七年级上导学案五六单元

1、化石吟导学案 NO： 21班级 小组名 姓名 小组评价 教师评价 【学习目标】1.有感情地朗读诗歌，体会诗歌的思想感情。2.理清诗歌结构 ，把握诗歌的主要内容。3.培养学生的科学精神和探索未知世界的兴趣【学法指导】1、学生通过查阅资料，了解化石、现代诗歌等。2、学生通过朗读的方法，熟悉文章内容、掌握结构特别、品味诗歌语言。3、通过竞赛、启示点拨、讨论等方法来相互充实古生物学方法的知识，增长见闻。【知识链接】背景解读这首抒情诗写于20世纪80年代初期，当时改革开放的春风正吹遍祖国各地，学习科学文化知识的热潮正在兴起，学科学、用科学的热潮遍及全国，实现科技现代化是国人的希望。作者在这个时候，写下这

2、首抒情诗，以此激励人们向科技现代化进军。【自主学习】1、你能把下面加横线的字词拼音写准确吗？赶快动笔吧，亲爱的孩子！裹（ ）藏 葱茏（ ） 悄（ ）然卓越（ ） 骸（ ）骨 潜（ ）行躯壳（ ） 档（ ）案 猛犸（ ） 2、解释词语。 葱茏： 骸骨： 档案： 悄然： 卓越： 潜行：葱茏： 叹服： 造物主： 海枯石烂：3、题目是一篇文章的灵魂。当你阅读文章、诗歌、古代诗词时，一定要首先分析它的题目，抓住“题眼”，大胆猜测，以初步了解其内容、作者的情感等。请你分析该诗的题目并完成下列问题：（1）你初步了解到该诗的内容是什么？ （2）“吟”的意思什么？ 你曾经学过的哪首古诗中也有这个字？ 【合作探究

3、】1、诗的第一节连用了四个反问句，有什么作用？2、诗的第2节和最后一节构成什么关系?这样写好在哪里?3、诗歌把化石称为“你”有什么好处?4、诗歌的语言讲究含蓄，包含的内容却很丰富，分析下列句子的言外之意。(1)、“你把我的思绪引向远古”中的“你”指代什么?这一句在全文起什么作用?（2）“冰冷的骸骨把平凡的真理回答”,回答了什么真理?（3）“时光在你脸上刻下道道皱纹”,皱纹和化石是什么关系?作者为什么要写皱纹?（4）“长眠在地下刚苏醒的化石”一句中“苏醒”是什么意思?【拓展延伸】爱因斯坦说想象力比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力概括着世界上的一切,推动着进步,并且是知识进化的源泉.”读了本

4、诗，假如你是文中的一块化石，你能向我们讲述怎样奇幻的神话？【当堂检测】1、填空（1）化石吟中的“吟”是古典诗歌的一种名称，在这里是 的意思。（2）这首诗为我们描绘了从 中窥见的亿万年前奇幻的生物世界，语言 ，富于 。（3）“叹服大自然”，这是作者由衷的赞叹，大自然是 。（4）全诗运用 的手法，将化石当作可以说话的人，并用第二人称来称呼，显得 。2、.对下列修辞手法判断有误的一项是（ ）A.生命的航船从太古不息地向近代进发。（比喻）B.黑色的躯壳裹藏着没有生命的信息。（拟人）C.最早的鱼儿怎么没下巴？最早的鸟儿怎么嘴长牙？最早登陆的鱼儿怎么没有腿？最早的树儿怎么不开花？（排比）D.你令人叹服的大

5、自然，高明的魔术师，卓越的雕刻家！（对比）【课堂小结整理学案】看云识天气导学案 NO：22班级 小组名 姓名 小组评价 教师评价 第一课时【学习目标】1、联系生活实际，了解看云识天气的目的意义。2、以列表分类的方式感知全文。3、品味精彩语段，体会修辞手法的作用。4、培养学生探究、合作的能力。【学法指导】1、充分预习，熟读文本基础上认真研读学案内容2、规范书写，自主完成；小组合作，答疑解惑【知识链接】 说明文知识小解：1、定义：以说明的表达方式为主，向人们介绍事物或事理的文章。2、说明文的特点：议论文以理服人，哲理性是它的主要特点；记叙文以情感人，形象性是它的主要特点；说明文以知识喻人，知识性是

6、它的主要特点。 3、说明文的分类（1）、以说明对象为标准可划分为事物说明文和事理说明文。（2）、以表达方式为标准可划分为平实性说明文和文艺性说明文。4、说明的顺序一般有三种：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。可以综合运用。 5、说明的方法常见的有八种：举例子、打比方、作比较、下定义、分类别、列数字、画图表、引资料（诗文）。 【自主学习】1、你能把下面加横线的字词拼音写准确吗？赶快动笔吧，亲爱的孩子！点缀（ ） 轻盈（ ） 绫纱（ ） 冰雹（ ） 圆弧（ ） 谚语（ ） 弥漫（ ） 晕圈（ ） 峰峦（ ） 一霎间 2、解释词语。 峰峦： 一霎间： 轻盈： 弥漫： 征兆： 崩塌：【合作探究】1、初读课

7、文，理清思路。(给文章划分层次)2、文中哪句话阐明了云和天气的密切关系（即找出全文中心句）？如何理解这句话？3、你能迅速判断，文中哪些段落在具体地介绍根据云的形态来预测天气情况吗？（提示：学习说明文要注意那些概括性强的段落、句子，这种句子一般在段首。根据这些关键性的句段，就能迅速把握全文。）4、在文中找出各种云及其光彩的种类、特征和它们分别预示的天气情况。【拓展延伸】请大家任选一种云或光彩，以第一人称的方式对它作自我介绍。介绍要求：.充分利用描写云彩的语言材料；.让别人明白你将会带来怎样的天气。示例： “Hi！大家好，我叫卷云，我常丝丝缕缕地飘浮着，有时像一片白色的羽毛，有时像一块洁白的绫纱。

8、别看我身子很单薄，可我最轻盈，站得也最高，阳光可以透过我照到地面。我很受欢迎，因为我会给大家带来晴朗的天气。”【当堂检测】1、给下列加横线的字注音。日晕（ ） 棉絮（ ） 峰峦（ ）2、写出下列各句运用的修辞方法。（1）、 卷云丝丝缕缕地飘浮着，有时像一片白色的羽毛，有时像一块洁白的陵纱。（ ）（2）、人们常说：“东虹轰隆西虹雨”。（ ）（3）、他们讲究亭台轩榭的布局，讲究假山池沼的配合，讲究花草树木的映衬，讲究近景远景的层次。（ ）（4）、大小的岛屿拥抱着、偎依着，也静静地恍惚进入了梦乡。（ ）3、看云识天气一文提到了卷云、卷积云、积雨云、高积云、积云、高层云、卷层云、雨层云等八种云。请写出

9、晴朗天气和阴雨雪天气遇到的分别是哪几种云？各有什么特点？晴朗的天（1）种类： （2）特点：阴雨雪天（1）种类： （2）特点：【课堂小结整理学案】看云识天气导学案 NO：22班级 小组 姓名 小组评价 教师评价 第二课时【学习目标】1、学习运用打比方、分类别等说明方法。2、积累本课生动形象的语言。3、探究分类说明在文中的作用。4、如何抓住特征对事物经行说明。【学法指导】1、规范书写，独立完成导学案。2、收集有关天气的谚语。【温故知新】检测自己的基础过关没有，请加油吧，我最棒！1.先找出来列各词的近义词，再找出反义词。（1）笼罩（ ）（ ） （2）模糊（ ）（ ）（3）消散（ ）（ ） （4）复杂

10、（ ）（ ）2.指出下列说明语句，哪些是生动说明，哪些是平实说明。（1）那些轻盈、站得最高的云，叫卷云。（ ）（2）天空的薄云，往往是天气晴朗的象征。（ ）（3）高积云是成群的扁球状的云块，排列得匀称，云块间露出碧蓝的天幕，远远望去，就像草原上雪白的羊群。（ ）【合作探究】（充分调动小组集体的智慧，展示本小组的智慧）1、课文主体部分对云和天气关系的具体细致的介绍，第1段的概述在语言运用上的显著特点是形象生动的比喻的运用，试具体分析其作用。2、文中第2段看云识天气的经验一句是揭示云的形态和天气关系，作者用“往往”“常常”作限制词，说明了什么？后面的三个语段与它有什么关系？3、本文是一篇科普文，主

11、要介绍云和天气的关系。切合文题揭示云和天气关系的语词是什么？它运用了什么说明方法？4、指出下列各句的说明方法。（1）夏天，雨过天晴，太阳对面的云幕上，常会挂上一条彩色的圆弧，这就是虹。（ ）（2）卷云丝丝缕缕地飘浮着，有时像一片白色的羽毛，有时像一块洁白的绫纱。（ ）（3）人们常说：“东虹轰隆西虹雨。”意思是说，虹在东方，有雷无雨；虹在西方，将有大雨。（ ）（4）积云如果迅速地各上凸起，形成高大的云山，群峰争奇，耸人天顶，就变成了积雨云。（ ）【拓展延伸】看看谁收集的与天气有关的谚语最多 。（小组交流自己收集到的与天气的有关谚语。）【当堂检测 】 天上的云，真是姿态万千，变化无常 （1） 它们

12、有的像羽毛，轻轻地飘在空中 （2） 有的像鱼鳞，一片片整整齐齐地排列着；有的像羊群，来来去去；有的像一床大棉被，严严实实地盖住了天空；还有的像峰峦，像河流，像雄狮，像奔马 （3） 它们有时把天空点缀得很美丽，有时又把天空笼罩得很阴森。刚才还是白云朵朵，阳光灿烂；一霎间却又是乌云密布，大雨倾盆。云就像是天气的“招牌”：天上挂什么云，就将出现什么样的天气。1在_内填上合适的标点符号，然后再说说这个标点符号的作用。（1）_；（2）：_；（3）_。2解释加粗的词，并从原文找出与之相呼应的句子。（1）姿态万千： （2）变化无常：3用文中的原句概括出这段话的大意，然后指出这段话在全文中的作用。（1）原句：

13、 （2）作用：4云的特征是什么？ 5这段话用了哪些说明方法？_ _。6这一段文字能概括全文中心的句子是（ ）A天上的云姿态万千，变化无常。B它们有时把天空点缀得很美丽，有时又把天空笼罩得很阴森。C云就像是天气的招牌：天上挂什么云，就将出现什么样的天气。D刚才还是白云朵朵，阳光灿烂；一霎间却又乌云密布，大雨倾盆。7文中最后一句的“天气”能否改成“气候”？为什么？【课堂小结整理学案】绿色蝈蝈导学案 NO：23班级 小组名 姓名 小组评价 教师评价 【学习目标】1.了解法布尔及昆虫的故事的有关常识。2学习本文拟人化的手法，体味文中的美词佳句，并体会其作用。3感受作者严谨求实的科学态度，激发探索科学奥

14、秘的兴趣。【学法指导】（1）学生可以通过课前预习、查阅资料的方式，了解与文本有关的一些人文知识。（2）有感情的朗读重点段落，体会生动传神的语言。【知识链接】 法布尔：法国著名昆虫学家。1823年12月22日，出生于法国南部阿韦龙省圣雪翁村一户农民家中。四岁左右，因家庭贫困被送到祖母家生活，从此迷上了大自然中的花草虫鱼。七岁回到父母身边开始上学。求学期间，法布尔家为生计所迫，几度迁居，少年法布尔也不得不出门做工谋生，致使中学无法正常读下来。他靠自学考取了沃克吕兹省阿维尼翁市的师范学校，毕业后做了二十几年的中学教师。他一面做教师一面利用业余时间做动植物观察记录。31岁时凭两篇优秀论文获得博士学位。

15、1875年开始写作昆虫的故事第一卷，到1910年，他年过86岁时，第十卷问世。【自主学习】1、你能把下面加横线的字词拼音写准确吗？赶快动笔吧，亲爱的孩子！扰乱（ ) 狩猎( ) 哀号( ) 喧嚣（ ) 喑哑( ) 莴苣( ) 静谧( ) 篡夺( ) 劫掠( ) 酷爱( ) 妒忌( ) 窸窣作响( ) 吮取( ) 惊慌失措( )津津有味( ) 毫不犹豫( ) 喙( ) 篝火( ) 螽斯( ) 窃窃私语( ) 更胜一筹( ) 嗉( )囊( )2、根据语境解释下列词语。（1）如果你拉的琴再响亮一点儿，那你就是比蝉更胜一筹的歌手了。更胜一筹：（2）它们对这道菜吃得津津有味。津津有味：（3）人们却让蝉篡

16、夺了你的名声！篡夺：【合作探究】1文章是怎样引出本文的“主人公”蝈蝈的？2细读文章第3段，作者是通过什么方法来表现绿色蝈蝈的声音这种无影无形的东西呢？3细读第5段，作者是如何将蝈蝈的捕食特点写的惟妙惟肖？试举例说明。4文章写蝈蝈的食性这几个段落中，作者极写其残忍贪婪，与作者对蝈蝈的喜爱之情是否不相吻合？【拓展延伸】 选择一种动物，仿照下面的句子，对其进行描写。这种昆虫非常漂亮，浑身嫩绿，侧面有两条淡白色的丝带，身材优美，苗条匀称，两片大翼轻盈如纱。仿写：【当堂检测】1、在下列句子的横线上填入恰当的词语。（）它白天唱了一整天，夜晚来临，也该休息了，但它的休息常常被 。A打扰 B扰乱 C打搅 D搅

17、乱（）在我国北方，人们却让蝉 了你的名声！A篡夺 B夺取 C争夺 D掠夺（）吃饱了，它便让位给另一只蝈蝈，这时它变得 了。A宽厚 B宽大 C纵容 D宽容2、解释下列与昆虫有关的成语和俗语的含义。（）蝇头小利：（）千里之堤，溃于蚁穴：（）螳臂当车：（）蜻蜓点水：（）噤若寒蝉：（）螳螂捕蝉，黄雀在后：（）热锅上的蚂蚁：（）一条线拴两蚂蚱：3、积累下列与动物有关的诗句。（）倚杖柴门外，。(王维辋川闲居赠裴秀才迪)（），南冠客思深。(骆宾王在狱中咏蝉)（），蜡炬成灰泪始干。(李商隐无题)（），望帝春心托杜鹃。（李商隐锦瑟）（）行到中庭数花朵， 。（刘禹锡春词）（）银烛秋光冷画屏， 。(杜牧秋夕)（）稻

18、花香里说丰年，。（南宋辛弃疾西江月夜行黄沙道中）【课堂小结整理学案】月亮上的足迹导学案 NO：24班级 小组名 姓名 小组评价 教师评价 【学习目标】1.速读课文，概括文章的主要内容。2.理清文章思路，了解人类登月的知识。3.激发探索科学的兴趣，培养自主探究的学习能力。【学法指导】1、学生通过查阅资料，了解人类登月的历史。2、学生通过快速阅读的方法，文章内容，掌握数字的准确运用。【知识链接】背景解读人类自从1957年进入太空时代后，对太阳系的研究也发生了根本性的变化。人类不再满足于用望远镜观察，更希望能够亲自去看看。美国总统就在这样的情况下于1963年5月25日宣布了“阿波罗计划”的开始。在解

19、决了一系列的相关问题之后，1966年美国开始正式实施阿波罗登月计划，并于1969年7月20日完成了人类第一次登月的创举，人类对月球的认识，也由此开始了一个崭新的阶段。【自主学习】1、给加点的字注音或根据注音写出汉字。ng（ ）首挺立 轨道（ ） 椭圆形（ ） 小心yy（ ）（ ） 铁锹（ ） 狭zhi（ ）2、根据语境解释下列词语。（1）虽说是近邻，离地球也有38万公里，真是可望而不可即。可望而不可即：（2）迈开了人类探索太空的重要一步，树起了宇航事业的一块新的里程碑。里程碑：（3）飞船开始作减速飞行，用不了多久，他们就要到达神往已久的月亮上空了。神往已久：【合作探究】1.快速默读课文，本文写

20、了一件什么事？请用简洁的语言概括。2.登月全过程可以分为几个阶段？3.试将登月全过程画一张示意图，并简要说明4.宇航员从登月到返航经历了多长时间？登月全过程是按什么顺序来写的？5.宇航员登月后做了哪几件事?6.人类登月有什么意义？课文哪一段有所揭示？7.本文写作上最突出的特点是什么？请举例说明。（提示：从语言特点、表达方式和说明方法三个方面）【拓展延伸】 写出带有月字的词语四个，关于月的诗句两句。词语：诗句：【当堂检测】1.下列加点字的注意安全正确的一项是（ ）A.里程碑（bei） 狭小（xi） 椭（su）圆B.悬（xin）在 操纵杆（gn） 故障（zhng）C.液氢（qng） 休斯敦（dn）

21、 摄像（sh）D.狭（xi）窄 装置（zh） 小心翼翼（y）2.下列各句中没有采用比喻的修辞方法的一项是（ ）A.在茫茫太空，月亮是地球的近邻。B.“土星五号”火箭像巨人一样昂首挺立着，尖端直指蓝天，高达一百多米。C.飞船像一叶孤舟在太空中缓缓地行驶。D.这一小步，对整个人类来产，是巨大的飞跃。3.请把重新调整后句子的顺序填在下面横线上。登月舱与飞船对接成功。 阿姆斯特朗走下阶梯，登上月球。飞船进入大气层，回到地球。登月舱打开舱门。飞船飞过了月亮和地球引力的中间点，向月球进发。宇航员被唤醒，登月舱升空，离开月球。两位宇航员换乘登月舱。火箭推动“阿波罗11号”飞船发射升空。地面呼叫，飞船减速，准

22、备登月。登月舱平稳降落在月球上。正确的顺序是： 。【课堂小结整理学案】河中石兽导学案 NO：25班级 小组名 姓名 小组评价 教师评价 第一课时【学习目标】1. 熟读课文，学习积累一些文言词语，借助工具书准确翻译课文。2、对文章字词用法归类。3、理解课文大意。能够用自己的话讲述寻找石兽的故事。 【学法指导】1、熟读课文。要求：（1）注意停顿和语气节奏；（2）标出疑难字词。2.结合课文注释，利用工具书，掌握重点字词的读音和释义，并标出重点词句，提出疑难字词句。3、小组内解决疑难，同桌互相提问文中的重点词语解释及句子翻译，疏通文意。【知识链接】1、 纪昀：字晓岚，清代著名学者,生性诙谐风趣，任四库

23、全书总纂官，著有阅微草堂笔记等。2、 本文选自阅微草堂笔记。阅微草堂笔记是纪昀晚年所作的一部文言笔记小说，题材以妖怪鬼狐为主，但于人事异闻、名物典故等也有记述，内容相当广泛。【自主学习】1、 给下列加点字注音：山门圮于河（ ） 僧募金重修 （ ） 棹数小舟 （ ） 曳铁钯 （ ）（ ） 木柿 （ ） 湮于沙上 （ ） 不亦颠乎 （ ） 啮沙为坎穴 （ ） 反溯流逆上 （ ） 可据理臆断 （ ） 2、A、圈出以下重点字词，结合课文注释和工具书，准确解释。（旁批在书上，并识记）B、连贯、准确翻译。（完成在学案上）山门圮于河 二石兽沉焉 棹数小舟 曳铁把 是非木柿 湮于沙上 不亦颠乎 啮沙为坎穴 反

24、溯流逆上 可据理臆断 3、字词及特殊用法归类：1）.通假字曳铁钯 “_”通“_”，_答案：钯：通“耙”，平整土地用的农具2）.一词多义 岂能为暴涨携之去 （ ）为 众服为确论 ( ) 必于石下迎水外啮沙为坎穴（ ）3）.古今异义（1）二石兽并沉焉古义：_ 今义：并列（2）尔辈不能究物理古义：_ 今义：一种学科（3）是非木柿 古义：_ 今义：判断词 是（4）阅十余岁古义：_ 今义：阅读（5）盖石性坚重古义：_ 今义：有遮蔽作用的器物（6）但知其一古义：_ 今义：表转折 但是，却4）.词类活用棹数小舟 （名词用为动词，_）答案：划船5）.文言句式（1）岂能为暴涨携之去（被动句，被动词“为”）译文：

25、_（2）以为顺流下矣（省略句，省略了主语“僧”）译文：_【拓展延伸】用自己的话讲述寻找石兽的故事【当堂检测】填空（1）本文作者纪昀， 代文学家，作品有笔记小说集_2.翻译下列句子。（1）阅十余岁，僧募金重修，求石兽于水中，竟不可得。译文：_ （2）尔辈不能究物理。译文：_（3）必于石下迎水处啮沙为坎穴译文：_【课堂小结整理学案】河中石兽导学案 NO：25班级 小组名 姓名 小组评价 教师评价 第二课时【学习目标】1、阅读课文，概括大意，理解课文中心意思。2、理解文中寻找石兽的不同方法。【温故知新】检测自己的基础过关没有，请加油吧，我最棒！1、解释下列加点词语。（1）一寺临河干 （ ） （2）竟

26、不可得 （ ）（3）岂能为暴涨携之去 （ ） （4）遂反溯流逆上矣 （ ）2、翻译句子。（1）山门圮于河，二石兽并沉焉。 译文： 。 （2）求之地中，不更傎乎？译文： 3、河中石兽一文点明主旨的句子是：_ 【合作探究】1、请简要概括本文讲述了一件什么事？2、探讨四种寻找石兽的方法，完成下列表格，并分析各种方法的优劣：寻找经过人物寻找地点结果第一种第二种第三种第四种第一种：没考虑到 的关系。第二种：只考虑了 ，没考虑到 。第三种：考虑了石兽和泥沙的关系，忽略了 。第四种： ，准确把握了三者的性质和相互关系。【拓展延伸】这个故事说明了一个什么道理？课文阐述的事理对我们平时的生活、学习有什么启示？【

27、当堂检测】阅读下面文言文，回答下列问题。赵括（人名，战国时期赵国的将领）自少时学兵法，言兵事，以天下莫能当。尝与其父奢（人名，赵奢，赵括之父，赵国良将）言兵事，奢不能难，然不谓善。括母问奢其故，奢曰：“兵，死地也，而括易言之。使赵不将括即已，若必将之，破赵军者必括也。” 赵括既代廉颇（人名，赵国名将），悉更约束，易置军吏。秦将白起（人名，秦国将领）闻之，纵奇兵，佯败走，而绝其粮道，分断其军为二，士卒离心。四十余日，军饿，赵括出锐卒自搏战，秦军杀赵括。括军败，数十万之众遂降秦，秦悉坑之。 （选自史记）【注释】言兵事：议论用兵打仗的事。难：驳倒。兵，死地也：用兵打仗，本是危险的场合。易言之：把它说

28、得很轻易。使：假使。赵：赵国。易置：撤换。纵奇兵：调遣派出变化莫测的军队。绝：截断。坑(kng）：活埋。1解释句中加点的词语。（1）以天下莫能当（ ） （2）括母问奢其故 （ ）（3）赵括既代廉颇 （ ） （4）悉更约束（）2.翻译下面句子。（1）尝与其父奢言兵事，奢不能难，然不谓善。译文： （2）使赵不将括即已，若必将之，破赵军者必括也。译文： 3赵奢认为儿子赵括能做大将带兵打仗吗？他为什么这样认为呢？请选用原文回答。答： 4读了这则短文，你认为赵括战死、赵军惨败的根本原因是什么？答： 5. 从这则短文中你受到怎样的启发？答： 【课堂小结整理学案】小圣施威降大圣导学案 NO：26班级 小组名

29、 姓名 小组评价 教师评价 【学习目标】1.查阅资料，了解西游记有关文学常识。2.默读课文，复述孙悟空大战二郎神的经过。3.品味语言，感受古典名著的魅力。【知识链接】1、走进作者及作品：吴承恩，字汝忠，号射阳山人，淮安府山阳县人，明代杰出的小说家。代表作品西游记是中国古典四大名著之一，主要描写了唐僧、孙悟空、猪八戒、沙悟净师徒四人去西天取经，历经九九八十一难的故事。本文节选自西游记第六回，原标题为“观音赴会问原因，小圣施威降大圣”。前五回故事梗概：花果山仙石孕育出一石猴，石猴觅得水帘洞被群猴拥戴为王。数年后，石猴拜菩提老祖为师，获名孙悟空，学得长生之道、七十二般变化及筋斗云，又向龙王讨得金箍棒

30、，后大闹天宫。玉帝令托塔李天王率天兵天将去捉拿悟空，悟空两度打败众天神。于是，观音推荐小圣二郎神擒拿孙悟空，本课故事即从这里开始。2、素材积累（与猴子有关的成语）（1）、朝三暮四：出自庄子。讲的是有个养猴的人给他的猴子分发食物，说：朝三而暮四。即早上发三颗橡子，下行发四颗橡子。那些猴子都不满意，颇为怨愤。养猴人改口说：然则朝四而暮三。即改为早一发四颗，下行发三颗。结果那些猴子都很高兴了。原指聪明人善于变换方式，实质没有变，却使对方满意；而不善于辨别事理的人可能被捉弄。后世引用多指反复无常，变化不定。（2）、心猿意马：出自汉代参同契注：心猿不定，意马四驰。又见于佛经变文维摩托车诘经菩萨品。比喻心

31、意像猿腾马奔一样胡思乱想，控制不住。或写作意马心猿。 （3）、杀鸡吓猴：传说猴子怕见血，驯猴人就杀鸡放血来恐吓猴子。或如官场现形记所说：拿鸡子宰了，那猴儿自然害怕。后比喻惩罚一个人来吓唬其他人。也作杀鸡骇猴。 【自主学习】自读课文，画出不认识的字词，借助字、词典为其注音、释义。（1）注音掣（ ） 鹚（ ） 翎（ ） 嗛（ ）淬（ ） 青鹞（ ） 鹭鸶（ ） 鹳（ ） 鳜鱼（ ） 鲂鱼（ ） 撺（ ） 花鸨（ ）木木樗樗（ ）蓼汀（ ） 躘踵（ ） 哪吒（ ） 幌（ ） （2）、解释下列词语在文中意思。法天象地： 木木樗樗：弄喧： 愕然：【整体感知】1、本文的主要人物是谁？叙述了一件什么事？2、

32、课文共写大圣的身形变了 次，其中前 次略写，后 次详写。3、大圣变成花鸨、土地庙儿、二郎爷爷后，小圣变回原身，降服的办法依次是 、 、 。【合作探究】1、课文中描述的打斗经过紧张中透露出诙谐，语言给人以妙趣横生之感。细心品味，并举例加以评析。2、文中运用了心理、语言、动作、外貌等多种手法描写刻画人物，试就文中两个主要人物进行分析。3.结合本文内容及本回目的前后经过，探讨一下孙悟空和二郎神谁更强势一点？【拓展延伸】1、课外阅读西游记，积累一些精彩的回目。2、两圣相斗本文没有交代最后结局，你能说说故事的结局吗？【当堂检测】 1、小圣施威降大圣作者_，_代_家。其主要作品是长篇小说_。2、 (1)请

33、说出四个关于孙悟空的故事：_、_、_、_。3、那六兄弟，慌慌张张，前后寻觅不见，一齐吆喝道：“走了这猴精也，走了这猴精也！”这句用了什么描写手法？有何作用？ 【课堂小结整理学案】 皇帝的新装导学案 NO：27班级 小组名 姓名 小组评价 教师评价 第一课时【学习目标】1、掌握字词的音形义，扫除阅读障碍，分角色朗读课文。2、理清故事情节，整体感知课文内容。【学法指导】1、朗读课文，借助工具书，掌握重点字词。2、用黑色笔独立完成导学案，小组探讨用蓝色笔修改，老师批改后用红笔纠错。3、编演课本剧。【知识链接】1、走近作者安徒生（18051875），19世纪丹麦文学巨匠，世界著名的童话作家。生于鞋匠家

34、庭，童年生活穷苦，1835年开始写童话，著名的童话有丑小鸭、海的女儿、卖火柴的小女孩、夜莺、皇帝的新装等。2、写作背景这篇童话写于1837年。当时，丹麦成为了英国的附庸国，丹麦人民身受本国封建阶级和英国资产阶级的双重剥削，过着饥寒交迫的贫困生活，而封建统治阶级则穷奢极欲，挥霍无度。面对这样的社会现实，安徒生根据西班牙一则民间故事改编了皇帝的新装，把揭露的锋芒直指封建统治阶级的头子，并无情地嘲讽了贵族、宫廷的丑恶行径，深刻地解剖了当时社会的病状。3、体裁介绍童话是儿童文学的一种，它通过丰富的想像、幻想和夸张来塑造形象、反映生活，对儿童进行思想教育。语言通俗易懂，情节曲折离奇，往往采用拟人的手法。

35、举凡鸟兽虫鱼、花草树木、整个大自然以及家具、玩具，都可赋予生命、注入思想感情，使它们人格化。【自主学习】1、 采用自己喜欢的方式读课文，圈出重点字词，注意体会人物的心理、说话的语气。2、 给下列加点字注音（借助工具书掌握重点字词的音、形、义，补充完善学案，组内一对一检查过关，）更衣（ ） 称职（ ） 随声附和（ ） 呈报（ ） 赏赐（ ） 陛下（ ） 滑稽（ ） 骇人听闻（ ） 爵士（ ） 御聘（ ）3、你能解释下列词语吗？（查阅教材上注解或工具书完成）滑稽： 精致： 炫耀： 不可救药： 骇人听闻： 随声附和： 钦差大臣：4、以小组为单位，分角色朗读课文或表演课本剧。（每小组选自己最喜欢的情节

36、，各成员选自己最喜欢的角色，读出或演出人物的性格）【合作探究】（小组合作探讨，1题口头展示，2题书面展示）1、根据以下问题，故事接龙复述课文。（分组展示，注意模仿人物说话时语气，配上适当动作，对抗组点评。）（1）皇帝有何嗜好？ （2）两个骗子怎样设的圈套？（3）面对新装，老大臣有何心理活动，他回去如何对皇帝汇报的？官员有何心理活动？他又是如何汇报的？（4）皇帝面对新装又想了什么，说了什么？（5）在大典上，老百姓看到了什么，他们又是如何想的，如何说的？（6）最后谁说出了真话？ （7）最后结果如何？2、分析文章结构，大致梳理情节脉落。 情节 引子 ： 开端 ： 发展 ： 高潮 ： 结局 ： 【拓展

37、延伸】（畅所欲言）在这群被骗的人中，你对谁最感兴趣？找出最吸引你的情节，读一读，谈一谈你对他的评价。 【当堂检测】1练习书写下列汉字。（以组为单位互测。）炫耀称职妥当呈报滑稽陛下御聘游行典礼愚蠢情致精致随员授予裁缝头衔勋章爵士2、本文选自 ，作者是 （国家）著名童话作家 。他一生创作了 、 、 等大量优秀的童话作品。3、 指出下列句子的修辞方法。（1）哎呀，美极了！真是美极了！（ ） （2）难道我是不称职的吗？（ ）（3）他每一天每一点钟都要换一套衣服。（ ）【课堂小结整理学案】皇帝的新装导学案 NO：27班级 小组名 姓名 小组评价 教师评价 第二课时【学习目标】1、理解课文主题，进一步加深

38、对骗子的认识。2、培养学生敢说真话的品质。3、培养学生想象能力。【学法指导】1、独立思考完成导学案，合作学习，准确把握文章主题；2、深入体会想象夸张手法的恰当使用及其作用。【温故知新】1、皇帝的新装一文体裁是 ，作者是 （国家）著名童话作家 。2、皇帝的癖好是什么？文中用什么修辞手法来体现这一癖好？骗子行骗的目的是什么？ 3、皇帝受骗最根本的原因是什么？（ ）A、生活奢侈，只想穿新衣服 B、两个大臣说谎骗皇上 C、自己愚蠢又爱慕虚荣【合作探究】（组内讨论后，班内分小组展示、点评）1、骗子为什么用织新衣而不用别的手段来骗皇帝？2、皇帝、内臣、和百姓为什么要说假话？这场骗局是由一个小孩说出真相，这说明了什么？3、这个故事有什么思想意义和现实意义？4、在文中画出自己认为精彩的重要的词语或语段，然后进行旁批，写出自己的看法。（结合课后练习第二题探讨）5、总结本文的写作手法（温馨提示：A、刻画人物的方法B、想象、夸张的运用）【拓展延伸】 皇帝回宫后，故事情节又将如何发展，发挥你的想象与聪明智慧，续写皇帝的新装。比比谁的想象更丰富，情节更合理？【当堂检测】一、阅读课文第一自然段，回答下列问题：许多年前，有一位皇帝，为了要穿得漂亮，他不惜把他所有的钱都花掉。