教案模板三语上册69单元教案

1、教学内容第六单元 鸟儿翠鸟课时第 2 课时教标学目知识及技能：理解课文内容，掌握字词，了解翠鸟美丽的外形特点和生动有趣的活动特点，教育学生从小要爱护鸟类。 过程及方法：学习作者先总写后分述，先总说再举例的写法。 尝试抓住自然段中的主要内容概括段意。 、情感态度及价值观：通过有感情地朗读课文表现出不同的感情色彩。教育学生从小要爱护鸟类。 教学重点难 点理解课文内容，让学生知道翠鸟美丽可爱的外形和生动有趣的活动特点。抓住描写翠鸟外形和活动特点的词语，引导学生理解课文内容，学习作者的观察顺序和观察方法。教学方法小组合作法教学准备课件教学过程教学方法及学生活动设计二次备课一、合作探究，精讲点拨。借助理

2、解反映翠鸟外形和活动特点的句子，进一步读懂课文内容。（一）指名按自然段读课文，并让学生说出各自然段的主要意思，检查复习。（二）抓重点句，读懂课文内容。 指名读第1 自然段，想一想这段共有几句话？其中哪几句话介绍了翠鸟各部分羽毛的颜色？让学生边读边想将有关内容在文中画出来。 出示思考题：翠鸟各部分的羽毛是什么颜色？什么样子的？指名回答出示重点句：“它的颜色非常鲜艳。头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。 ”（1）指名读句子。（2）讨论：这四句是按什么顺序描写的？（3）指名读第1自然段第1句话，让学生想一想这句话介绍了什么？（4）指名读第

3、6句话，想一想这句话主要介绍了什么？（5）出示图片，让学生根据课文内容叙述翠鸟的外形特征。（6）教师将翠鸟的图片分解为头、背、腹、爪子四部分，让学生根据课文内容将图片按从上到下的顺序一边说一边依次贴出，使图片还原，也可采用此种方法练习背诵。（三）学习第2 自然段。 1、指名读第 自然段，想一想本段有几句话？主要写的是什么？ （1）出示重点句：“翠鸟鸣声清脆，爱贴着水面疾飞，一眨眼，又轻轻地停在苇秆上了。”（2）指名读句子。（3）课堂讨论：什么是“疾飞”？翠鸟在“疾飞”中，又能“轻轻地停在苇秆上”说明了什么？（4）出示重点句：“它一动不动地注视着泛着微波的水面，等待游到水面上来的小鱼。 ”（5）

4、课堂讨论：什么是注视？翠鸟为什么能 “一动不动地注视”？（6）课堂讨论：翠鸟怎样捕捉小鱼？（7）指名读有关句子。（8）出示填空练习：翠鸟（蹬开）苇秆，（像箭一样）飞过去，（叼起）小鱼，（贴着）水面往远处飞走了。（9）讨论括号中所填的词语说明了什么？（10）为什么翠鸟能这样迅速准确地捉到小鱼呢？让学生联系上文找出有关句子。（11）出示句子，让学生选择带点词的意思。“尽管它这样机灵，还是难以逃脱翠鸟锐利的眼睛。 ”（12）出示带点词的意思，让学生采用出示反馈牌的方法选择正确的解释。（13）讨论句义。（四）联系上下文体会句子之间的联系。学习第四自然段，体会作者对翠鸟的喜爱之情。（五）指名读第4 自然

5、段。（1）文中哪些句子表达了作者对翠鸟的喜爱之情。（2）指名读有关句子。 “我们真想捉一只翠鸟来饲养。 ” “在翠鸟飞来的时候，我们远远地看着它那美丽的羽毛 ，希望它在苇秆上多停一会儿 。” 讨论：为什么从这两句话可以看出作者对翠鸟的喜爱之情？（3）让学生借助板书，分析作者的观察顺序和观察方法。教师引导学生依据板书分析作者的观察顺序，先看静态，主要观察翠鸟的外形特点，色彩鲜艳。小巧玲珑；再看动态，疾飞注视，蹬开、叼起、飞起这一系列的动作观察的仔细深入。二、布置作业。让学生根据板书练习背诵。板书设计 ： 翠鸟外形 ： 颜色鲜艳，小巧玲珑活动 ：等鱼 贴、飞、停、注视等捉鱼 ：蹬、飞、叨、贴、飞

6、喜爱住处 ：隐蔽 教学反思 教学内容第六单元 鸟 儿一只小鸟课时第 1 课时教标学目知识及技能 ：通过学习故事唤起学生对相同经历的回忆，使学生懂得应该爱护鸟类并理解亲情的伟大。过程及方法：可结合课文练习概括每个自然段的意思。 、 继续学习抓住重点词语，边读边想象。情感态度及价值观：使学生懂得应该爱护鸟类并理解亲情的伟大。教学重点难 点通过学习故事唤起学生对相同经历的回忆，使学生懂得应该爱护鸟类并理解亲情的伟大。教学方法小组合作法.教学准备 课件教学过程教学方法及学生活动设计二次备课一、激趣导入， 揭题质疑学习了翠鸟这篇课文后，同学们对小鸟产生了更加深厚的喜爱之情，如果你发现树上有一只可爱的小鸟

7、，它的妈妈正好出去觅食了，你会怎样做呢？揭示一只小鸟二、 感知课文，自主学习自由读课文，想想课文讲了一件什么事？ 、小鸟、老鸟、小朋友分别给你留下了什么印象？三、 学习字词 、同桌合作，读通课文。主要把生字和生僻字读准。 、抽学生分别读课文 个自然段，并说说每段主要写了什么？（注意抓住要点：谁或什么在哪儿或什么时间干什么） 认读生字词，读准：树枝 丰满 觅食 倾听 掸子 跌了下来 仰望鸟巢 翎毛 衔着 缝隙 啁啾多音字：弹 （子弹） 弹琴 、注意字形：“觅”字的爪字头的写法。“仰”字没有一撇 、学生记住字形，当场听 、给生字组词。四、 练习巩固：抄写生字词 朗读课文 教学内容第六单元 鸟 儿一

8、只小鸟课时第 2 课时教标学目知识及技能 ：通过学习故事唤起学生对相同经历的回忆，使学生懂得应该爱护鸟类并理解亲情的伟大。过程及方法：可结合课文练习概括每个自然段的意思。 、 继续学习抓住重点词语，边读边想象。情感态度及价值观：使学生懂得应该爱护鸟类并理解亲情的伟大。教学重点难 点通过学习故事唤起学生对相同经历的回忆，使学生懂得应该爱护鸟类并理解亲情的伟大。教学方法小组合作法.教学准备 课件教学过程教学方法及学生活动设计二次备课一、 合作探究，精讲点拨你认为这是一直怎样的小鸟？为什么？ 、读课文一、二自然段，学生讨论 、交流反馈：一只幼小的小鸟：“它的羽毛还未丰满，不能远飞，每天只能在巢里啁啾

9、 ”。一只快乐的有父母保护的小鸟：“和两只老鸟说着话儿，她们都觉得非常快乐 。”一只可爱的小鸟：“它的脑袋里忽然充满了新意 ，抖刷抖刷翎毛，飞到树枝上，放出那赞美自然的歌声来”。 、练习朗读读出小鸟的可爱和快乐，读出画面的和谐美。二、 鸟妈妈、鸟爸爸给你留下了怎样的印象？ 、读课文 自然段，讨论以上问题。 、抓住重点句理解：“斜刺里两只老鸟箭也似的飞来，接住了它，衔上巢去 。”三、 孩子们给你留下了什么印象？从哪里看出来的？1、体会孩子们喜爱小鸟但又伤害了小鸟的行为。2、读课文 8自然段，想象：小鸟消失后，孩子们的心情怎样 他们会怎么想？（使学生明白什么样的行为才是真正的喜爱 。）3、过了十年

10、，一切有了什么变化？四、品读课文，升华情感有感情地读课文，说说自己读完课文后的感想。五、深化主题，拓展延伸 想象练说那只小鸟后来怎样了？同桌互相练说，然后抽学生上台说。板书设计：一 只小鸟 幼小 保护小鸟 可爱 孩子们喜欢 弹打小鸟 快乐 （小鸟不见了 歌声消失了） 教学反思 教学内容第六单元 鸟 儿惊弓之鸟课时第 1 课时教标学目知识及技能： 学习本课生字，能联系上下文懂得 “能手”“并不”“直”“大吃一惊”“孤单失群”“惊弓之鸟”等词语的意思。过程及方法： 理解更羸最后说的 句话之间的逻辑关系。了解课文内容，能从更羸善于观察、善于分析中受到启发。 情感态度及价值观：能分角色朗读课文，复述课

11、文。教学重点难 点学懂更羸说的话，体会更羸的分析是正确的。根据魏王由“不信”到“吃惊”“奇怪”的态度变化，使学生明确，把观察、思考及实践经验结合起来的思维方法是正确的，是值得学习的。教学方法小组合作法教学准备课件教学过程教学方法及学生活动设计二次备课一、激趣导入，揭题质疑1板书文题，范读全文（或听课文）导语：同学们，这个学期，我们学习了两则寓言故事，从中受到了启发和教育。2今天我们将要学的新课是一则成语故事 惊弓之鸟。这则故事的内容特别新奇有趣，会使大家领悟出更多的东西，尤其能启发我们在认识事物的过程中，运用正确的思维方法，作出正确判断。现在看书，听老师朗读课文 有表情地范读或放配乐录音。二、

12、 初读感知，自主学习1指导自学。 自由默读课文。要求： 一边读一边将遇到的生字、生词圈画出来。 读通每个句子，注意在长句中用 “ ”标出句中的停顿。 把每个自然段用数码标记清楚。2 自由朗读。要求： 看清句子的标点符号，试着读出说话人的语气来。 把不理解的词抄写在本子上，查字典或联系上下文理解。3检查自学情况。 指名学生朗读全文，集体正音。4指导学生理解重点词语。三、精讲点拨、合作探究1思考、讨论。 课文写到几个人物？主要写谁？为什么？2追问：更羸是怎样使那只大雁掉下来的？ 3学生自由谈自己的看法。（不做统一的要求。）4齐读全文，理清叙述的顺序。四、作业。朗读全文并抄写课后题中的词语。 教学反

13、思 教学内容第六单元 鸟 儿惊弓之鸟课时第 2 课时教标学目知识及技能： 学习本课生字，能联系上下文懂得 “能手”“并不”“直”“大吃一惊”“孤单失群”“惊弓之鸟”等词语的意思。过程及方法： 理解更羸最后说的 句话之间的逻辑关系。 、了解课文内容，能从更羸善于观察、善于分析中受到启发。 情感态度及价值观：能分角色朗读课文，复述课文。教学重点难 点学懂更羸说的话，体会更羸的分析是正确的。根据魏王由“不信”到“吃惊”“奇怪”的态度变化，使学生明确，把观察、思考及实践经验结合起来的思维方法是正确的，是值得学习的。教学方法小组合作法教学准备课件教学过程教学方法及学生活动设计二次备课一、 复习导入 1、

14、同学们，通过上节课的学习，你们知道“ 惊弓之鸟”是什么意思了吗？2、指名反馈。3、师问：故事中的鸟是一只怎样的鸟？它为什么害怕弓箭？它害怕到什么样的程度？二、精讲点拨、合作探究1、检查提问：通过自己读和听同学读课文，你弄懂了什么 ？那是一只怎样的鸟？（那是一只受了箭伤的大雁。）你从课文的哪里知道的？“一只大雁从远处慢慢地飞来，边飞边鸣。 ”“更羸笑笑说： 不是我的本事大，是因为我知道，这是一只受过箭伤 ”2、教师小结：大雁是一种候鸟，每到秋天就从北方飞到南方去，春天又从北方飞回南方。同学们看，雁字是这样写的（边写边板书），字理分析 “雁”：“厂”是它的声旁，里面的“隹”指鸟，单人旁指鸟飞时能排

15、成人字形。可不要写成燕子的“燕”。 读了课文，你还懂得了什么？3、“惊弓之鸟”其实是指害怕弓弦响的大雁。从哪里看出那只鸟害怕弓弦响？你是从课文的哪个自然段知道的？三、朗读感悟，体会情感 1、朗读前指导：读课文不仅要读得正确、流利，还要读得有感情，能读出感情来，就不仅证明你理解了，而且说明你学得相当不错了。怎样读的得有感情呢？要学会“过电影”，想象课文描写的情景。2、自由读第五自然段，说说你读的时候，脑子里出现了什么样？你看到了什么？还听到什么声（1） 这一段有两个“直”，意思一样吗？出示句子：只听嘣的一声响，那只大雁直往上飞，拍了两下翅膀，忽然从空里直掉下来。（教师在黑板上画出示意图：大雁边飞

16、边鸣的情形为“ 直往上飞”：；“直掉下来”：。）（让学生理解，“直往上飞”的“直”是一个劲的意思，应这样表示，“直往下掉”的“直”是垂直的意思，应这样表示： ）（2） 该怎么读？语速要快稍快，紧张一点。自由朗读这一自然段，体会。指名读，强调两个“直”字。生用手势配合表演。全班同学边读句子边演示。（3） 看到这样的情形，魏王大吃一惊，同学们自由朗读5 自然段。引导学生联系上下文理解 “大吃一惊”的意思。及“惊弓之鸟”的“惊”相比较，联系第八自然段，了 “惊”是非常奇怪的意思。（告诉学生，联系上下文也是理解词语的一种方法。）感情朗读课文，读出魏王奇怪的语气。（强调 “啊！”读“ ”，抓住“啊”“大

17、吃一惊”“更加”等词语。） 更羸为什么一看就知道这是一只受过箭伤的鸟，而且迅速作出判断，不用射箭，只要拉一下弓弦，就能使大雁落下来？你是从课文的哪个自然段知道的？四、深化主题，拓展延伸 1、 同学们能不能看着课题和板书讲这个成语故事。（同桌练说 ，指名说） 2、这个成语中的鸟字可以换成人字吗？大家想想比喻怎样的人？他遇到类似的情况怎么样？板书设计： 惊弓之鸟看到：飞得慢更羸分析：受伤（受惊吓伤口裂开）听到：叫得惨 （善于观察，勤于思考） 教学反思 教学内容第六单元 鸟儿语文天地（六）课时第 1 课时教标学目知识及技能：1、通过教学提高学生积累词句的能力。 2、阅读鹰，培养学生的阅读兴趣，扩展学

18、生对鸟类的认识。过程及方法：锻炼学生搜集、处理信息的能力和合作意识。抓住事物的特点进行习作训练。情感态度及价值观：培养学生的爱鸟护鸟意识。教学重点难 点1.通过教学提高学生积累词句的能力；2.培养学生的爱鸟护鸟意识。教学方法练习法教学准备 生字卡片教学过程教学方法及学生活动设计二次备课一、 多音字组词。1学生查字典理解不同读音字的意义。尽 jn 尽管 尽快 尽量 尽 jìn 尽力 尽情 尽头弹dàn 弹子 炮弹 弹药 弹 tán 弹簧 弹性 弹跳更 gng变更 更改 半夜三更 更 gèng更加 更快 更冷二、 抄写词语鼓励学生从文中再摘录一些词语 ，并尝

19、试用这些词语。如搭配，或造句，或找近意词。三、 辨析运用词语 1区别理解“愿望”“失望”“希望”的不同意思。2读句子，根据意思选择填空。 3齐读填好的句子，体会词语的不同用法。四、 积累和鸟相关的成语1读这些成语并理解它们的意思。2补充更多的类似成语：鸟尽弓藏 百鸟齐鸣 鸿雁传书 莺歌燕舞五、 填空，概括句意。1学生自由练习 。2交流反馈：第一句写翠鸟目光锐利；第二句写翠鸟动作迅速 。3齐读句子再次体会。 教学内容第六单元 鸟儿语文天地（六）课时第2 课时教标学目知识及技能：1通过教学提高学生积累词句的能力。 2阅读鹰，培养学生的阅读兴趣，扩展学生对鸟类的认识。过程及方法：锻炼学生搜集、处理信

20、息的能力和合作意识。抓住事物的特点进行习作训练。情感态度及价值观：培养学生的爱鸟护鸟意识。教学重点难 点1.通过教学提高学生积累词句的能力；2.培养学生的爱鸟护鸟意识。教学方法练习法教学准备 生字卡片教学过程教学方法及学生活动设计二次备课一、 明确题意这节课我们一起去认识一下鹰，相信同学们读完这篇短文后一定有不少收获。一、 阅读理解1 .自由读文章，想想每个自然段都写了什么？第一自然段：鹰很大，但能在空中自由翱翔第二自然段：鹰的窝第三自然段：鹰怎么捕食第四自然段：鹰的叫声第五自然段：鹰的爪子第六自然段：鹰的眼睛第七自然段：鹰的羽毛第八自然段：全世界保护 、读完这篇课文，你有哪些收获？三、 总结

21、延伸希望同学们在课外能多读这样介绍鸟类的书籍，获得更多的知识。 教学反思 教学内容第六单元 鸟儿语文天地（六）课时第 3 课时教标学目知识及技能：1.通过教学提高学生积累词句的能力。 2.阅读鹰，培养学生的阅读兴趣，扩展学生对鸟类的认识。过程及方法：锻炼学生搜集、处理信息的能力和合作意识。抓住事物的特点进行习作训练。情感态度及价值观：培养学生的爱鸟护鸟意识。教学重点难 点1.通过教学提高学生积累词句的能力；2.培养学生的爱鸟护鸟意识。教学方法练习法教学准备 生字卡片教学过程教学方法及学生活动设计二次备课一、 查资料，评选鸟类高手。1.发动学生查找收集鸟类的资料，评选鸟类能手。2.除了表格中列出

22、的项目，还可以选择自己最喜爱的项目能手。二、 办展版：全班同学一起办展版，放到校园里让其他同学一起了解鸟类，保护鸟类。三、 讨论：鸟类是人类的好朋友，小组讨论，说说保护鸟类的好办法。如：为小鸟做窝。定时到鸟积聚的地方喂食，多种树，救治受伤的鸟。第一、 填一填，想一想。学生填空，进一步认识总分的写法，并学习用比喻的方法把事物描写得更生动。翠鸟的颜色非常鲜艳：头上的羽毛像（ ）。背上的羽毛像（ ）。腹部的羽毛像（ ）。翠鸟小巧玲珑：一双（ ）的眼睛下面，长着一张（ ）的嘴。四、 习作指导 、你喜欢什么鸟？它是什么样的？ 、同桌间互相说说，带了图片或照片的对照说。指导学生有序地抓住特点说。三、 学生

23、习作。把你喜欢的鸟写下来，注意抓住特点，按观察顺序来写，内容详细。 教学内容第七单元 集市和超市课时第 1 课时教标学目知识及技能： 通过观察集市及超市，或组织学生参观集市及超市，引导学生留心生活，认真观察，培养勤于观察思考的习惯及全面认识事物的能力。过程及方法： 引导学生认识社会，了解经常生活中的贸易行为；增长学生的生活经验，培养独立生活的能力。情感态度及价值观：通过学习本组课文使学生在在学习和社会交往中养成合作的良好品质。教学重点难 点通过观察集市及超市，或组织学生参观集市及超市，引导学生留心生活，认真观察，培养勤于观察思考的习惯及全面认识事物的能力。教学方法小组合作探究法 、实践操作交流

24、法教学准备插图、资料、小黑板教学过程教学方法及学生活动设计二次备课一、认识集市 1你家里的蔬菜水果衣服都是从那里买来得？（生根据自己的实际情况自由回答）2出示字卡：集市 （请生认读） 你去过集市吗？去过什么集市？都和谁去的？那里什么样？3出示集市图 师： 这是集市一角，你能从图中看到什么？（引导学生仔细观察图后进行交流汇报）4集市上还有什么？它们什么样？（请生拿出自己搜集到的图片及资料，小组内交流）5你能从中发现什么问题？（通过学生的交流，加深对集市的认识）二、认识超市1出示超市图，这是什么地方？（根据学生的回答出示生字卡：超市 请生认读） 你是从哪儿知道的？通过教师对学生的回答进行肯定评价，

25、培养学生勤于观察思考的习惯及全面认识事物的能力2你去过那些超市？（在学生说的过程中教师板书或请学生板书，进行渗透性识字写字）3在你印象中超市是这样的吗？还有哪些图画中没有？（请学生在回答的过程中，拿出有关的图片及资料进行交流）三、区分集市及超市师：人们通过集市及超市获取所需物品，那集市及超市有什么不同？（引导学生仔细观察，让学生全面了解，其中包括集市所在地，商品及其摆放形式，购物形式，销售形式等） 教学反思 教学内容第七单元 集市和超市课时第2 课时教标学目1 渗透性识字、写字，积累词语。2 在认识集市及超市商品的基础上，进一步练习对商品归类3 学习使用量词4 了解商业专用语和符号教学重点难

26、点了解集市及超市销售的各种商品，搜集有关商品买卖中的故事。教学方法观察法、讨论法教学准备 生字卡片教学过程教学方法及学生活动设计二次备课一、创设情景 练习商品归类1（出示集市及超市图）请学生说说自己课前了解了那些商品。（教师根据学生的回答，不归类写在黑板上）2师：如果这些商品都出现在你面前，让你找出你所需的商品，是不是让你眼花缭乱，无从找起？师：如果我们把商品进行分类那你找起来会不会简单了？3小组合作讨论：如何将黑板上的商品进行分类？4师根据学生的汇报板书。5教师在学生讨论的基础上指导学生进行分类，明白：什么是粮食类 、副食类 、文具类、生活用品类、家电类。6请生再说说这几类中还有那些商品，师

27、生共同讨论评价。二学习使用量词1出示：一块饼干 一包饼干 一千克饼干 小组讨论交流：你发现了什么？2在小组汇报的基础上学习量词。3交流练习使用量词。（1）出示：帽子、笔（语文天地中的“照样子说一说”）请生小组讨论：加上怎样的量词比较准确。（2）汇报交流（3）出示：醋、 白菜、 皮鞋（语文天地中的“照样子说一说”）同桌合作加量词。（4）出示：雨伞、衣服、台灯、刀、电话，（语文天地中的“照样子说一说”）请生独立试加量词。（5）交流汇报中提高量词的使用准确性三、积累词语1师：咱们班的“故事大王”又带来了新故事，想听吗？（故事大王讲自相矛盾）2请学生说一说这是一篇有关什么的故事。3小组交流自己所搜集到

28、的有关买卖的故事4听学生讲故事。5师：你听了这些故事有什么感想？师生共同评价时要用上“买卖公平”“诚信为本”“买卖不成仁义在”“童叟无欺”等词语。（如果生能用上则更好）6、 买卖公平、诚信为本、买卖不成仁义在、童叟无欺，请生认读。7、 师生讨论理解这些词语师应教育学生“童叟无欺”是中华民族的传统美德，公平诚信是现代的道德建设，这些大道理对于我们做小事情也很主要。是做人做事的根本。8、 请学生记一记，背一背这些词语 。四、了解商业专用语和符号1出示：专卖店、连锁店、消协、打折、信用卡“￥“3·15”请生认读交流自己所搜集到的图片及资料。2.学生汇报。（在此基础上师加以指导补充，使学生更

29、加明白其意思） 教学反思 教学内容第七单元 集市和超市课时第 3 课时教标学目1尝试解决实际问题，培养学生社会实践能力。2学习制定购物计划学写购物清单教学重点难 点了解集市及超市销售的各种商品，搜集有关商品买卖中的故事。教学方法观察法、讨论法教学准备 生字卡片教学过程教学方法及学生活动设计二次备课一、制定购物计划1出示挂图 请生仔细观察。然后说一说他们在干什么。师：你和父母商量购物计划吗？为什么？你会为奶奶买什么礼物？为什么？（请生讨论，进行汇报交流）2讨论：为什么购物应有计划？为什么要和父母商量购物计划？通过让学生讨论，知道平时在家庭日常生活中购物应有计划，明白只有和家人商量购物才能使计划更

30、经济更实效。二、创设情景培养实践能力1出示到市场购物时冬冬遇到的问题：怎么能找到需要的商品？想买的CD盘，商场没有怎么办？发现了一个小书包，很喜欢，但是原本没有打算买书包，她该怎么办？付款时应该注意什么？2小组内选自己感兴趣的问题讨论，并进行表演。3小组汇报交流4师生共同评价，哪个办法更合理，评出“金点子”三、填写购物清单师：为了更加明确自己购物是否齐全、合理，我们要在购物后填写购物清单。1出示“冬冬家的购物清单”请学生仔细观察后讨论：怎样填写购物清单（小组内可以合作写一份购物清单）2汇报交流，师给予指导 教学内容第七单元 集市和超市课时第 4 课时教标学目1自读课文，了解课文内容，学习怎样独

31、立购买东西。2交流自己的购物经历并用较连贯的句子写一段话，培养学生的社会实践能力和写作能力。教学重点难 点了解集市及超市销售的各种商品，搜集有关商品买卖中的故事。教学方法观察法、讨论法教学准备 生字卡片教学过程教学方法及学生活动设计二次备课一、自读课文1师：今天我们来认识一位新朋友。（出示图）她叫良子，她今天为大家带来了一个关于她自己的故事，大家想知道吗？2请学生自读课文，用自己喜欢的方式解决不认识的生字。3同桌互读课文，纠正读音。4请学生说一说良子是怎样独自购买东西的。5小组内分角色朗读或分小组表演良子独立购买东西的过程。（小组选择自己喜欢的一项进行）6讨论：如果是你自己去购买东西时，你怎样

32、购买？7汇报交流二、妙笔生花 尝试写作1回忆第一次买东西中良子的经历2想想自己的哪次购物印象最深刻？有什么感受？周围的人有什么反映？（1）、先和同学说一说 （2）、班内交流提醒学生说话要连贯、有条理3自己写一写4小组内互相读一读，评一评，改一改。5小组推荐好的作品在班内朗读6师生共评“小作家” 教学反思教学内容第七单元 集市和超市课时第 5 课时教标学目1按一定的顺序介绍自己买的一种商品，培养学生口语交际能力。2学习阅读说明书。教学重点难 点了解集市及超市销售的各种商品，搜集有关商品买卖中的故事。教学方法观察法、讨论法教学准备 生字卡片教学过程教学方法及学生活动设计二次备课一、畅所欲言1请学生

33、出示自己买的商品进行观察2请一名学生先介绍一下自己买的商品3学生评议：他的表达是否清楚、有序。（在评议过程中，引导学生要抓住这个物品的形状、大小、质地及特点等进行介绍）4同桌或小组互相介绍自己买的商品要求：（1）说话声音要适中； （2）把商品介绍清楚，话要说得完整连贯； （3）说话要有顺序。教师要巡视指导，注意纠正学生的语病5汇报交流二、学习阅读说明书1出示教学挂图，请学生认真观察后讨论： （1）为什么要阅读说明书？（2）怎样阅读说明书？2学生汇报3学生独立或交换阅读所带来到说明书。4师：阅读说明书，应是我们学生必备的基本阅读能力。今后，我们在买商品或使用商品前一定要先阅读说明书。拓展习题一、

34、写出同类的商品。（语文天地）粮食类 大米 副食类 酱油 文具类 铅笔 生活用品类 肥皂 家电类 电饭锅 教学内容第七单元 集市和超市语文天地（七）课时第 1 课时教标学目知识及技能:1、理解并积累相关商业性用语，培养学生结合生活实际理解运用语言的能力。2、通过学习及活动，使学生懂得购物应有计划、有方法。3、联系自己第一次购物的经历进行交流，学会购买东西。过程及方法：培养学生的社会实践能力，同时注意语言的训练及积累。情感态度及价值观：使学生学会在学习和社会交往中养成合作的良好品质。教学重点难 点学会正确使用量词;2. 能按一定的顺序较清楚的介绍自己所购买的商品。教学方法小组合作探究法 、实践操作

35、交流法教学准备 课件教学过程教学方法及学生活动设计二次备课第一课时一、创设情境、练习归类1、出示集市和超市的挂图，在交流的过程中提示学生。例：粮食类：白面 小麦 紫米 小米 大豆副食类：醋 盐 花椒 味精 酱油文具类：铅笔 橡皮 直尺 本子 圆规生活用品类：洗衣粉 牙膏 毛巾 洗发水家电类：电视机 洗衣机 冰箱 微波炉 电脑2、使用量词：训练时，帮助学生在广泛交流的同时把握其准确性，然后再说一说，再巩固、再记忆。例：帽子：一顶帽子 一打帽子 一箱帽子笔： 一枝笔 一套笔 一袋笔 一筒笔衣服：一件衣服 一套衣服 一包衣服 一箱衣服白菜：一棵白菜 一斤白菜 一堆白菜 一碗白菜皮鞋：一双皮鞋 一只皮

36、鞋 一箱皮鞋电话；一部电话 一台电话 一个电话雨伞：一把雨伞 一箱雨伞 一包雨伞 醋： 一瓶醋 一斤醋 一袋醋 一口醋 一壶醋 一缸醋电脑：一台电脑台灯：一盏台灯 刀：一把刀 一套刀3、积累词语：买卖公平，诚信为本、买卖不成仁义在、童叟无欺-商业道德的重要内容。1、读一读。理解它们的意思。2、背一背。3、交流收集到的更多的商业道德术语。如：诚招天下客，誉从信中来。4、了解商业专业用语和符号。1、让学生调查了解这些词语和符号的意思。2、学生互相交流词语和符号的意思。3、老师补充说明：专卖店-专门买一种品牌的商品的店子。连锁店-一个公司或集团开设的经营业务相关、方式相同的若干个商店。消协-消费者协

37、会打折-照原价减去一个数目，减到原价的十分之几叫几折。如原价十元，现价九元，叫打九折。信用卡-银行发给储户的一种代替现款的消费凭证。“3、15”-消费者权益日。￥-人民币符号 $-美元符号 教学反思 教学内容第七单元 集市和超市语文天地（七）课时第 2 课时教标学目知识及技能:1、理解并积累相关商业性用语，培养学生结合生活实际理解运用语言的能力。2、通过学习及活动，使学生懂得购物应有计划、有方法。3、联系自己第一次购物的经历进行交流，学会购买东西。过程及方法：培养学生的社会实践能力，同时注意语言的训练及积累。情感态度及价值观：使学生学会在学习和社会交往中养成合作的良好品质。教学重点难 点学会正

38、确使用量词;2. 能按一定的顺序较清楚的介绍自己所购买的商品。教学方法小组合作探究法 、实践操作交流法教学准备 课件教学过程教学方法及学生活动设计二次备课第二课时一、情景导入，揭题质疑1、学生自由读短文。2、要求读准字音，读通句子。3、标出示生字、词卡片检查认读情况。4、纠正读音，你认为哪些字的读音应注意，提醒大家注意。5、小组内相互交流识记字形的方法。膝盖，膝x不要读成q。二、合作探究、自主学习1、说说短文主要讲了什么？2、你从良子身上学到了什么？3、讨论：如果妈妈让你一个人去买东西，你知道该怎么做吗？第一、要当心路上的车子；第二，别把钱弄丢了；第三，买东西时声音要大；第四，别忘了找钱。4、

39、分角色读短文。5、小组表演良子独自买东西的过程。6、说说你自己第一次买东西的经历。 教学内容第七单元 集市和超市语文天地（七）课时第 3 课时教标学目知识及技能:1、理解并积累相关商业性用语，培养学生结合生活实际理解运用语言的能力。2、通过学习及活动，使学生懂得购物应有计划、有方法。3、联系自己第一次购物的经历进行交流，学会购买东西。过程及方法：培养学生的社会实践能力，同时注意语言的训练及积累。情感态度及价值观：使学生学会在学习和社会交往中养成合作的良好品质。教学重点难 点学会正确使用量词;2. 能按一定的顺序较清楚的介绍自己所购买的商品。教学方法小组合作探究法 、实践操作交流法教学准备 课件

40、教学过程教学方法及学生活动设计二次备课一、审题：说说你自己第一次买东西的经历，以第一次买东西为题。二、指导写作1学会按事情发展的顺序，有条理的写出购物的经过。2要做到语句通顺，不写错别字。3真实具体，写出真情实感。三、明确要求1说说自己的做法，有什么感受，周围人有什么反映。2提示学生按事情的发展顺序说，注意要有条理。3学生打好初步提纲：去买买（动作、神态、语言、心理活动，周围人反映）买回（感受）4学生间先说一说，然后用笔写下来。四、出示习作范文第一次买灯泡今天，我们家的灯泡无意中坏了。妈妈拍着我的肩膀说：“儿子，快去买一个灯泡。”我拍了拍胸脯说：“保证完成任务！”走在路上，我的心里乐开了花，随

41、着人流我终于来到了超市。超市里的商品琳琅满目，有生活用品、学习用品、体育用品看得我眼花瞭乱。我顺着货架一溜一溜地看着，左一个不是，右一个也不是，不知道自己要买的灯泡“藏”在哪里？急得我满头大汗。心想：难得，妈妈这么放心让我自己一个人出来买东西，我可不能让妈妈失望呀！于是，我马上镇定下来，沿着货架一排排仔仔细细地往前找。 “啊！灯泡！”我激动地大叫起来。这里的灯泡形状各异，我小心翼翼地挑选了一盏白炽灯，付了钱，正准备高高兴兴地回家。突然，我发现收银台旁有一个绿色的垃圾筒，特别醒目。我搓了搓手中的小票，正对准筒口发射，可心想：要是把小票扔了，如果灯泡不合适，就退货了，我得谨慎点。于是我连忙缩住手，

42、把小票紧紧地攥在手心里生，生怕一不小心把小票给丢了。回到家，我把灯泡递给妈妈，妈妈接过灯泡往灯座一插，“哎，灯口太小了，只差了那么一点点，浪费了一个灯泡钱，真是可惜！”妈妈失望地说。看着妈妈愁眉苦脸的样子，我连忙走上前去，扬了扬手中的小票得意地说：“没关系，我还有小票呢！”妈妈笑着说：“看来我的儿子真的长大了，购物也变得细心了。”我听了妈妈的夸奖心里美滋滋的！我和妈妈拿着小票和灯泡又来到了超市，终于如愿以偿地买到了需要的灯泡。啊！通过这次购物不仅使我懂得了无论做什么事，只要细心，认真对待，就一定能做好。五、 自主习作六、集体会诊，创新行文1挑选佳作两三篇，集体会诊，评议优点，指出不足。2对照评

43、议出的毛病，修改自己的习作，注意借鉴别人的好方法好词语。3让学生在小组交流，选出写得好的习作，并说出习作好在哪里，最后在全班交流。选取好的以及有特点的习作做讲评。在全班讲评后，学生自己修改作文，也可以小组交流提出修改意见，最后誊写清楚。七、学生在作文本上抄写习作。 教学内容第八单元 成长的经历让我们荡起双桨课时第 1 课时教标学目知识及技能：1.积累课文中的生字词。2学习修辞方法。3朗读背诵并唱一唱这首歌。过程及方法：重点理解谁给我们安排下幸福的生活?情感态度及价值观：培养学生热爱生活、热爱党、热爱社会主义祖国的思想感教学重点难 点理解谁给我们安排下幸福的生活? 学习课文中的生字词。启发学生展

44、开丰富的想象，并用恰当的语言描绘下来。教学方法教法：指导品读法 学法：朗读感悟法教学准备 课件教学过程教学方法及学生活动设计二次备课一 、情景导入，揭题质疑同学们，你们喜欢到公园或郊外去玩吗？（学生回答）今天我们要学习的一课，就是描写北京小朋友在北海公园荡舟游玩的情景。让我们和他们一起荡舟好不好？（学生回答）让我们一起来学习乔羽的这首诗歌（老师相机板书课题）。二 、初读感知，自主学习1播放录音。2借助拼音自学课文。3检查自学情况。（1）指名分节朗读课文 ，相机面向全体学生指导朗读。（2）正音、识字。注意字型的写法,可采用换部首的方法识记生字，如:奖桨 愉偷,通过换部首,使学生区分形近字; “桨

45、”的右上角是“夕”,不要多写一点、4范读课文。5学生自由练读。6全班朗读诗歌，边读边想象 ,边读边体会童年生活的美好。 教学反思 教学内容第八单元 成长的经历让我们荡起双桨课时第 2 课时教标学目知识及技能：1.积累课文中的生字词。2学习修辞方法。3朗读背诵并唱一唱这首歌。过程及方法：重点理解谁给我们安排下幸福的生活?情感态度及价值观：培养学生热爱生活、热爱党、热爱社会主义祖国的思想感情。教学重点难 点理解谁给我们安排下幸福的生活? 学习课文中的生字词。启发学生展开丰富的想象，并用恰当的语言描绘下来。教学方法教法：指导品读法 学法：朗读感悟法教学准备 课件教学过程教学方法及学生活动设计二次备课

46、一 、合作探究，精讲点拨 .细读第一小节。（）指名读课文。思考：这一段共有几句话？（）理解诗句意思。“让我们荡起双桨”，开头这样写有什么作用，表示什么意思？“推开”本来是人的动作，课文写船儿推开是什么意思？第一、二行写出了怎样的情景？他们在水面上荡舟看到了什么？（指名读第三、四行）“湖面倒映着美丽的白塔，四周环绕着绿树红墙。”这两句话描写了北海公园的哪些景物？这些景物有哪些色彩？对照图画，读读诗句，说说自己的感受。（）指名读第五、第六行。（）指导朗读。小朋友们在悠闲自在地欣赏着眼前的美景，我们应该用怎样的语气来读这一段？（轻柔和赞美的语气）.细读第二小节。（）指名读第二小节。（）理解诗句意思。

47、“红领巾迎着太阳，阳光洒在海面上”这两行中的“红领巾”指什么？（“红领巾”指少先队员，因为它是少先队员的标志。）人们常用“太阳”来比喻什么？（人们常用“太阳”来比喻中国共产党。）“红领巾迎着太阳”是什么意思？（指少先队员心向着共产党。）（）指导朗读。 小朋友们心情怎样？（高兴，自豪。）我们应该怎样读？（以欢快的语调，读出自豪的感情。）3.细读第三小节。（）齐读第三小节。（）理解诗句意思。“做完了一天的功课，我们来尽情欢乐。”“尽情欢乐”是怎样的欢乐？（很尽兴地玩耍观赏，或者说想怎样乐就怎样乐。）（）指导朗读。读第一、二行时要用陈述语气，读出欢快的情感。读第三、四行时，语调要轻，好像突然想到一个

48、问题似的。提醒伙伴注意：“谁”要重读，“幸福生活”语调要上扬。二、朗读感悟，体会情感（1）小组内朗读评价。（2）指名朗读，学生举手评价，师点评。（3）根据上面评价反馈，全班朗读诗歌，体会诗歌表达的思想感情。三、深化主题，拓展延伸想想诗歌描绘的情景，说说课文中三个小节内容表达了小朋友们怎样的思想感情。 四、作业布置 （1）背诵诗歌。（2）学唱歌曲。板书设计：让我们荡起双桨白塔绿树红墙 风景秀美愉快歌唱 心情欢畅幸福生活谁安排 追问原因 教学反思 教学内容第八单元 成长的经历不愿长大的小姑娘课时第 1 课时教标学目知识及技能：1.识记课文中的生字、词语。2能抓住重点理解一段话的意思，并体会这段话是

49、怎样写具体的。过程及方法： 正确、流利地朗读课文，使学生了解不愿长大的小姑娘在自己的事情自己做，帮助妈妈做事情的过程中长大的故事。情感态度及价值观： 重点了解小姑娘长大的过程，懂得长大不仅仅是身体变高，更重要的是思想品格的成长，学会关心别人，照顾别人。教学重点难 点1.了解小姑娘长大的过程，学会关心别人，照顾别人。2. 懂得长大不仅仅是身体长高，更重要的是思想品格的成长。教学方法教法：引导体会法 学法：自主探究法教学准备 课件教学过程教学方法及学生活动设计二次备课一 、情景导入，揭题质疑1你们已经是三年级的学生了，比以前长高了、长大了，你们说说长大好不好呢？（同桌先互相说说自己长大的感受 ，然后教师指名学生说