汤幼古诗教学活

1、“古诗教学活动的实践与研究古诗教学活动的实践与研究”课题结题报告课题结题报告 汤家幼儿园课题组汤家幼儿园课题组一、课题的研究背景：源远流长的古诗文尤其是经典古诗文是我们民族文化的精华，千百年来，古诗文经万众传诵，影响了一代代人的修身与治学。二、课题界定和研究目的： “古诗文”即自古以来得到普遍认可的典范诗文、名家名篇，就我园课题研究内容选择角度而言，主要选择具有典范性的唐诗宋词及适合幼儿咏诵的短小文章等。 我园进行经典诗文研究的目的和意义可概括为： 一、通过经典诗文咏诵的教学可以让幼儿了解中华民族的灿烂文化，增强幼儿的民族自豪感和自信心，培养幼儿对民族文化的喜爱之情，从而弘扬民族文化精神。 二

2、、通过对古诗文的咏诵，激发幼儿前阅读兴趣，丰富幼儿知识，提高幼儿审美能力，开发幼儿潜能，完善和健全人格，提高幼儿的综合素质。 三、通过古诗文幼儿咏诵教学的研究，提高教师的教学水平和研究能力，从而锻造汤家幼儿园文化特色，构建园本特色教材，提升幼儿园教育教学水平。三、幼儿古诗教学的总目标：1、通过接触金典的古诗文作品，让幼儿初步感受中国经典古诗文的韵律美，激发幼儿爱祖国的情感，知道中国是一个历史悠久的文明古国。2、乐于欣赏和学习四句五言诗、七言四句诗、五言八句诗等风格的古诗文作品，发音准确，吐字清晰，提高幼儿咏诵能力。3、尝试运用不同的表现形式，创造性的表达自己学习经典诗文的情感、经验和想象。4、

3、乐意参加古诗文咏诵活动，体验与他人合作、创造、交流的快乐，充分体验感受美、发现美、表现美、创造美的愉悦，陶冶幼儿的情操，促进幼儿人格的健全发展。四、课题研究的原则： 我园课题研究主要根据幼儿园纲要的精神，依据幼儿教育学的原理，并结合幼儿的身心发展特点来综合考虑。 1.可接受性原则 2.鼓励支持性原则 3.渗透性原则 4.自主学习的原则 5.以幼儿发展为本的原则 五、课题研究方法：在课题研究中，我们主要采用行动研究法，边实践、边调整，不断充实、完善研究方案。 1.调查法2.实践法 3.经验总结法 4.行动研究法 5.案例分析法 五、课题研究的策略我们充分挖掘传统文化教育资源，遵循幼儿的兴趣性、生

4、活性、开放性、整合性地原则，在调查研究的基础上，选择幼儿感兴趣的、贴近幼儿生活的古诗为教学的主要内容。1.以古诗听赏贯穿一日生活 2.将古诗融入游戏课程 3.从季节方面入手 4.从动植物方面入手 5.从描写地区全面入手6.从教育性入手 三字经：玉不琢不成器，人不学不知义。7.将古诗文化渗透幼儿园环境。8. 家长的积极配合六：教学实践研究的措施在三年的古诗教学活动与研究中，我园采取了如下教学措施： 1、采用丰富多彩的游戏。 (1)表演游戏。 (2)智力游戏。 (3)竞赛游戏。 (4)民间游戏。 2、创设良好的文化环境。 (1)丰富的物质文化环境。 a.区角环境设置 b.视听环境创设 (2)愉悦的

5、精神氛围 a.良好的师生关系 b.融洽的同伴关系3、探索有效的教学方法 (1)咏诵示范法 (2)故事法 (3)画面欣赏法 (4)多领域渗透法 (5)愉快诵读法 (6)经验迁移法 (7)多媒体运用法4.内容的选定 （1）从年龄方面入手 （2）相关子课题的设计A 小、中、大班幼儿经典古诗文咏诵教学目标体系的建立。B 小、中、大班幼儿经典古诗文咏诵内容的选择及其思考。C 小、中、大班幼儿经典古诗文咏诵的教学策略及相关研究。D 小、中、大班幼儿经典古诗文咏诵教学的环境创设研究。E 各学科教育教学如何“渗透”经典古诗文咏诵的方式、方法及相关模式研究。F 汤家幼儿园“经典诗文幼儿咏诵”研究园本教材。5.目

6、标的探究 在幼儿园“经典诗文幼儿咏诵教学研究”中，我们认真分析，制定经典诗文幼儿咏诵教学中幼儿可实现的情感态度、知识经验、行为方式、能力发展这四个方面的发展目标，积极创造适宜的教学环境，以促进幼儿的全面和谐发。小 班 1、喜欢参与经典古诗文咏诵活动,初步感受古诗文的韵律美。 2、尝试用语言、动作、表情等方式，初步学习用普通话在集体面前咏诵、表演古诗文。 3、能注意倾听别人的咏诵，体验集体咏诵的快乐。 中 班 1、乐意学习咏诵经典古诗文，初步感受古诗文作品的语言丰富和优美。 2、咏诵古诗文发音准确、吐字清晰、提高口语表达能力。 3、探索尝试运用各种表达方式理解古诗文，表达自己的情感和经验，体验与

7、他人交流合作的快乐。 大 班 1、积极参加经典古诗文咏诵活动，对古诗文作品有较浓厚的兴趣，感受古诗文情感。 2、学习不同体裁，不同风格的古诗文作品，初步理解古诗文的感情基调。 3、用表演、绘画、游戏等多种方式，创造性表现古诗文作品，充分体现与他人合作、交流的快乐，健全人格。 七、研究效果 （一）课题研究使我园的办园环境和活动教学带来了崭新的变化。 （二）课题研究使孩子的综合素养得到了很大的提高。 （三）课题研究促进了教师的素质提高。八、研究结论 第一.我园对经典诗文幼儿咏诵教学目标的定位是正确的。 第二.我园开展经典诗文幼儿咏诵教学研究的成效是明显的。 第三.在幼儿园开展经典诗文咏诵教学也是切实可行的。九、问题讨论 1.如何进一步拓展教育教学内容，将古诗文咏诵活动与各领域更贴切地融为一体，不断调整、不断创新寻找领悟诗文化在幼儿园单元活动里的渗透模式，形成系统的传统文化教学有待进一步研究；经典诗文与各年龄班幼儿语言发展关系还需进行科学的实证研究；如何让幼儿积极主动快乐学诗文也要进一步探讨，以形成真正的幼儿快乐学诗文园本教材。 2.我园在经典诗文内容的难易程度和量的适宜性方面还需再研究，虽然后期我们将经典诗文内容安排与幼儿园单元教育主题活动、与幼儿的日常生活进行了一些