英语基础模块上册unit1教案

1、精选优质文档-倾情为你奉上Unit 1 nice to meet you!Period 1【教学目标】语言知识目标：A)词汇：first, last, telephone, number, age, address, e-mail,engineer,street, company, manager, secretary, patient, vocational, nurse, name card, vocational school.B）句型: Hello!/Hi! Good morning/ good afternoon/ good evening. Im. Nice to meet you

2、!/ Nice to meet you too. Where are you from?教学重点和难点1重点：A) 认知新词汇：first, last, telephone, number, age, address, e-mail,engineer,street, company, manager, secretary, patient, vocational, nurse, name card, vocational school.B)认知last name 和first name 在中西方的差异。2 难点：语言功能：Enable students greet peple in Engli

3、sh. 情感目标：A) 激发学生学习英语的兴趣，发挥学生学习英语的主动性。B) 通过小组活动、组间竞赛等，培养学生的合作意识和团队精神。C) 学习英语文明礼貌的询问和回答方式。学习策略： A）认知策略：为完成学习任务而自觉采取一些适合自己的学习方法和手段。 B）交际策略：学会与他人合作交流，并能把语言材料用到真实的生活情景中去。 C）资源策略：学会利用一切可利用的学习资源，如学习用品，字典，录音机和网络等获取更多的信息。D）调控策略：在学习的过程中，通过自我评价和反思，不断调整自己的学习方法。【教学步骤】Period 1 l Step 1 Warming up 1.Introduction:

4、1minGood afternoon, boys and girls. Im your new teacher in this new term. Before we learn the new lesson, I want to give a brief introduction of myself. My name is ysy. You can call me Miss Ye. (中文重复一遍)。I hope we can have a great time in this term. 希望同学们配合我的工作，同时也欢迎同学们课后对我的教学工作提出建议。希望在接下来的这段时间里，和同学们

5、相处愉快，共同进步。2.Brainstorm the way of greeting: “Ok, do you know how to greet?” Collect different answers on the blackboard. 3.lead in the new lesson.“Today were going to learn a new unit. Nice to meet you!” 板书出标题。Period 2lead-inl Step 1 listen and tick要求学生看图片，选出男孩要说的语句。l Step 2 listen and check听录音，核对答案

6、。全班反馈。Learning New words P27 1. 带读讲解一遍单词，每个单词读两遍，学生跟读2. 全班齐读一遍，每个单词读两遍，对于不熟练的单词可单独重复。3. 给五分钟时间学生自己熟悉记忆单词。4. 再次读单词一遍。Lisen and speaking 4-12l Dialogue A1.Read the dialogue A, and ask students to undeline the sentences about greeting a person. 教师朗读对话A,，并要求学生标出问候语。2.check the answer with students 3.rea

7、d itagain，and ask students to read it after you. 全班跟读一遍4板书 Hello/ Hi! Im Nice to meet you/ Nice to meet you too.5. 教师与其中一名学生进行示范，然后让全班学生模仿练习对话。 l Dialogue B 1.Think and answer question 1and 2. 师讲解一遍问题，重点“last name”. 全班同学一起思考并回答。2. 听录音，补全表格，播放录音一遍，学生根据录音内容补全表格。3. 请两位同学上黑板补充完整表格。4. 再次播放录音，全班一起核对答案。 3.

8、要求学生自己阅读一遍，包括右边方框内的扩展知识，阅读后画出询问个人信息的语句。并划出询问个人信息的语句。 4. 与学生一起对答案，并板书。 Whats your name?Where are you from?5. 讲解对话以及方框内的知识。版书“first name” 和last name 及释义，请一名学生在黑板上写出自己的中文名。引导全班学生区分first name与last name。First name last name名 姓叶 姝言6.Then ask students to read it with you. 7.Practice a similar dialogue with

9、 your parterner.8. 引导学生认识以下句子的答问句型Whats your name?Where are you from?Whats your first name?Whats your last name?9.引导学生阅读第5页的表格，确定要记录的信息。 10. 每一列同学为一小组，用课本中的提供的语句询问本小组其他同学的个人信息，填写表格。11. 复习字母表。 Reading and writing 13-16 1.Learn the new words on page 13. 2.Lead in 讲解P6的信息，并板书出来。 lTelephone numberlName

10、lAgelAddresslE-mail addresslJob3. 阅读名片，与学生一起分析名片内容， 核对 read and tick 中的名片中会出现的内容。 4. 要求学生自己再读名片，补全表格中的信息。 5. Check the answer with students. 6.讲解英文中地址的写法 Address 意为地址，住址。写英文地址的顺序是由小到大，即先写门牌号，再写街道名，然后是城市名，最后是国家。 Eg: No.10 Downing Road ,London, Britain. 英国伦敦市唐宁街10号。 请一位学生在黑板上标出例句中的门牌号等。 6. Act and pra

11、ctice. 7. Ask students to design their own name card. Period 3 Grammar l Review1. 复习一遍单词。以及本单元所学的与他人打招呼，以及询问个人信息的语句。Nice to meet you.Nice to meet you too.Whats your name?Whats your first name?Whats your last name?Where are you from? 2. 与其中一名学生用刚才复习的语句进行对话。3. 收集名片，打乱后分发到各同学的手上，并且随机抽取其中三位同学描述他所拿到的名片。L

12、anguage in use 17-221. Presentation l 通过表格向学生呈现be 动词的一般现在时的形式及用法。提问学生人称代词有哪些，在黑板上列出，再和学生一起总结这些人称代词后面应该接什么be动词。 人称代词Be 动词Iamyouareheissheisitisweareyou(为复数形式时)aretheyare2.Think and write l 引导学生用给出的词语分别组成含有be动词的陈述句和一般疑问句。一般疑问句：一般疑问句是的一种。它是指用Yes（是）或No（否）来回答的句子。其结构是： be动词(am,is,are)+主语+其他成分 1 将变为一般疑问句时，

13、如句中有be 动词（am/ is/ are）时，可直接将它们提至主语前。如主语为第一人称，应将其改为。如： Im in Class 2 Grade 1 Are you in Class 2Grade 1Were watching TV Are you watching TV要求学生作答：1) I am from China. - Are you from China ?2） Mike is a student. - Is mike a student?2. 一般问句通常回答为：肯定：Yes, 主语+提问的be 动词否定：No, 主语+提问的be动词的否定形式.提问一名学生：whats your name？ My name is .再问全班同学： Is she.? Yes, she is Is she Ye Shuyan?