第四单元复习题 (2)

1、第四单元复习题第一部分：1下列加点字注音完全正确的一项是()A恁地(nèn)绰号(chuò)赊账(sh)肥膘(bio)B眼棱(líng)聒噪(gu )带挈(qì)腆着(tin)C、星宿(sù)踹(chui)招徕(lài)忌讳(huì)D许诺(nuò)噩梦(è)阿谀(yú)乳酪(lào)2对加点词语解释有误的一项是（）A、聒噪（吵闹）钧旨（命令）B、舍与（施舍，赏给）桑梓（家乡）C、不言而喻（明白）许诺（应承）D、诅咒（咒骂）风范（模范）3常识填空。(1)学习了鲁提辖拳打镇关西，你能用简

2、洁的语言再写出鲁提辖的两个故事吗?这篇文章选自我国古典名著，作者是(朝代)小说家。(2)范进中举节选自我国著名讽刺小说，作者是清代小说家。4下列句子使用的描写方法不同于其他三项的是（）A、鲁达大怒，揸开五指，却那小二脸上只一掌，打得那店小二口中吐血；再复一拳，打落两个当门牙齿。B、（范进）笑着，不由分说，就往门外飞跑，把报录人和邻居都吓了一跳。C、到了两点二十分，鲁智胜才骑着自行车拎着个大提兜晃晃荡荡地闯进校园。D、山米打定主意，如果必要的话，他可以在这里站一整天。5下列各句中，没有语病一句是()A广为采撷，对中学生来说是十分必要的，采撷越广，文章材料越丰富。B语文课程标准的颁布实施，将努力促

3、进语文教学改革的深入进行。C针对今年雨水过早过多的情况，为防止发生洪涝灾害之后老百姓生活有保障，市政府及时做了工作部署。D在第47届世乒赛上，我国乒乓健儿能夺得四块金牌，关键在于良好的技术水平、顽强的拼搏精神起主要作用。6根据你的理解，依照加线的部分，将下面这段话补充完整。见了大河的汹涌，没见过大山的巍峨，真是遗憾；见了大山的巍峨，没见过大海的浩瀚，仍然遗憾，见了大海的浩瀚，依旧遗憾；，还是遗憾。出发吧，永远出发。世上有不绝的风景，人有不老的心情。第二部分阅读（一）郑屠右手拿刀，左手便揪鲁达；被这鲁提辖就势按住左手，赶将入去，望小腹只一脚，腾地踢倒在当街上。鲁达再入一步，踏住胸脯，提起那醋钵儿

4、大小拳头，看着这郑屠道：“洒家始投老种经略相公，做到关西五路廉访使，也不枉了叫做镇关西!你是个卖肉的操刀屠户，狗一般的人，也叫做镇关西!你如何骗了金翠莲?”扑的只一拳，正打在鼻子上，打得鲜血进流，鼻子歪在半边，却便似开了个油酱铺，咸的、酸的、辣的一发都滚出来，郑屠挣不起来，那把尖刀也丢在一边，口里只叫“打得好”!鲁达骂道：“直娘贼!还敢应口!”提起拳头就眼眶际眉梢只一拳，打得眼棱缝裂，乌珠迸出，也似开了个彩帛铺，红的、黑的、紫的都绽将出来。两边看的人惧怕鲁提辖，谁敢向前来劝。郑屠当不过，讨饶。鲁达喝道：“咄!你是个破落户!若只和俺硬到底，洒家倒饶了你!你如今对俺讨饶，洒家偏不饶你!”又只一拳，

5、太阳上正着，却似做了一个全堂水陆的道场，磬儿、钹儿、饶儿一齐响。鲁达看时，只见郑屠挺在地上，口里只有出的气，没了入的气，动弹不得。7文段从课文的情节结构来看，属于故事的；给这件事作出一句话的归纳： 。8鲁提辖打了镇关西三拳，每拳一个比喻，请你写出三个比喻的本体、喻体和相似点。第一拳：本体 喻体 相似点 。第二拳：本体 喻体 相似点 。第三拳：本体 喻体 相似点 。9郑屠每被打一拳，就有一种反应。请你分别把它们写出来。第一拳下去：第二拳下去：第三拳下去：10文段集中表现了鲁提辖什么样的性格特征?请从下列备选答案中选择三个，将它们的字母填在括号内（）A慷慨豪爽B嫉恶如仇C扶济贫困D粗中有细E见义勇

6、为F不畏强暴11文段开头写“郑屠左手拿刀”的用意是 。12文段第2自然段写围观的人，在描写方式上属于 描写。（二）范进不看便罢，看了一遍，又念一遍，自己把两手拍了一下，笑了一声，说：“噫！好了！我中了！”说着，往后一交跌倒，牙关咬紧，不省人事。老太太慌了，忙将几口开水灌了过来。他爬将起来，又拍着手大笑道：“噫！好！我中了！”笑着，不由分说，就往六外飞跑，把报录人和邻居都吓了一跳。走出大门不多路，一脚踹在塘里，挣起来，头发都跌散了，两手黄泥，淋淋漓漓一身的水。众人拉他不住，指着笑着，一直走到集上去了。众人大眼望小眼，一齐道：“原来新贵人欢喜疯了。”老太太哭道：“怎生这样苦命的事，中了一个什么举人

7、，就得了这个拙病！这一疯了，几时才得好？”娘子胡氏道：“早上好好出去，怎的就得了这样的病！却是如何是好？”众邻居劝道：“老太太不要心慌。我们而今派两个人跟定了范老爷。这里众人家里拿些鸡蛋酒米，且管待了报子上的老爷们，再为商酌。”13、这一段是（）、环境描写、景物描写、场面描写、心理描写14、这个语段可分为两大层次，范进喜疯了的过程、众人的反应，正确分法是（）、15、范进欢喜疯了的过程又分四层来表现，昏厥疯跑跌倒疯走上集。正确分法是（）、16、语段描写的是（）、范进中风的场面、范进忘乎一切的情景、范进乐极生悲的情景、范进中举喜极而疯颠的场面17、“老太太慌了，忙将几口开水灌了过来”、“把报录人和

8、邻居吓了一跳”、“众人拉他不住”，以上几句话所采用的描写范进的方法是（）、对比的方法、夸张的方法、象征的方法、侧面描写的方法18、“噫”是感叹词，无实在意义，但在此处对刻画人物性格起很重要的作用，选出表达准确的项（）、人物叹息的语气，表现范进悲伤的心情、人物惊喜的语气，表现范进惊喜过望的心情、人物悲痛的语气，表现范进百感交集的心情、人物疑惑的语气，表现不敢相信这是真的的心情19、本段次写范进说疯话，次写他拍手的动作、笑的表情，用的是的手法。20、小说塑造人物有多种描写方法，如：、语言描写，、动作描写，、外貌描写，、下面描写，、侧面描写，、细节描写等等：从不同角度看，有时同一语言材料往往用多种描

9、写方法，指出下边各句在塑造范进形象时所用的描写方法：第句；第句；第句；第句。21、这段精彩文字主要运用的技法有多层次的 描写、描写、夸张等手法的运用。22、写邻居和报录人的表现，主要写作意图是（）、推动情节的发展、侧面烘托范进，并表现世人趋炎附势的心态、表现下层人民的善良、突出小说中人物众多23、本语段通过人物的动作、语言、神态的描写说明（）、范进性格脆弱，禁不住喜悦的刺激、因中举而发疯，赞扬范进努力奋斗，终于实现理想、写范进因中举而发疯，讽刺范进对功名利禄的热衷与追求、因中举而发疯，深刻批判了范进一心向上爬，与人民为敌的反动立场24、本语段通过范进发疯的场面描写表现的中心意思是（）、揭露封建

10、科举制度的罪恶、揭露封建统治阶级对人民的摧残、揭露封建社会的统治阶级与人民群众之间的矛盾冲突、表现人民群众之间互相关心、互相帮助的美德 (三)、   阅读下面的选文，然后回答2531题。   曾经欣赏过台湾漫画家几米一幅题为有效期限的漫画，画的中心是一片浅绿的水，上部有一些叶片粗大、开满了紫花的藤儿，中间偏下是两块石头，大石头上坐着一大一小两个人，小石头上蹲着一只好奇的小青蛙，左下角一只小纸船正悄然无声地驶来。旁边有诗云：   一艘小纸船，   悠悠地飘过来，   吸饱水分， 

11、;  渐渐沉没。   世界上所有的美好，   都有有效期限。   美好的事物永远是有有效期限的。我们喜欢梅花，是因为它独自绽放在寒冷的冬天；我们喜欢菊花，是因为它只是微笑在金色的秋日；    。假若世界上的花朵没有有效期限，我们对花的那份期待就会大打折扣。世界上所有的美都有有效期限，所以我们应该学会珍惜。    珍惜亲情的“有效期限”。父母可以陪伴你的上半生，却无法呵护你的下半生；儿女能够陪伴你的下半生，却不可能参与你的上半生你无法在所有的时空里称心如意拥有你想要的全部天伦之乐，就像一

12、只鸟无法在每一个季节都拥有自己优美的歌喉。于是，有了孔子“父母在，不远游”的教诲；有了“香九龄，能灌席”的孝行；有了“子欲养而亲不待”的慨叹亲情的“有效期限”贯穿了我们生命的全过程，充塞着我们心灵的每一个角落。    珍惜梦想的“有效期限”。每个人都拥有自己的梦想，有了梦想却不为之付出真诚努力，梦想便会成为空想。怀抱强国梦想的屈原，用血泪凝结成千古传诵的离骚；济世救人为目标的李时珍，踏千山尝百草著成鸿篇巨著本草纲目；视科学研究为生的居里夫人，历经十二年的努力，提炼出世界上第一克镭梦想的“有效期限”激发人们的进取精神。    珍惜生命的“有效期限”。庄子说

13、，“人生天地间，若白驹过隙”。因此，司马光用警枕提醒自己珍惜时间；雨果剃去了头发和胡须来拒绝浪费生命；鲁迅把别人喝咖啡时间用在不间断的工作上生命向我们昭示这样的真理：越是害怕时间消失的人，他们脚步走得越远，生命的半径越大；越是觉得时间过剩的人，他们的世界越小。    世界上所有的美好，都有有效期限，这是大自然不可移易的规律，所以我们必须会珍惜。    (选自黄河黄土黄种人，作者游宇明，有改动)    25、结合上下文语境，仿照第段画线语句，在下面写出一个句子。       26.选文的中心论点是

14、什么?         27、选文第段引用几米小诗的作用是什么?         28、诗中的小纸船象征征什么?         29、选文第段运用了哪些论证方法?         30、根据你的积累，再写出两个珍惜时间的名言、警句，并注明作者或出处。         31、选文中有许多值得品味的地

15、方，把你最喜欢的句子写在下面，联系生活实际，谈谈你的感受。    （四）       借你一个微笑   杨保中   李俊是个性格内向的学生，阅完的试卷一发下，我发现他眉头又锁到一起了，他只得了58分。   一个从来不及格的学生，自信心有多差就不用说了。   我合上教案而无表情地走出了教室，李俊跟了上来，他喉头动了一下，然后眼泪就要掉下来了。我站住，等他说话。同学们也围了上来，他的脸涨得通红。我静静地站着，希望他能开口，但他的嘴唇好像紧紧锁住了似的

16、。   他递过一张纸条：老师，我的物理太差，您能不能每天放学后为我补一个小时的课?   我可以马上答应他，但面对这样的一个学生我决定“迂回”一下。我牵着他的子到僻静处说：“老师答应你的要求，可这两天我太忙，你等等好不好?”他有些失望，但还是点点头。我知道他中计了，接着说，你必须先借一样东西给我!他着急起来，可还是说不出一句话。   “你每天借给我一个微笑，好不好?”   这个要求太出乎他的意料，他很困惑地看着我。我耐心地等待着，他终于眼噙泪花艰难地咧开嘴笑了，尽管有些情不由衷。   第二天上课，

17、我注意到李俊抬头注视我，我微笑着，但他把脸避开了，显然他还不习惯对我回应。我让全班一起朗读例题，然后再让他重读一遍。他没有感觉我为难他，大大方方地站起来读了。也许想起了昨天对我的承诺，读完后，很困难地对我笑了笑。见他这样，我心生一计，又给他设置了一道障碍。我说，你复述一下题目的要求，这回他为难得快要哭了。不少同学对他的无能表现得很不耐烦，七嘴八舌地争着说起来，我制止住了大家。他终于张口了，语无伦次。我笑着让他坐下。   他开始和同学来往了，一起上厕所，回教室这样过了好长一段时间，我都没提为他补习的事。一天下课车俊又拦住我，我知道他要干什么，很幽默地向他摊开手。他一愣，老师您

18、要什么?我说，你写给我的条子呀。他笑了：我不写条子了，您给我补补课吧。我面带笑容：“功课你不必着急，到时我会主动找你的，但我向你借的你还没给够我。”   “好的，我一定给足您。”等他高高兴兴又蹦又跳地走出好一段路后，我才像想起来什么似的把他叫回来，递给他一张纸条，那里有我为他准备的一道题。我告诉他，一天之内把它做出来，可以和同学讨论也可以独立完成。我知道，他宁可“独吞”，也决不会和同学讨论的。这正是性格内向学生的最大弱点。下午他说还没做出来，我有点不高兴，说晚自习你还没做好，我可要收回承诺了。 自习时我见他站在一个男生边上，忸忸怩怩很不自然的样子，我得意地笑了。就这样我先后

19、为他写了4张纸奈，题目一次比一次难。后来，纸条一到手他就迫不及待地和同学们争论开来。   期末考试李俊成绩尚可，科科及格看来我为他补的都差不多了。新学期刚开学，李俊休学了，因为他爸遇车祸瘫痪了，而他自小就被妈妈遗弃了这也是他忧郁的一个原因。我有些担心，一个连话都不大愿说的少年，能担负起养护父亲的责任吗?   星期天，我和几位朋友到茶室聊天。刚坐下就被一群小孩子围上了，硬要为我们擦皮鞋。只有一个小孩没冲进来，在外面吆喝着：擦皮鞋擦皮鞋!离开茶室，我从那个小孩子面前走过时，发现那孩子竟是李俊!    “老师，让我为您擦一次皮鞋吧。”他说，

20、脸上没有腼腆也没有沮丧。我答应了，伸过鞋子让他很用心地擦着。他一边擦一边说，他虽然不缠人，生意也不错。顾客告诉他，他的笑容很好看。   我说是吗?他又笑着告诉我，不久他还会复学的。他学会了笑，他的笑让他挣半天钱也能养活他和爸爸了。   我也高兴起来，我说我一定等你回来。可转过身，我的泪水就出来了。李俊大声地在后面喊，老师您要笑呀，您不要哭!我点点头，反而呜咽有声了。   我终于没有给他补课，是他为我补了一堂人生课。   (选自2002年中国微型小说精选)   32通读这篇小说，简述题目“借你一个

21、微笑”的深层含义。    33这篇小说的神态描绘逼真传神，第自然段中画线语句写出了李俊什么样的心理?请简要回答。    34第自然段写李俊听说“我”要向他每天借一个微笑后，始而“很困惑地看着我”，终而“眼噙泪花艰难地咧开嘴笑了，尽管有些情不由衷”。由于受叙事方式的限制，这当中作者没有写李俊复杂的心理活动，假如你是当时的李俊，请将你的心理活动描写出来。 (不超过80字)    35在这篇小说中，为了让李俊每天能够借给“我”一个微笑，作为老师的“我”具体做了哪几件事?请概括作答。    36作者在第自然段写道：“期末考

22、试李俊成绩尚可，科科及格看来我为他补 的都差不多了”，而在小说结尾却又说“我终于没有给他补课”，这是否矛盾?为什么?请简要作答。    37在小说结尾，作者饱含深情地写道：“是他(李俊)为我补了一堂人生课”，请简要说说李俊为“我”补的这堂人生课的主要内容。    （五） 读爬上窗台的绿色一文，完成第38-43题     窗台在二楼，那晌午里散着泥土糙香、夜晚嚼着寒露沁凉的绿色就顺着我家的门铃线义无返顾地爬了上来。不知不觉间，一线的绿色和点缀其间的串串白花便搭在了小院上空，并在窗台前探头探脑，使劲摇曳着深秋的阳光，映照出一户庭

23、院的温馨与恬静。    望着这线积极蓬勃的生命，真让人心情爽快并急于俯向贴面的绿色。也许，这正是绿色爬上窗台的唯一心愿吧。    确切地说，这束绿色来自一株黄瓜和一株莓豆。早在夏天它们就兄弟样并肩挽手攀援于小院南侧，在这个无风无雨的夏季艰辛地生长着，暑气和干旱丝毫没有抵消它们坚强向上的意志，它们的信念，永远是忠诚于脚下这片临时堆砌的菜园和我那朝夕呵护的妻子。除了寒冬，已经没有什么能让这群绿色在小院中消失，尤其在秋天，远离了燥夏的绿色反而越加显现出遮掩不住的郁葱，在院落、窗台无声地抖动着朗朗秋波。    这时爬上窗台的绿色犹如举向天空的

24、思想和灵感，带着大地和秋天独有的体温，干脆利落地扑向你，让人觉得这绿色从一开始就是为了在这里等着你，让你怦然心动，让你热血奔涌。    仰望天空，仰望这线执著的绿色，总令我心旷神怡，思绪万端，无以言说的沟通感拓展着我也分解着我。它与我们一样，也向往自由，追逐光明，真心热爱脚下的一方水土和苦乐生活呀。有谁能说自然是冷漠的、无情的？江水奔流不息，倾诉的是自己澎湃的波涛；树木傲雪参天，挺拔的是自己无边的苍翠； ， 。 而我一直相信在宇宙规律的作用下，世间万物都有生命有情感有思维，你无法评说谁更伟大谁更渺小谁更补益于对方。就想今晚，秋空如洗，夜凉如水，银河横波，一盘银月垂至天幕中央

25、，说不出是欲升欲沉还是欲远欲近，最主要的是我无法忽略窗台前的这线绿色，它笼在迷人的夜色里，梯次排开的豆荚和瓜纽如同披上了一身轻纱，轮廓分明地在秋风下回忆曾经汗流浃背的下的夏天的火热，算计着丰硕的收成，说不定一声秋虫的低吟浅唱就成全了豆荚们瓜纽们酝酿了整夏的爱情，刚刚坠入甜蜜的小生命于是急不可待的地探出绿色的小手敲打窗子，要把一肚子的幸福与快乐说给你听。    若是在晌午呢，前提的阳光并不火辣，只是响脆脆地跌在这线绿色上，那些叶呀花呀瓜呀豆呀的心情和爱情虽被一夜寒露湿透，却能在顷刻间还你会飞的欢笑与娇媚。就在不远处，建筑工地上不知歇息的轰鸣，也因了这绿色的宁静抚慰而富有节奏感

26、。绿色，就这样以生的迫切、力量、和宁静，同时给了我们视觉和听觉上的冲动愉悦。    终于爬上窗台了，为实现这个简洁纯真的心愿，黄瓜和莓豆共同托举着绿色，克服了来自韭菜、芹菜、油菜等园内其它蔬菜的嫉妒嘲讽，选择惟一向上的道路来到我的窗前，让绿阴、生机、果实、清新悄然挤进房间的每一个角落，它相信有爱的地方就应该有绿色，有家的地方就该布满生机。这时候，绿色的内心便会感到不虚此行，并以芬芳的花蕾和沉实的种子重新构思着盎然的激情。    （选自2003年第11期中华散文，有改动）   38根据文意的理解，第2段和第7段划线的两句中“惟一心愿”和

27、“简洁纯真的心愿”分别什么？   （1）“惟一心愿”    （2）“简洁纯真的心愿”     39细读第5段，按要求回答下列问题。   （1） 请结合对文意的理解，仿造横线前面句子的形式，再写一个句子。   江水奔流不息，倾诉的是自己澎湃的波涛；树木傲雪参天，挺拔的是自己无边的苍翠；   ， 。   （2） 作者写“江水”、“树木”等是为了说明什么？请用文中相关的语句回答。   答： 。   40文章赞美的

28、绿色来自黄瓜和莓豆，在最后一段有写到“韭菜、芹菜、油菜”，这样写有什么作用？   答： 。   41绿色给人以愉悦，绿色给人以想象，绿色给人以启迪。请联系本文回答问题。   （1） 从全文看，“爬上窗台的绿色”中”的“绿色”具有哪些方面的精神品质？   （2） “绿色”一词在生活中还被赋予许多新的内涵，如“绿色通道”中的“绿色”主要指安全、畅通而不受任何阻碍。请你再举一例说说它的另一种内涵。   答： 。   42下列对这篇散文的分赏析，不正确的一项是   

29、0;A 文章先写爬上窗台的“绿色”给人以惊喜，然后交代“绿色”的由来，随后以叙述、描写、抒情、议论相结合的手法来热情礼赞“绿色”。   B 本文以爬上窗台的瓜藤豆蔓为素材，讴歌了蓬勃向上的绿色生命，揭示了人与自然的和谐关系，意蕴深长。   C 作者在文末说，“绿色”要“以芬芳的花蕾和沉实的种子重新构思着盎然的激情”。这样的结尾升华了文章的主题。   D 文章先采用了倒叙的手法，然后转入顺序，以“我”的心情变化为线索来结构全文，显得灵活而严谨。   43这篇散文的语言生动，描写细腻，多处运用拟人、比喻来丰富“绿色”的

30、内涵，来揭示“绿色”的精神。请选择你最喜欢的语句（上面题目涉及的语句除外），作一点具体分析。  （六） 儿子的创意 毕淑敏    儿子在家里乱翻我的杂志。突然说：“我准备到日本旅游一次。”因为他经常异想天开，我置之不理。    他很郑重地说：“这上面写着一个有关宗教博物馆建筑的创意征文比赛。金牌获得者，免费到日本观光旅游。”说着，把一本海外刊物递给我。    我看也不看地说：“关于宗教，你懂得多少?关于建筑，你懂得多少?你还是好好做功课吧。”    他毫不气馁地说：“可是我有创意啊，比如博物馆里

31、可以点燃藏香，给人一种浓郁的宗教气氛。比如博物馆里可以卖斋饭，让人色香味立体地感受宗教。比如”    我打断他说：“别比如了。我记得你小时候连积木都搭不好，还侈谈什么建筑!”    十几岁的儿子好脾气，不理睬我的挖苦。自语道：“在地面挖一个巨大的深坑，就要100米吧，然后把这个博物馆盖在底下”    我说：“噢，那不成了地下宫殿?”    儿子不理我，遐想着说：“博物馆用透明的建筑材料砌成外墙，这样，参观的人们时时刻 感到土地的存在，产生一种神秘感。地面部分设计成螺旋状的飞梯，象征着人类将向宇宙探索”他在空中比划了

32、一个上大下小的图形。    我不客气地打断他：“挖到地下那么深的地方，会有水涌出来，积成一个火山口样的湖泊。    想过没有?还有你设计的飞梯，空中的螺旋状，多么危险!还有”    儿子摆摆手说：“妈妈，您说的问题都是问题。不过那是工程师们的事，不关我的创意。妈妈，您知道什么是创意吗?那就是最富于创造性的意见啊!”    我叹了一口气说：“好了，随你瞎想好了。不过我要提醒你一句，对于一个学生来说，我以为最好的创意莫过于一个好成绩了。”    儿子在电脑上完成了他的创意。付邮之前，我说：“可以让我

33、看看你的完成稿吗?”    他翻了我一眼说：“您是评委吗?”    我只好一笑了之。            很长时间过去了，儿子收到了一个写着他的名字并称他为“先生”的大信封。是那家发起部门寄来的。    我们拆开信，里面是一张请柬，邀请儿子到海外参加发奖仪式。    儿子苦恼地说：“现在赶去也来不及了。再说他们也没说清我是不是获奖者。”    我说：“还不死心啊?邀请你参加发奖，已是天大的面子。这同电视剧友情出演一样，是助兴之举。”

34、   儿子思忖着说：“妈，您说这发奖会不会给所有可能获奖的人都发请柬，到时候再突然宣布谁是真正的得主?”    我说：“别想那么多了，重要的在于你已参与。”    儿子皱起眉头说：“参与固然重要，得奖也很重要。”    我说：“对于你，现在最重要的是做作业。”    不久，接到了征文举办部门的第二封信。信中说，我的儿子没能去参加发奖仪式，他们深感遗憾。儿子得了创意银牌奖，奖牌及奖金他们设法转来。    儿子放学回来，还没摘书包，我就把信给他。    他看了一眼，淡淡地说：“银牌啊?我想我是该得金牌的。一定是他们觉得我年岁小，一人到日本去不方便，商量了一下就说，算了，给他个银牌吧。”    我问他：“你为什么这么想到日本去呢?”