写事要有点波澜hill

1、 一位老太太做寿，她的子孙请来唐伯虎为她一位老太太做寿，她的子孙请来唐伯虎为她题诗。全家老少及亲朋好友争着来看。唐伯虎挥题诗。全家老少及亲朋好友争着来看。唐伯虎挥笔写到：笔写到：这个婆娘不是人，这个婆娘不是人，举座皆惊举座皆惊九天仙女下凡尘。九天仙女下凡尘。满堂喝彩满堂喝彩儿孙个个都是贼，儿孙个个都是贼，儿孙暴怒儿孙暴怒偷得寿桃献至亲。偷得寿桃献至亲。拍手叫好拍手叫好短短四句，跌宕生姿，短短四句，跌宕生姿，起起伏伏，吊足胃口起起伏伏，吊足胃口福无双至福无双至祸不单行祸不单行 王羲之巧贴春联：王羲之巧贴春联： 今日至，今日至，昨夜行。昨夜行。惊天逆转惊天逆转 妙不可言妙不可言教学目标1、体会文章

2、构思的妙处2、学习一些兴波澜的方法 “文似看山不喜平。若如井田方文似看山不喜平。若如井田方罫罫 （huhu) ) ，有何可观？惟壑谷幽深，有何可观？惟壑谷幽深，峰峦起伏，乃令游者赏心悦目。或绝峰峦起伏，乃令游者赏心悦目。或绝崖飞瀑，动魄惊心。山水既然，文章崖飞瀑，动魄惊心。山水既然，文章正尔。正尔。” 清清袁枚袁枚李觉出身传评语李觉出身传评语 “一支文笔太均匀，通篇都一平如一支文笔太均匀，通篇都一平如水，尽管是晶华耀眼，毕竟要令人水，尽管是晶华耀眼，毕竟要令人瞌睡。瞌睡。” 诗的艺术诗的艺术 现实生活本来就有许多现实生活本来就有许多曲折和变化。事有大小好坏，曲折和变化。事有大小好坏，情有喜怒哀

3、乐，景有动静荣情有喜怒哀乐，景有动静荣枯，物有长短方圆。如实地枯，物有长短方圆。如实地展现事件的矛盾冲突，自能展现事件的矛盾冲突，自能显出一定的波澜。显出一定的波澜。 威胁威胁 俄俄契诃夫契诃夫 有一个贵族老爷的马被盗了。第二天他在所有的报有一个贵族老爷的马被盗了。第二天他在所有的报纸上都刊登了这样一个声明：纸上都刊登了这样一个声明：“如果不把马还给我，那么如果不把马还给我，那么我就要采取我父亲在这种情况下采取过的非常措施。我就要采取我父亲在这种情况下采取过的非常措施。”威威胁生效了。小偷不知道会产生什么严重后果，不过他想着胁生效了。小偷不知道会产生什么严重后果，不过他想着可能是某种特别可怕的

4、惩罚，很害怕，于是偷偷地把马送可能是某种特别可怕的惩罚，很害怕，于是偷偷地把马送还了。还了。 能有这样的结局，贵族老爷很高兴。他向朋友们说，能有这样的结局，贵族老爷很高兴。他向朋友们说，他很幸运，因为不需要步父亲的后尘了。他很幸运，因为不需要步父亲的后尘了。 “ “可是，请问可是，请问你父亲是怎么做的？你父亲是怎么做的？”朋友们问他。朋友们问他。 “ “你们想知道我父亲是怎么做的么？好吧，我告诉你们想知道我父亲是怎么做的么？好吧，我告诉你们你们 有一次他住旅店时，马被偷走，他就有一次他住旅店时，马被偷走，他就把马肚带套在脖子上，背着马鞍走回家把马肚带套在脖子上，背着马鞍走回家了。如果小偷不是这

5、样善良和客气的话，了。如果小偷不是这样善良和客气的话，我发誓，我一定要照父亲那种做法去我发誓，我一定要照父亲那种做法去做！做！” 悬念法悬念法就是设置一个个悬而未就是设置一个个悬而未决的矛盾，使情节回旋推进，给人决的矛盾，使情节回旋推进，给人以以“山重水复疑无路，柳暗花明又山重水复疑无路，柳暗花明又一村一村”的感觉。的感觉。 给一个明确的思维指向，让人给一个明确的思维指向，让人有了悬念，结局却拐了一个弯，背有了悬念，结局却拐了一个弯，背离了人们心中的愿望或者潜意识中离了人们心中的愿望或者潜意识中的目标指向。的目标指向。悬念并不是制造奇迹，悬念并不是制造奇迹，恰是生活中平平常常的事情，意料恰是生

6、活中平平常常的事情，意料之外又在情理之中之外又在情理之中。给故事设计一个出乎意料又在情理之中的结局给故事设计一个出乎意料又在情理之中的结局 教室的门开了，杨杏满面春风地走进教室。我知道，教室的门开了，杨杏满面春风地走进教室。我知道，老师又与她谈心了。羡慕或者是嫉妒立即涌上心来。老师，老师又与她谈心了。羡慕或者是嫉妒立即涌上心来。老师，我多希望你能叫我出去一次，哪怕是唠几句家常，也能说我多希望你能叫我出去一次，哪怕是唠几句家常，也能说明你在乎我，可你明你在乎我，可你.多少次，我徘徊在你的办公室门口，多少次，我徘徊在你的办公室门口，想找你说说心里话，可我不敢敲门，我没有班干部的名分，想找你说说心里

7、话，可我不敢敲门，我没有班干部的名分，也没有为班级争荣誉的特长，我，太普通了。也没有为班级争荣誉的特长，我，太普通了。 教室的门又开了，老师快步向我走过来，这次老师一教室的门又开了，老师快步向我走过来，这次老师一定叫我！我激动不已。越来越近了，我的梦想就要实现了，定叫我！我激动不已。越来越近了，我的梦想就要实现了，老师终于要找我谈心了老师终于要找我谈心了.我的心快要跳出来了我的心快要跳出来了.老师老师停住了，敲了敲我的书桌停住了，敲了敲我的书桌. 练习一：练习一： 赵老师清清嗓子说道：赵老师清清嗓子说道：“今天早上我从咱们班信箱今天早上我从咱们班信箱里看到这样一封信，是给孟云同学写的，寄信人地

8、址是里看到这样一封信，是给孟云同学写的，寄信人地址是本班本班。像这样的信我已经看到四封，没盖邮戳。前三。像这样的信我已经看到四封，没盖邮戳。前三封信一直扣留在我这，没交给孟云同学。这四封信笔迹相封信一直扣留在我这，没交给孟云同学。这四封信笔迹相同，显然出自一人之手。我想大家一定想知道这是什么信。同，显然出自一人之手。我想大家一定想知道这是什么信。同学们呀，考上这所重点中学不容易呀，家长对你们抱有同学们呀，考上这所重点中学不容易呀，家长对你们抱有多大的希望啊，你们可不能这么小就多大的希望啊，你们可不能这么小就现在请这个人自现在请这个人自觉站起来。觉站起来。” 下面一阵窃窃私语。下面一阵窃窃私语。

9、“老师，你这样做是不礼貌的，老师，你这样做是不礼貌的，是违法行为！是违法行为！”王宇站起来。王宇站起来。“那么你说应该怎么那么你说应该怎么办？办？”“”“把信还给孟云。把信还给孟云。”“”“坐下！坐下！”赵老师没有再和他赵老师没有再和他讲下去。讲下去。“一定是王宇干的！一定是王宇干的！”有一个人小声嘀咕道。有一个人小声嘀咕道。 “好了，总之我希望那个人自觉站起来，当着大家的好了，总之我希望那个人自觉站起来，当着大家的面承认错误，我就不追究了。所以我请那个人自觉地站起面承认错误，我就不追究了。所以我请那个人自觉地站起来。来。 ” “不要侮辱别人！不要侮辱别人！”孟云哭着站了起来，孟云哭着站了起来

10、，“请把信还请把信还给我！给我！”“”“孟云，老师知道你是个好学生，不要难为情，孟云，老师知道你是个好学生，不要难为情，这这你也不知道要发生这样的事情。你也不知道要发生这样的事情。” “是我写的！是我写的！”一个响亮的声音盖住了窃窃私语。大家迅速把目光都投向一个响亮的声音盖住了窃窃私语。大家迅速把目光都投向了他了他秦锐。秦锐。“老师，请把信还给孟云，您没有权利扣老师，请把信还给孟云，您没有权利扣留别人的信件！留别人的信件！”老师被这几句话惊呆了。他茫然若失地老师被这几句话惊呆了。他茫然若失地看着秦锐，秦锐像一头被激怒了的狮子，眼睛中似乎还含看着秦锐，秦锐像一头被激怒了的狮子，眼睛中似乎还含着泪

11、花。着泪花。 秦锐一个箭步跨过去，夺过老师手中的信，用力拆开秦锐一个箭步跨过去，夺过老师手中的信，用力拆开其中的一封大声读道：其中的一封大声读道：“谢谢你的关心，孟云同学。你说谢谢你的关心，孟云同学。你说给我补课，好意我领了，但是我没有心思补课。说实话，给我补课，好意我领了，但是我没有心思补课。说实话，我受不了，受不了我受不了，受不了受不了，这突发的事。我的爸爸，受不了，这突发的事。我的爸爸，他他”他哽咽了，没有往下读，迅速地收起书包，搭在他哽咽了，没有往下读，迅速地收起书包，搭在肩上一溜烟跑了，只有那四封信平静地躺在桌上。肩上一溜烟跑了，只有那四封信平静地躺在桌上。 “ “误会误会”源于人与

12、人源于人与人之间的错误理解。误会之间的错误理解。误会由产生到消除的过程，由产生到消除的过程，正是矛盾由产生而化解正是矛盾由产生而化解的过程。的过程。误会中见出人误会中见出人物的精神品质。物的精神品质。误会法误会法 新学期伊始，我们高年级学生去车站迎接新同学。我见一小女生站在一个大箱子旁不知所措，便主动上前帮她提起箱子。不料箱子似乎重逾千斤，我又不好意思放下箱子，只好勉力支撑。 才走了几步，那女生便对我说：“背不动就滚吧！” 我一听此言，登时怒从心头起，放下箱子，怒视着她。那女生愣了几秒钟，才满脸通红地指着箱子的底部对我说：“我指的是轮子。” 练习二 新学期伊始，我们高年级学生去车站迎接新同学。

13、我见一小女生站在一个大箱子旁不知所措，便主动上前帮她提起箱子。不料箱子似乎重逾千斤，我又不好意思放下箱子，只好勉力支撑。 才走了几步，那女生便对我说：“”（请续写） 水浒传水浒传节选节选 话说当时薛霸举起棍来，话说当时薛霸举起棍来，望林冲脑袋上便劈下来，说时望林冲脑袋上便劈下来，说时迟，那时快，薛霸的棍恰举起迟，那时快，薛霸的棍恰举起来，只见松树背后雷鸣也似一来，只见松树背后雷鸣也似一声，那条铁禅杖飞将来，把这声，那条铁禅杖飞将来，把这水火棍一隔丢去九霄云外，跳水火棍一隔丢去九霄云外，跳出个胖大和尚来，喝道：出个胖大和尚来，喝道：“洒洒家在林子里听你多时了。家在林子里听你多时了。” 巧合法巧合

14、法巧合法巧合法 俗话说 “无巧不成书。”没有巧合，就没有故事；设置巧合是一种常用的写作技法。巧合巧合可以使情节更集中，矛盾可以使情节更集中，矛盾冲突更激烈，更突出的表冲突更激烈，更突出的表现人物和主题。现人物和主题。 小结：小结： 这节课我们学习了写出事件波澜的几种方法： 悬念法悬念法 误会法误会法 巧合法巧合法根据以下情景，串编故事，根据以下情景，串编故事，故事要波澜起伏并且合理。故事要波澜起伏并且合理。情景一情景一: 夜晚夜晚 影子影子情景二情景二: 小巷小巷 声音声音情景三情景三: 街口街口 灯光灯光情景四情景四: 家家 母亲母亲练习三练习三其他兴波澜的方法其他兴波澜的方法抑扬法 张弛法虚实法 翻转法因果法 照应法应注意避免的问题应注意避免的问题: :1