部编版七年级历史下册第2课《从“贞观之治”到“开元盛世”》优秀教案

1、 第2课 从“贞观之治”到“开元盛世”教学分析【教学目标】知识与能力通过本课学习，使学生了解唐朝建立、贞观之治、开元盛世基本史实，通过分析唐太宗、唐玄宗的执政措施和政绩，培养学生运用历史唯物主义观点正确评价历史人物的能力。过程与方法本课教学以老师讲解为主，启发、引导学生思考贞观之治、开元盛世局面形成的原因，培养学生综合分析历史问题的能力和合作学习的能力。情感态度与价值观通过学习，明白“成由勤俭，败由奢” 的道理。认识虚心接受他人正确意见的好处， 从唐朝的强盛中，增强民族自豪感，树立为今天中华民族的振兴而奋发读书的决心；使学生认识到唐玄宗前期唐朝进入全盛时期，经济生产水平超过了以往任何一个朝代，

2、而且居于当时世界先进地位，从而激发学生的民族自豪感。【重点难点】教学重点：贞观之治、开元盛世形成的原因教学难点：如何帮助对学生正确的评价唐太宗。教学过程一、导入新课 （多媒体展示虢国夫人游春图）这是一个充满朝气的、伟大的、开放的时代，生活在这个时代的人们，既有“春风得意马蹄疾”的喜悦，也有“天生我才必有用”的自信又有“一览众山小”的凌云壮志。这个“充满朝气的、开放的、伟大的时代”，是中国古代历史上的哪一个时代？（学生回答：唐朝）这样一个开放的、强盛的、伟大的时代是由谁开创的，它又是怎样发展和继续繁荣的呢？让我们一起走进唐朝，去探究这一历史之谜。2、 新课讲授目标导学一：唐朝的建立和贞观之治出现

3、的原因1.（多媒体出示问题：唐朝建立的基本概况）教师讲述：唐朝建立的基本情况是怎样的？（618年，李渊推翻隋朝，在长安称帝，建立唐朝，他就是唐高祖。）2.（多媒体出示问题：李世民登基的基本情况）教师讲述：李世民的年号和庙号是什么？（626年，李世民即位，次年改年号为“贞观”，他的庙号是唐太宗。）3.（多媒体出示问题：贞观之治出现的原因）读教材，合作探究，在唐太宗时期，出现贞观之治的原因。（多媒体出示图片：从唐太宗的名言，他是如何得出这个结论的，由此总结贞观之治出现的主观原因） “舟所以比人君,水所以比黎庶。水能载舟,亦能覆舟”。 贞观政要 贞观政要 （1）主观原因：他吸取隋朝速亡的历史教训，因

4、此，他勤于政事，虚心纳谏，从善如流。（2）客观措施：任用贤能。唐太宗广纳贤才，有敢于直言的魏征；知人善任，房玄龄善于谋略，杜如晦敢于决断，他们都是贞观时期著名的宰相。政治方面。进一步完善三省六部制；制定法律，减省刑罚；增加科举考试科目，鼓励士人报考，进士科逐渐成为最重要的科目；严格考查各级官吏的政绩。经济方面。减轻人民的劳役负担，鼓励发展农业生产。 边疆管理。唐太宗时期先后击败东、 西突厥，加强了对西域的统治。4.（多媒体展示以下两则材料）史料解读材料一：“（贞观）初期，茫茫千里，人烟断绝，鸡犬不闻，道路萧条。”材料二：昔者唐之太宗，以神武之略起定祸乱，以王天下，威加四海矣。然所谓固天下之势，

5、以遗诸子孙者，盖未立也。于是乎藉兵于府，置将于卫，据关而临制之。处兵于府，则将无内专之权；处将于卫，则兵无外擅之患。然犹以为未也，乃大诛四夷之侵侮者：破突厥，夷吐浑，平高昌，灭焉耆，皆俘其王，亲驾辽左而残其国。凡此者，非以黩武也，皆所以立权而固天下之势者也。”。5.（多媒体出示问题：贞观之治的影响）根据材料讨论唐太宗采取这些措施的结果如何？答案提示：政治比较清明，经济得到进一步发展，国力增强，文教昌盛，历史上称之为“贞观之治”目标导学二 女皇武则天1.图片展示（多媒体展示武则天画像）2.教师只简要介绍武则天的情况即可。（多媒体链接哈格里夫斯发明珍妮机的故事）教师概要：武则天成为皇后以后，与唐高

6、宗共掌朝政。高宗去世后，武则天相继废掉两个已经做了皇帝的儿子，自己取而代之， 改国号为周。她是中国历史上唯一的女皇帝。目标导学三 开元盛世的开创 1.（多媒体展示以下两则材料）史料解读 材料一：至（开元）十三年封泰山，米斗至十三文，青齐谷斗至五文。自后天下无贵物，两京米斗不至二十文，面三十二文，绢一匹二百一十文。东至宋（今河南商丘南）汴（今河南开封），西至岐州（今陕西凤翔），夹路列店肆待客，酒馔丰溢。每店皆有驴赁客乘，倏忽数十里，谓之驿驴。南诣荆襄（今湖北江陵襄樊），北至太原范阳（今北京），西至蜀川（今四川成都）凉府（即凉州，今甘肃武威），皆有店肆，以供商旅，远适数千里，不持寸刃。”可见当时粮

7、食布帛产量丰富，物价低廉，商业繁茂，道路畅通，行旅安全。到开元二十年，全国有民户七百八十六万一千二百三十六（最多时逾千万），人口四千五百四十三万一千二百六十五，比之唐初户口增加一倍半以上。 材料二：唐玄宗时期全国耕地面积6.6亿亩。唐朝的版图，比之于汉代，有新的拓展；大运河把黄河流域与长江流域更密切地联系在一起，促进了全国经济的增长。史称：“开元、天宝之际，耕者益力，高山绝壑，耒耜亦满”。根据现有史料推算，当时全国实际耕地面积约八百五十万顷，折合今亩达6.6亿亩（当下的中国为18亿亩），人均占有达9亩多。远远超过中国今日的平均数（1.4亩）。 2.（多媒体出示问题：工业革命的影响）根据材料讨论

8、开元盛世的表现答案提示：物美价廉；商业繁盛；人口增长；耕地面积扩大等。 教师引导：为什么在唐玄宗统治时期，出现了如此繁盛的局面。分组讨论开元盛世出现的原因。3.（多媒体出示问题：材料中出现的盛世出现的原因）学生分组讨论唐玄宗采取了那些政策措施？（1）主要措施：稳定政局，励精图治，重用贤能。（2）客观措施：任用贤能。任用贤相姚崇和宋璟，实施了一系列改革。政治方面。整顿吏治，裁减冗员。经济方面。发展经济，改革税制。文化方面。注重文教， 编修经籍。（3）结果。当时政治稳定，经济繁荣，国库充盈，民众生活安定，唐朝的国力达到前所未有的强大，进人了鼎盛时期，历史上称为“开元盛世”。 三、课堂总结 唐太宗是

9、中国封建社会伟大的军事家、卓越的政治家。他在位时居安思危，知人善任，虚心纳谏，以人为本，减轻徭役，形成了历史上有名的治世局面“贞观之治”，是一位明君。在这一课中我们还学习了唐玄宗前期的政治经济发展状况，由于唐玄宗励精图治，唐朝出现了繁荣局面，封建王朝达到了前所未有的盛世局面，而在这其中，劳动人民发挥了聪明才智，成为社会发展的主动力。 板书设计教学反思这节课我们“贞观之治”，了解了唐朝的建立，学习了唐太宗时期所形成的贞观之治，以及唐太宗之后武则天对唐朝的治理和对盛世的发扬。常言说：读史可以使人明智，那么同学们学习了“贞观之治”这一课，联系自身，你学到了什么，又从中获得了什么呢？唐朝是中国封建社会

10、的全盛时期，出现这个局面与唐初统治者知人善用分不开的。史书上也说：“得人者昌，失贤则亡。”请结合唐太宗至唐玄宗时期用人方面的史实加以说明，其中又有哪些经验教训可以总结。第2课从“贞观之治”到“开元盛世”知道唐太宗和“贞观之治”，知道唐玄宗和“开元盛世”，初步认识唐朝兴盛的原因。知识与能力知道唐太宗和“贞观之治”、女皇帝武则天、唐玄宗治国的主要策略及“开元盛世”；结合史实，评价唐太宗。过程与方法利用表格归纳唐太宗、武则天、唐玄宗治国的具体措施，比较治国方略的相似之处。情感、态度与价值观在评价历史人物的过程中，体会杰出人物对历史发展所起的推动作用和历史人物活动的丰富性。重点“贞观之治”和“开元盛世

11、”形成的原因及具体表现。难点对唐太宗、武则天等历史人物作出恰当的评价。(多媒体展示虢国夫人游春图)这是一个充满朝气的、开放的、伟大的时代，生活在这个时代的人们，既有“春风得意马蹄疾”的喜悦，也有“天生我材必有用”的自信，又有“一览众山小”的凌云壮志。这个“充满朝气的、开放的、伟大的时代”，是中国古代历史上的哪一个时代？(学生回答：唐朝)这样一个开放的、强盛的、伟大的时代是由谁开创的，它又是怎样发展和继续繁荣的呢？让我们一起走进唐朝，去探究这一历史之谜。一、唐朝的建立与“贞观之治”1唐朝的建立教师：请同学们自学教材第6页内容，了解唐朝建立的过程，概括唐朝建立的三要素：时间、开国皇帝、都城。学生：

12、时间，618年；开国皇帝，李渊(唐高祖)；都城，长安。教师：唐高祖李渊建立了唐朝，并平定了全国。唐朝在他的继承者李世民统治时期走向盛世。李世民是怎样的一个历史人物呢？首先请同学们介绍一下此人的档案。学生：李世民是唐高祖李渊的次子，智勇兼备，文武双全，在唐王朝的建立和统一战争中功勋卓著，被封为秦王。为夺取皇位继承权，他发动“玄武门之变”，不久，又迫使李渊退位，于626年即位，627年改年号为“贞观”，他就是唐太宗。他开创了唐朝的第一个盛世局面“贞观之治”。教师：(过渡)李世民继位后，是如何治理国家的？唐朝在他的治理下形成了怎样的局面呢？下面让我们一起学习本课的重点内容“贞观之治”，来揭开唐朝盛世

13、开创之谜，共同探究盛世之因。2“贞观之治”(1)开明的治国思想教师：探究一个国家的兴盛，首先应了解其统治者的治国思想。那么唐太宗是在哪种思想指导下治理国家的呢？请同学们仔细体会唐太宗的话，思考问题。(展示材料)材料舟所以比人君，水所以比黎庶，水能载舟，亦能覆舟。唐太宗学生：材料的意思是君主好比是船，百姓好比是水，水能够承载船行走，也能够把船掀翻。教师：唐太宗把人民群众比作水，认为水能把船掀翻，可见他认识到了什么问题？学生：说明他认识到人民群众力量的伟大。教师：大家回想一下是什么经历使他深刻认识到了这一问题？学生：唐太宗亲身经历了隋末的社会大动荡，目睹了隋朝的灭亡，吸取了隋朝速亡的历史教训。教师

14、：这样的亲身经历会促使唐太宗产生怎样的治国思想？学生1：他会爱惜百姓；他会重视人民；他会减轻赋税。学生2：以民为本。教师：唐太宗以史为鉴，居安思危，在开明思想的指导下，于贞观年间采取了一系列治国政策和措施。下面我们一起来学习唐太宗的治国良策。(2)有效的治国良策教师：请同学们阅读教材第78页的内容，从用人、政治、经济等方面找出唐太宗治国的政策和措施。学生：(阅读教材内容，归纳)在用人上，他虚心纳谏，广纳贤才，知人善任。任命善于谋略的房玄龄和敢于决断的杜如晦做宰相，人称“房谋杜断”。还重用敢于直言进谏的魏征。在政治上，进一步完善三省六部制，明确中央机构的职权及决策程序；制定法律，减省刑罚；增加科

15、举考试科目，鼓励士人报考，进士科逐渐成为最重要的科目；严格考察各级官吏的政绩。在经济上，减轻人民的劳役负担，鼓励发展农业生产。教师：对于我们来说，应该如何借鉴唐太宗身上的品质？学生1：吸取教训，总结经验。学生2：敢于接受批评，认真改正错误，虚心接受他人的正确意见。学生3：不断改进，勇于创新。学生4：开明的思想，宽广的胸怀。学生5：乐于与他人合作。教师：唐太宗具有开明的思想、宽广的胸怀，最终以其恢宏的气度赢得了贤才谏臣的支持，保证了唐朝政治稳定和各种政策的实施，对治世局面的形成起了重要作用。下面我们一起来欣赏“贞观之治”的盛世之景，并回答问题。(出示材料及问题)材料一(贞观)初期，茫茫千里，人烟

16、断绝，鸡犬不闻，道路萧条。材料二(经过唐太宗统治后)天下大稔东至于海，南及五岭，皆外户不闭，行旅不赍粮，取给于道路焉。(1)上述两则材料分别描绘了怎样的社会状况？(2)造成这两种不同社会状况的原因分别是什么？(3)对此，你有何感想？学生：(阅读材料，讨论，回答)(1)材料一描绘了“贞观”初年茫茫千里，既无人烟也无家畜的荒凉萧条的社会景象。材料二描绘了唐朝在唐太宗的治理下，出现了经济富裕，社会安定，人民安居乐业的社会景象。(2)材料一的状况是由于隋炀帝的残暴统治和多年的战争造成的。材料二的状况是唐太宗在开明的思想下采取了一系列有效的治国良策所形成的。(3)感想：要爱护百姓，人民才能拥戴你。要注意

17、减轻农民的负担。得民心者得天下，失民心者失天下。国家统一，社会安定，经济繁荣；国家战乱，社会动荡，经济萧条。杰出人物推动了历史的进步。教师：哪位同学来描述一下“贞观之治”的具体表现？学生：唐太宗统治期间，政治比较清明，经济得到进一步发展，国力增强，文教昌盛，史称“贞观之治”。教师：结合刚才的学习，请讨论总结“贞观之治”局面形成的原因有哪些？学生：(讨论，总结)唐太宗吸取隋亡的教训，调整了统治政策。国家统一，社会安定。广大人民的辛勤劳动。教师：人无完人，唐太宗统治后期好大喜功，也做了不少不利于社会发展的事情，但我们评价一个历史人物，应客观地辩证地进行评价。你是怎样评价唐太宗的？学生：他吸取隋亡的

18、教训，居安思危，知人善任，虚心纳谏，以人为本，减轻劳役，形成了历史上有名的盛世局面“贞观之治”，他是一位有作为的皇帝。但他在晚年时，骄傲自满，大兴土木，劳民伤财。教师：(过渡)唐太宗墓碑上清楚地记载了他的丰功伟绩。但在唐朝却有一座“无字碑”，这是谁的呢？为什么没有文字呢？下面请同学们与老师一起探究“无字碑”之谜。二、女皇帝武则天教师：为什么女皇帝武则天的墓碑上没有文字？学生1：(讨论)武则天立“无字碑”是用以夸耀自己，表示她功德高，非文字所能表达。学生2：武则天立“无字碑”是因为自知罪孽深重，还是不写碑文为好。学生3：武则天是一个有自知之明的人，立“无字碑”是聪明之举，功过是非让后人去评论。教

19、师：根据你的了解，武则天是一个怎样的人？学生：(讨论)她心狠手辣；她很有心计；她很残暴教师：毛泽东曾对武则天作出过这样的评价，说她确实是个治国之才，既有容人之量，又有识人之智，还有用人之术。通过这句话可见评价之高，这说明武则天作为一个统治者是有突出政绩的。武则天的政绩主要表现在哪些方面呢？她的统治在唐朝起了什么作用？学生：(阅读教材，回答)政绩：她打击敌对的官僚贵族。大力发展科举制，创立殿试制度，亲自面试考生，不拘一格选拔人才，扩大了统治基础。继续推行贞观以来减轻人民负担的政策和措施，重视发展生产。作用：她在位期间，社会经济得以持续发展，人口持续增长，边疆得到巩固和开拓，为后来“开元盛世”局面的出现奠定了基础。教师：(过渡)武则天死后，唐朝经历了几年的动荡，李隆基即位后，勤于政事，励精图