新目标英语七年级上册Unit5Doyouhaveasoccerball

1、新目标英语七年级上册Unit5 Do you have a soccer ball?(Period 1)教学设计与反思马店中心学校李文芳本单元教学内容主要围绕 Do you have a soccer ball? -Yes, I do./ No, I don 的句 t.型结构及各种运动球类生词等相关内容展开，注重培养学生综合应用语言及表达能力。一、教材分析1、教学内容1) 词汇:have, soccer, ball, tennis racket, ping-pong ball, volleyball, basketball sport, bat.2) 语言结构：-Do you have a p

2、ing-pong ball? -Ye s， I do.-Do you have a ping-pong bat? -Not， I do not.-Does she/ he have a pen? -Yes，she/he does2、教材的地位及其作用本单元的教学主要内容是：学习have的一般现在时的疑问式的肯定和否认回答，该话题与学生的日常生活紧密联系在一起，容易唤起学生的学习兴趣，这 对于提高学生的综合能力很有帮助，特别是说的能力。这是一个生活中离不开 的时态，也是最根本的一个时态。新课程标准要求学生重点掌握一般现在时， 这在英语中使用频率很高，学好这一时态的用法对以后其他时态的学习和交际

3、有很大的帮助。二、学情分析 学生现有的能力与已掌握的知识:1、学生在已经掌握了一定量有关于动的词汇。2、已掌握句型： What is this? What is that? Where is ？ It ' s in/on/ under/ 经过前面的学习学生已经积累了一定的词汇，掌握了一定的目标语，已经具备了一定的听说读写能力。三、教学目标1、语言知识词汇：重点掌握表示有关各种运动球类的名词，如：basketball, soccer ba, so on重点句型：Do you/ they have a TV? Yes, I/ they do./ No, I/ they don' t

4、.Does he/ she have a soccer ballTYes, he/ she does./ No, he/ she doesn' t.2、语言技能能看着图片说：Do you/ they have a TV? Yes, I/ they do./ No, I./ they don' t.Does he/ she have a soccer ball?Yes, he/ she does./ No, he./ she doesn' t.3、学习策略1利用老师所提供的图片卡片做出简单的判断。2通过与同学交流，学会使用一般现在时的疑问形式及肯定和否认答复4、情感态度1

5、通过各小组的对话练习培养学生的合作精神；2通过学习本单元，教会学生之间互相有无的主要句式5、重点难点1Have的一般现在时的疑问式用法；2Have的一般现在时的疑问句，及其肯定，否认答复；3简单拓展主语第三人称单数的句型。6教学手段：采用最简单的卡片图片、课本以及肢体语言。四、教学流程Stepl:情景创设，导入新课Section A主要内容是通过使用have对物品的所属进行提问和应答，来学会使用do和does引导的一般疑问句。所以在教学中可采取问答式导人法：掌握新单词，采用各种方法学习单词。1、升降语调、拼读、接龙和肢体的方式记忆单词。2、检查学生记忆单词的成效。3、学生看1a的图片，使字母和

6、单词相对应。Step2:老师和学生互动看图片练句型1、 分片进行演示：I have a football. Do I have a football?自己答复：Yes，I dO.再问：Do I have a basketball?自己答复：No，I don '再使用其它物体和 图片询问学生：Do I have？询问学生：Do you have？询问学生：?询问 学生：Do they have？在学生充分掌握的第一，第二人称和第三人称的复 数。2、 学生答复：Yes，you do.，you don '.学生答复：Yes，I do. No， I don'.学生答复：Yes，

7、he/she does No， he/she doesn 学生答复：Yes, they do. No，they don '掌握它的肯定和否认答复。3、要求学生完成1b的听力，到达教学应完成的任务。4、引导学生展开Pair work活动，完成lc局部口语交际的教学任务，学会运用 助动词do进行问答，可采用师生互动带动学生互动的交流方式。5、Pair work活动，完成1c局部口语交际的学习任务，学会运用助动词 do进行 问答并上台展示口语交际。Step3:合作交流，稳固提高1、稳固练习活动，完成课堂练习和总结及笔头练习的教学任务。2、学生总结本课的主要内容，如果不周到，教师可以补充完成。

8、3、游戏：让一个学生在课堂前面作各种动作，其他学生根据他的动作写单词和 句型，然后核对结果。这种活动既可练习 have 一般疑问句的构成和答复的写 法，又能调动学生的学习兴趣，十分有效。4、习题练习，稳固课堂。动词的第三人称单数形式：当句子的主语是第三人称单数时，即：不是I，不是you的其它单数形式时，谓语动词必须改变形式，也就是在词尾加-s或-es同名词的复数形式，我们可以简称为 三单形式有些动词的变化是特殊的， 如：have的三单形式是haso在构成否认句时。要在动词前加助动词 don't doesn '； 在构成疑问句时，那么要在主语前加上助动词do或does, does/ doesn是'tdo/ don '的第三人称单数形式。助动词后应该用动词的原型。五、教学反思：本单元重点学习的语法是do和does引导的一般疑问句以及它们的答复方式，与此同时学习与运动有关的一些词汇。在本单元我运用不同形式鼓励学生使用目标语言，在任务中表达学生的主体地位。在过程中学生可能出现一些错误，本人就以积极的态度对待他们，愉快的气氛对学生的学习有很大的积极影响力。首先要调动学生的学习兴趣和积极性，我努力在这方面去做，缺