青春红绿灯教学设计中小学心理健康心理游戏脚本

1、广州市第五中学心理课教案授课教师卢佳适课题青春红绿灯授课年级初二活动理念青春期是人一生中非常重要的时期，是一个人思想品德和世界观初步形成的年龄阶段，也是一个人的性意识和性生理从萌生到成熟的关键时期。初二年级学生正处于这一关键阶段，他们渴望成长，渴望得到认同，常在人际关系尤其是异性交往方面感到困惑与迷茫。在这个特殊阶段，引导学生建立一种健康而适度的异性同学关系，对于他们的学业及生活来说非常重要。本活动围绕大多数同学一直在私下讨论、但又不便公开谈论的青春期异性交往话题，通过具体情境的设置以及对一系列问题的探讨，引导学生明白在青春期异性交往中应掌握的“红绿灯原则”：与异性同学健康、大方的友好交往，但

2、不可过分亲密，要避免早恋的发生。教学目标情感目标引导学生认识到在青春期阶段正确处理好异性关系的重要性以及“早恋”可能带来的危害。能力目标使学生能在情感与学业的关系上作出进一步审视，并在处理具体的情感问题时有一个符合实际的判断与选择。知识目标 引导学生领悟如何处理情感与学习的关系，懂得在青春期异性交往中应掌握怎样的“红绿灯”原则。重点设置具有现实意义的场景，以及颇具争议的问题，让学生进入人人参与的、热烈的的讨论，并引导他们树立较为正确的处理青春期异性交往的观念。难点促使学生尝试进入具体情境中自我感悟，并在朋辈交流中相互探讨，在多元化的观点碰撞中做出比较与观点采择。特别要注意的是，教师在这个过程中

3、不要将自己预设的观点直接抛出来，而是要引导学生通过“谈”与“不谈”的辩论，得出青春期异性交往的原则。教学方法 讲授法、案例分析法、小组讨论课时安排1课时教具多媒体辅助教学 教 学 程 序步骤时间师 生 活 动设计意图及反思（一）暖身阶段5分钟暖身阶段：规则：1.以四人小组为单位，每个小组请一名高个子男生把手掌心撑起来，做成“伞”。2.其他人每个人伸出一个手指头放在他的掌心下，做“伞柄”。3.当听到“青春”两个字的时候，撑“伞”的男生就去抓“伞柄”，即其他人的手指，“伞柄”则尽快逃脱。3.注意体验自己的感受并与同学分享。请注意听：“青春是美好的，美好的青春像沐浴在金色阳光下的鸽子，又如流淌在清澈

4、河流边上的青春之歌。年轻的我们，喜欢无忧无虑的笑，无拘无束的哭，任青春的光彩在我们身上闪耀着，如钻石般的闪亮。啊！美好的诗歌，灿烂如花的青春！”问：同学们，刚才你们在玩这个游戏时心情怎么样？ （开心、紧张、兴奋） 对的，青春期的我们在面对异性交往的时候也常常是这样的心情。既开心又紧张，既期待又怕受伤害。青春红绿灯。我们都知道，红灯停，绿灯行。那么在青春期的异性交往中，什么时候我们应该亮起红灯停，什么时候应该让绿灯通行呢？让我们带着这样的问题一起来进行这堂课的体验。出示课题：青春红绿灯听听，这是什么歌曲？对，婚礼进行曲！以小游戏来作为心理课的开头，属于心理课的暖身阶段，使学生在身体动起来的同时，

5、心理也得到热身，同时使他们对课堂的开始充满期待。通过小游戏来引入主题。（二）团体转换阶段5分钟今天我们非常的幸运，要见证6对新人的集体婚礼，我们都知道，在婚礼中，新娘总是万众瞩目的焦点。作为婚礼的宾客，我们有一个特殊的任务，那就是，从六个新娘中挑出其中最美丽的一位。【幻灯片】伴随婚礼进行曲，呈现6位幸福新娘的图片。她们风姿绰约，各有千秋。有的优雅大方，有的含羞而笑，有的楚楚动人，叫人怜爱，有的颇具东方神韵，有的浑具西方气息。每个新娘都很美。问1、“你觉得谁是他们当中最美的新娘呢？”问2、“如果我们对新郎们提同样的问题，他们的答案会是什么呢？”（在新郎的眼中，自己的新娘永远都是最美的，因为新娘是

6、自己心仪的对象）问3、“那么，同学们，你们呢？有没有心仪的对象呢？请大家用表情回答：“笑”表示“有”。师：很好。到了我们这个年龄，对异性有好感是非常正常的事情啊！老师也是过来人呀！问4、“若你心仪的对象出现在你的面前，你会怎么做？你会向他（她）表白吗？ 【学生】表白，或者藏在心里，暗恋以集体婚礼中的竞选最美新娘作为铺垫，使学生在不知不觉中进入老师预设的问题中。此处鼓励学生勇敢回答出内心的想法。（三）团体工作阶段25分钟刚才同学们都谈出了自己的真实想法。由于每个人的情感态度不一样，所以大家采用的方法方式也可能不一样。今天我们来看一个故事，看看故事中的两位主人公发生了些什么事情，他们又该做出怎样的

7、选择。投影1：小雯，初二（8）班女生，聪明又善良，她爸爸妈妈平时工作很忙，基本没有时间照顾小雯，小雯觉得很孤单。小成，阳光帅气，责任心强，喜欢打篮球，但成绩一般。升上初二，老师给同学们调了新位置，小成发现坐在他前面的小雯是个很可爱的女孩子，小雯对他的印象也相当不错。他们好像有说不完的话题。而且每当小雯情绪低落的时候，小成总是给她很多的帮助，而且非常耐心的安慰她。可是，这时候，班里的同学们开始对他们议论纷纷，连小雯的好朋友也劝她别跟男生走得太近。小雯很苦恼。人生AB剧：小雯和小成在这样的情况下，面临两种选择：A两人保持一定的距离。B不管同学的议论，继续做好朋友；假如你是小雯（小成）的好朋友，你会

8、如何建议他们？为什么？ 考虑10秒，请大家举牌，红牌代表选择A，绿牌代表选择B。案例贴近学生身边的实际生活，容易引起学生的共鸣。在提问时把学生角色定位为小雯、小成的好朋友，让学生在没有心理防御的情况下把心中真诚的想法投射到回答中。【教师】如果举手学生不多，可让学生思考之后再一次举牌。待学生举牌后，请学生分享，为什么如比选择？【小结】我们的很多同学都认为“走自己的路，让别人说去吧”，只要自己走得正，不怕别人说。 好，这是同学们的选择，那让我们来看看，两位主人公他们又是如何选择的？投影2：小雯决心不理会其他同学的闲言碎语，告诉自己：“身正不怕影子斜。”但这时，小成已经越来越喜欢这个心地善良的女孩子

9、了。在经过极大的思想斗争之后，小成决定和小雯表白，他写了封信给小雯。小雯晚上回到家，打开书包一看，很意外地发现了小成给她的表白信。小雯呆住了，其实她也很喜欢小成。可是由于他们过密且频繁的交往，已经开始影响学习，期中考试成绩出来，他们俩成绩都下降了不少。此刻的小成心里也正忐忑不安。一面是发展多日的情感，一面是父母师长殷切的期望！人生AB剧：此时，他们也面临着两个选择：A 是谈“恋爱”B 还是不谈“恋爱”。假如你是小雯（小成）的好朋友，你又会如何建议呢？为什么？请赞成谈的同学举红牌，赞成不谈的同学举绿牌，接下来，分组讨论，后记录在大纸上。时间为3分钟。赞成“谈”比较多的两组讨论第一和第二个问题，其

10、余两组讨论第三和第四个问题。讨论问题：（红灯组）第一个讨论话题：谈：可能会有什么状况发生？第二个讨论话题：谈：预测一下这段感情的发展（绿灯组）第三个讨论话题：不谈：你憧憬的人就在眼前，为什么不谈？第四个讨论话题：不谈：对方追你，你如何做到不谈？ 现在请四个组各派一个代表上台，把组内的观点用简短精练的词句写在黑板上，最后请代表分享。分析学生在黑板上写下来的“谈”与“不谈”的利弊，把“利”用绿色粉笔圈出来，把“弊”用红色粉笔圈出来。当大家看到即使是支持“谈”的组写在黑板上的早恋的后果，大部分都是不好的，其实已经起到自我教育的功用。（四）结束阶段5分钟【总结】归纳：在青春期的异性交往中绿灯：与异性同学友好相处，互相帮助。坚持适时、适度的原则，自然、大方的交往（益处：智力互补、个性全面发展）红灯：过度亲密，以致早恋（弊端：成绩下降、同学排挤、父母师长失望）最后，老师想送汪国真写的不，不要说这首诗给大家，“不，不要说，让我们依然保持沉默，我多么珍惜这天真的羞涩，你也应保持那青春的活泼。我们的肩膀，都还稚嫩，扛不