附件：教学设计模板[1]

1、教学设计模板课题摘要学科英语学段小学年级五年级下单元Unit3教材版本人教PEP课程名称Unit 3 My School Calendar B. Lets talk一、学习内容分析1.教材分析本单元设计的是小学英语PEP版五年级下册第三单元，分六个课时进行授课。本节课是第四课时。本部分要学习的核心句型是：When is the trip this year? Its in October. Well go to the Great Wall.教材通过Oliver和陈杰讨论秋游的情景，介绍秋游的时间以及秋游要去的地方，让学生感知上述核心句型的语义及语用情景。本节课层层递进的教学设计，给了学生很大

2、的空间去消化对话的核心句型，进而内化为自己的语言。2.学情分析五年级的学生年龄在11岁左右，已经具备一定的听、说、读、写的能力。并且对英语也产生了浓厚的学习兴趣，同时，还具备了一定程度上的口语交际能力以及语言组织能力，但他们很难准确表达自己日常生活中的亲身体会与不同见解。所以本节课的任务是让学生利用本单元的知识点，结合平时的日常生活，合理组织语言，适当运用已知的语言知识在真实情景中的熟练运用。3.教学目标（含重难点）1. 本课时的教学重点: (1) 能够在语境中理解新词汇the Great Wall的意思，并能正确发音really, this year, the Great Wall, Wel

3、l。(2) 运用句型进行交际：“When is the trip this year? Its in October. Well go to the Great Wall.”。二、教学环境选择简易多媒体教室 交互式电子白板 网络教室 移动学习环境三、教学过程设计教学环节活动设计信息技术使用说明Step1. RevisionSharp eyes1. 教师热情地问候学生。2. 采用“闪词”（Sharp eyes）的游戏，快速出示表示不同月份及节日的图片、单词。3. 根据学生说单词的反应快慢程度来评价四个小组。让学生在比赛的评价方式下，更加积极主动的参与课堂学习。1.学生开心回应地教师的问候。2.学

4、生根据PPT的图片提示，自信且快速地说出月份和节日的单词。Step2.Lead-inLets sing1.教师在播放音乐视频时，边唱边作相关的动作，用丰富的肢体语言引导孩子愉快的歌唱。2. 播放音乐视频后，教师提问学生：When is your birthday?不仅让学生再一次回顾了月份的单词，而且进一步增进了师生的情感交流，拉近教师与学生之间的距离。 1.学生看音乐的视频，兴致勃勃地跟老师一起歌唱，其乐融融。2.学生通过吟唱歌曲，再一次回顾了月份的单词。Step3. Presentation1. Lets try1. 教师通过提问学生When is your birthday?后，引出今天

5、是Oliver的生日，提问What will Oliver have?通过PPT课件呈现两个选项A birthday party和A birthday cake。2. 教师引导学生猜猜答案。然后让学生打开书本27页听录音。3. 听完后，找学生回全，并通过PPT课件呈现录音原文，指导学生听关键词找问题的答案。1.学生在教师的引导下，猜问题的答案。2. 听录音，兴致勃勃地跟老师一起求证自己的猜测是否正确。Step3. Presentation2. Lets learn(1) Listen and answer1. 先通过呈现Oliver和Chen Jie的人物头像，引入话题。然后让学生带着问题听录

6、音“Whats Olivers favourite season? Why?”。要求根据录音内容提取信息。 2. 听完录音后，让学生根据所听内容回答。如学生对第三人称运用不熟练，可以适当进行指引，如：He likesBecause he likes。1. 学生听录音后回答问题：Whats Olivers favourite season? Why?2. 回答完问题后，请全班同学齐读出对话中的关键句。(2) Watch and answer1. 当学生已经了解到Oliver最喜欢的季节是秋天后, 老师将焦点转向 Chen Jie， 接着提问Does Chen Jie like autumn, t

7、oo? 2. 学生看完视频后进行选择回答，老师用PPT呈现选项（A. Yes, she does. B. No, she doesnt）.回答完提问后，老师继续追问“Why?”，让学生更深入地了解有关的信息。1. 学生看视频后回答问题：Does Chen Jie like autumn, too? Why? 2. 回答后，让全班齐读对话中的关键句。(3) Read and discuss1. 教师让学生打开书P27，让学生带着问题在四人小组里朗读课文，在活动之前老师用PPT呈现问题并让学生朗读一遍: When is the trip this year? / Where will they g

8、o? 2.在回答问题之前让学生朗读问题，由于When和Where容易混淆,老师要有意强调这两个疑问词的发音。3.回答问题Where will they go? 时，只要学生能说出关键词the Great Wall，教师可以帮助学生说完整句子, 并呈现出长城图片，教师赞美道：Wow! Its so great!1.全班学生齐读PPT上两个问题。2.学生打开书在四人小组里朗读课文，并讨论两个问题。3.读完对话，进行个别提问。4.学生齐学the Great Wall。(4)Read and underline the new words 1.教师引导学生独自朗读对话，自主学习对话课文，划出不会的新词

9、。 2. 让学生提出疑问，同学或老师帮助解答。若学生没有疑惑，教师则出示单词卡，检测学生是否会朗读词组：really, this year，检测完词组后，再检测学生是否会读本节课的三个重点句子：When is the trip this year? Its in October. Well go to the Great Wall. 3 Well的读音是难点，用分解法帮助学生朗读We will=Well。1.学生进行自主学习，发现并解决学习疑惑。2. 发现和解决疑难问题，并跟随教师的检测步伐学习本节课的重点单词、句子。(5) Game “ Sharp eyes”1. 用 “闪词（Sharp e

10、yes）”的方式，让学生在挑战和游戏中操练、巩固、替换、拓展本节课的重点句子。例1：(操练和巩固):Wall-the Great Wall-go to the Great Wall-Well go to the Great Wall.例2：(拓展):Ill-I will, Shell-She willWell go to Guangzhou. Ill go to Lhasa.2. 根据学生说单词的反应快慢程度来评价四个小组。让学生在比赛的评价方式下，更加积极主动的参与课堂学习。学生根据PPT的提示，很快能掌握游戏的要点，迅速融入角色，积极抢答句子。(6) Listen and repeat教师

11、通过播放动画视频，让学生一句一句跟读，强化语音语调。学生根据动画视频，一句一句模仿跟读，注意语音语调。(7) Practice and act 教师先示范表演，然后让四人小组同学先练习，然后再通过小组表演的情况，来检测学生学习的效果。1. 学生在四人小组里练习读或表演课文，教师巡视并给予指导。2. 然后全班各小组之间比赛，看哪组读或表演的最准确，最自信，最流畅。3. 个别不够自信的同学在优生的带领下，也更大胆说英语。(8)Retell根据PPT的提示，教师引导学生积极、大胆、自信地重述对话内容。全班学生合上书，积极、大胆、自信地重述对话内容。Step4. Consolidation(1)Loo

12、k and say通过PPT呈现四月、五月的单词卡片，并让学生说出该月份有的节日。在轻松学习气氛的同时引入讨论话题“母亲节(Mothers Day)”。在图片的提示下，学生说出月份名称和该月份有的节日。(2)Ask and answer1. 用PPT展示Chen Jie和John的对话框，向学生示范该如何询问和回答自己在母亲节会为母亲做什么事。2.除了书本P27下面提供的语言素材外，鼓励学生结合所学过的语言说出更多自己可以为妈妈做的事情。如: 给她买礼物buy her a gift. / 给她做蛋糕make a cake for her./ 帮她洗衣服help her wash clothes

13、 学生在教师的示范指导下，运用Ill / I will.的句型，在小组里积极大胆地分享自己的想法。(3)Talk together教师展示对话框，找两个同学先示范对话，鼓励学生根据实际情况进行询问和回答。然后再通过小组表演的方式，来检测学生掌握的效果。1.学生在两人小组里练习表演对话，教师巡视并给予指导。2. 然后进行两人小组展示，看哪组表演的最准确，最自信，最流畅。3. 个别不够自信的同学在优生的带领下，也更大胆说英语。Step 5. Extension1. Look, say and write1. 教师从课文引出May Day is coming. Where will you go ?

14、 Ill go to 2. 呈现PPT，根据图片教师示范，引导全班学生说Ill go to Guangzhou/Beijing/Hong Kong/Lhasa.3. 呈现PPT，根据图片教师示范My Trip，指导全班学生写在练习纸上，练习纸上有十二个月份的单词以及每个月份的节日的单词提示。学生完成写作后，可以与同学分享My Trip。1.学生根据图片，说句子Ill go to Guangzhou / Beijing / Hong Kong / Lhasa.2.学生根据教师的引导，完成填写小作文，然后与同学分享My Trip。2. Share the video1. 在学生大胆、自信的旅游分享

15、后，教师播放一段充满美感的中国美景视频，作为对学生表演非常精彩的一种鼓励与肯定。2. 看完视频后，重在引导学生文明出游、与自然和谐相处的情感教育。1. 学生在观看视频2. 在美的画面的吸引，学生自然而然有一种产生文明出游、与自然和谐相处的情感。Step 6. Summary1.通过课件来总结本节课所学单词和句型。(1). New words: really真的 this year今年the Great Wall长城 (2). Sentences: A: When is the trip this year? B: Its in October. Well / Ill go to the Gre

16、at Wall. 2.总结小组的竞争评价，评出冠军小组。学生在教师的引导下，齐读回顾本节课的重点词句。Step 7. Homework教师利用本节课的拓展部分，布置学生课后与朋友继续分享更多的旅游计划。学生完成英语小短文，并与朋友分享。四、教学评价设计1.评价方式与工具课堂提问 书面练习 制作作品 测验 其它 2.评价量表内容（测试题、作业描述、评价表等）PEP Book6 Grade 5 Unit 3 B Lets talkClass: _ Name: _ 一、Finish the writing. 完成小作文。Month-Festival Bank:January: New Years D

17、ay, winter vacation February: winter vacation, Spring FestivalMarch: Tree Planting Day, Womens Day April: Easter Day, April Fools Day, Qingming Festival May: May Day, Mothers DayJune: Childrens Day, Fathers Day, Dragon Boat Festival July: Summer vacationAugust: Summer vacationSeptember: Teachers Day, Mid-Autumn Day October: Chinas National DayNovember: American Thanksgiving Day December: Christmas My TripHello! My name is_.My favourite month is _. I like the _.I will _ with_ .How about you?A. mooncakes B