一年级导学案《第几》

1、兴宾区实验小学导学案五 年级 学科： 数学 课题 第几 课型 准备课+展示课 使用时间： 2014 年 9 月 15 日 星期 主备人：覃海妮 学科组员 韦向鸿 覃海妮 樊显花 卢海秀 韦莹 黄庆杰 卓樱 黄海琪 林艳凤 唐于琇 学科组长： 卢海秀 三备人： 教学内容：人教版一年级下册P20【教学目标】1、 通过情景体验和参与，感知自然数序数的含义，知道自然数除了可以表示物体的多少，还可以用来表示事物的次序。2、 能够正确用几个和第几个表达意思，体会基数和序数的区别。3、培养观察和动手操作的能力。4、感受生活中处处有数学。【教学重难点】正确用几个和第几个表达意思，体会基数和序数的区别。教学内容

2、提要（描述主要教学环节与内容要点）时间教学操作流程教师教学储备（相关课外知识、课内知识、探讨的重点问题）学生学习事项学生要做什么（问题、任务、活动、作业）学生用哪种学习组织形式来做（个人、双人、小组、全班）。学生用何种方式表达呈现学习过程与结果。教师教导事项教师做什么以支持学生学习(布置与指导讲授、提问、举例、演示、板书)；怎样检测学生学习效果并反馈。预设点拨问题课前复习思考、回答（全班） 教师手指方向，学生回答（复习上下、前后、左右几个方位）课内知识：自然数有两方面含义，用来表示事物的多少时，称为基数；用来表示事物的秩序时，称为序数。“几个”是表示事物的数量有多少；“第几个”是表示事物的位置

3、。一个数既可以表示几个事物，又可以表示事物的位置。一、导入新课倾听、思考、回答（全班） 1、 师生交流 今天，老师要带大家去一个你们非常熟悉的地方，想知道是哪里吗？2、出示挂图第20页的图画。师：小朋友，你知道这是什么地方吗？有哪些人？仔细观察，他们在买什么？都有哪些人？一共有多少人？你知道谁会先买到票吗？为什么？二、明确目标倾听、齐读、理解学习目标 板书学习目标1、 通过情景体验和参与，感知自然数序数的含义，知道自然数除了可以表示物体的多少，还可以用来表示事物的次序。2、 能够正确用几个和第几个表达意思，体会基数和序数的区别。三、小组学习1、 仔细观察，他们在买什么？都有哪些人？一共有多少人

4、？2、 你知道谁会先买到票吗？为什么？教师巡视，个别小组辅导，注意随时提醒游离的学生。四、小组展示1. 汇报2. 展示3.交流：你会正确区别“几个”和“第几”吗？活动一：认识“第几” 1、 小朋友排第几？谁排第一？解放军阿姨呢？最后一位叔叔排第几？2、 从前面数背黄包的阿姨排在第几？从后面数呢？3、 教育学生在公共场合应该自觉排队，遵守公共秩序。活动二：区别“几个”和“第几”1、 初步感知基数和序数。（1） 请大家数一数一共有多少人在排队买票？有谁能指一指排在第五是谁？ （2） 如果第一位阿姨买完票走了，后面的人跟上，这时有几个人排队？谁最先买到票？2、 进一步感知基数和序数的含义(1) 请几个同学上讲台。请大家数一数一共有几个人？从左边数起第XXX同学排第几？从右边数呢？(2) 教师拿出四个玩具，让学生拿着，提问：这些动物从左数起分别排第几？五、小结 独立思考、归纳小结。 倾