部编版七年级历史下册第2课《从“贞观之治”到“开元盛世”》精品教案

1、第2课从“贞观之治”到“开元盛世”1教学分析【教学目标】知识与能力知道唐太宗和“贞观之治”、女皇武则天、唐玄宗治国的主要策略及“开元盛世”；结合史实，评价武则天过程与方法利用表格归纳唐太宗、武则天、唐玄宗治国的具体措施，比较三者治国方略的相似之处情感态度与价值观在评价历史人物的过程中，体会杰出人物对历史发展所起的推动作用和历史人物活动的丰富性【重点难点】教学重点：“贞观之治”与“开元盛世”局面形成的原因。教学难点：“贞观之治”与“开元盛世”局面形成的原因；评价唐太宗、武则天和唐玄宗。2教学过程一、导入新课(多媒体播放武媚娘传奇主题曲无字碑)一生飘泊摆渡临岸却孤独问天地向谁倾诉千载历史我回顾恩怨

2、情仇怎堪数帝王家终究是不归路玄武兵变沧桑马蹄声声乱无字碑，为武则天所立。位于陕西省咸阳市区西北方五十公里处的乾陵。完整巨石，通高7.53米，宽2.1米，厚1.649米，重达百吨。对于武则天为什么在自己的墓碑上一字不镌，众说纷纭，莫衷一是。今天就让我们一起走进唐朝，了解这段历史。二、新课讲授目标导学一：唐朝的建立和“贞观之治”出现的原因1学生阅读教材“唐朝的建立与贞观之治”一目，说出唐朝建立的时间，开国皇帝是谁，都城在什么地方。2学生自主学习，小组交流，教师巡视，最后再次强调并归纳学生的回答。3课前指导学生查阅相关史料，了解“玄武门之变”的故事，并在课上分享交流。“玄武门之变”是唐高祖武德九年六

3、月初四(公元626年7月2日)由当时的天策上将、唐高祖李渊的次子秦王李世民，在唐王朝的首都长安城(今陕西省西安市)大内皇宫的北宫门玄武门附近发动的一次流血政变。最终李世民设计在玄武门杀死了自己的长兄皇太子李建成和三弟齐王李元吉，据传李世民逼迫其父唐高祖李渊立自己为新任皇太子，并继承皇帝位，是为唐太宗，年号“贞观”。4材料展示唐贞观十七年(公元643年)，直言敢谏的魏征病死了。唐太宗很难过，他流着眼泪说：“夫以铜为镜，可以正衣冠；以史为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。魏征没，朕亡一镜矣！”5教师讲述：唐太宗说这段话既是用来提醒自己与当朝为政的官员，也是为了警示后人。唐太宗时刻提醒自己以古为

4、镜、以人为镜，开创了唐朝的盛世局面。那么，他是怎样以古为镜、以人为镜的呢？6指导学生阅读教材，分析归纳有关唐太宗的治国策略的基本史实。(比较学习“贞观之治”“贞观遗风”与“开元盛世”)唐太宗武则天唐玄宗政治完善三省六部制；减省刑罚经济减轻人民劳役负担，鼓励发展农业生产用人增加科举考试科目；严格考察各级官吏的政绩形成局面“贞观之治”7.读教材，合作探究，在唐太宗时期，出现“贞观之治”的原因。提示：(1)主观原因：吸取隋朝速亡的历史教训，勤于政事，虚心纳谏，从善如流。(2)客观措施：采取了正确的符合实际情况的治国政策。8史料解读材料一：(贞观)初期，茫茫千里，人烟断绝，鸡犬不闻，道路萧条。材料二：

5、昔者唐之太宗，以神武之略起定祸乱，以王天下，威加四海矣。然所谓固天下之势，以遗诸子孙者，盖未立也。于是乎藉兵于府，置将于卫，据关而临制之。处兵于府，则将无内专之权；处将于卫，则兵无外擅之患。然犹以为未也，乃大诛四夷之侵侮者：破突厥，夷吐浑，平高昌，灭焉耆，皆俘其王，亲驾辽左而残其国。凡此者，非以黩武也，皆所以立权而固天下之势者也。9根据材料讨论唐太宗采取这些措施的结果如何。提示：政治比较清明，经济得到进一步发展，国力增强，文教昌盛，历史上称之为“贞观之治”。目标导学二：女皇帝武则天1图文展示武则天死后，她的陵墓所立的石碑，未刻一个字，被称为“无字碑”。对此有几种说法：第一种说法认为，武则天立“

6、无字碑”是用以夸耀自己，表示功高德大非文字所能表达；第二种说法认为武则天立“无字碑”是因为自知罪孽重大，感到还是不写碑文为好；第三种说法认为，武则天是一个有自知之明的人，立“无字碑”是聪明之举，功过是非让后人去评说，这是最好的办法。2教师提问：你赞成哪一种说法？请说明你的理由。提示：学生自由回答，教师点评。3指导学生阅读教材，分析归纳武则天在位时的治国策略。(比较学习“贞观之治”“贞观遗风”与“开元盛世”)唐太宗武则天唐玄宗政治完善三省六部制；减省刑罚抑制旧士族，打击敌对官僚贵族经济减轻人民劳役负担，鼓励发展农业生产继续推行减轻人民负担的政策和措施用人增加科举考试科目；严格考察各级官吏的政绩大

7、力发展科举制，创立殿试制度，不拘一格选拔人才形成局面“贞观之治”“贞观遗风”4.阅读教材并结合相关史实，从历史发展角度，我们应该怎样正确评价女帝皇武则天？提示：学生自由回答，教师点评，并出示材料总结。毛泽东的评价：武则天确实是个治国之才，她既有容人之量，又有识人之智，还有用人之术。郭沫若的评价：政启开元治宏贞观，芳流剑阁光被利州。宋庆龄的评价：武则天是封建时代杰出的女政治家。武则天在位时期，打击了旧士族势力，促进了经济发展，巩固了边疆；大力发展科举制，重用人才，推动了文化的发展。因此，整体而言，武则天对历史发展作出了巨大贡献。这也为后来“开元盛世”局面的出现奠定了基础。目标导学三：“开元盛世”

8、的开创1史料解读材料一：“至(开元)十三年封泰山，米斗至十三文，青齐谷斗至五文。自后天下无贵物，两京米斗不至二十文，面三十二文，绢一匹二百一十文。东至宋(今河南商丘南)汴(今河南开封)，西至岐州(今陕西凤翔)，夹路列店肆待客，酒馔丰溢。每店皆有驴赁客乘，倏忽数十里，谓之驿驴。南诣荆襄(今湖北江陵襄阳)，北至太原范阳(今北京)，西至蜀川(今四川成都)凉府(即凉州，今甘肃武威)，皆有店肆，以供商旅，远适数千里，不持寸刃。”可见当时粮食布帛产量丰富，物价低廉，商业繁茂，道路畅通，行旅安全。到开元二十年，全国有民户七百八十六万一千二百三十六(最多时逾千万)，人口四千五百四十三万一千二百六十五，比之唐初

9、户口增加一倍半以上。材料二：唐玄宗时期全国耕地面积6.6亿亩。唐朝的版图，比之于汉代，有新的拓展；大运河把黄河流域与长江流域更密切地联系在一起，促进了全国经济的增长。史载：“开元、天宝之际，耕者益力，高山绝壑，耒耜亦满。”根据现有史料推算，当时全国实际耕地面积约八百五十万顷，折合今亩达6.6亿亩(当下的中国为18亿亩)，人均占有达9亩多。远远超过中国今日的平均数(1.4亩)。2根据材料讨论“开元盛世”的表现。提示：物美价廉；商业繁盛；人口增长；耕地面积扩大等。3指导学生阅读教材，分析归纳有关唐玄宗的治国策略的基本史实。(比较学习“贞观之治”“贞观遗风”与“开元盛世”)唐太宗武则天唐玄宗政治完善

10、三省六部制；减省刑罚抑制旧士族，打击敌对官僚贵族整顿吏治，裁减冗员经济减轻人民劳役负担，鼓励发展农业生产继续推行减轻人民负担的政策和措施发展经济，改革税制用人增加科举考试科目；严格考察各级官吏的政绩大力发展科举制，创立殿试制度，不拘一格选拔人才重用贤能；重视官吏考核形成局面“贞观之治”“贞观遗风”“开元盛世”4.问题思考：三位皇帝的治国策略有哪些相似之处？你认为要使国家繁盛，其中哪些做法值得借鉴？提示：如用人上：唐太宗和唐玄宗重用贤能，注重对官吏的考核；武则天则表现为不拘一格选拔人才。其中体现出来的治国之道是要注重人才的选拔、任用与考核。如经济上：三位皇帝都注意减轻人民负担，着力发展经济。其中

11、体现出来的治国之道是要以民为本，改善民生，使民富足。三、课堂总结唐太宗是中国封建社会伟大的军事家、卓越的政治家。他在位时居安思危，知人善任，虚心纳谏，以人为本，减轻徭役，形成了历史上有名的治世局面“贞观之治”。在这一课中我们还学习了唐玄宗前期的政治经济发展状况，由于唐玄宗励精图治，唐朝出现了繁荣局面，封建王朝出现了前所未有的盛世局面，而在这其中，劳动人民发挥了聪明才智，成为社会发展的主动力。3板书设计4教学反思这节课我们了解了唐朝的建立，学习了唐太宗时期所形成的“贞观之治”的局面，以及唐太宗之后武则天对唐朝的治理和发展，还学习了唐玄宗在位前期出现的盛世局面“开元盛世”。要让学生认识到唐朝的经济

12、生产水平超过了以往的任何一个朝代，在当时的世界上也居于先进地位，从而增强学生的国家自豪感。第2课从“贞观之治”到“开元盛世”知道唐太宗和“贞观之治”，知道唐玄宗和“开元盛世”，初步认识唐朝兴盛的原因。知识与能力知道唐太宗和“贞观之治”、女皇帝武则天、唐玄宗治国的主要策略及“开元盛世”；结合史实，评价唐太宗。过程与方法利用表格归纳唐太宗、武则天、唐玄宗治国的具体措施，比较治国方略的相似之处。情感、态度与价值观在评价历史人物的过程中，体会杰出人物对历史发展所起的推动作用和历史人物活动的丰富性。重点“贞观之治”和“开元盛世”形成的原因及具体表现。难点对唐太宗、武则天等历史人物作出恰当的评价。(多媒体

13、展示虢国夫人游春图)这是一个充满朝气的、开放的、伟大的时代，生活在这个时代的人们，既有“春风得意马蹄疾”的喜悦，也有“天生我材必有用”的自信，又有“一览众山小”的凌云壮志。这个“充满朝气的、开放的、伟大的时代”，是中国古代历史上的哪一个时代？(学生回答：唐朝)这样一个开放的、强盛的、伟大的时代是由谁开创的，它又是怎样发展和继续繁荣的呢？让我们一起走进唐朝，去探究这一历史之谜。一、唐朝的建立与“贞观之治”1唐朝的建立教师：请同学们自学教材第6页内容，了解唐朝建立的过程，概括唐朝建立的三要素：时间、开国皇帝、都城。学生：时间，618年；开国皇帝，李渊(唐高祖)；都城，长安。教师：唐高祖李渊建立了唐

14、朝，并平定了全国。唐朝在他的继承者李世民统治时期走向盛世。李世民是怎样的一个历史人物呢？首先请同学们介绍一下此人的档案。学生：李世民是唐高祖李渊的次子，智勇兼备，文武双全，在唐王朝的建立和统一战争中功勋卓著，被封为秦王。为夺取皇位继承权，他发动“玄武门之变”，不久，又迫使李渊退位，于626年即位，627年改年号为“贞观”，他就是唐太宗。他开创了唐朝的第一个盛世局面“贞观之治”。教师：(过渡)李世民继位后，是如何治理国家的？唐朝在他的治理下形成了怎样的局面呢？下面让我们一起学习本课的重点内容“贞观之治”，来揭开唐朝盛世开创之谜，共同探究盛世之因。2“贞观之治”(1)开明的治国思想教师：探究一个国

15、家的兴盛，首先应了解其统治者的治国思想。那么唐太宗是在哪种思想指导下治理国家的呢？请同学们仔细体会唐太宗的话，思考问题。(展示材料)材料舟所以比人君，水所以比黎庶，水能载舟，亦能覆舟。唐太宗学生：材料的意思是君主好比是船，百姓好比是水，水能够承载船行走，也能够把船掀翻。教师：唐太宗把人民群众比作水，认为水能把船掀翻，可见他认识到了什么问题？学生：说明他认识到人民群众力量的伟大。教师：大家回想一下是什么经历使他深刻认识到了这一问题？学生：唐太宗亲身经历了隋末的社会大动荡，目睹了隋朝的灭亡，吸取了隋朝速亡的历史教训。教师：这样的亲身经历会促使唐太宗产生怎样的治国思想？学生1：他会爱惜百姓；他会重视

16、人民；他会减轻赋税。学生2：以民为本。教师：唐太宗以史为鉴，居安思危，在开明思想的指导下，于贞观年间采取了一系列治国政策和措施。下面我们一起来学习唐太宗的治国良策。(2)有效的治国良策教师：请同学们阅读教材第78页的内容，从用人、政治、经济等方面找出唐太宗治国的政策和措施。学生：(阅读教材内容，归纳)在用人上，他虚心纳谏，广纳贤才，知人善任。任命善于谋略的房玄龄和敢于决断的杜如晦做宰相，人称“房谋杜断”。还重用敢于直言进谏的魏征。在政治上，进一步完善三省六部制，明确中央机构的职权及决策程序；制定法律，减省刑罚；增加科举考试科目，鼓励士人报考，进士科逐渐成为最重要的科目；严格考察各级官吏的政绩。

17、在经济上，减轻人民的劳役负担，鼓励发展农业生产。教师：对于我们来说，应该如何借鉴唐太宗身上的品质？学生1：吸取教训，总结经验。学生2：敢于接受批评，认真改正错误，虚心接受他人的正确意见。学生3：不断改进，勇于创新。学生4：开明的思想，宽广的胸怀。学生5：乐于与他人合作。教师：唐太宗具有开明的思想、宽广的胸怀，最终以其恢宏的气度赢得了贤才谏臣的支持，保证了唐朝政治稳定和各种政策的实施，对治世局面的形成起了重要作用。下面我们一起来欣赏“贞观之治”的盛世之景，并回答问题。(出示材料及问题)材料一(贞观)初期，茫茫千里，人烟断绝，鸡犬不闻，道路萧条。材料二(经过唐太宗统治后)天下大稔东至于海，南及五岭

18、，皆外户不闭，行旅不赍粮，取给于道路焉。(1)上述两则材料分别描绘了怎样的社会状况？(2)造成这两种不同社会状况的原因分别是什么？(3)对此，你有何感想？学生：(阅读材料，讨论，回答)(1)材料一描绘了“贞观”初年茫茫千里，既无人烟也无家畜的荒凉萧条的社会景象。材料二描绘了唐朝在唐太宗的治理下，出现了经济富裕，社会安定，人民安居乐业的社会景象。(2)材料一的状况是由于隋炀帝的残暴统治和多年的战争造成的。材料二的状况是唐太宗在开明的思想下采取了一系列有效的治国良策所形成的。(3)感想：要爱护百姓，人民才能拥戴你。要注意减轻农民的负担。得民心者得天下，失民心者失天下。国家统一，社会安定，经济繁荣；

19、国家战乱，社会动荡，经济萧条。杰出人物推动了历史的进步。教师：哪位同学来描述一下“贞观之治”的具体表现？学生：唐太宗统治期间，政治比较清明，经济得到进一步发展，国力增强，文教昌盛，史称“贞观之治”。教师：结合刚才的学习，请讨论总结“贞观之治”局面形成的原因有哪些？学生：(讨论，总结)唐太宗吸取隋亡的教训，调整了统治政策。国家统一，社会安定。广大人民的辛勤劳动。教师：人无完人，唐太宗统治后期好大喜功，也做了不少不利于社会发展的事情，但我们评价一个历史人物，应客观地辩证地进行评价。你是怎样评价唐太宗的？学生：他吸取隋亡的教训，居安思危，知人善任，虚心纳谏，以人为本，减轻劳役，形成了历史上有名的盛世

20、局面“贞观之治”，他是一位有作为的皇帝。但他在晚年时，骄傲自满，大兴土木，劳民伤财。教师：(过渡)唐太宗墓碑上清楚地记载了他的丰功伟绩。但在唐朝却有一座“无字碑”，这是谁的呢？为什么没有文字呢？下面请同学们与老师一起探究“无字碑”之谜。二、女皇帝武则天教师：为什么女皇帝武则天的墓碑上没有文字？学生1：(讨论)武则天立“无字碑”是用以夸耀自己，表示她功德高，非文字所能表达。学生2：武则天立“无字碑”是因为自知罪孽深重，还是不写碑文为好。学生3：武则天是一个有自知之明的人，立“无字碑”是聪明之举，功过是非让后人去评论。教师：根据你的了解，武则天是一个怎样的人？学生：(讨论)她心狠手辣；她很有心计；她很残暴教师：毛泽东曾对武则天作出过这样的评价，说她确实是个治国之才，既有容人之量，又有识人之智，还有用人之术。通过这句话可见评价之高，这说明武则天作为一个统治者是有突出政绩的。武则天的政绩主要表现在哪些方面呢？她的统治在唐朝起了什么作用？学生：(阅读教材，回答)政绩：她打击敌对的官僚贵族。大力发展科举制，创立殿试制度，亲自面试考生，不拘一格选拔人才，扩大了统治基础。继续推行贞观以来减轻人民负担的政策和措施，重视发展生产。作用：她在位期间，社会经济得以持续发展，人口持续增长，边疆得到巩固和开拓，为后来“