小学英语教学设计

1、1教学设计学科名称:Unit4 What Can You Do(人教版PEP课标小学英语五年级上册Unit4 What Can You Do)第一课时2所在班级情况，学生特点分析:3教学内容分析: 本课选自PEP5，Unit4,本课的教材内容为五个动词短语的认读及书写，句型Im helpful,I can 的运用，以及包含TPR的Lets do.这节课的主题是与我们日常生活息息相关的。教学重点是掌握五个动词短语的听说读写，及掌握和运用句型What can you do?I can empty the trashIm helpful.本教案活动设计和教学方法紧密联系学生的生活经验（帮妈妈干家务活

2、），根据学生的特点，设计了轻松愉快的语言活动，通过琅琅上口的歌谣、富有童趣的表演，让学生体验语言、启发思维，发挥学生的想象力，使学生学习语言的同时，马上在课堂上给予运用与实践。4教学目标: 能听、说、读、写词组：sweep the floor; cook the meals; water the flowers; clean the bedroom.能听、说、认读词组：empty the trash.能听懂、会说“What can you do?”I can sweep the floor. Are you helpful at home?培养学生讲究卫生、热爱劳动的好习惯。5教学难点分析:

3、教学重点：学习有关于家庭劳动的五个词组和句型“What can you do? I can”教学难点：正确书写四个动词词组及句型“Are you helpful at home?”在实际情景中的正确运用。6教学课时:第一课时7教学过程: Step 1: Warm up1、师生对话。 T: Good morning./ Good afternoon.Ss: Good morning./ Good afternoon.T: Whats the weather like today?Ss:Its sunny./cloudy.2、播放Unit 4 A Lets do (第三册)的录音。师生跟录音边做边

4、chant.Go to the living-room. Watch TV.Go to the study.Read a book.Go to the bedroom.Have a snap. Step 2: Presentation1、才艺表演。教师通过自己示范并请学生上台展示的各自的才能，引导学生用“I can.”句型。T: I can dance. I can sing. What can you do? S: I can run. / I can draw. / I can act like a monkey./I can fly like a bird, and so on.2、利用

5、CAI引出一位能干的（helpful）小朋友Sarah. 教师首先向学生介绍Sarah.如：This is Sarah. She is helpful.(电脑里出现helpful特写，并闪烁)接着让学生猜一猜 Why Sarah is helpful? What can Sarah do? Ss: She can .3、点击课件，让Sarah自我介绍。Sarah: Hello, boys and girls. Im Sarah. Im helpful. I can sweep the floor. I can cook the meals. Are you helpful?4、考考记忆力：听完

6、Sarah的自我介绍后提问：What can Sarah do?总结完学生的回答后，师生一起说：Sarah, youre helpful!如果学生对helpful还不理解，可加以解释。5、利用卡片逐一新授词组，并配以身体动作。6、播放录音，让学生跟读。Step 3: Practice活动一：动作猜谜目的：训练学生用英语思维过程：教师准备各词组卡片，请一名学生上来，教师出示卡片，此学生做动作，其他学生猜。活动二：听听做做目的：训练学生的听力和反应能力过程：、教师说短语，全体学生做动作。、个别学生发指令，其他学生做动作。活动三：模仿秀目的：激发学生表演兴趣，在模仿中运用语言。过程：、让学生模仿不同

7、的人干家务活时或做各种事情的动作。如奶奶、妈妈、爸爸、姐姐等。、评比“最佳模仿秀”。活动四：快速反应目的：在图与词的结合，并在图的基础上让学生发挥想象力，培养学生的逻辑思维能力和语言综合运用能力。过程：利用CAI或图片依次出现kitchen, bedroom, garden, living-room .学生每看到一副图就要快速说出一个与此图有关的词组。如：看到kitchen 学生可说：cook the meals. 当然，答案并不是唯一的，学生可以用上以前所学的各种短语或句子。如：看到kitchen还可说 have a snack; 看到 bedroom可以说have a sleep, cle

8、an the bedroom, sweep the floor等。尽可能地培养学生的发散思维能力。活动五：小小指挥官目的：满足学生的荣誉感，让学生当一当指挥官，在游戏中运用语言。过程：利用CAI展现一幢房子里各房间的狼籍状。如：丢满玩具的卧室、枯萎的鲜花、满地的垃圾等，旁边站着一位手足无措的小女孩，要求学生赶快对小女孩发指令，恢复干净、整洁的房子。如：学生说Go to the bedroom. Clean the bedroom.机器人则快速跑到bedroom并清理干净。活动六：自编chant目的：通过简单的吟唱，操练学过的词汇与句型，培养良好的语感。过程：结合小小指挥官中用的图，师生共编ch

9、ant： Go to the kitchen . Cook the meals. Go to the living-room. Sweep the floor. Go to the bedroom.Clean the bedroom. Go to the garden.Water the flowers. Go to the outside.Empty the trash.活动七：小鬼当家目的：培养学生在现实社会中运用语言的能力，同时使学生达成这样的共识：、劳动是光荣的；、做任何事情都要劳逸结合。过程：方式一：给家里每人分配家务活。方式二：双体日给自己排一天的生活。Step 4: Consol

10、idation and extension1、完成本单元配套的活动手册。2、听、读课文。3、运用所学知识向父母介绍自己能做的事情并体验生活。板书: Unit4 What Can You Do sweep the floor cook the meal clean the bedroom water the flowers empty the trash helpful. Are you helpful at home? Sure. What can you do? I can.8课堂练习:每个小组派一名代表调查小组成员情况，完成调查表。 What can you do ? I can.Hous

11、eworkNamesweepthe floorcookthe mealsclean thebedroomemptythe trashwash thewindows9作业安排:(1)、完成本单元配套的活动手册。(2)、听、读课文。(3)、运用所学知识向父母介绍自己能做的事情并体验生活。10 附录（教学资料及资源）:多媒体课件。相关词组卡片。11 自我问答:本堂课的运动计划特别很是雄厚，并且切近门生生存现实，有门生爱好的歌谣，歌曲，有竞赛，有情形演出，有调查，还有作节目，诵读诗歌等等，好象是一盘丰盛的大餐。充沛调动了门生参预的积极性和参预热忱，使门生有话可说，有话要说。并且这些运动的计划拥有条理性

12、，先易后难，先是小我说，然后是两人合作说，再小组合作说，让门生应用说话进行充沛实习语言，充沛培育了学生的综合应用说话本领。Warm up （2分钟）1、Greeting.设计意图：（分四大动物组:dog，panda，mouse，mokey整节课主要插入以“动物”分组进行“竞赛”的课堂评价形式，迎合学生好胜好强的心理特点）2、播放Lets chant，四大动物组接龙唱歌谣，边唱边做相应的动作。设计意图：（通过唱歌谣激发学生兴趣，活跃课堂，使学生注意力集中。） 二、Reviewing and leading in （3分钟）过渡：Wow, the animals can do many thing

13、s in the zoo .What about at school? What can you do at school?S1: I can sweep the floor.S2: I can cook the meals.T: No, you cant cook the meals at school. 设计意图:(学生人在学校，得回到家里才能煮饭，自然引出本课句型。进行板书，操练)三、Presentation（10分钟）1、突出重点，解决难点。（1）教What can you do ? I can.a.在复习了What can you do at school?的基础上，利用课件引出at

14、 home主题再调查学生What can you do at home?引导学生回答。b.板书带读 c.教师示范后同位两人调查。(2) 教Are you helpful at home? Sure.做Lets try,引句型。You are helpful! Is Mike helpful too?Listen and tick.T: Lets check. What can Mike do?Ss: Mike can .过渡导入：T: Mike is helpful at home. Are you helpful at home? Ss: Yes. / Sure.T: Read after

15、Me. “Are you helpful at home?”（带读板书并操练。）S1: Are you helpful at home?T: Sure. （带读板书并操练。）小组操练（开火车）。问全班: Are you helpful at home ?T: What can you do? S: I can sweep the floor. T: Great ! Youre helpful!(3) 教Great ! Youre helpful! T: What can you do?S3: I can empty the trash.T: Is he helpful?引导学生学会表扬。Gre

16、at! Youre helpful!设计意图:通过巧妙地信息差的对话调查，自然地引导学生解决对话中的句型问题，并突破难点。让学生感知和体会语言的意思，为下面的表达和运用打下了基础。2、Learn the talk（7分钟）T: Is Chen Jie helpful at home too? Now Listen.T: What can Chen Jie do?S5: She can sweep the floor.She can cook the meals.听录音回答问题；跟读录音后，分角色朗读；同位两人改编对话进行调查。设计意图:在学生掌握了重点、难点的基础上引导学生能带着问题自学对话，

17、并模仿改编对话，培养了学生自学能力和学习方法。3拓展练习Activity 1（母亲节，学生能做什么）（练习英语的听、说能力）（5分钟）T: You can do much housework. Can you help your mother?Today is Mothers Day.What would you say to your mom?Ss: Happy Mothers Day!T: Look! Im the mother.（戴上Mom的头饰）Ss: Happy Mothers Day!T: Thank you! 拉几个学生出来表演说good boys, good girlsAre

18、you helpful at home? T: What can you do? （指着劳动工具说）S: I can .S: I can.T: Now, do it! Great! Youre helpful!Who wants to be the mother? Go home.Gourp work.T: Now, its time to the play show!设计意图:创设母亲节这一天，妈妈刚下班回到家的情景，让学生小组合作编“妈妈的好帮手”的小短剧，满足学生表演欲，培养了学生的英语说的能力和小组合作精神。Activity 2:帮老师请保姆（练习英语的听、说、认读能力）（6分钟）a.

19、 do a survey.T: You can do many housework, but My grandma cant do housework. She is ill. So I want a housekeeper. I will give the housekeeper 1000 Yuan? But who is helpful? Please help me find who is helpful in your classmate with doing the survey.For example: T: What can you do at home ,Lu Xiaomin

20、? SL: I can .NOW, lets go.b.小组选出一个小帮手参加竞选小保姆。看谁反应最快和做的最好就是我的小保姆。找保姆Miss Mo wants a housekeeper(保姆）.Who is helpful? Who wants to be a housekeeper?Group workJoan: What can you do at home?Amy: I can sweep the floor, cook the meals and empty the trash.HouseworkNamesweep the floorcook the mealsclean the bedroomempty the trashwash the windowAmy设计意图:创设帮老师请保姆的调查活动。把每个学生都调动起来，整个班都溶入于学习英语，运用英语的气氛中，学生不但练了运用英语的回话能力，也练了英语的认读能力是整节课的高潮。Activity 3 （评选小明星）（练习英语的说、读、写能力）（5分钟）我们的花园小学的校园快乐英语俱乐部评选以下的小明星1、劳动明星labor StarHello! My name is _. I can _. I