六年级英语总复习计划ppt课件

1、六年级六年级毕业复习方案板块一字母复习目的：能熟练地听、说、读、写英语二十六个字母。能熟知常用的缩略词。能正确地将二十六个字母按读音归类。详细操作：俗话说：麻雀虽小，却五脏俱全。字母这一板块咋看起来很简单，但只需我们仔细琢磨，就不难看出里面的小玩艺儿还是蛮多的，就字母的认读这一块，就让学生头疼，有的字母形特别类似，如：LI EF CG NH WM JL ；有的字母音类似。如：GJ YI MN bd qu 等，对于字母中音形类似的，教师都应该把它们一一归纳出来，让学生反复认读、识记。字母 的书写也尤其重要，一定要让学生学会正确书写26个英文字母。字母书写有规律，右倾五度正适宜。 大写一概上两格，

2、上不顶线是原那么。小写字母怎样办？请他耐心往下看：头上有“辫上两格(b,d,h,k,l)，有“尾下面两格拖(g,q,y)，无“辫无“尾中间格(a,c,e,m,n,o,r,s,u,v,w,x,z)，惟有f,j,p占三格，i,t中上一格半，对照课本仔细看，养成书写好习惯，关键还要反复练。在字母这一板块有一定难度的，应该是字母读音分类的内容了，尤其是含A音的字母与含/e/的字母，学生最不容易区分。为此，教师在教或复习这一内容时不防采用儿歌的方式辅助于其中，收效会很好。儿歌可编为：英语字母有二十六，元音字母有五个，辅音字母二十个，半元音是Y。字母A 有四姐妹A H J K；字母E有八兄弟E B C D

3、 G P T V；字母I有两兄妹I Y；字母U有三兄弟U Q W；音素/e/有七个同伴F L M N S X Z； 这种以儿歌方式的记忆方法，不仅加强了字母学习的兴趣性，也使学生在有趣的气氛中不知不觉地记住了所要记的内容。字母需大写的情况1.句子开头字母要大写.2.人名,地名,国名以及表示某国言语的名词开头字母必需大写.3.普通名词不大写,但由普通名词构成的专有名词要大写.4.I, OK永远要大写.5.位于姓名前的称谓等也必需大写.标点标点: :一个句子末尾必需有一句号、问号或感一个句子末尾必需有一句号、问号或感慨号，问句后用问号，感慨句后用惊叹号，慨号，问句后用问号，感慨句后用惊叹号，其他情

4、况用句号。但是特别要留意的是英其他情况用句号。但是特别要留意的是英文句号用实心点，不要用小圈。逗号用在文句号用实心点，不要用小圈。逗号用在句子中间，表示一定的停顿。英文中没有句子中间，表示一定的停顿。英文中没有中文的顿号。中文的顿号。常见的字母题常见的字母题型：型：1、按字母表顺序，写出以下字母的左右邻居。Y2、 根据大写字母写出小写字母，或有小写写大写：如：K 、 G 、a _、t_2指出以下每组字母中含有一样元音读音的选项：如： A、GPL B、AJK C、 MQY D、 RST3 根据日常察看，选择正确答案：如：；哪一组字母是“影碟机的代称？A、 VCD B、TM C、WC D、OK4、

5、 请从他所听到的每组字母中选出含有一样元音读音的两个字母，并将其标号写在题前的括号内如： A、QO B、QW C、OW D、XY 板块二板块二语音语音 复习目的：能熟练地听、读、识别国际音标48个音素。能正确地朗诵单词与句子。能熟记一些常见的字母以及字母组合的发音规那么。详细操作：提起语音，许多教师会以为语音这块就是指音标内容，其实，语音除了音标外，还包括单词与句子的读音，当然，音标也确实是语音板块中重要的一项内容。小学阶段，只是要求学生能“听、说、读所学音标。对这一要求，我个人以为可把他们归为一个要求，那就是“认。听、说、读最终都将落真实“认上，认不仅是认单个的音标，而且在音标词中能予以认出

6、，并能正确地读出音标词。音标在我们的英语学习中，就如我们手中的拐杖，有了它的协助，学生对单词和句子的读音准确性更高了。然而然而 我们又不能一味地让学生借助于这一拐杖，否那么他们在英语学我们又不能一味地让学生借助于这一拐杖，否那么他们在英语学习上将永远是个瘸腿。为此，在语音复习阶段，教师应该将小学书中出习上将永远是个瘸腿。为此，在语音复习阶段，教师应该将小学书中出现的一切单词就读音上进展了总结与概括，从中给学生归纳出许多字母现的一切单词就读音上进展了总结与概括，从中给学生归纳出许多字母以及字母组合的发音规那么，并一一地让学生识记。如字母以及字母组合的发音规那么，并一一地让学生识记。如字母L只需两

7、种只需两种发音，放在词首的发明晰的发音，放在词首的发明晰的/l/，放在词末或，放在词末或le那么发模糊那么发模糊/l/；字母；字母Y普通普通有三种发音，放在词首的发有三种发音，放在词首的发/j/,在单音节词中发在单音节词中发/ai/,在大多数双音节词中在大多数双音节词中发发/i/；字母组合；字母组合ea普通也有三种发音，大多数发普通也有三种发音，大多数发/i:/，如：，如：clean, teacher, please;有的发有的发/e/，如：，如：head, sweater, breakfast; 还有的发还有的发/ei/, 如：如：great, break.小学英语中只需这两个单词中小学英语

8、中只需这两个单词中ea发发/ei/；th普通普通有两种发音，小学阶段，发有两种发音，小学阶段，发/ / 音的大多与数字有关再加上音的大多与数字有关再加上mouth, think, thank等词，发等词，发/ D /音的大多与代词有关。诸如此类的发音规那音的大多与代词有关。诸如此类的发音规那么经过教师地讲解与学生的识记，不仅使学生在做类似于单词辨音的操么经过教师地讲解与学生的识记，不仅使学生在做类似于单词辨音的操作题时正确率大增，同时也使学生在没有音标的扶持下读准单词音，即作题时正确率大增，同时也使学生在没有音标的扶持下读准单词音，即获得了见词能读的才干，为他们今后的英语学习打下了良好的根底。

9、获得了见词能读的才干，为他们今后的英语学习打下了良好的根底。板块三词汇复习目的：能将所学的单词按类别分类。熟练掌握所学单词的同音词、近义词、反义词或对应词，名词的单复数方式、系动词、助动词与副词的缩写式与完全式。熟练掌握四册教材中出现的词组与习惯用语。详细操作：有关词汇学习的重要性，我曾经给学生打过这样一个比如：词汇就相当于盖房子的砖头，没有一定数量砖头的积累，就无法盖成一间房；同样的不学好或不积累一定数量的单词，英语也是永远学不好的。在让学生明白了这一道理后，我就利用复习阶段和学生一道探求概括总结一些记忆单词的好方法。如：单词归类法，即：将所学过的单词按类别进展分类颜色类、动物类、服装类、学

10、惯用品类、动词类、介词类、疑问词类、等等。为此，我建议教师们在复习这一内容时，要舍得花时间把8册书中出现的一切词组予以整理归类，尤其是词组一定要进展多多操练，举一反三.重难点：人称代词，物主代词，指示代词，系动词be,数词，名词的单复数，描画词的比较级，动词的ing方式，动词的第三人称单数方式，动词词组搭配常见的题型：1、 以下每组词中哪一个与另外三个不属于同一范畴如： A. father B. driver C. teacher D. worker2、 按要求写出以下词形young(反义词)_class(复数) _ runing方式_ read第三人称单数_3、 选出以下单词的正确拼写方式如

11、： A. excuse B. excsue C. exscue D. excues4、 根据句意用括号中的词适当方式填空如：There are two new _on the table. (box)5、 词组英汉互译如：1、教师的书 2、look the same _ 、将以下单词换一字母变成新词the_ top_ sun_7、选择正确的搭配：_ the bed A. set B.setC. Put 板块四句子复习目的：能较熟练地掌握四大句子类型的特点以及相互的转换。 能熟练地运用“is are am、熟知“has have与“there is/are之间的区别。能较好掌握如今进展时，普通如

12、今时，普通未来时的语法并正确运用四会句子能熟记并正确书写。详细操作：句子是英语学习者学习的中心。在这一板块的复习中，教师可以向学生阐明，以往所学的句子我们都可按句子的类型予以分类。从句子运用的目的来分，它可分为四类1、陈说句一定句和否认句2、疑问句普通疑问句、特殊疑问句和选择疑问句3、祈使句一定句和否认句4、感慨句。四大句子类型的相互转换，对于学生来讲是个难点，为此，教师可经过说顺口留的方式来协助学生处理这一难题。如：将陈说句变成普通疑问句，可以变成这样的顺口留：疑问疑问调个头，把系动词“is are am放在最前头。又如：将陈说句的一定句变成否认句，我们就可以这样说：否认，否认加“not，加

13、在何处，加在系动词的后面；在句子相互转换的题型中，最难的要算“就以下划线部分提问或是“看答句，写问句这种题型了，其实，我们只需让学生熟练掌握疑问词what， where， who， whose， which， how， how old ， how much， how many 详细用法，了解他们是针对什么提问的，这种题型就很容易做了。 常见的题型：1 根据音标写出单词及词义如：/keik/ _ _2 以下每组词中，那一个划线字母的发音与另外三个不一样如：1. A. grade B. ask C. name D. late3 判别单词画线部分的读音，一样不同如：1. late fat 2.sun

14、 come4 指出以下各组单词的划线部分有几种发音A、一种发音 B、两种发音 C三种发音 D四种发音( ) 1.China 2.black 3. class 4. watch常见的题型：1、 把以下句子该成否认句/一定句/普通疑问句。2、 对划线部分提问。、连词成句。板块五板块五对话对话 复习目的：了解中西方国家的文化差别；能将所学的日常交际用语熟练地运用于实践生活中详细操作：小学英语8册书中含盖的言语功能工程包括以下几个方面：1. Numbers (数字) 2. Action (动作)3. Asking for help (要求协助) 4. Asking the way (问路) 5. Ad

15、vice (劝告) 6. Choices (选择) 7. Shopping (购物) 8. Having meals (就餐) 9. Frequency (频度) 10. Height and weight (高度与分量) 11. Intentions and plans (意向与方案) 12. Hobbies and preferences (喜好与偏爱) 13. Illness (疾病) 14. Directions (方向)15. Distance (间隔) 16. Making telephone calls (打) 17. Invitation (约请) 18. Making app

16、ointments (约会)19. Suggestions (建议) 20. Talking about Object 议论物件在复习这一板块内容时， 教师应先让学生熟读8册书中的一切对话，接着再有选择地背诵一些功能工程极强的对话，如：购物的对话、问路的对话、 找人或找物的对话等，从中让学生再一次地感遭到中西方文化的差别所在。常见的题型：常见的题型：1 B栏中选出与栏中选出与A栏相对应的栏相对应的答句，将序号填入括号内答句，将序号填入括号内2 情景会话情景会话如：如：- Good morning .- _A How are you? B. Good morning C. How do you

17、do ?3 判别正误，在以下句子前标判别正误，在以下句子前标上上T或或F4 看图，完成对话看图，完成对话板块六、板块六、听力复习听力复习英语听力复习教学方式根本流程英语听力复习教学方式根本流程铺垫铺垫分配义务分配义务听听实施义实施义务务检查反响检查反响普通方式：普通方式：听前：预备听前：预备-教师分配义务教师分配义务听中：学生听实施义务听中：学生听实施义务1听后：实施义务听后：实施义务2，教师察看和协助，教师察看和协助-教师检查教师检查-整合言语技艺后续义务整合言语技艺后续义务这在复习这个板块时，教师应着重向学生教授一些做题技巧。这在复习这个板块时，教师应着重向学生教授一些做题技巧。如：听力题

18、的做题技巧，笔者结合近几年外校听力测试的考前如：听力题的做题技巧，笔者结合近几年外校听力测试的考前辅导实际，归纳了以下几点：辅导实际，归纳了以下几点：1、全身放松，充溢自信心有、全身放松，充溢自信心有紧张之时，深呼吸三下紧张之时，深呼吸三下2、阅读标题，了解题意题意了解、阅读标题，了解题意题意了解了，听力测试就胜利了一半。了，听力测试就胜利了一半。3、先看后听，快速选择做、先看后听，快速选择做听力题时，眼睛就如扫瞄仪，在听力内容还没报之前，眼睛很听力题时，眼睛就如扫瞄仪，在听力内容还没报之前，眼睛很快地扫瞄以下所要听的内容，接着快速予以选择。快地扫瞄以下所要听的内容，接着快速予以选择。4、学会

19、、学会放弃，继续做题在做听力题时，难免会有一时反响不过来的放弃，继续做题在做听力题时，难免会有一时反响不过来的内容，对此，教师应教会学生学会放弃或随意蒙一题，决不可内容，对此，教师应教会学生学会放弃或随意蒙一题，决不可影响后面的做题影响后面的做题5、不用橡皮，提高效率。大家都感受过，、不用橡皮，提高效率。大家都感受过，做听力题时，有时会出现第一遍听的答案与第二遍听的不同，做听力题时，有时会出现第一遍听的答案与第二遍听的不同，且认定第二遍听的是对的，如出现这种情况，我们建议教师不且认定第二遍听的是对的，如出现这种情况，我们建议教师不让学生运用擦皮，用笔划掉即可。要知道做听力题是不等人的。让学生运

20、用擦皮，用笔划掉即可。要知道做听力题是不等人的。 教师在学生复习听力时，不能方式单一，时间太长，应采取多种有趣的听力教师在学生复习听力时，不能方式单一，时间太长，应采取多种有趣的听力复习练习。复习练习。1、根据组织方式不同，分为全班听力活动，小组听力活动，双人听力活、根据组织方式不同，分为全班听力活动，小组听力活动，双人听力活动，单人听力活动等。动，单人听力活动等。2、根据媒体选择不同，分为看简单英语电影，听英语歌曲，看英语电视、根据媒体选择不同，分为看简单英语电影，听英语歌曲，看英语电视节目节目VCD，听英语口语录音资料等。，听英语口语录音资料等。3、根据目的目的不同，分为以言语构成为目的的

21、听力，如日常用语的对、根据目的目的不同，分为以言语构成为目的的听力，如日常用语的对话听力，以辨音为目的的听力，如听音辨词的练习，以了解为目的的听力，话听力，以辨音为目的的听力，如听音辨词的练习，以了解为目的的听力，如短文听力，小故事听力等如短文听力，小故事听力等1、Listen and guess 2、Listen and repeat3、Listen and read 4 Listen and write5、Listen and act 6、Listen and show7、Listen and answer 8、Listen and discuss9、Listen and tick 10、

22、Listen and match11、Listen and fill 12、Listen and draw13、Listen and choose 14、Listen and complete15、Listen and play 16、Listen and do17、Listen and transfer 18、Listen and list19、Listen and speak 板块七板块七-阅读了解复习阅读了解复习这个板块重在进一步培育学生英语的识别才干、了解才干、判别才干和对英语的直接运用才干。第一遍阅读旨在了解短文的主要意思，第二遍阅读前可先看一下阅读了解题的选项，带着问题进展针对性阅读，然后由易至难，先完成直接性回答即在文中可直接