一年级下册第一单元教案 (2)

1、 第一单元教材内容概说 一、单元教材分析本组教材是围绕“多彩的春天”来编排的，识字课选的是有关春天的词语，课文写的是春天的景、春天的人、春天的事，口语交际也是关于春天的话题。教材一开始就用诗一样的语言，引导学生走进春天的图画，用眼去欣赏，用耳去倾听，用心去感悟春天。在识字部分，提示学生去找春天，画春天，搜集有关春天的资料；在语文园地里提供了展示和交流的舞台。在教学过程中，要引导学生关注生活，融入春天，乐于观察，善于欣赏，勤于动手，善于表现。二、单元教学目标1、认识“万 、复”等65个生字，会写“万”等29个字。2、学会积累有关春天的词语，有主动积累词语的意识。3、引导学生留心观察周围的，能发现

2、春天的变化。4、正确流利地朗读课文，感受春天的美，感受邓小平爷爷植树的认真态度和他的心愿；背诵柳树醒了古诗两首，初步了解植树的意义，有植树绿化和保护环境的意识。三、单元教学重、难点识字、写字和课文朗读。四、教学措施及手段1、把识字与看图、学词结合起来，和生活结合起来，引导学生识字的兴趣。2、写字教学时要培养学生良好的书写习惯，下笔前，让学生学会观察生字的特点，找出需要注意的地方，再让学生在自己描红的基础上对要书写的生字进行比较，找出异同点。3、在朗读指导中，要特别注意指导学生读好长句子和关键句，读中体会词句意思。4、引导学生通过实践体会春天的美，感受春天的活力。襄阳阳光学校“三案合一，主动学习

3、” 课堂教学模式一年级语文课例课题：识字一 主备人：谢海燕 审核人：唐金月班级：一（1）班 姓名：谢海燕 日期：2013年12月24日学习目标：1、认识“万、复、苏、柳”等13个生字，引发学生识字的兴趣。2、正确、整齐、规范书写“万、冬、齐、丁、百”5个生字。3、正确、流利地朗读词语。4、主动收集积累春天的词语。5、认识并了解春天给大地带来的变化，使学生产生好奇，激发学生了解、观察大自然的兴趣。学习重点：识字写字学习难点：留心观察周围事物，丰富自己的见闻和感受。第一课时学习目标：1、认识“万、复、苏、柳”等13个生字，引发学生识字的兴趣。2、正确、流利地朗读词语。学习过程：1、 创设学习情景，

4、明确学习目标1播放歌曲春天在哪里。猜猜，这是什么歌曲？2对！同学们，你们认为春天在哪里呢？3是啊！春天是四季中最美的季节，现在就让我们一起走进多彩的春天，开始学习识字1。教师板书课题。本节课，我们的学习目标是：（出示目标）请大家齐读。目标都清楚了，你有信心达到吗？（有）声音真响亮。这节课我们要进行三场比赛，首先比谁文中字音读得准？2、 指导独立学习，初步达成目标请同学（后进生）读课文，要读准字音，听的同学比谁能发现读错的字，并纠正。1、师随机板书读错的字（板书）。2、请其他同学更正。3、集体认读所板书内容。请看黑板，让我们齐读。三、引导小组学习，落实学习目标接下来，我们来进行第二场比赛：比谁最

5、先把“会认字”读准，记牢。1、出示：加音节的词语指名读：其他同学更正过渡语：带有音节的词语，你们读得这么准确了，那去掉音节还能读准吗？2、出示：去掉音节后的词语 指名读：其他同学更正，过渡语：去掉音节也难不倒你们，现在我让它们单个出来看谁还能认识？3、出示、指名读单个过渡语：读得真准确，我们来齐读一下吧！4、齐读。“会认字”读得这么准确。接下来我们进行第三场比赛：看谁课文读得最流利。5、指名读课文过渡语：谁还想读？这么多呀！咱们来场比赛吧！6、男女赛读四、当堂训练反馈， 巩固学习目标正确、流利的朗读课文。 第2课时学习目标：1、正确、整齐、规范书写“万、冬、齐、丁、百”5个生字。2、主动收集积

6、累春天的词语。3、认识并了解春天给大地带来的变化，使学生产生好奇，激发学生了解、观察大自然的兴趣。学习过程：一、创设学习情景，明确学习目标 今天，我们继续来学习识字一，请大家跟着我一起书写。（板书课题） 本节课，我们的学习目标是：（出示目标）请大家齐读。目标都清楚了，你有信心达到吗？（有）声音真响亮。这节课我们要进行 两场比赛，首先比谁能准确书写生字。二、指导独立学习，初步达成目标同学们课文读得真流利。现在咱们进行比赛：比谁写的字笔画笔顺正确、大小适中、间架结构合理。1、生自己临摹生字每个字写一遍 2、两名学生板演（后进生）3、后教：师生讨论（生自己说，教师适时补充或强调）四、口头(一)自学指

7、导同学们生字都会写了，现在我们比一比，谁组的词多。三、引导小组学习，落实学习目标1、以小组为单位组词。2、指生组词。3、说说、议议：师生讨论（生自己说，教师适时补充指导）四、当堂训练反馈， 巩固学习目标背诵词语，写好生字。课后反思：文中列出了八个与春天有关的词语，对于学生来说，可能这是头一次遇见这样的词语，比较新颖，在教学环节设计上，老师除了领读外，好需要给学生进行简单的解释，提供一些情境图辅助学生体会到词语的含义，这八个四字词语是需要学生记住的，课上进行图文结合，采取小组读，男女生读，生领读多种方式，尽量让学生精力充沛，注意力集中，不过这点还有待加强。1、柳树醒了学习目标：1. 认识“醒、雷

8、”等8个生字，会写“说、话”等6个字。2. 正确流利地朗读课文，背诵课文。能通过朗读去感知和感悟春天的美。3. 能展开想象，用自己的眼光发现春天里事物的变化。重点难点：识字写字、朗读课文。教学课时：两课时。第一课时学习目标：1. 认识“醒、雷”等8个生字。2. 正确流利地朗读课文。学习过程：一、 创设学习情景，明确学习目标1、图画导入。同学们，老师给你们带来了一幅美丽的图画，你们想看看吗？出示春柳图。春天来了，春天来了！你们喜欢春天吗？春天是什么样子的呢？谁能用上你喜欢的词语来赞美春天吗？2、春天来了，你周围的事物都有哪些变化呢？（板书"柳树醒了"） 本节课，我们的学习目标

9、是：（出示目标）请大家齐读。目标都清楚了，你有信心达到吗？（有）声音真响亮。这节课我们要进行三场比赛，首先比谁文中字音读得准？二 指导独立学习，初步达成目标请同学（后进生）读课文，要读准字音，听的同学比谁能发现读错的字，并纠正。1、师随机板书读错的字（板书）。2、请其他同学更正。3、集体认读所板书内容。请看黑板，让我们齐读。三、引导小组学习，落实学习目标接下来，我们来进行第二场比赛：比谁最先把“会认字”读准，记牢。1、出示：加音节的词语指名读：其他同学更正过渡语：带有音节的词语，你们读得这么准确了，那去掉音节还能读准吗？2、出示：去掉音节后的词语 指名读：其他同学更正，过渡语：去掉音节也难不倒

10、你们，现在我让它们单个出来看谁还能认识？3、出示、指名读单个过渡语：读得真准确，我们来齐读一下吧！4、齐读。“会认字”读得这么准确。接下来我们进行第三场比赛：看谁课文读得最流利。5、指名读课文过渡语：谁还想读？这么多呀！咱们来场比赛吧！6、男女赛读四、当堂训练反馈， 巩固学习目标正确、流利的朗读课文。 板书设计 1 柳树醒了春雷 说话 柳树 醒了 春雨 洗澡 柳枝 软了 春风 梳头 柳梢 绿了春燕 捉迷藏 柳絮 飞了 柳树 玩耍 小朋友 长高了第二课时学习目标1.背诵课文。会写“说、话”等6个字。2.能通过朗读去感知和感悟春天的美。3. 能展开想象，用自己的眼光发现春天里事物的变化。学习过程：

11、一、创设学习情景，明确学习目标 今天，我们继续来学习柳树醒了，请大家跟着我一起书写。（板书课题） 本节课，我们的学习目标是：（出示目标）请大家齐读。目标都清楚了，你有信心达到吗？（有）声音真响亮。这节课我们要进行 两场比赛，首先比谁能准确书写生字。二、指导独立学习，初步达成目标同学们课文读得真流利。现在咱们进行比赛：比谁写的字笔画笔顺正确、大小适中、间架结构合理。1、生自己临摹生字每个字写一遍 2、两名学生板演（后进生）3、后教：师生讨论（生自己说，教师适时补充或强调）四、口头(一)自学指导同学们生字都会写了，现在我们比一比，谁组的词多。三、引导小组学习，落实学习目标1、以小组为单位组词。2、

12、指生组词。3、说说、议议：师生讨论（生自己说，教师适时补充指导）四、当堂训练反馈， 巩固学习目标1 、完成练字作业。2 、词语连线练习。春雷 说话 柳树 醒了春雨 洗澡 柳枝 软了春风 梳头 柳梢 绿了春燕 捉迷藏 柳絮 飞了柳树 玩耍 小朋友 长高了板书设计：1 柳树醒了春雷 说话 柳树 醒了春雨 洗澡 柳枝 软了春风 梳头 柳梢 绿了春燕 捉迷藏 柳絮 飞了柳树 玩耍 小朋友 长高了 课后反思：这是一篇优美、清新的歌谣。学生读起来朗朗上口，文中的插图也让人身临其境，学习这篇课文，课堂的氛围相当活跃，问我让学生选择自己喜欢的一个段落去读去记，假如你就是春雷、春燕、春风、春雨、用你喜欢的方式朗

13、读，进行角色扮演，学生们兴致盎然，在课文中，强调“醒了”的意思，说明了什么，先让学生自己进行思考，并自由发言，最后由老师汇总。整节课积极调动学生的学习兴趣，学生才能在快乐中学习。 2、春雨的色彩学习目标：1、认识“线、论”等11个生字，会写“你、们”等6个字。2、正确流利地朗读课文，感受春雨给大地带来的变化。3、有主动积累词语的意识。重点、难点1、识字、写字。2、正确、流利地朗读课文，感受春天。第一课时学习目标：1、认识“线、论”等11个生字。2、正确流利地朗读课文。一、创设学习情景，明确学习目标1、谈话导入：你们见过下雨吗？见过哪个季节的雨？每个季节的雨各有什么特点？2、板书课题：你们见到过

14、有色彩的雨吗？今天我们就学习一篇童话故事-春雨的色彩。（板书课题：春雨的色彩）本节课，我们的学习目标是：（出示目标）请大家齐读。目标都清楚了，你有信心达到吗？（有）声音真响亮。这节课我们要进行三场比赛，首先比谁文中字音读得准？二 指导独立学习，初步达成目标请同学（后进生）读课文，要读准字音，听的同学比谁能发现读错的字，并纠正。1、师随机板书读错的字（板书）。2、请其他同学更正。3、集体认读所板书内容。请看黑板，让我们齐读。三、引导小组学习，落实学习目标接下来，我们来进行第二场比赛：比谁最先把“会认字”读准，记牢。1、出示：加音节的词语指名读：其他同学更正过渡语：带有音节的词语，你们读得这么准确

15、了，那去掉音节还能读准吗？2、出示：去掉音节后的词语 指名读：其他同学更正，过渡语：去掉音节也难不倒你们，现在我让它们单个出来看谁还能认识？3、出示、指名读单个过渡语：读得真准确，我们来齐读一下吧！4、齐读。“会认字”读得这么准确。接下来我们进行第三场比赛：看谁课文读得最流利。5、指名读课文过渡语：谁还想读？这么多呀！咱们来场比赛吧！6、男女赛读四、当堂训练反馈， 巩固学习目标正确、流利的朗读课文。 第二课时学习目标1.会写“你、们”等6个字。2、感受春雨给大地带来的变化。3、有主动积累词语的意识。学习过程：一、创设学习情景，明确学习目标 今天，我们继续来学习春雨的色彩，请大家跟着我一起书写。

16、（板书课题） 本节课，我们的学习目标是：（出示目标）请大家齐读。目标都清楚了，你有信心达到吗？（有）声音真响亮。这节课我们要进行 两场比赛，首先比谁能准确书写生字。二、指导独立学习，初步达成目标同学们课文读得真流利。现在咱们进行比赛：比谁写的字笔画笔顺正确、大小适中、间架结构合理。1、生自己临摹生字每个字写一遍 2、两名学生板演（后进生）3、后教：师生讨论（生自己说，教师适时补充或强调）四、口头(一)自学指导同学们生字都会写了，现在我们比一比，谁组的词多。三、引导小组学习，落实学习目标1、以小组为单位组词。2、指生组词。3、说说、议议：师生讨论（生自己说，教师适时补充指导）四、当堂训练反馈，

17、巩固学习目标把田字格里面的生字在作业本上写一写，并组一个词。板书设计 2、春雨的色彩小燕子 绿色 小黄莺 黄色麻 雀 红色课后反思：这是一篇非常优美、轻快地课文，精彩的导入定能激发学生的兴趣，所以歌曲导入的时候，学生们兴致高涨，在识字这一个环节，我让学生自主识字，自己在文中边圈边读，连着句子读，学生落实的较到位，但是时间上把握欠缺，生字认完，写完后，基本上没有时间再去通读课文，以后还是多要求学生进行预习，这样他们对课文内容更快熟悉、理解3、邓小平爷爷植树学习目标1、认识“邓”、“植”等13个生字，会写“爷”、“节”等6个字。2、正确、流利地朗读课文，体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的心愿。3、

18、初步了解植树的意义，有植树绿化和保护环境的意识。教学重难点1、重点：认识13个生字，会写6个字；正确流利地朗读课文。2、难点：认识“龄、栽”；文中长句的朗读。 第一课时学习目标1、认识“邓”、“植”等13个生字，会写“爷”、“节”等6个字。2、正确、流利地朗读课文。一、创设学习情景，明确学习目标春天来了，柳树醒了，桃花红了。这万物复苏的季节，是植树的好日子。今天我们就来学习邓小平爷爷植树。板题本节课，我们的学习目标是：（出示目标）请大家齐读。目标都清楚了，你有信心达到吗？（有）声音真响亮。这节课我们要进行三场比赛，首先比谁文中字音读得准？3、 指导独立学习，初步达成目标请同学（后进生）读课文，

19、要读准字音，听的同学比谁能发现读错的字，并纠正。1、师随机板书读错的字（板书）。2、请其他同学更正。3、集体认读所板书内容。请看黑板，让我们齐读。三、引导小组学习，落实学习目标接下来，我们来进行第二场比赛：比谁最先把“会认字”读准，记牢。1、出示：加音节的词语指名读：其他同学更正过渡语：带有音节的词语，你们读得这么准确了，那去掉音节还能读准吗？2、出示：去掉音节后的词语 指名读：其他同学更正，过渡语：去掉音节也难不倒你们，现在我让它们单个出来看谁还能认识？3、出示、指名读单个过渡语：读得真准确，我们来齐读一下吧！4、齐读。“会认字”读得这么准确。接下来我们进行第三场比赛：看谁课文读得最流利。5

20、、指名读课文过渡语：谁还想读？这么多呀！咱们来场比赛吧！6、男女赛读四、当堂训练反馈， 巩固学习目标正确、流利的朗读课文。 第二课时学习目标1. 会写“爷”、“节”等6个字。2、体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的心愿。3、初步了解植树的意义，有植树绿化和保护环境的意识。学习过程：一、创设学习情景，明确学习目标 今天，我们继续来学习邓小平爷爷植树，请大家跟着我一起书写。（板书课题） 本节课，我们的学习目标是：（出示目标）请大家齐读。目标都清楚了，你有信心达到吗？（有）声音真响亮。这节课我们要进行 两场比赛，首先比谁能准确书写生字。二、指导独立学习，初步达成目标同学们课文读得真流利。现在咱们进行比

21、赛：比谁写的字笔画笔顺正确、大小适中、间架结构合理。1、生自己临摹生字每个字写一遍 2、两名学生板演（后进生）3、后教：师生讨论（生自己说，教师适时补充或强调）(一)自学指导同学们生字都会写了，现在我们比一比，谁组的词多。三、引导小组学习，落实学习目标1、借助工具和书，小组为单位组词。2、指生组词。3、说说、议议：师生讨论（生自己说，教师适时补充指导）四、当堂训练反馈， 巩固学习目标把田字格里面的生字在作业本上写一写，并组一个词。板书设计  3、邓小平爷爷植树邓小平爷爷 挖坑 挑选树苗 扶正 （认真态度）课后反思：这篇课文首先要学习邓爷爷做事情认真、细致的品质，其次要求学生明白植树造

22、林的重要性，两节课就是按照学习生字词，再解读课文这个思路来的，在学习和复习生字时，采用开小火车、男女生读，小组赛读方式，让学生对生字进行记忆和巩固，学习读课文时带着问题去读，以读促悟，老师提出问题，学生进行思考、讨论，各自发表自己的看法，最后由老师进行总结。 4、古诗两首学习目标1、认识“古、诗、首、眠”等13个生字，会写“古、声、多、知、忙”。2、正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。3、感受春天的美好，培养学生喜爱春天、喜爱大自然之情。重点与难点重点：认识字词、背诵古诗难点：理解意境 第一课时学习目标1、认识“古、诗、首、眠”等13个生字。2、正确、流利、有感情地朗读古诗。一、创设学习情

23、景，明确学习目标1、小朋友们，学了前面的几篇课文，你觉得春天是怎么样的呢？2、古代的人啊，跟小朋友一样也非常喜欢春天！所以他们写了好多好多的诗篇来歌颂春天、赞美春天，今天老师就和小朋友一起去学习两首描写春天的古诗。（板书课题）本节课，我们的学习目标是：（出示目标）请大家齐读。目标都清楚了，你有信心达到吗？（有）声音真响亮。这节课我们要进行三场比赛，首先比谁文中字音读得准？4、 指导独立学习，初步达成目标请同学（后进生）读课文，要读准字音，听的同学比谁能发现读错的字，并纠正。1、师随机板书读错的字（板书）。2、请其他同学更正。3、集体认读所板书内容。请看黑板，让我们齐读。三、引导小组学习，落实学

24、习目标接下来，我们来进行第二场比赛：比谁最先把“会认字”读准，记牢。1、出示：加音节的词语指名读：其他同学更正过渡语：带有音节的词语，你们读得这么准确了，那去掉音节还能读准吗？2、出示：去掉音节后的词语 指名读：其他同学更正，过渡语：去掉音节也难不倒你们，现在我让它们单个出来看谁还能认识？3、出示、指名读单个过渡语：读得真准确，我们来齐读一下吧！4、齐读。“会认字”读得这么准确。接下来我们进行第三场比赛：看谁课文读得最流利。5、指名读课文过渡语：谁还想读？这么多呀！咱们来场比赛吧！6、男女赛读四、当堂训练反馈， 巩固学习目标正确、流利的朗读课文。 第二课时学习目标1.会写“古、声、多、知、忙”

25、。2、背诵古诗。3、感受春天的美好，培养学生喜爱春天、喜爱大自然之情。一、创设学习情景，明确学习目标今天，我们继续来学习古诗两首，请大家跟着我一起书写。（板书课题） 本节课，我们的学习目标是：（出示目标）请大家齐读。目标都清楚了，你有信心达到吗？（有）声音真响亮。这节课我们要首先复习生字。二、指导独立学习，初步达成目标同学们课文读得真流利。现在咱们进行比赛：比谁写的字笔画笔顺正确、大小适中、间架结构合理。1、生自己临摹生字每个字写一遍 2、两名学生板演（后进生）3、后教：师生讨论（生自己说，教师适时补充或强调） (一)自学指导同学们生字都会写了，现在我们比一比，谁组的词多。三、引导小组学习，落

26、实学习目标1、以小组为单位组词。2、指生组词。3、说说、议议：师生讨论（生自己说，教师适时补充指导）四、当堂训练反馈， 巩固学习目标1、口头扩词：古（）（）（）声（）（）（）多（）（）（）处（）（）（）知（）（）（）忙（）（）（）2. 学生练习书写。 4、古诗两首春晓（孟浩然） 村居（高鼎） 课后反思：这两首古诗，脍炙人口，学生们在预习时基本上可以背下来了，针对低年级的学生，古诗的大意他们了解就行了，不需要过于详细解读，主要是他们能体会诗人所描绘的春天，是如何的美丽，体会作者对春天的喜爱之情，课堂上，充分体现了学生的学习的自主性，他们自主识字，自己朗读古诗，所谓“书读百遍，

27、其义自现”只要学生读出了节奏，读出了韵味，那么整首诗学生就真正学进去了，变成了属于自己的东西了。 语文园地一学习目标1、发现识字方法规律，总结中识字。2、会认7个字。3、积累词、句，能正确运用。4、能大方地在同学之间表演、交流。5、认识班上同学的名字，通过这种途径，扩大识字范围。6、培养大方的说话态度和人与人之间的口语交际。课时安排：三课时教学设计：第一课时学习目标：1、能独立思考，在学习中总结识字的方法，并能用于识字。2、会认7个生字。教学过程：我的发现：今天，老师要和小朋友玩一个游戏"比眼力"，看谁能得到"智力眼"的称号。1、出示本组生字。2、读一读

28、。（标拼音的字，要注意把音读准）3、你发现了什么吗？（可以小组讨论，互相启发）4、小组派组员汇报。（评"智力眼"）5、用带有拼音的生字，口头组词。6、师小结，鼓励孩子把学到发现到的新方法，用到识字上。我会认1、出示生字卡片。2、指名读。（把音发准）3、说说你准备怎么记住这些字的？4、生反馈。鼓励多种实际法。5、作业练习：、形近字组词：哥（）直（）平（）星（）歌（）植（）评（）醒（）星（）方（）醒（）访（）第二课时学习目标：1、积累字词句，运用自如，并能大方地与同学交流。2、能正确地书写句子，拼读正确，书写正确。教学过程：日积月累我会读。1、自由读"成语"

29、，遇到不会的字，拼出来。2、同桌对读。3、指名读。4、齐读。5、用其中一个词语来说话。我会写。1、自由拼读。2、连起来读整句话。3、按田字格要求写正确。4、再读一读。读读背背。读一读，找一找。1、自由读课文，找找有几段。2、再读课文，说说每段讲了什么意思。3、有感情地朗读课文，背诵课文。展示台：我会唱：（春天小歌王擂台赛）1、以小组为单位派代表进行拉歌比赛。2、评出"优秀小组""优秀小歌王"。识字擂台：1、请小朋友把自己的名字写在卡片上（制成精心的卡片）2、小组互相介绍自己的名字，互相认一认。3、找到你想认识的小伙伴记忆他的名字。4、把卡片贴在班级的一角

30、，组织同学可后还可以认，看谁最先记住班上同学的名字。第二课时作业优化设计1、 填空：春暧（）（）春风（）（）（）里无（ ）五颜（  ）(   )   （  ）花盛（  ）   (   )歌（ ）语  笫三课时（口语交际：春天在哪里）学习目标：1、了解春天景色的特点，学会用恰当的语言、歌声、图画等表现春天的美景，并通过交流丰富自己的见闻和感受。2、留心观察春天。3、培养审美情趣，陶冶爱美情操，激发对大自然的热爱之情。课前准备：1、学生搜集关于描写春天的词句、文章、童话故事或图片等资料，学唱赞美春天的歌曲，画一幅春天的图画。2、多媒体课件一组。教学过程：一、出示课件，进入"日积月累"天地，揭示课题。春回大地 春暖花开 春风拂面柳绿花红 百花盛开 万物复苏1、指名读，齐读。2、说说你发现了什么？3、谈话、揭题：是啊，春天来了！瞧，小朋友们正在寻