生字卡片板书设计21、青蛙卖泥塘（下）引 泉 缺 应 盖 理 尽 通教 学 过 程教学

15、环节教学活动设计调整一、创景激趣引新二、自主合作探究1、导入。同学们还记得我们上节课学过的青蛙卖泥塘的故事吗？咱们一起读课文。大家想知道接下来发生了什么事情吗？2、初读课文。（1）请同学们打开书121页，自己读读课文，注意读准生字的字音。学生自由读课文。（2）老师检查读生字带拼音认读生字。注意读准“灌、引、泉、尽”是前鼻音，“泳、愣、应、通”是后鼻音，“所、栽”是平舌音，“灌、所缺、泉”是三教学环节教学活动设计调整拼音节。去拼音认读生字。老师打乱循序读， 老师带读。男生、女生比赛读。（3）读课文，读通顺词语。 现在请大家把这些生字带入课文，看看能否把词语读的更通顺些。学生自由读。读完的同学在每

16、一自然段前标上序号。指名读 学生评并纠正。再指名点读。3、初步理解课文。（1）自由读课文，边读边想 青蛙为什么不卖泥塘的了呢。？（2）小组讨论。（3）班级讨论。4、指导写字。（1）师出示“缺、盖、通、尽”生字卡，生观察其间架结构，自主记忆。（2）师范写，生书空。（3）生在书上进行描红练习。5、布置作业：书写生字。三、反馈点评深化1、齐读全文。2、组词识记。引（ ）（ ）（ ） 泉（ ）（ ）（ ）理（ ）（ ）（ ） 通（ ）（ ）（ ）教学反思教 学 设 计 方 案年级：二年级任课教师：潘菊芳实际授课时间：学科：语文课题：21、青蛙卖泥塘（下）（第2课时）总序（ ）课时教学目标知识目标：学习

17、生字词。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能力目标：学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。了解青蛙不卖泥塘的原因。情感目标：通过对课文的朗读感悟，培养学生爱护环境的意识。教学要点1、 学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。了解青蛙不卖泥塘的原因。2、 通过对课文的朗读感悟，培养学生爱护环境的意识。教学资源生字词卡片板书设计21、青蛙卖泥塘（下）小鸟    缺树      蝴蝶    缺花       小兔    缺路   

18、;    小猴    应该盖房子教 学 过 程教学环节教学活动设计调整一、创景激趣引新1、导入 （复习巩固） 出示要求学会的生字卡，全班齐读生字。    出示要求会写的生字卡片，全班齐读生字。 出示课文中词语，指名读。二、自主合作探究2、学习课文1、2 自然段。    青蛙的烂泥塘最后卖出去的没有呢，我们今天继续学习青蛙卖泥塘。（1）自读课文1、2 自然段。思考青蛙听了野鸭的话它会怎么想，它是怎样做的呢？想：要是往泥塘里引些水，泥塘就能卖出去了。做：在周围的山泉找到泉水，用竹子做水槽，把水引到自己的泥塘里。（2）青

19、蛙这次又是怎样吆喝的呢。指导读好青蛙的吆喝。大声吆喝起来3、学习课文3、4自然段。（1）泥塘卖出去了吗？其他动物们水怎么说的？自由读课文。板书  小鸟    缺树      蝴蝶    缺花      小兔    缺路      小猴    应该盖房子思考：为什么大家的建议都不一样。（2）青蛙听了大家的话是怎么做的呢？指导读好    每次都栽树 

20、 种花   修路    盖房子4、学习课文5、6自然段。（1）经过改造后的泥塘有什么变化？现在的泥塘变成了什么样子？比较两幅图的不同。和同桌的同学说一说。指导读好青蛙的吆喝。多好的地方！有（   ）、有（   ）、有（   ）、有（   ）。可以看（           ），听（             ）。

21、可以在水里（          ），躺在草地上（        ）。还有（           ）（2）青蛙这时是怎样想的？突然   楞住了指导读好反问句。5、完成课堂作业第21课。三、反馈点评深化1、有感情的朗读课文。表演   分四人小组表演2、讨论：青蛙的泥塘卖出去了没有，为什么？教学反思教 学 设 计 方 案年级：二年级任课教师：潘菊芳实际授课时间：学

22、科：语文课题：古诗诵读   逢雪宿芙蓉山主人（第 1 课时）总序（ ）课时教学目标知识目标：会认课后三个生字“逢、贫、 柴”。能力目标：有感情地朗读古诗，背诵古诗。情感目标：结合图画了解古诗的大意，在反复吟诵中，理解诗句内容，体会出作者对劳动人民的同情。教学要点1、：掌握本课生字“逢、贫、 柴”。能够正确流利有感情地朗读和背诵古诗。2、通过观察图画，初步了解古诗大意，在诵读过程中体会出作者对劳动人民的同情。教学资源生字卡板书设计逢雪宿芙蓉山主人（唐）刘长卿逢 贫 柴教 学 过 程教学环节教学活动设计调整一、创景激趣引新1、谈话导入。（1）同学们还记得哪些写冬天的诗吗？（2）

23、今天我们还要继续学习一首写冬天的诗。板书课题   指明读 “宿”读作“sù”，不要读作“shù”。二、自主合作探究2、知诗人，解诗题。（1）介绍作者。这首诗是唐代诗人刘长卿所写的。（刘长卿(?786至791),唐代诗人。字文房。宣城（今属安徽）人，一作河间（今属河北）人。年轻时在嵩山读书，玄宗天宝中登进士第。肃宗至德年间任监察御史，后为长洲县尉，因事得罪，贬为岭南的南巴尉。经过江西时，与诗人李白、李嘉等有诗往还。）学生补充有关诗人的资料。（2）解诗题。出门遇上大雪，借宿在芙蓉山一农夫家里。3、自读古诗，认读生字。（1）你们想读吗？自己读读看吧，注意读准字

24、音。（生自由读诗）（2）出示生字卡，指名读，齐读。（3）出示生词卡，读准字音。日暮 苍山 柴门  犬吠（4）同位互读古诗，互相正音。（5）指名朗读古诗，集体正音。4、借助画面，感悟诗意。（1）学习古诗第一句。指导读古诗第一句。天色已晚，远望苍山，路途遥远，得找个投宿的地方。我投宿的是一个贫穷的山村人家。日暮：天色将晚。柴门：树枝做的门。苍山远：苍苍茫茫的远山，一直连向天边。贫：穷。（2）学习古诗第二句。指导读古诗第二句。忽然，从柴门边传来了狗叫声，知道是主人冒着风雪回来了。犬吠：狗叫（3）展开想象，悟诗情。请一名同学有语气地朗读，其他同学边听边体会意境。5、总结逢雪宿芙蓉山

25、主人描写了一幅旅客暮夜投宿、山家风雪人归的寒山夜宿图。它通过旅客的所见所闻，生动地概括了山中人家的生活环境，表现了诗人对劳动人民清贫生活的同情。6、作业：背诵古诗。三、反馈点评深化看书中插图，结合诗句内容，思考：这首诗描绘的是怎样的一幅景色图？表达了作者什么样的思想感情？教学反思教 学 设 计 方 案年级：二年级任课教师：潘菊芳实际授课时间：学科：语文课题：语文乐园（七）（第1课时）总序（ ）课时教学目标知识目标：读带“花”字的词语，了解同一个字在不同的词语中表示意思不尽相同的语言特点。了解像笔墨纸砚这类词语的构词特点。能力目标：观察四幅图，指导读通句子，感悟句子。在指导朗读中，帮助学生积累语

26、言，培养语感。情感目标：引导学生体会语言文字的美，培养学生对母语的爱。教学要点1、读带“花”字的词语，初步明白同一个字在不同的词语中表示意思不尽相同的语言特点。2、观察四幅图，指导读句子。在指导朗读中，帮助学生积累词语，培养语感。教学资源图片板书设计语文乐园（七）桃花 梅花 菊花 荷花烟花 浪花 火花 泪花教 学 过 程教学环节教学活动设计调整一、创景激趣引新二、自主合作探究1、 导入。同学们，还记得我们的好朋友吗？今天乐乐又要带我们去语文乐园玩，让我们随乐乐出发吧！2、指名读课题。瞧，语文乐园到了。谁来读读这几个字？指名读课题  齐读课题 3、我来试试。读一读，

27、比一比。乐乐带我们来到了神秘花园。（1）听说神秘花园里的花可多了，谁认识这些花，给大家说一说。出示：桃花、梅花、菊花、荷花的图片。指名学生说。教学环节教学活动设计调整（2）神秘花园里还有一些特别有趣的花，让我们去瞧瞧。出示：烟花、浪花、火花、泪花、指名读。（3）学生再读词语，想一想每个词中的“花”字的意思相同吗？可以分类吗？为什么这么分？小组内讨论。交流反馈。4、探究与发现。（1）读题目要求，明确题意。（2）学生自由读。（3）出示笔、墨、纸、砚图配字。瞧，这四个字每个字就是一个词，每个词表示一样物品。我们常把笔、墨、纸、砚统称为文房四宝。指名读。（4）这所有的东西可以用一个词语来表示，表示这一

28、类物品，就是笔墨纸砚。指名读。（5）自己再去读读其它三行词语，看看能有什么发现？（6）指名读。你想读哪一行，说说你发现了什么？（7）齐读四行词语。（8）刚才有不少同学还说到了春夏秋冬表示四季的这个词语，下面呀，我们跟随乐乐去壁画长廊欣赏四季风景画了！5、看一看，读一读。（1）指导看图。什么季节？什么样的景色？（2）指导学生读词语。说说你的发现。（3）有感情地读四句韵语。6、总结：今天我们在语文乐园里玩了一圈，感受到我们祖国的语言这么的丰富，学起来这么的有趣。现在，我们要离开语文乐园了，让我们来和好朋友乐乐告别吧。7、作业：同步练习语文乐园（七）。三、反馈点评深化1、这些花可真有意思。大家还知道

29、哪些这样奇特的花？2、你在生活中还见过类似这样的词语吗？教学反思教 学 设 计 方 案年级：二年级任课教师：潘菊芳实际授课时间：学科：语文课题：语文乐园（七） （第2课时）总序（ ）课时教学目标知识目标：读成语故事望梅止渴，了解故事的大概内容，能力目标：学着讲一讲望梅止渴这个故事。结合课文青蛙卖泥塘写一段“广告词”。情感目标：感受到祖国语言的丰富多彩。教学要点结合课文青蛙卖泥塘写一段“广告词”。教学资源成语卡片板书设计语文乐园（七）望梅止渴 青蛙卖泥塘教 学 过 程教学环节教学活动设计调整一、创景激趣引新1、同学们，下面我们就到成语电影院看成语电影。（1）出示成语故事。 （2）自由读成语故事。

30、这个故事也在我们的语文书中，请同学们打开书127页，大家自由读读吧。学生自由读二、自主合作探究（3）士兵们听了曹操的话为什么不再感到那么口渴了？谁愿意读给大家听。士兵们吃到梅子了吗？对，他们盼望吃到梅子，想到梅子，就不再感到那么口渴了。这就是望梅止渴。教学环节教学活动设计调整（4）同学们可以把故事读给同桌同学听听。（5）指名讲故事。 是呀，多有意思呀，在一个成语的背后，还有一个有趣的小故事。这就是我们祖国语言的魅力了！2、我的作品（1）我们来玩一个广告对对碰的游戏好吗？师说广告上句，学生说广告下句。    看来生活中的广告短小、生动、有趣。（2）还记得我们学过的青蛙卖泥塘吗？ 青蛙为什么不卖泥塘了呢？对，今天青蛙要在这个美丽的地方，开一个森林度假村，可是很多的动物们都不知道有这样一个好地方，怎么办呢？今天我们就一起来帮帮青蛙，写一段这美丽的泥塘的广告。（3）指导写广告。错误！未找到引用源。抓住事物的特征要想写好广告就要先了解它。看图 这儿有些什么能吸引你？错误！未找到引用源。润色一个好的广告离不开好的语言？  怎样写广告才每能。错误！未找到引用源。看看还掉了些什么？泥塘的地点（