中考语文高效复习方法

1、中考语文高效复习方法一、了解中考动态，明确中考要求 俗话讲“知己知彼，百战不殆”。与其盲目复习，高耗低效，不如明确复习目标，有的放矢，少走弯路，做到低耗高效。为此，考生应认真学习和掌握语文课程标准和我省今年中考语文考试说明精神，明确中考语文的考试方向，把握考试内容、重点、范围、题型以及各部分的考查要求，在老师的精心引领下，开展有计划、有条理、有针对性的中考语文总复习。二、制定合理的复习计划，明确复习步骤复习是对所学知识进行梳理、归纳、综合的过程。合理的计划能使复习有条不紊地进行。复习可按以下步骤进行：第一步：横向复习。可将六册语文书以单元为单位，对各单元的知识点、能力点、德育点分类进行整理，作

2、横向归纳。使学生对初中语文有一个较为整体的印象，以形成知识的骨架和思维的阶梯；第二步，纵向复习。可按照中考语文考查的内容，分积累与运用、古诗文阅读、现代文阅读、写作四大板块进行专题复习。这一阶段复习，以课程标准、考试说明的要求为准，分类强化复习。复习中围绕明确考点要求，理清知识要点，培养语文综合能力和创新学习能力来进行。这一阶段，应熟悉中考语文各类典型题型，有目的稳扎稳打强化训练，逐步形成正确的解题思路和科学的解题方法，并将所掌握的知识系统起来，在此基础上形成整合资源、解决问题的能力。第三步，综合复习。在对有关知识点和专题内容进行纵向、横向的复习之后，结合最新考试信息，可做一些相关的综合冲刺模

3、拟试题，以检验中考语文复习的效果，增加考试的实践经验，并做复习的遗漏补缺工作。三、掌握科学方法，提升语言运用、阅读与写作能力这是复习中最重要的一点。在语文复习中要注意采用基本的解题技巧和方法，因为基本的解题技巧和方法都来源于教师平时的具体讲解传授；来源于考生平时学习中的感悟积累，并经多年的中考实践所证明了的。所以建议在组织复习时，一定要巧用这些技巧、方法，注重理解、感悟，把重心放在理解和运用及语言表达上，逐步掌握语言运用、阅读与写作的基本规律，提升学习语文的综合能力。四、突出重点，进行针对性训练通过对近几年来中考语文试卷的分析，我们可以清楚了解到：阅读部分和写作部分的分值占全卷80%，鉴于此，

4、阅读和写作内容的复习就成了重中之重。复习时要突出这一重点。中考阅读材料兼顾各类文体，而且都来自课外；阅读的题型以主观题为主，以客观题为辅；作文题的类型不论是话题作文、还是半命题作文以及其他形式，要求考生写作的文体常常是自由选择。这些特点，要求我们进行有针对性训练。如：复习现代文阅读内容，我们应在明确记叙文、说明文、议论文相关知识后，可选择近几年中考试题中比较好的、有代表性的各类经典语段或文章试题进行测试，测试之后进行讲评。在讲评过程中可按以下步骤进行：先引导学生从整体去感知文章所表达的思想和内容，让他们明白“写了什么”；接着引导学生体会作者写作思路，领悟作者巧妙的写作方法和语言特色，揣摩作者“

5、怎么写的”；最后再引导学生综合领悟文章的思想深意和作者的思想感情，想想作者“为什么这样来写”。写作复习也需有针对性。 中考语文复习，不外乎四大部分：基础知识，文言文阅读分析，现代文阅读分析以及写作。复习中只要能立足基础，在阅读与写作两大“重头戏”上力求突破，相信在中考中取得理想成绩不会是一件难不可及的事。 语言实践题要多加练习 这一板块考核的目标是语言文化知识的积累以及语言的实际运用。“积累”指常用字词，背诵默写、文学常识；“运用”一般指词语的运用、改病句、变换或仿用句式、整理句序、口语交际、语文实践活动等。从这一板块考查内容及题型设置来看，较为实用的复习方法是按知识专题逐项进行。 复习时要夯

6、实基础，特别是字词积累、背诵默写。应该通过反复记忆来巩固。能运用一些帮助记忆的方法就更好。像根据拼音写汉字，可以用形声字的方法来记忆，考试时也可以借助这种方式来推断。如“ào恼”，声旁是“奥”，形旁根据其意义可以推断是竖心旁，因而其正确的书写是“懊”。而诗文默写则应注重理解记忆，唯有理解深刻、透彻，背诵和默写方能顺畅、娴熟。尤其是同学们感到难度较大的“理解性默写”，也就能从容应对了。而对一些名句、名段更应做到烂熟于心。平时记忆有点难度的同学可以在这上面争取分数。语言的运用应通过其在具体的语言环境中的运用来掌握。其中仿句要辨析清楚例句的特点，包括句子的形式、所用的修辞、上下句的联系等。

7、“口语交际”、“语文实践活动”这方面的训练主要应集中在语言的表述能力上，如“当众说话”、“参加讨论”、“讲述见闻”、“发表感想”等；要关注现实生活中的语言现象，如发手机短信，撰写广告词、广播稿、标语、对联，看图表写说明文字，评说生活中的语言现象等。其实，不管这方面的形式怎么变化，同学们只要抓住要点，在训练说话简明扼要、表述准确上下功夫，便一定能应付自如。 文言文“文”“言”要并重 复习文言文要做到两方面：能诵读一定数量的名篇名段，能借助注释和工具书理解文章的基本内容。文言文复习要强调“言”、“文”并重。所谓“言”，指文言基础知识。如常见实词的词义（重在多义词、古今异义词、通假字）、常见虚词的用

8、法（如之、其、于、而、以、为等）、文中重要语句的翻译、文言句子朗读的节奏划分、语气轻重等。所谓“文”，指的是文意的理解。复习时掌握文章大意与主旨即可。 在备考中，要注重多读多背，在理解全文内容的基础上，整理、积累文言词句，增强文言语感。文言实词的积累重点应放在一词多义、词性活用上，适当兼顾古今异义、通假字。课文中有注释的实词应该掌握，没有注释的，但对疏通句子意思起到重要作用乃至关键作用的实词也应该掌握。运用多篇比较阅读的方法也很有必要，词语、句子、篇章的内容、作者思想感情、主要写作手法等都可以比较，以此增强对知识的理解和规律的把握。还应注重文言文今译的训练，这也是提高文言文阅读能力最有效的方法

9、之一。 现代文重视整体感悟 近年的现代文阅读试题，已越来越重视对文章整体感悟能力的考查，而摒弃了那种相互割裂的、琐碎的命题形式。重在考查学生对整篇文章融会贯通的理解和把握能力，重在考查对文中信息的筛选、整理、理解、分析、综合的能力。因此现代文阅读复习最忌讳的就是盲目地一味做题甚至背诵课后习题的所谓标准答案，而应重在提高自己整体阅读的技巧与能力上下工夫。必须清楚自己哪一方面的知识、能力有缺漏，然后根据自己的实际情况制定有效的复习方案。一般的复习思路是：先根据考试说明中列出的各种文体知识复习要点进行系统的复习，先将这些基础知识复习透，在这基础上，着重突破五个考点（词句理解、文意把握、要点概括、内容

10、探究、作品感受），可以运用课内外典型材料对这几点进行分项训练。 现代文阅读必须学会整体感知课文。要在阅读中体会作者的态度、观点、感情，理解课文的内容和思路，领会词句在语言环境中的意义和作用；对课文的内容、语言和写法有自己的心得，能提出看法和疑问。语文阅读理论和实践告诉我们，任何问题都是一定背景下的产物，任何语言材料都有其特定的语言环境，离开了特定的语言环境，对问题的理解就会出现严重的偏差。所以，只要是进入语文试卷的阅读材料，我们都必须自觉地从全局出发，从整体上去把握它。面对语文试卷上的阅读题目，我们必须规规矩矩地阅读文本材料，尤其要加强整体阅读，了解文章写了什么，怎么写的，为什么要这样写。我们

11、一定要自觉地把握全篇文章的内容，进行整体认知，哪怕是很粗略的。而一个个具体题目的解读作答，必须置于这一整体阅读和整体认知的基础之下来进行。而如果轻阅读重解题，在没有了解文章内容的混沌状态中，便匆忙答题，或就一题解一题，失误便势在必然，甚至反而造成答题缓慢。须知，阅读是感悟、体验的前提，离开了阅读、感悟、体验也就成了无源之水。要能深入体验，必须要深入阅读。因此，答题时如能以把握文章主旨为前提，尽可能往其上靠，那么提高答题的正确率并不是一件难事。 然而，对于试卷中的阅读材料进行整体把握不是一蹴而就的。它需要有一个过程。其具体步骤一般分为三步： （一）理清总思路 文章的思路是指作者在文章中所表现出来

12、的思维进程和脉络。通常表现在它的结构层次上，理清文章的结构层次很重要,我们可以通过一些结构提示语或过渡句来把握。 （二）辨别筛选重要信息 我们不妨注意这样一些语句，如暗示语境特征的指示语、集中表现主要内容与思想的概括语、描写人物与景物的情态语，更要注意宣泄作者情感的感叹句及揭示文章思想意义与作者主要观点的议论句。这些都能够帮助同学们更好把握人物形象及作者的写作意图。而绝大多数的题目往往就是在围绕主题做文章，因而同学们阅读时千万不要轻易放过它们。 （三）初步了解其中隐含主旨 文章的主旨有的在文中比较明显，有的在字里行间则显得比较隐性。如今的中考，选择的阅读材料往往属于后一种。要在含蓄的文章中挖掘

13、出中心，除了寻找主旨句还必须就全文来解读，唯有这样才可以把潜藏字里行间的作品的灵魂找出来。写作先写象再写新 中考作文不设审题障碍，要淡化文体要求，鼓励学生写真情实感，鼓励有创意的表达。诚然，一方面作文试题开放度加大了，给考生提供了更多的选材、立意、选择文体自由发挥的空间。但写作的基本功训练却有所淡化了。其实写作不设审题障碍，不等于写作时不用审题；淡化文体要求，不等于不要文体；自由发挥不等于可以随意编造。一切的创新，都根植于深厚的基本功。因而加强写作基本功的训练是至关重要的。我们可以通过练笔或单项训练运用不同的表达方式和准确、生动、得体的语言记叙所见所闻，表达所思所感。要从最基本的文体训练做起，

14、扩写、改写、续写、读后感、小评论及命题、半命题、话题作文、材料作文等多种作文训练形式均不可偏废。 写作应先求“写象”、“写实”，所写作文要符合文体特点；内容符合题意，要充实；结构要完整；语言要通顺。最忌“四不像”，二忌“说梦话”，三忌“空心菜”。再求“写好”，就是要立意深、构思巧、选材新、语言好。 如何能写出合格作文甚至佳作来呢？ 首先是要有可写的材料。生活是写作的源泉，要时时关注生活，体验生活，感悟生活。国事、家事、校园事，环保、网络、禽流感，皆可成文。其次是要能写出真情实感。在体验生活、感悟生活中丰富的情感要运用恰当的方式适时表达出来。所谓“情能动人”，唯其如此，才能写出文质兼美的文章，也

15、才会有富于创意的表达。在此基础上，平时多读佳作，多积累素材，多学习各种写作技巧对提高作文水平也是大有裨益的。 （四）做好中考语文复习计划中考语文总复习是初中语文教学的终结环节，其功能在于对已学的知识和已有的能力的检测、反馈、纠偏、回授、巩固和提高。中考语文总复习具有知识点多，时间紧迫，收效低微，缺乏新鲜感等特点。因此搞好总复习并不容易，一方面要有正确的指导思想和工作态度，另一方面还要有良好适宜的策略，二者相辅相成，互动互补，只有这样，总复习才能事半功倍，收到显著效果。我为搞好语文总复习制定本学期复习计划如下： 1、明确目标，吃透考试大纲。在总复习过程中，只有确立了正确的复习教学观念，才能有明确

16、的思想来指导复习教学工作。因此必须紧紧围绕着大纲和考试说明中关于对初中毕业生的要求的内容，对考试范围、学生情况仔细研究，心中有数，使复习能抓住重点。及时根据教学内容和学生反馈的意见不断调整和充实复习计划。 2、制定、实施严密的中考复习路线图计划。（1）第一阶段的复习，应以“本”为主。抓纲务本，优化对学生各知识点的复习。尽管现在中考题大多来自课外，但这些题大部分是课文中基础知识的变形和延伸。因此，在这一阶段复习中，应遵循九年义务教育全日制初级中学语文教学大纲的教学要求和教学内容来复习。这也是命题者命题的依据。又因为整个中学语文知识系统分散和包含于各册课文之中，所以又存在着知识点零碎，覆盖面广和不

17、系统等特点。复习中坚持学生为主体、训练为主线，使学生成为学习的主人。复习中引导学生把学过的知识重新进行整理归类，找出规律。可针对中考题型特点，进行基础知识积累与运用、文言文阅读、现代文阅读、写作能力培养开展专题复习。（一）、知识积累与运用就中考而言，语文基础知识是必考内容，考查的方式方法也灵活多样。复习中必须使学生牢牢掌握以下几方面的知识和技能：语音、汉字、词语、句子、背诵规定的篇和段。务必使同学们把这些内容中容易记混、容易写错的，再强化记忆，力求不写错别字，保证这部分不丢分。正确运用句式，根据语境进行仿写、续写、扩写、缩写、对对联等，做到语言准确、简明、连贯、流畅。能辨识、修改常见的语病。正

18、确使用标点符号。对中考规定考查的名著阅读篇目进行知识梳理，了解作家及作品的主要情节、主题、主要人物的性格特点及经历。正确默写古诗文的精彩语句以及其他古诗词中脍炙人口的名句（考纲要求篇目）根据活动情境，发现问题，探究问题，形成自己的假设或观点。能够用准确简明的语言进行图文转换。复习方法:知识梳理与强调例题分析与讲解巩固练习与检测查漏补缺与反馈。(二)、古诗文阅读 （1）古文阅读充分利用语文中考指导书中提供的复习题目，培养学生阅读浅易文言文的能力，能借助注释理解基本内容，理解文中常用的实词和虚词在语言环境中的意义和作用，能准确的解释出文言文中重要语句的意思，正确断句，简要分析和评价作者的观点和态度

19、。在复习过程中注重课内外知识的迁移运用。借助中考复习资料，帮助学生整理归纳重要并常用的文言实词解释、通假字、词类活用、古今异义、一词多义，并在做题过程中学会迁移，融会贯通，灵活运用。 复习中指的同时，搜集筛选苏浙地区的中考课外古文习题，进行演练，查漏补缺。（2）古诗词赏析对中考规定考查的22篇古诗词进行知识梳理，整理归纳好每首古诗词的主要内容、思想情感、表现手法、名句赏析、好的字词赏析，提供资料给学生理解和记忆，结合中指的14篇阅读题及搜集的其它省市的8篇中考古诗词赏析题进行训练，予以方法指导。复习方法：注重积累寻找规律掌握方法理解记忆并重训练与考查同步。（三）、现代文阅读 应该把握四点：1）

20、、要把握文章的结构，理清文章的思路；2）、能概括文章的中心意思；3）、对文章的内容、语言和写法能有自己的心得，并提出自己的看法；4）、能够根据语言环境准确理解文中重要的词语和句子含义。中考阅读题对不同文体区分也大，指导学生增强文体意识，不同文体的特点是很鲜明的。比如记叙文就是考语言、结构、思想等；说明文无非就是考说明对象、说明方法、说明顺序、说明语言的准确性以及言之有序特点的体会。议论文则着重考察学生对“论点”“论据”“论证”的理解运用，要答好这类题，需要平时留心生活，多读书多积累。复习原则：按文体复习。对现代文进行分类，即记叙文（包括散文、小说），说明文、议论文三类，精选课外材料，作为复习资

21、料，对学生进行针对性的训练，发现薄弱环节及时进行讲练。复习步骤：（1）、回顾文体知识，明确阅读考点，掌握解题对策。（2）、对不同文体的题型进行针对性的练习与讲解。（各地中考试题）（3）、选不同文体的题型作模拟训练。（当代名文时文）（4）、解题方法指导：整体阅读了解内容领会主题仔细审题明确考点筛选信息找准语句组织语言落笔答题回顾检查。（四）、作文作文是整份试卷中分量最重的一道题（50分），也是语文学习中的重中之重，每年在写作教学上花的时间最长，投入的精力最多，可收效甚微。近年来中考作文命题的趋势，总的原则是稳中有变，变中出新。纵观几年中考作文命题变化的轨迹，我们不难发现，作文命题正朝着“命题生活

22、化，引导学生关注自己，热爱读书，热爱生活，关注社会，理解他人”的角度发展，写作的内容在不断扩大，写作的题材从学校生活走向更广阔的社会生活，写作的形式由单一走向多元化。还注意突出地方特色。而学生作文当中存在的问题一是优劣悬殊，差距特大。二是在中等程度的作文中雷同题材多，“老面孔多”；三是审题不清，不符题目要求；四是言之无物，内容空洞；五是缺少真情实感，无病呻吟；六是认识模糊，立意不高，思考不深。另外还有少数学生还存在情趣低俗、格调低下的问题。作文复习应该根据考试说明，明确考试目标和基本要求。根据学生的实际，进行有针对性的复习，使中上等学生的作文能升格，更要重视对偏下的学生进行作文指导。我们采用“

23、四线并行”法：（1）、储备素材指导学生如何将阅读积累化为己用，如何活用材料，通过这样的方式，充实学生的材料，为考试蓄能。适当讲些各种文体的写作方法、形式技巧，注重学生材料的积累与交流，以及书写水平的提高。（2）、专题辅导就拟题，审题立意，构思选材，结构布局等方面，专题辅导。挑选一些优秀作文和近年中考优秀作文让学生研读，探究作者是如何审题、立意、组织材料、谋篇布局的；如何做到角度新颖，取材鲜活，笔法独到。（3）、集中训练利用中指和历年中考作文题，设计一些贴近学生生活，关注社会热点，突出地方特色，反映历史文化的“话题作文”、“材料作文”、“半命题作文”或“选题作文”让学生训练，要求尽量在规定时间内

24、当堂作文，并做定时的交流与讲评。（4）、自我补充学生要自觉主动多读书看报，开拓自己视野、了解时代信息、把握时代脉。同时将优秀的中考作文或例文定期上墙，让学生找出制胜的根本，弥补自己作文的不足。第二阶段是模拟考试训练。这一阶段一定要克服以往语文复习中重讲授，轻视提炼与引申；重盲目运用模拟资料，缺乏针对性；重大量模拟简单讲评，忽视培养学生解决问题的思路和方法；重理论概括，轻视基本能力训练等缺点。通过模拟练习，继续查漏补缺。进一步强化学生的应试能力和积累做题技巧。现在的复习资料可谓是铺天盖地，但我们要根据教学大纲和考试，不搞题海战术，重视精选精练精讲。对于出现的问题必须及时的“回炉补火”。 第三阶段

25、梳理调整：（考前一星期）学生自主学习，整理消化，梳理知识，查漏补缺三、重视教法，培养学生语言的实际运用能力。 初中语文总复习效果的好坏与教师的教学方法有很大的关系。由于复习时间短，内容多，因而课堂复习容量要大、频率要快，给教师备课、出题带来一定的难度。为了达到最佳的复习效果，我们将继续在教学方法上下功夫。复习课所讲授的内容，不要只对过去知识和课文内容进行简单的重复、冷饭重炒。继续采用启发式的教学法，理出知识系统，找出内在规律、开拓学生思路、培养学生创造性思维和语言的实际运用能力。近年来，南京市语文试题越来越注重对学生语文能力的考查，这就要求我们在复习教学中要把能力训练和培养放在至高的位置上。同

26、时在重要的知识点和能力点的训练上，必须做到重点突出、难点浅出，成效突出。全面分析，切实做好对各类信息的筛选工作 以往复习经验表明，中考复习时对各类信息做好全面的分析筛选工作可以起到事半功倍的效果。因此我首要做好对学生、对命题、对资料的分析工作。 1、分析学生学习状况。重视对学生的研究，进行因材施教，是教学必须遵循的原则。在总复习过程中，学生的练习题、作业、试卷增多了，我们应该尽量多地对其进行批改，从中获取具体的信息，进行分析、研究，及时反馈，查缺补漏，对症下药。复习中重视信息反馈，可使学生强化正确知识，纠正错误认识，调整思维方式，改进复习方法。使每一个学生都有所收获。 2、分析中考命题依据。总

27、复习的最重要目的就是提高学生语文素养，应对升学考试。所以，深入研究考试是十分必要的。近几年的中考试题，在试题结构、命题内容和题型、题量上基本上没有变化。试卷分为“积累”、“文言文阅读”、“现代文阅读”和“作文”四大板块。但由于命题者和命题趋向的差异，故每年的试卷会出现很大的分别，我们要充分认识这种差异，着重研究考试说明的具体特点，理解精神要求，包括范围、重点、题型、题量、比分等等。研究中考命题依据，目的在于掌握中考语文复习的纲要。这样，复习就能明确目标，抓住关键，提高效益。继续把近几年来的中考试题拿来进行分析比照，找出其特点和共性，分析中考语文变化动态。只有了解了考什么，如何考，才能把握复习的

28、方向，进行有针对性的复习。3、分析语文复习资料。面对复习资料众多、繁杂的情况，精选复习资料。最好的复习依据是考试说明，最好的训练材料是近两年的中考语文试题。同时，不断通过各种渠道，继续收集有关考试信息，并对其进行分析研究，从而总结出一般性的规律，以此来确定明确的复习目标，选择合适的内容，实施更有效的方法对策。特别是精选几套中考模拟试题进行近似实战的强化训练，注意发现问题（包括审题、做题规范、应试心理等方面），及时的指导。在讲评练习时，认真讲清解题的思路和方法，不是只对练习答案，要“授之以渔”，最后达到触类旁通、举一反三的作用。指导技巧，训练学生良好的考试心理。 除了精心复习和训练之外，考试技巧

29、的高低也直接影响学生的考试成绩。因此，在复习训练时，还应加强答题技巧的辅导与练习。另外，由于过分紧张，学生常产生一些不良情绪，导致考试成绩失败，不能正常发挥水平。比如把“注音”看成“解释”的大有人在。所以，复习时要善于分析学生的心理，根据不同的性格特征以及所呈现的问题，从实战的角度出发，有计划、有策略地进行心理训练，锻炼他们意志的坚韧性，培养他们情绪的稳定性，增强自我调控能力。集思广益，充分发挥语文组集体的智慧。 加强语文组集体备课活动，充分发挥语文组集体的智慧，集思广益。大家集体研究复习计划，选择复习资料，安排复习时间和复习内容，分析南京市语文中考改革以来，特别是近两年语文中考试卷和中考题型，确定中考的方向和重点，避免复习走弯路，做无用功。大家互相学习，取长补短，力争做到复习省时、高效，全面提高学生整体素质。中考升学是个人的劳动，集体的成果。如