西门豹 教案教学设计

1、西门豹 教案教学设计13西门豹一、教学目的1、感受西门豹敢于破除迷信、为民造福的精神。2、 学会本课的10个生字；理解“荒芜等词语的意思；能联络上下文说出“闹在课文3个句子中的不同意思。3、初步学会抓住重点段给课文分段的方法。二、教学重点理解西门豹破除河伯娶媳妇这一迷信活动的经过；继续进展分段的训练。三、教学准备 挂图、投影仪、幻灯片。四、课时安排 3课时。第一课时一、启发谈话，引出课题教师：这节课，我们一起学习第13课板书课题，学生读从题目上看是写谁的事？讲他的什么事？二、初读课文，理解大意1.学生自由读文，读准字音，想想：这篇课文讲的是什么事？2.一个学生读文，答复这件事。讲的是战国时候，

2、魏王派西门豹管理邺这个地方，西门豹和群众一道破除迷信、兴修水利的事。3.这件事发生在什么时间？战国时期三、学习生字1.字音。学生对着生字表读生字，重点读准翘舌音“绸，前鼻音“选、旱、烦、灌和后鼻音“荒、姓。2.字形1将生字按构造的不同进展归纳。上下构造：荒芜婆旱渠左右构造：姓绸徒烦跪灌溉半包围构造：逼选2重点指导。荒：中间是亡，千万不要多加一点。婆：右上部的皮，最后一笔是“ 。跪：右边是危，最后两笔是“ 。溉：右半部共9笔写成。3教师发印有组词练习的纸，学生做。形近字组词：换部首组成新字，再组词：逼 姓 概 选 4集体对答案。四、查字典理解词语1.学生读课后读读读写写的字词。2.查字典解词。荒

3、芜田地因无人管理而长满野草。徒弟跟从师傅学习的人。灌溉把水输送到田里。提心吊胆形容非常担忧或害怕。人烟稀少居住的人很少。面如土色脸上没有血色，形容极端恐惧。3.集体对答案。五、再读课文，答复课后问题21.学生读课文，考虑此问题。2.学生用“将课文分段。分三段第一段从开头到“我也去送送新娘。第二段从“到了河伯娶媳妇的日子到“漳河也没有发过水。第三段课文最后一个自然段。3.全文按什么顺序分段的？按事情开展的顺序分段的。4.请3个同学分三段读全文。六、布置作业写生字、词语；读课文。第二课时一、学习课文第一段教师：上节课，我们将课文分成三段，谁还记得每段说的是什么意思？西门豹破除了迷信，挽救了邺地的人

4、们。好，我们先看课文的第一段。1.请一个学生读，教师问：西门豹到邺地后首先看到了什么情景？“荒芜是什么意思？从“田地荒芜，人烟稀少中你知道了什么？知道这个地方地荒人稀，非常荒凉，生活很贫穷。2.他看到这一切向一位老大爷调查理解情况，他对老大爷说什么了？谁读读西门豹的话？其他同学想：西门豹向老大爷提出几个问题？什么问题？学生读教师板书1人烟稀少？2谁说的？3新娘从哪儿来？4发过大水吗？3.他提这四个问题干什么？理解情况找贫穷的根本原因。4.老大爷是怎样答复他的问题的？请4个同学读老大爷的话。教师引导学生逐句分析。1当问“为什么人烟稀少时，老大爷说什么？学生读学生用自己的话说，教师板书。“不给河伯

5、娶媳妇，大水淹田地这说明这个地方的人怎样？很迷信，无知2当西门豹问“这是谁说的时候，大爷说什么？他不仅告诉西门豹是谁说的，而且还告诉他这一“娶媳怎么个娶法。老百姓愿意这样做吗？你从大爷的话中哪个词看出来的？硬逼什么叫“硬逼？强迫别人干不情愿的事。老百姓虽不情愿，但一年一年这样做了，这说明了什么？老百姓很愚昧无知。西门豹知道什么了？3老大爷是怎样答复西门豹提出的第3个问题的？学生读并用自己的话说。“有钱人家给钱就没事了这更加说明什么？巫婆、官绅互相勾结，借机搜刮民财。西门豹又从大爷话中知道了什么？这儿的人口为什么少？地方为什么贫穷？4西门豹为了验证给河伯娶媳妇可以不发大水的说法，向老大爷提第4个

6、问题，老大爷怎样答复的？学生读话。这时西门豹心里怎样？西门豹说什么了？学生齐读这一段的最后一个自然段。“还真灵啊是什么意思？外表很相信，但却带有挖苦意味。“下一回他要娶媳妇，请告诉我一声，我也去送送新娘说165明这时西门豹心里怎样？想好了对策。二、总结第一段，分角色朗读这一段1.师生看板书总结。2.分角色朗读。一人读西门豹的话；一人读老大爷的话；教师读表达局部。三、布置作业读第2大段，想西门豹是怎样破除迷信的。第三课时一、导言教师：西门豹理解了邺地贫穷的原因后，知道“河伯娶媳妇是个骗局，于是他想好了对策，准备在下一回“河伯娶媳妇时对巫婆和官绅给予制裁。那么他的对策是什么？最后成功了吗？二、学习

7、第二段1.学生默读这段，考虑：他想的对策是什么？只考虑不用答复。2.请一个同学读这段，其他同学仍考虑上述问题。3.学生用自己的话。4.教师总结，并告诉学生也就是西门豹用巧计既治了巫婆和官绅头，又破除了迷信。教师问：“西门豹是怎么破除迷信的？我们看书中是怎么说的？1先写了什么？西门豹真的来了。2再写什么？西门豹看新娘，以“新娘不漂亮为理由，让巫婆告诉河伯改日再送去；惩治了巫婆。“费事一词是什么意思？外表上很客气，实际上是惩治巫婆的计策。巫婆选的新娘漂亮不漂亮？那为什么说这个新娘“不漂亮？再找个漂亮的改日送去？这是在干嘛？学生有语气地读这段。西门豹说此话时态度怎样？泰然自假设3接着写什么？学生读下

8、一个自然段答复。西门豹说巫婆去了一会儿还不见回来，故投官绅头入河去催。这又是在干什么？惩治官绅头“等了一会儿在这里起什么作用？西门豹假戏真做学生读这段。4最后讲什么？学生读下一段。“站了很久说明什么？西门豹面对漳河“站了很久，又要让官绅去催一催，官绅们怎样？提心吊胆，面如土色，跪下求饶，磕头都磕出血来了。什么叫“提心吊胆，“面如土色？学生说词意，带到文中是指这些官绅们担惊受怕，非常恐惧的样子。学生有语气地读这段。读出西门豹的胸有成竹和泰然自假设，读出官绅们惊慌畏惧的神情。4.读这一段的最后一个自然段。愚昧无知的百姓都明白了，他们知道什么了？以前他们很迷信从这段的什么地方看出他们过去的愚昧无知？漳河也没有发过水从“漳河也没有发过水说明了什么？漳河发大水与河伯娶媳妇无关学生再读这小段。三、学生读第二段，想：西门豹是怎样破除河伯娶媳妇的迷信的？你们说西门豹怎么样学生讨论：西门豹才智超人，用事实教育了那些被愚弄的老