3土地改革教学设计

1、第3课 土地改革课程标准：知道中华人民共和国土地改革法，理解废除封建土地制度的意义。教学目标知识与能力：掌握新中国建立后土地改革的背景、土地改革的政策、过程和结果。掌握新中国建立后土地改革政策中保护富农经济的原因和意义。了解西藏等少数民族地区民主改革的内容和意义。掌握新中国建立后土地改革的意义。在教师指导下，分析土地改革的作用，从而培养学生运用辩证唯物主义和历史唯物主义观点观察、分析问题的能力。过程与方法：通过分组收集有关建国前后和现在土地改革方面的资料，整理相关信息等活动，让学生主动参与教学过程，培养学生的比较能力，提高学生学习历史的兴趣；通过分组讨论“新中国建立初期土地改革中为什么保护富农

2、经济”，引导学生进行探究性学习，交流学习体会，培养合作意识，从中体验学习历史的快乐。通过图片、图表、历史文献等展示，再现历史情景使学生创造性思维得到发挥，线索更加清晰。从而产生历史认同感，体验学习的快乐。运用多媒体辅助教学，图文声像并茂，增加学生的感性知识，拓宽知识面。情感态度价值观：通过本课学习，使学生认识只有在中国共产党的领导下，中国几千年来的土地问题才真正得到了解决。尤其是当今三农问题的逐步解决，使学生更加热爱共产党。通过本课的学习，使学生认识到土地改革的胜利，进一步巩固了人民民主专政的政权，为即将进行的社会主义建设准备了条件。同时，也使学生认识到中国农民在两千多年的封建社会一直憧憬的“

3、耕者有其田”的理想终于在中国共产党的领导下实现了，以此激发学生热爱党、热爱社会主义祖国的感情。教学重点：中华人民共和国土地改革法的公布。教学难点：国防建设与经济建设协调发展的关系。教法与学法：1.层层设疑，分组讨论。情境教学与问题探究式教学相结合。2.精讲精练要体现师生互动。让学生参与历史教学，培养学生共同学习、合作的意识。3.多媒体课件辅助教学。教学过程：一、导入新课。1、 组织学生阅读“导入框”图文，讨论回答：农民拔除原来地主所立的地界碑，意味着什么？（这片土地原先属于地主所有，现在已经归翻身农民所有了。）2、 承上启下，教师讲授：中国共产党领导新民主主义革命取得胜利的过程中，走的是符合中

4、国国情的农村包围城市的道路。在中国两千多年封建社会里，土地大多集中在地主手里。农民收获物大部分要交租纳税，自己所得无几。因此，他们热切期盼着“耕者有其田”，翻身当家作主人。谁能够满足他们的愿望，谁就能得到他们的真诚支持。过去共产党就是通过“打土豪分土地”、“减租减息”等政策获得农民的支持，夺取了全国政权。当时，新解放区还有3亿多人口未进行土地改革。新中国政权要想巩固下来，特别需要这些农民的支持。本课要学习的内容就是新中国建立后的土地改革历史，具体情况请看书。（安排学生先阅读全文，作读书标记；然后探索、交流、讨论、练习）二、组织学生学习和探究新课。1、中国是农业大国，农业、农村和农民问题，是关系

5、改革开放和现代化建设全局的重大问题。中央把解决“三农”问题作为全党工作重中之重，中共中央2004年一号文件，以“三农”问题为核心作出提高农民收入的一系列重大战略部署。“三农”解决的好坏是蘅量地方政府执政能力的重要标志，地方领导把经济搞好的重要指标在于农民的增收。但解放前中国农民的生活情况以及最大愿望都是什么？为什么？2、中华人民共和国土地改革法的公布组织学生集体朗读课本文献资料中华人民共和国土地改革法条款”，讨论回答：土地改革的起止时间与抗美援朝的起止时间有什么异同？（都开始于1950年；但是，全国土改基本完成于1952年底，抗美援朝胜利于1953年7月。）这次土地改革同过去的土改有什么不同？

6、（注意保存富农经济，也给地主分上应得的一份土地，让他们自食其力，富有人文主义精神，减少了改革的阻力。）近3亿农民真正地翻身当家作了主人，将产生多么巨大的能量？3、土地改革的意义。彻底摧毁了封建土地制度，消灭了地主阶级，农民成了土地的新主人；农民的生产积极性大大提高，农村生产力获得极大解放，农业生产迅速恢复和发展，粮食产量不断增加，为国家的工业化建设准备了条件。4、课堂小结。土地改革实现了孙中山先生梦寐以求的“耕者有其田”的目标。孙中山先生把民生问题概括为衣、食、住、行四个要素。时代在发展，而民生要素的内涵和外延也在不断变化。放眼中国，如何在民生问题中体现以人为本的原则，是老百姓既关心又期盼的大

7、事，同时也是各级政府和全社会逐步达成的一个共识。2005年以来，中央采取了减免农业税、对种粮农民实行直接补贴等一系列重大政策措施，体现了党中央对农民殷殷的人文关怀。到目前为止，我国的吉林、黑龙江、北京、天津四个省市全面免征了农业税。农村税费改革是党中央、国务院在农业发展新阶段为解决好农业、农村、农民问题采取的重大举措，被称为继20世纪50年代初实行土地改革、80年代初实行家庭联产承包责任制之后的中国农村“第三次革命”，当然三农问题要圆满解决任重而道远。三、练习巩固。 1、完成课本13页“练一练”：应选C（那时农民对于分得的土地拥有支配权，土地归于农民私人所有，尚未“建立土地的公有制”。）2、知识梳理1中华人民共和国土地改革法的公布（1）背景：地主、富农占有大部分土地，残酷剥削和压迫农民。而贫农、中农和雇农占有少量土地，终年辛勤劳动，受尽剥削，生活不得温饱。这种封建的剥削土地制度严重阻碍了农村经济和中国社会的发展。新中国成立后，新解放区的农民迫切要求取得土地。（2）文件的颁布：1950年，中央人民政府颁布中华人民共和国土地改革法，它规定废除地主阶级封建剥削的土地所有制，实行农民的土地所有制。（3）结果：到1952年底，除部分少数民族地区外，全国大陆基本上完成了土