神奇的克隆教学设计VIP

1、神奇的克隆教学设计一、教案背景1、面向学生：中学þ小学2、学科：语文3、课时：两课时4、学生课前准备：（1）预习教材新课神奇的克隆（2）收集与克隆有关的资料和图片二、教学课题苏教版义务教育课程标准实验教科书语文五年级下册第八课神奇的克隆。三、教材分析神奇的克隆一课用生动有趣的语言和例子说明了克隆的奇妙。这样做一是化深奥为浅显，二是化抽象为具体。这篇文章中心突出，条理清楚。按照什么是克隆，分类举例说明克隆的情形，克隆造福人类，前景诱人的顺序铺排展开。克隆是全文的中心，神奇是全文的关键。教学目标：1、体会克隆的含义及其神奇。2、了解克隆技术的发展、成就和意义、。3、激发并培养学

2、生勤于思考、热爱科学的精神。教学重难点：1、体会克隆的含义及其奇妙。2、了解克隆技术的发展、成就和意义，激发学生勤于思考、热爱科学。四、教学准备1、教学之前利用百度搜索与克隆相关的教学材料，了解教学的重难点，确定课堂教学的形式和方法。2、根据课堂教学的需要，利用百度搜索找到有关克隆的图片、文章、视频等，使教学内容形象直观，易于学生理解，引发学生学习的积极性和探究欲望。五、教学方法交流法、讲读法等。激趣促学，营造和谐的学习氛围，通过学生自查资料和交流、教师适当答疑解惑，认识克隆、了解克隆。激发并培养学生勤于思考、热爱科学的精神。六、教学过程一、创设情境，导入新课1、西游记里的孙悟空有一个绝招令人

3、拍案叫绝，他与妖魔作战一旦吃紧，便从身上拔一撮毫毛，吹出一大群小猴来参加战斗。这当然是神话，但是今天的科学却能实现类似的神话，用咱们今天的一个名词说就是克隆。（板书课题）2、质疑课题：读了课题，你想知道些什么？（什么是克隆？神奇在哪里？）3、出示图片、交流有关克隆的资料。【百度百科】什么是克隆？【百度图片】克隆羊多利【百度图片】克隆马二、初读课文，学习生字1、带着问题去读读课文，要求：读准字音，读通句子，不懂的地方多读几遍。2、检查自读情况：出示词语，（薯、率）三、精读感悟：（一）学习1、2自然段1、到底什么是克隆？作者运用了哪些说明方法？请你读一读课文1、2自然段。2、讨论、交流：谁来读第一

4、自然段？默读第二自然段，边读边画出写动物的有性繁殖无性繁殖的句子，它们有什么区别？你是怎么理解的？小组交流，汇报。教师引读有性繁殖和无性繁殖部分。（二）学习3、4、5自然段为了让我们更清楚地了解克隆，课文还特意举了几个例子？1、接下来请同学们自由阅读第3-5自然段，待会儿请几位同学来为我们介绍。2、首先，来看植物，谁来为我们介绍一下哪些植物有先天克隆的本领？你读懂省略号了吗？3、除了文中介绍的这些植物外，你还知道其他先天会克隆的植物吗？4、那么单细胞微生物又是如何克隆的呢？课文中举了什么例子？5、植物和单细胞微生物先天具备克隆本领，但是高等动物却不一样，他们的克隆相对更难，科学家们几经研究才有

5、所成就。接下来我们一起去看看吧。（指读第5自然段）听完这一自然段的叙述后，你了解了什么？第一只克隆羊叫什么？名字是怎样得来的？（三）感受神奇1、既然科学家们花费了这么多心血研究克隆，那么克隆到底能为我们人类社会带来什么呢？课文中有一句话很好地概括了，你能找到吗？课文从哪几方面介绍了克隆对人类的贡献？自由读。2、小组交流随机引导理解、感情朗读：从可以也可以体会克隆技术在培育优质、高产的粮食、蔬菜新品种，培育品质优良的家畜等方面的重要意义。从还可以，从而体会克隆在保护生态方面的重要意义。从能够能够，一旦就能体会克隆技术在医学上的意义。3、教师引读4、小结：克隆技术造福人类，但任何新生事物都是把双刃

6、剑，有利也有弊，你能想到克隆可能会给人类造成哪些灾害？（四）学习第九自然段：文中只列举了现在已知的一些克隆技术，但是关于克隆，还有许多未知的领域等着我们去探索，它的魅力是诱人的，它的前景是无限广阔的。一齐读最后一段！四、总结全文克隆是一项正在研究和发展的科学，它的神奇面纱还没有被人类完全揭开，最后就让我们天马行空地发挥想象吧！（写一写：假如我是克隆专家，我想-）克隆技术造福于人类，这是科学家们的巨大贡献，我们要学习科学家勤于思考，热爱科学的精神，我们要从小爱科学、学科学、用科学，用自己的智慧为人类造福。七、板书设计奇妙的克隆克隆是什么神话动物植物低等生物↓多利诞生了不起爱科学

7、↓造福人类食物畜牧生态医学学科学↓诱人前景八、教学反思对于神奇的克隆这一文的教学，我一开始就思考着：假如将教学重点放在对克隆知识的认识上，则会变成科学课；若放在说明文的学习上，又显得索然无味，所以定教学目标的时候，我根据课文内容以及学生学习实际，确定本课的教学重点及难点为正确理解克隆的奇妙之处，重在感悟文章的语言上。教学中主要注意了如下几个问题：1要求学生找出体现克隆神奇的生动形象的语言。这一环节我让学生自由回答来完成，学生纷纷找出许多生动形象的词、句、语段等，充分训练了学生的表达能力，积累了语感。2用好资料，活学活用。不把语文课上成划句号的课，已成为目前大

8、家的一个共识。对此课而言，这个理念尤显重要。如克隆羊的诞生过程中，我激发学生学习的热情。在介绍时，配上图片展示。学生边听边看图片，其乐陶陶。其后我再向学生展示克隆技术下诞生的其它动物品种，大大激发起学生的热情。再如，克隆技术在造福人类方面，远远不止课文所提及的内容，第八节最后的省略号，给读者留下了太多的想象空间，引发读者去想象克隆技术的诱人的前景。因此，还引导了学生交流从网络、书籍等地方了解到的克隆技术在造福人类方面的重要意义。克隆技术从它一问世起就成为了一个涉及到人伦关系的生物科技，所以便备受关注，也因此而引发了一系列的争论，争论的焦点之一，便是克隆到底能不能造福人类。这也是科学技术是一首悲喜交集的进行曲的集中体现。由此，在学生体味了克隆造福人类好处后，我从真假孙悟空相吵的画面引出克隆技术给人类带来的一定是好处吗？的思考，进而以围绕克隆技术一定能造福人类吗？的辩题展开辩论，在辩论过程中引导学生勇敢跳出文本，大胆地辩论，锻炼了学生的思维能力，也提高了学生口头表达能力。5激发思维，大胆想象。在认识到克隆是把双刃剑后，让学生天马行空想像，假如我能克隆，我想克隆要求学生做到想法必须对人类有益。此处的设计旨为学生提供了一个课后交流的平台，让学生在课后可以畅谈自己的