《圆明园的毁灭》教学设计7

1、?圆明园的消灭?教学设计7【教学目标】、学会本课个生字。、有感情地朗读课文，背诵课文。、了解圆明园辉煌的过去和消灭的经过，激发热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。【教学重难点】激发热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。【教学准备】课前布置学生查找有关圆明园的资料，制作相关教学课件。【教学时间】两课时。【教学过程】一、导入新课出示课本页的插图，让学生说说图上画的是什么地方？然后告诉学生，这就是曾被誉为万园之园的圆明园。现在我们看到的只是残墙断壁。那么圆明园以前是什么样儿，它又是怎样被消灭的呢？今天我们就来学习课?圆明园的消灭?。板书课题，注意区分

2、圆和园及毁的写法，读题。二、初读课文，整体感知、自读课文，读准生字的读音，画出带有生字的词语，把课文读通顺。、检查认读生字词情况：抽读生字词卡片，可采取指名读、齐读、开火车读、比赛读等方式。、指名分自然段朗读课文，注意纠正字音。、默读课文，标出自然段序号，想想每个自然段主要讲的是什么意思？课文主要讲了几局部内容？两局部：圆明园以前的辉煌景观；圆明园的消灭。三、创设情境，细读感悟、走近圆明园：师：我写三个字，大家注意看，跟着读板书圆明园。自读后齐读看到这三个字，你眼前出现了怎样的画面？根据我们从课文和电影、资料里了解到的，来描绘一下。预设：生：我眼前出现了圆明园里美丽的景色，以及奇珍异宝。生：我

3、眼前出现了英法联军抢劫、毁坏圆明园的情景。生：在我的眼前圆明园是残垣断壁。师：圆明园的辉煌曾经是我们的骄傲，圆明园的消灭曾经是我们的耻辱。现在就让我们走进圆明园，细心感受圆明园的辉煌，并进一步思考：圆明园消灭的原因是什么？、走进圆明园： 圆明园的布局读第二自然段，了解到了什么？师：有谁查资料 知道圆明园的面积有多大吗？据老师了解占地面积有公顷。一公顷有多少平方米，大家会算，那么我们就来估算一下，看看我们学校占地面积是多平方米，大概估计一下圆明园相当于多少个学校？学生讨论发言。师：是的，圆明园的面积相当于个学校这么大 可见圆明园有多大。课件演示圆明园俯瞰图。生读句子，理解众星拱月。师：你想，这么

4、大的面积上，这些大园以及小园众星拱月般地环绕在圆明园周围，是多么壮丽的景观！课件演示圆明三园布局图。齐读第二自然段。 圆明园的景观： 圆明园举世文明不仅是因为规模宏大，更因为里面的珍藏举世无双。来看看圆明园里的景观。课件演示圆明园景观图片。说说你看到的景象。 课文里是怎么写的？生读句子。 作者用了不少连接词，一起来读读这段话引读，课件出示第三自然段读了这段描绘，你仿佛看见了什么？学生自由谈话。 有谁查阅资料，知道圆明园里有多少处景观么？多处课件出示：下面我们只选处景观的名称，请大家读一读：正大光明、天图画、上下天光、杏花春馆、坦坦荡荡、长春仙馆、万方安和、武陵春色、山高水长、月地云居、汇芳书院

5、、映水兰香、北远山村、西峰秀色、四宜书屋、平湖秋月、蓬莱台、别有洞天、坐石临流、曲院风荷能感受到园里的景观有什么特点？多 课件演示武陵春色和平湖秋月的图片，你能用最美的语言描绘一下么？ 这美丽迷人的景色只是圆明园的冰山一角！法国大作家雨果是这样形容的：有一座言语无法形容的建筑，某种恍假设月宫的建筑，这就是圆明园。书里哪句话也是这么形容的？课件出示，读句子：漫步园内，有如漫游在天南海北，饱览着中外风景名胜；流连其间，仿佛置身在梦想的境界里。读了后，你有什么感觉？ 美读第三自然段，板书：景观多而美。 圆明园的收藏：圆明园的辉煌不仅在于里面的美景，还在于里面的收藏。谁来说说自己读到的？师：从先秦到清

6、朝大约多少年的时间？经历秦、汉、隋、唐、宋、元、明、清，大约是两千三百多年的时间。想想会有多少名人字画和奇珍异宝！课件演示。可以用哪个词来概括这里的收藏？(多)师：在年月，北京保利集团以将近万港元将其中的虎首、牛首、猴首买回，使他们重又回到了祖国的怀抱。看了这些珍宝，我们可以感受到圆明园里的文物珍宝真是又多又珍贵！课文里哪句话概括了这点？出示，齐读：圆明园是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。 体会圆明园的辉煌：师：现在我们知道了，圆明园建筑规模宏伟，景物多而美，收藏的文物多而珍贵，书中哪句话最能概括这些？出示，齐读：圆明园是园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华。师：把书上概括圆明园的这两句话也用是也是

7、连起来变成一句话生：圆明园是当时世界最大的博物馆、艺术馆，也是园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华！师：面对圆明园这一人间奇迹，作为中国人，此刻在你心中，是怎样的情感体验？生：其实就是一种无比的自豪感。师：带着这种感受再读这句话。即：圆明园是当时世界最大的博物馆、艺术馆，也是园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华！ 体会圆明园的不可估量的损失：师：然而在年月日，这座有万园之园之称的圆明园却毁于一旦！默读第自然段，看看英法联军是怎么做的？用书上的词语概括概括。抓住但凡、统统掠走、任意破坏、毁掉、放火燃烧这些词谈谈理解。师：让我们去重温这段历史。播放影象。说说你们的感受看到了吧，英法联军的这些行为就像生：强盗一

8、样师：眼看着祖国的珍宝遭到消灭，此时此刻，你的心中是怎样的情感？生：愤怒、无奈、伤心带着情感来读这段话。师：偌大的园林化为了灰烬，三天三夜的大火烧掉的是什么啊？生：精美的建筑物和画家、书法家的作品，许多华美的丝绸和衣服，唐、宋、元、明、清历代的奇珍异宝至此，圆明园所拥有的一切现在都没有了课件演示：图片渐变消失，边引读没有了没有了师：圆明园的一切都没有了，这消灭带来的是什么出示，齐读第一自然段圆明园的消灭是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失！四、升华情感、拓展延伸、师：让我们永远记住这一天年月日。就是从这以后，圆明园化为一片灰烬，什么都没有了。教师慢慢擦黑板，只留课题，其

9、余都擦去，稍留残迹。留给你的是什么？学生自由说后出示诗句并朗读：圆明园里，野的风，呜咽地讲述着一个古老的故事；残留的柱 痛苦地书写着一个国家的耻辱。、播放影象师：这痛苦的耻辱一直刻在我们心里整整年了，让我们走出圆明园出示文字课件。但是无论怎样，我们走不出历史的阴影。、定格画面：圆明园的废墟：站在圆明园的废墟前，我们心中有的仅仅是对圆明园曾经拥有的辉煌感到自豪、对圆明园的消灭感到愤怒吗？让我们翻开思路，闭上双眼，再来说说你心中涌动的感受课件出示拓展练习。自由谈感受生：圆明园是我们的耻辱。生：我认为是中国人民的警示牌五、总结圆明园的大火早已熄灭，可是我们思考的脚步不能停止。有着千年文明的中国为什么会被几千个强盗杀到京城？圆明园烧掉的究竟是什么？消灭的究竟是什么？永远也消灭不了的是什么？也许今天的学