2020年部编版(统编版)语文四年级上册《蟋蟀的住宅》教学设计

1、人教部编版语文四年级上册第 11 课蟋蟀的住宅第一课时教学设计课题蟋蟀的住宅 单元 第三单元 学科 语文年级 四年级学习目标一、知识技能1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、会认“宅、隐”等 12 个生字，会规范书写“宅、临”等14 个生字。正确理解“住宅、隐蔽”等词语。3、在有感情地朗读课文的基础上整体感知课文主要内容。二、过程与方法1、正确、流利、有感情地朗读课文，感知课文内容。 2、展开小组讨论，对课文中的词、句、思想内容及情感进行分析。三、情感态度与价值观、 体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神，激发学生观察大自然、探索大自然奥秘的兴 趣。重点1、识字、写字。2. 在有感情地朗读课文的

2、基础上整体感知课文主要内容。难点在有感情朗读课文的基础上整体感知课文主要内容。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课1、昆虫的世界非常奇妙，夏天我们经常听到 蝉在窗外高歌。昆虫界中，除了蝉拥有优美的歌声 外，还有一种昆虫也常常给我们带来美妙的歌曲。2、播放蟋蟀的叫声3、蟋蟀简介：蟋蟀，亦称促织，俗名蛐蛐、夜鸣虫（因为它 在夜晚鸣叫）、将军虫、秋虫、斗鸡、地喇叭等。 身体呈黄褐色或黑褐色，头圆，胸宽，触角较体躯 长。有咀嚼式口器。有的大颚发达，善于咬斗。前 足和中足相似并同长；后足发达，善于跳跃。蟋蟀 穴居，常栖息于地表、砖石下、土穴中、草丛间。 夜间出来活动，吃各种作物、树苗、菜果等

3、。4、我们今天跟随着法国作家法布尔一起去参 观“蟋蟀的住宅”。听音乐了解蟋蟀本节课通过蟋 蟀的叫声入手， 然后简介蟋蟀， 激发学生的学习 兴趣，进而导入 新课。5、板书课题： 11、蟋蟀的住宅齐读课题讲授新课一、识字解词本部分分为四个1、学生自读课文，出示要求：自读课文环节：第一个环（1）不认识的字可以看拼音，或者请教老师节识字解词，采和同学。用多种形式的识（2）读准每一个字的字音，圈出生字词；指名读要求字解词方法，结（3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍；合认读游戏及古（ 4）给每个自然段写上序号。文识字加深学生2、检查自学情况。对于生字的记（1）出示要求认读的生字：忆；第二个环节zh

4、25;i yn háo shèn zh li áng初读课文、整体宅隐毫慎址良指名认读感知，通过对课ju é su qng zhòu zhì po开火车读文主要内容的整掘 搜 倾 骤 置 抛齐读体把握，体会作指名认读，相机正音。者的思想感情，（ 2）课件出示生字组词。生字组词借助填空的形式（3）开展读字游戏：开火车读开火车读便于学生理解课（ 4）图片认读生字根据图片理解文的主要内容；住宅 挖掘 倾斜生字及词语第三个环节生字（5）古文识字书写，通过送字宅，甲骨文 （宀，房架） （乂，即“又” 的变形，用手抓） ，表示抓住房柱房梁并托举起

5、来， 使房架竖立。造字本义：动词，托举房架，建筑房回家游戏、加一加、换一换等多种形式了解字的屋。生了解古文结构，借助动画感受字的行笔顺良，甲骨文 是象形字，字形像宫殿 两侧迂 回曲折的游廊 、 。造字本义：名词，宫殿区内 精美的玉砌廷廊，是古代帝王侍卫、侍从、顾问、 医师等听候召唤的所在。序；第四个环节课堂练习，主要 对本课的生字词 的掌握情况进行置，甲骨文 （双手，抓捕） （止， 即“趾”，停歇） （穴，地牢），表示抓捕罪考察。犯，关入地牢，限制活动。造字本义：动词，抓捕 罪犯，投入牢狱。3、理解词意（可以多种形式，借助语境，引 导学生理解词意）隧道：埋置于地层内的工程建筑物。（借助图片加深

6、理解）它常常 慎重 地选择住址，一定要排水优良，并 且有温和的阳光。慎重：谨慎认真。随遇而安： 顺应环境， 在任何境遇中都能满足。 隐蔽：借助别的东西遮盖掩藏。 二、初读课文、整体感知过渡：让我们把这些字带到课文中，一起来读 好课文。1、作者简介 法布尔，法国著名昆虫学家、文学家，被世人 称为“昆虫界的荷马”“昆虫界的维吉尔”。他出 生于法国南部普罗旺斯圣莱昂的一户农家，从小喜 欢昆虫，立志做一个为虫子写历史的人。著有昆 虫记自然科学编年史等。2、了解昆虫记 昆虫记，法国昆虫学家、文学家法布尔创 作的长篇生物学著作，又称昆虫世界昆虫物 语昆虫学札记或昆虫的故事，共十卷， 雨果赞之为“昆虫的史诗

7、”。这是一本讲昆虫生活 的书，涉及蜣螂、蚂蚁、西绪福斯虫等一百多种昆 虫。作者将昆虫的多彩生活与自己的人生感悟融为 一体，用人性去看待昆虫。本书通过详细、深刻地 描绘各种昆虫的外部形态和生物习性，记录各种昆 虫的生活和为生活以及繁衍种族所进行的斗争，既 表达了作者对生命和自然的热爱和尊重，又传播了学生理解词意生了解相关资料了解作品科学知识，体现了作者观察细致入微、孜孜不倦的 科学探索精神。3、分自然段，指名朗读课文，其他同学注意 听读音是否正确。4、开火车读，看谁读得好。组织互相评价读 书。5、整体感知内容。请大家带着这些问题读课文。（1）蟋蟀的住宅这篇课文的主要内容是 什么？读文后，讨论交流

8、，展示交流，填空。 本文通过介绍蟋蟀住宅的特点以及住宅是怎 样建成等方面的知识，赞扬了蟋蟀吃苦耐劳、不肯 随遇而安的精神。（2）分段第一部分（第 1 自然段）：直接点明了蟋蟀出 名的原因。第二部分（第 26 自然段）：作者从住宅的选 址、外部和内部三个方面，详细地介绍了蟋蟀住宅 的特点。第三部分（第 79 自然段）：主要介绍了蟋蟀 是如何精心地建造住宅的。三、生字书写出示生字：宅临慎选择址良 穴厅卧专寸卫较 1、记生字：开动脑筋记生字。学生各抒己见， 然后教师总结：（1）生字归类游戏：送字宝宝回家左右结构：临 慎 择 址 卧 较分自然段读开火车读读文后，讨论 交流，展示交 流，填空。交流分段指

9、名读齐学生各抒己见生完成游戏上下结构：宅良穴半包围结构：选 厅独体字结构：专寸卫（2）加一加：熟字加偏旁土+止=址臣+卜=卧多种方式识记车+交=较生字（3）换一换：熟字换偏旁慎-忄+钅=镇择-扌+氵=泽较-车+月=胶2、指导写字：（1）师范写，重点指导“宅、临、慎、选、择、址、良、穴、厅、卧、专、寸、卫、较”并讲述，组词、造句、指导：生观察字形出示生字：宅：上下结构，宽窄相当。上部首笔点在竖中线左侧，竖弯钩圆润。组词、造句组词、造句生观察字形出示生字：临：两竖平行，右竖长于左竖，右边上下要均匀。组词、造句组词、造句生观察字形出示生字：慎：各横之间的间距要均匀，最后一横较长。组词、造句组词、造句

10、生观察字形出示生字：选：“先”上横短下横长，第五笔撇从田字格中心起笔。 “辶”捺画伸展， 托住“先”。组词、造句组词、造句生观察字形出示生字：择：右部下面是两横，不要多加一横写成“丰”。组词、造句组词、造句生观察字形出示生字： 址：“土”做部首时， 横变提，“止”第三笔在竖中线上。组词、造句组词、造句生观察字形出示生字：良：首笔点在竖中线左侧，横画稍 向右上倾斜，末笔捺画长伸，捺脚超出上部。组词、造句 出示生字：穴：“穴”的最后一笔捺要舒展。 组词、造句出示生字：厅： “厂”要舒展， “丁”偏右写。 组词、造句 出示生字：卧：“卜”的竖长且直，最后一笔 是点组词、造句出示生字：专：下横比上横长

11、，最后一笔是点 组词、造句出示生字： 寸：竖勾偏右， 点离竖勾不要太近。 组词、造句 出示生字：卫：中竖直，在竖中线左侧；末横 长且平，宽于上部。组词、造句 出示生字：较：“车”末横变提，“交”撇捺 舒展。组词、造句 （2）老师范写，学生在习字本上描红、临写 生字。（提醒写字姿势。）（3）指名说说这些生字在田字格中的位置以 及书写要点。（4）教师巡视指导，强调写字姿势，（课件 出示）提出要求。看准每个字在田字格里的位置。 看清每个字的结构，放慢速度。 严格按笔顺描写。（5）展示学生写字作品，讲评，适当奖励。 四、课堂练习组词、造句生观察字形组词、造句生观察字形组词、造句生观察字形组词、造句生观

12、察字形组词、造句生观察字形组词、造句生观察字形组词、造句生观察字形组词、造句学生描红、临写生字指名说（一）根据拼音写词语。zhù zh álií n sh síh è n zh ònxgu n z édì zh （住宅）（临时）（慎重）（选择）（地址） yu li ádngò ng xu ék è t nwgò sh ìb ji à （优良）（洞穴）（客厅）（卧室）（比较） （二）比一比，组词语。 宅（住宅）慎（慎重）择（选择）较（比较） 穴（洞穴）镇（城镇）释（解释）郊（郊外）学o生自主练习小组互评布置作业1、朗读课文，把你喜欢的词语和句子抄写下 来。2、继续预习课文，选择印象最深的部分和同