《圆明园的毁灭》教学设计

1、圆明园的毁灭教学设计蔡晓碧教材分析：圆明园的毁灭是小学语文第九册第七组的第一篇讲读课文，课文讲述了圆明园当年的辉煌景观和惨遭侵略者肆意践踏而毁灭的景象，表达了作者对祖国灿烂文化的热爱和对侵略者野蛮行径的无比仇恨，激发人们不忘国耻、振兴中华的责任感和使命感。课文语言简洁，结构严谨、清晰，内涵丰富，构思颇具匠心，充满感情色彩。写作时，首尾呼应，题目是“毁灭”，但主要写它的辉煌，更能激起读者的痛心与仇恨。文章前后内容紧密联系，爱恨交织。圆明园的辉煌已成为历史的记载，引导学生读文，感悟，想象，在脑海中再现它昔日的景观是本文的教学重点，也是教学难点。文章的题目为圆明园的毁灭而大部分篇幅却是描绘昔日的辉煌

2、，要让学生体会到作者安排材料的匠心，是教学的又一难点。本组教材的重点训练重点是继续运用从内容种体会思想的阅读方法，理解课文的主要内容，体会文章的思想感情，认识不同的表达方法。教学中，可以通过对语言文字的理解，想象当年圆明园的样子并通过影像、课文了解它毁灭的经过，再通过反复颂读，激发学生热爱祖国的思想感情和振兴中华的历史责任感。还可以指导学生扩展阅读，加深对课文的理解，开阔眼界，丰富积累。教学理念： 1、积极倡导自主、合作的学习方式（打破一贯从头到尾按顺序学习课文的传统，让学生自主选择喜欢的部分去合作、探究，把要我读变成我要读、我想读、我爱读）。 2、充分开展探究活动，努力开阔学生的思维、发挥想

3、象，使其通过美与丑、善与恶的对比，学生潜移默化地体验到了近代史教育和爱国主义教育，更进一步认识到：侵略者之所以胆敢如此为非作歹，是因为清政府的腐败无能，从而激发学生不忘国耻，振兴中华的责任感和使命感。 3、采用多种形式的评价，学生间的自评与他评；师评与生评相结合，让评价主体多元话；让总结性评价与商讨性评价相结合。通过积极、有效的评价，进一步激发学生的学习热情，使学生在评价中成长。教学目标：1、学会本课14个生字，正确读写“不可估量、损失、诗情画意”等词语。2、有感情地朗读课文，领悟文章的表达特点，背诵第三、四自然段课文。3、通过阅读、感悟、欣赏、想象，了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过，激发学生

4、热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。4、培养学生自主学习、合作学习的能力和探究学习的兴趣；初步学习搜集信息和处理信息的能力。教学重点、难点：1、通过语言文字的理解，指导学生了解圆明园的宏伟建筑和珍贵收藏，想象圆明园昔日的辉煌。2、了解它毁灭的经过和巨大损失，激发学生热爱祖国、振兴中华、勿忘国耻的情感。教学准备：1、课前让学生自主搜集有关圆明园的资料。2、准备好课件。教学过程：第一课时一、名言导入，激情揭题。1、名言导入：同学们，法国作家雨果曾这样赞美人类建筑史上的一个奇迹：“在地球上某个地方，曾经有一个世界奇迹，它是梦幻艺术的代表。它荟集了一个民族的几乎是超人类的想象

5、力所创作的全部成果。” 同学们，你知道雨果赞美的是什么地方吗？（板书： 圆明园）幻灯片出示：在地球上某个地方，曾经有一个世界奇迹，它是梦幻艺术的代表。它荟集了一个民族的几乎是超人类的想象力所创作的全部成果。法国作家雨果2、揭示题目：但遗憾的是今天我们谁也无法看到这座园林艺术的瑰宝，1860年10月18日英法联军放火将它化为了灰烬。（板书：毁灭） 同学们，这就是曾被誉为“万园之园”的圆明园，现在我们看到的只是残垣断壁，为什么呢？这节课我们来学习第七单元第一篇课文，21课，齐读课题。阅读本组课文，我们要用心感受字里行间饱含的民族精神和爱国热情，通过多种途径搜集资料，学会整理资料。幻灯片出示：课题二

6、、自主学习，整体感知。1、学生自由读课文，读准字词，读通课文，边读边想：你知道了什么？学生交流课前通过读课文和查阅资料了解到的关于圆明园的情况。2、检查生字学习情况：幻灯片出示：瑰宝 灰烬 损失 杭州 蓬莱 瑶台 宏伟 皇家 宋代 统治 销毁 侵略者 不可估量 奇珍异宝 玲珑剔透“剔”和“瑰”这两个生字容易写错，练习写一个。幻灯片出示：熟读下面的词语，并积累下来众星拱月 金碧辉煌 田园风光 亭台楼阁 雷峰日照 天南海边诗情画意 奇珍异宝3、师小结：圆明园占地5200亩，有640个足球场那么大，全园建筑面积比颐和园还要大。历经康熙、嘉庆、道光、咸丰、乾隆五代皇帝，经过150多年的修缮扩建，花费了

7、不可计数的人力物力，汇集了无数天下胜景和名园的精华。可就是这样一座万园之园，却被英法联军毁灭了。圆明园的毁灭的后果是什么？课文中有一个自然段概括了毁灭所造成的损失。4、引读课文第一自然段：幻灯片出示：圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失！（1）“不可估量”是什么意思？无法计算和估计。（板书：不可估量） （2）文中连用两个“不可估量”说明什么呢？三、再现辉煌，深化感情。1、现在，我们只能看到荒草丛中、乱石堆上几根劫后残留的烟痕犹存的石柱，石柱上雕饰的长青藤依然顽强地攀附在石柱上，远近石柱子高低错落，我们不难想象出此楼昔日的宏大与辉煌，四周绿树郁郁葱葱，飒飒作响

8、，仿佛向世人诉说着什么，那么，这破败、荒凉的圆明园废墟，昔日又是一种怎样的景象呢？默读课文24自然段，昔日的圆明园都有哪些辉煌的景观呢？勾画重点词句，学生交流。2、第二自然段（1）“圆明园在北京西北郊”这句话交代了什么？（圆明园的位置。）（2）幻灯片出示：“它由圆明园、万春园、长春园组成，所以也叫圆明三园。此外，还有许多小园，分布在圆明园东、西、南三面，众星拱月般环绕在圆明园周周。”这句话写出了圆明园的什么？（布局）你了解“众星拱月”是什么意思吗？幻灯片出示：圆明园的布局图。圆明园除了三个大园，周围还有许多小园，这就叫 ？“众星拱月”。哪里是“月”？哪里是“星”？（3）看圆明园的平面图你感受到

9、了什么？谁能带着这种感觉有感情的把这段读给大家听听？3、第三自然段（1）园中有这么多，这么美的建筑，自由读第三段，谁能告诉老师具体讲了哪些风格各异的建筑？注意写了几个“有”。（板书：有 也有 不仅有还有）（2）师引读有关句子。圆明园中，有，也有；有也有。园中许多景物都是仿照各地名胜建造的，如，；还有。园中不仅有，还有。（3）园中仅仅只有这七种风格各异的建筑吗？ 师述：圆明园汇集了当时江南若干名园胜景的特点，融入中国古代造园艺术的精华，建筑宏伟，以园中之园的艺术手法，将诗情画意融于千变万化的景象之中。（板书：建筑宏伟）（4）幻灯片出示：一组园中景观图。师述：圆明园内金碧辉煌的殿堂、亭台楼阁尽在山

10、环水抱之中。这是模拟仙山楼阁图的蓬莱瑶台，这是再现桃花源记境界的武陵春色。“平湖秋月”、“雷峰夕照”是杭州“西湖十景”中的两处。圆明园建筑风格各异，园中不仅汇集全国的名园胜景，还有一组中西合璧的“西洋楼”建筑群。6位皇帝每年总有三、四个月在此居住。用自己的话想象说说这里漂亮的景观。（5）指导背诵，自由读，练习背诵：幻灯片出示：圆明园中，有，也有；有，也有。园中许多景物都是仿照各地名胜建造的，如，；还有。园中不仅有，还有。（6）圆明园是一座水景园，在山水环绕中分布着145处景观。为什么说“漫步园内，有如漫游在天南海北，饱览着中外风景名胜；流连其间，仿佛置身在幻想的境界里？” 指名读，有感情地想象

11、着读文感悟，读出自己陶醉、自豪的感受。（7） 小结：这样的一座宏伟壮观的园林，汇聚了天下风光的迷人景色，融合了中外风格的建筑艺术，（师生合作读）师：当你漫步园内生：有如漫游在天南海北，饱览着中外风景名胜；师：流连其间生：仿佛置身在幻想的境界里。师：难怪课文中称生：圆明园是园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华。幻灯片出示：园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华。4、第四自然段（1）指名朗读。（2）为什么说圆明园是当时世界上最大的博物馆、艺术馆？（板书：礼器 书画 珍宝）（3）幻灯片出示句子：上自先秦时代的青铜器，下至唐、宋、元、明、清历代名人书画，各种奇珍异宝。所以，它又是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。引述

12、：你知道从先秦时代到清代，中间经历了多少年吗？2300年，你们想想看，历代皇帝在里面存放了多少珍宝啊！（板书：珍贵文物）（4）幻灯片出示：一组园中文物图。圆明园历尽五代帝王总共151年的修建，收藏着大约2300多年的珍宝，那么你们把此时的感受带进去，现在你感觉到圆明园那不可估量的价值了吗？（5）感情朗读第4段，读出一种自豪感。（6）指导练习背诵，注意“不但、还、所以”那些连接词。第二课时一、直面毁灭，激发情感。1、同学们，圆明园是园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华。幻灯片出示：一组园中景观图和园中文物图。讲述：圆明园是一个奇迹，是一个神话，如果圆明园完好无损地保存着，我们每个中国人现在看了该是多么

13、自豪！可惜，它被英法联军毁掉了。3、自由读一读第五自然段，看一看课前收集的圆明园有关资料，说一说你读了这一段话后产生了怎样一种情感？（恨，恨英法联军、八国联军的无耻；满清政府的腐败无能。惜，为失去园林艺术的瑰宝和无价的文物而痛惜。）4、同学们课前你们收集了许多有关圆明园的资料，谁能简要地介绍当时的背景。点评：你收集的资料很具体、清楚，经过了筛选。 你收集的资料内容对学习课文有帮助。五花八门的资料你筛选了你感兴趣的与大家进行交流。保留的资料是对课文的内容进行了补充。4、圆明园是一座举世无双的博物馆、艺术馆，竟然被毁灭，这是中国近代史上的百年噩梦，奇耻大辱。默读第五自然段，你觉得从哪些句子中最能体

14、现出侵略者的野蛮行径？写下你的感受和体会。句子1：幻灯片出示：1860年10月6日，英法联军侵入北京，闯进圆明园。（1）如果把“闯进”换成“进入”可以吗？为什么？（2）比较句子。幻灯片出示：1860年10月6日，英法联军侵入北京，进入圆明园。句子2：幻灯片出示：他们把园内凡是能拿走的东西，统统掠走，拿不动的，就用大车或牲口搬运。实在运不走的，就任意破坏、毁掉。（1）你从哪些词语看出侵略者的残暴罪行？（板书：掠 搬）（2）指名读句子，如果句子改写成这样，句子的意思一样吗？幻灯片出示：他们把园内凡是能拿走的东西，统统掠走，拿不动的，就用大车或牲口搬运。实在运不走的，就任意破坏、毁掉。他们把园内能拿

15、走的东西掠走，拿不动的，就用大车或牲口搬运。运不走的，就破坏、毁掉。如果删去了“凡是、统统、实在、任意”这些词语，就看不出侵略者的贪婪、霸道、野蛮。用词非常准确，有力地揭露了这些强盗们的罪恶嘴脸。指导朗读，把“凡是、统统、实在、任意”这些关键词语读重音。（3）阅读资料袋：老师这里有两份真实的资料，记录了当时他们的野蛮行径，我把它摘录给大家，谁来读读这段话读给大家听，指名读参与劫掠的英法军官、牧师、记者回忆：军官和士兵，英国人和法国人，为了夺取财宝，从四面八方冲进圆明园。有的搬走景泰兰瓷瓶，有的抢走绣花长袍；有的挑选高级皮大衣，有的去拿镶嵌珠玉的挂钟；有的背负大口袋，装满了各色各样的珍宝;有的在

16、宽大的口袋里装进金条和金叶；有的半身缠着织锦绸缎；有的帽子里放满了红蓝宝石、珍珠和水晶石；有的脖子上挂着翡翠项圈侵略者除了大肆抢劫外，被他们糟蹋了的东西更是不计其数。房子里的绸缎、衣服扔了一地，人走进屋里，可超过膝盖。工兵们带着大斧，把家具统统砸碎，取下上边的宝石。一些人打碎大镜子，另一些人向大烛台开枪射击，以此取乐。大部分法国士兵手抡木棍，将不带走的东西全部捣碎。当月日，法国军队暂时撤离圆明园时，这处秀丽园林，已被毁坏得满目疮痍。当英法联军烧毁圆明园时，无奈的咸丰皇帝只好带着后妃、皇子、亲王和一批大臣等仓皇逃跑。圆明园被洗劫一空。（4）齐读句子，体现出侵略者的贪婪、霸道、野蛮。（5）想想能不

17、能用“不但而且甚至"的句式来说说强盗们毁灭圆明园的经过。幻灯片出示：不但而且甚至（6）幻灯片出示：圆明园文物图片。铜器 清仿商周香炉：现收藏于法国枫丹白露宫金器 金罐：现收藏于法国枫丹白露宫玉器 玉马：现收藏于大英博物馆字画 捣练：现收藏于美国波士顿博物馆铜器 麒麟：现收藏于法国枫丹白露宫这些都是被英法联军掠夺的圆明园文物，是我们的国宝，价值连城，但根据联合国教科文组织统计,目前在全球47个国家的200多座博物馆中,记录在案的中国文物有167万件, 大量的圆明园文物分散在欧洲的各大博物馆里，特别是大英博物馆和法国国家图书馆，还有很多散布在世界各地的收藏者手中。2000年5月，中国保利

18、集团公司从香港佳士得拍卖行以1593余万港币，买回了青铜猴头像和青铜牛头像。7、句子3：理解“不可估量”幻灯片出示：为了销毁罪证，10月18日和19日，三千多名侵略者奉命在园内放火。大火连烧三天，烟云笼罩整个北京城。（1）三天三夜有多少个小时？多少分钟？多少秒？（72小时，4320分钟，259200秒）（2）烧掉一幅历史名画只用几秒钟，烧掉一个建筑，只需几分钟。在347公顷的圆明园内，大火同时燃烧259200秒会烧掉些什么？（板书：毁 烧）（3）259200秒啊！347公顷的圆明园同时燃烧，该会烧掉了多少奇珍异宝，宏伟建筑啊！你能估计一下圆明园的损失吗？同学们知道圆明园内有多少文物吗？（4）指

19、导朗读，一个人的愤怒代表不了一个民族的觉醒，这是亿万炎黄子孙的愤怒，把你的满腔怒火、仇恨和痛惜读出来吧。（5）圆明园被无情地践踏、掠夺，所以说圆明园的毁灭是不可估量的损失，齐读第一段。幻灯片出示：圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失！5、圆明园这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华，今天我们谁也无法看到这座人类建筑史上的奇迹，它被化为了灰烬，让我们再一次把历史的长卷翻开，撕开那道在中国人的心底里永远不可能愈合的伤疤，再次悲伤地翻阅1860年10月18日这个近代中华民族史上灾难的一天。（播放火烧圆明园电影片断）二、练笔抒情，升华情感。1、侵略者为什么能如此为非作歹？ 一代名园圆明园是由无数能工巧匠付出了几个世纪的辛劳而建成，享有人间天堂美称，它的毁灭，既是西方侵略者野蛮摧残人类文化的见证，又是文明古国落后了也会挨打的证明，这是清政府的腐败无能，一个国家一个民族落后就要挨打。2、侵略者在我们的皇家园林里，进行了几天的抢掠之后，放了一把烧了三天三夜的烈火，使我们这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华化成了灰烬。使圆明园只剩几块残垣断壁。师生合作读：幻灯片出示：圆明园中，没有了金碧辉煌的殿堂，也没有了玲珑剔透的亭台楼阁 。没有了象征着热闹街市的“买卖街”，也没有了象征着田园风光的山乡村