二年级上册《品德与生活》教案

1、品德与生活二年级上第一单元第 1 课课题暑 假 中 的 一 天16 / 36学 情 分析 暑 假 中 的 一 天 是 二 上 年 级 第 一 单 元 难 忘 的 假 期 第 一 课 ， 本 课 教 学 目 标 是 引 导 学 生 回 顾 自 己 的 暑 假 生 活 ， 学 会 从 不 同 的 事 件 中 认 识 每 一 天 的 意 义 ， 启 发 学 生 反 思 自 己 的 假 期 生 活 质 量 ， 学 会 评 点 自 己 的 假 期 生 活 ， 同 时 鼓 励 学 生 学 会 调 控 自 己 的 生 活 ， 体 会 快 乐 可 以 由 自 己 创 造 ， 能 创 造 快 乐 。 由 于 此

2、 次 假 期 是 一 年 级 小 朋 友 在 小 学 生 活 中 的 第 一 个 暑 假 ， 因 此 学 生 的 感 受 肯 定 是 多 元 而 复 杂 的 ， 既 有 新 鲜 与 兴 奋 ， 又 有 杂 乱 甚 至 无 聊 等 其 他 负 面 的 感 受 ，而 由 此 引 发 高 兴 、害 怕 、担 忧 、生 气 伤 心 等 情 绪 。 本 课 的 教 学 重 点 就 在 于 通 过 回 忆 、 体 验 、 游 戏 等 方 式 ， 在 教 师 的 引 领 下 ， 学 生 把 自 己 在 假 期 生 活 中 所 看 到 的 、 听 到 的 、 感 受 到 的 和 同 学 们 交 流 分 享 ，

3、 并 进 行 梳 理 ， 从 而 引 导 学 生 正 确 认 识 、 评 价 假 期 生 活 ， 为 今 后 的 假 期 安 排 打 下 基 础 。教 学 时间1 课 时第 1 课 时课 时 目标1 回 顾 自 己 的 暑 假 生 活 ， 学 会 从 不 同 的 事 件 中 认 识 每 一 天 的 意 义 。2 反 思 自 己 的 假 期 生 活 ， 学 会 评 点 自 己 的 假 期 生 活 。3 学 会 调 控 自 己 的 生 活 ， 体 会 快 乐 可 以 由 自 己 创 造 ， 能 创 造 快 乐 。课 前 准备1 假 期 活 动 图 片 数 张 ， 学 生 自 带 假 期 活 动 照

4、 片 、 实 物 。2 学 生 假 期 日 记 、 文 章 。3 “ 快 乐 、 高 兴 ” “ 激 动 ” “ 满 足 ” “ 伤 心 ” “ 害 怕 ” 彩 色 表 情 各 一张 。4 蓝 色 、红 色 纸 盒 各 一 个 ，红 色 纸 盒 上 贴“ 快 乐 、高 兴 ”“ 激 动 ”“ 满足 ” 三 种 表 情 ； 蓝 色 纸 盒 上 贴 “ 伤 心 ” “ 害 怕 ” 两 种 表 情 。教 学 过 程设 计 说 明一、 学习 导 入让学生 用一个 词1 师 ：小 朋 友 ，长长 的暑 假 一 眨 眼 就 过 去 了 ，这 是 我们 成为形容自 己的假 期小 学 生 以 来 的 第 一个

5、 暑假 ， 请 大 家 用 一 个 词 形 容 自 己这 个假生活是 为了让 教期 过 得 怎 么 样 。师更好 地了解 学2 师 ：小 朋 友 ，暑假 里我 们 过 的 每 一 天 都 不 相 同 。有的 是快生在假 期中的 真乐 的 ， 有 的 是 平 静的 ，还 有 的 是 难 过 的 ， 甚 至 可 能 你在 一天实心情 和情绪 ，可里 会 有 好 几 种 心 情。 其实 ， 这 些 都 很 正 常 ， 我 们 来 看看 书中让学生 尽情说 ，教（ 2）小 结 ：小 朋 友 的 暑假生 活 真 是 丰 富 多 彩 ，每 一 天 都 让我本班 学 生的 假 期们 有 了 新 的 发 现

6、， 新 的认识 ， 都 是 有 意 义 的 一 天 。照片 或 者实 物 ，充3 假 期 生 活 大 点 评 。分让 学 生展 现 真（ 1）师 ：通 过 刚 才 的 交流，老 师 发 现 咱 们 的 暑 期 生 活 真 是五实鲜 活 的假 期 生彩 缤 纷 ， 就 像 一 个 万 花筒。 在 这 些 丰 富 多 彩 的 经 历 中 ， 我们活。也 品 尝 着 喜 怒 哀 乐 不 同的滋 味 。下 面 我 们 就 来 玩 个 小 游 戏“最“假 期 生活 大 点难 忘 的 事 ” ： 假 期 生 活大点 评 “ 我 最的 事 ” 。评”通 过游 戏 激 发黑 板 上 贴 5 种 表 情 图 ，

7、 高 兴 ” “ 激 动 ” “ 满 足师 发 给 每 个 学 生 几 张 小乐 高 兴 、 最 激 动 、 最 满准 ”纸足备 2 个 大 纸 盒 ， 红 盒 上 写 “ 快 乐， 蓝 盒 上 写 “ 伤 心 ” “ 害 怕 ” 。条 ， 指 导 学 生 选 择 暑 假 里 感 到 最或 最 伤 心 、 最 害 怕 的 事 ， 用 简 单、教快的学此导人生 的 学环 节 教很 重 要数 与 节习 兴 趣 ,师 的 引，要 控 制奏 ，并 且的小朋友是 不是 也和 我 们一 样呢 ？师无须 点评。教师组织学 生挑 选p.45中 同一 人 物的 几幅图片 ，自由 组合利用书 本资源 ，引顺序，说

8、说 书中 的小 朋 友暑 假中 的 一天 是怎么度 过的。 （点导学生 进行范 例击播放图片 “暑 假生 活 ”）学习，是为接 下 去3 师 ：老师 知 道 小朋 友 的 假 期生 活 比书 中小朋友 的还要 丰富说自己 的一天 的呢 ！ 学 校广 播 站 小记 者 们 准 备开 一 个暑 假生活故 事会， 现在经历做 好铺垫 。正 在 向 咱们 征 集 故事 。 （ 点 击播 放 录音 “征稿启 事”）“征稿 启事”的 设计是用 情境调 动学生参 与的兴 趣与热情 。二 、 活 动 体 悟1 假 期 生 活 简 单 回 顾 。教 师 组 织 学 生 选 择 自 己 “最 难 忘 的 一 天

9、”， 在小 组 里交 流。同 时 ， 教 师 巡 回 指 导 ： 最难 忘 的 那 天 做 了哪 些事 ， 引导 学生用 简 单 的 词 汇 或 短 句 说 说2 假 期 生 活 精 彩 再 现 。（ 1） 师 ：（ 播 放 图 片 “ 暑自 己 一 整 天 的 经期 万 花 筒 ” ） 刚历 。才 小朋 友 们讨 论得学非生生常活的 生丰 富简 单活 素 材，“ 假 期回 顾 ”过非常热烈， 很多 小朋 友还想 继续 交 流， 下面我们 就请他 们和程要留 有充足 的大家一起分 享暑 假里 最难忘 的一 天 。时间保 证小组 内教师组织学 生汇 报， 引导具 有相 同 经历 的学生进 行补充

10、 ，教每个学 生都有 话师随机板书 点评 ，如 ：可说， 有时间 可在家平静养 习 惯说，教 师还要 留 心劳动自豪学 本 领典型 的 事例以 便游玩高兴新 发 现进行 全 班交流 。锻炼快乐长 身 体“假 期 生活精 彩生病难受得 经 验 再现 ”最好能 采 用文 字 或 图 画 写 在 纸 上 ， 写 好 自 己 的 姓 名 ， 投 入 相 应 纸 盒 里 。（ 2）学 生 从 纸 盒 中 选 取 纸 条 ，被 选 到 的 同 学 上 台 讲 述 自 己 的暑 期 难 忘 经 历 ， 教 师 引 导 其 他 学 生 发 表 感 想 。 讲 述 完 后 该 学生 把 该 纸 条 贴 在 黑

11、板 相 应 的 表 情 图 下 方 ，并 抽 选 下 一 张 纸 条 ， 请 下 一 个 同 学 讲 述 ， 依 次 类 推 进 行 。当 遇 到 同 样 的 一 件 事 情 ， 有 的 学 生 觉 得 是 开 心 的 ， 有 的 学 生却 觉 得 是 不 开 心 的 ， 教 师 作 为 重 点 生 成 资 源 进 行 指 导 。例 如 ： A 天 天 学 游 泳 觉 得“ 快 乐 ”，而 B 天 天 学 游 泳 觉 得“ 痛多 找 到 典 型 的 事例 让 学 生 参 与 讨论 。对 于 如 何 使 情绪 从 “ 不 开 心 ” 转化 为 “ 开 心 ” ， 教师 作 为 重 点 生 成资

12、源 进 行 指 导 ，使学 生 认 识 快 乐 的苦”。教师 引导 两个 学生分 别阐 述 自己 的理由， 点明“ 同样心境要 靠自己 营一件事情发 生在 不同 的人身 上就 会 有不 一样的心 情”， 并询造。问其他同学 喜欢 好心 情还是 坏心 情 ，组 织学生一 起讨论 如何让B变得开 心。4 创 造 好 心 情 。（ 1）师 ：通 过 刚 才 的 游 戏 ，我 们 发 现 大 部 分 小 朋 友 都 觉 得 暑假 过 得 很 快 乐 ， 但 有 时 候 有 的 小 朋 友 也 会 遇 到 烦 恼 、 难 过 甚至 伤 心 的 事 。下 面 我 们 就 来 看 看 发 生 在 小 明 身

13、 上 的 故 事 。（ 点击 播 放 录 像 “ 小 明 的 烦 恼 ” ）教 师 首 先 要 让 学 生 认 同 “ 可 惜 ” “ 伤 心 ” 的 感 受 ， 同 时 引 导学 生 探 究 小 金 鱼 为 什 么 会 死 ， 有 没 有 办 法 让 它 不 死 ， 能 不 能再 养 一 条 小 金 鱼 ， 更 精 心 养 护 ， 让 “ 坏 事 ” 变 成 “ 好 事 ” 。（ 2） 教 师 引 导 在 刚 才 的 游 戏 过 程 中 ， 有 “ 伤 心 ” “ 害 怕 ” 等 负 面 情 绪 的 学 生 讲 述 自 己 得 到 的 启 发 。（ 3）挑 选 刚 才 游 戏 中 几 个 典

14、 型 的 难 以 解 决 的 例 子 ，小 组 讨 论如 何 处 理 。 教 师 指 导 解 决 问 题 的 学 生 把 纸 条 贴 在 “ 快 乐 、 高兴 ” “ 激 动 ” “ 满 足 ” 的 表 情 图 下 方 。5 分 享 好 心 情 。教 师 小 结 ： 其 实 ， 只 要 我 们 多 动 动 脑 筋 ， 就 能 多 创 造 一 些 好心 情 ， 就 会 觉 得 暑 假 生 活 的 每 一 天 ， 每 一 件 小 事 都 是 那 么 有意 义 。 有 个 小 朋 友 创 造 了 一 首 小 诗 歌 ， 来 告 诉 大 家 他 的 暑 假收 获 ， 想 听 听 吗 ？ （ 播 放 诗

15、 歌 “ 暑 假 里 的 每 一 天 ” ）三 、 课 后 延 伸1 师 ：小 记 者 们 在 来 我 们 班 级 之 前 就 采 访 过 许 多 同 学 了 ，她还 带 来 了 一 些 其 他 小 朋 友 的 暑 假 生 活 呢 。（ 点 击 播 放 视 频“ 暑期 生 活 图 片 组 ” ）2 实 践 作 业 。（ 1）欣 赏 描 写 暑 假 生 活 的 诗 歌 、美 文 ，小 组 的 同 学 一 起 创 作一 首 新 的 小 诗 ， 并 把 它 布 置 在 教 室 里 。课 后 的 延 伸 是 学生 对 自 己 整 个 假期 生 活 的 回 顾 、评价 、 反 思 和 总 结 。（ 2）

16、用 自 己 的 喜 欢 的 方 式 记 录 自 己 暑 假 的 一 天（ 可 以 是 绘 画 ， 可 以 是 小 品 ， 可 以 是 写 作 ） ， 投 稿 给 学 校 红 领 巾 广 播 站 或 电视 台 。（ 3）与 父 母 分 享 假 期 生 活 的 一 天 ，向 他 们 反 馈 自 己 对 假 期 生活 的 感 受 ， 并 听 取 父 母 对 自 己 假 期 生 活 的 评 点 。第一单元第 2 课课题暑假 的 一次 外出这个暑 假， 是儿 童成 为小学 生后 的 第一 个暑假 ，相信这 个假期 对每 一学情 分个学生 来说 都是 难忘 的。本 课主 要 是总 结假期 外出时的 经验教

17、 训， 根析据低年 级学 生的 心理 特点， 让学 生 通过 对生活 经验教训 的归纳 ，整 理出自己 的生 活“ 小锦 囊”， 从而 能 够更 好“愉 快、积极 地生活 ”。教间学 时建议1 课时第 1课 时课 时 目标1 、 学 会 发 现 并 能 自 己 设 想 外 出 活 动 时 可 能 遇 到 的 麻 烦 。2 、能 在 教 师 的 指 导 下 ，学 习 处 理 外 出 活 动 中 常 见 的 困 难 ，并 对 处 理 方法 作 出 评 价 。3 、 尝 试 学 习 制 订 外 出 计 划 ， 能 有 效 预 防 外 出 时 可 能 出 现 的 麻 烦 。课 前 准备1 教 师 了

18、解 学 生 的 暑 假 外 出 情 况 ， 选 取 典 型 事 例 。2 教 师 准 备 春 假 活 动 计 划 表 和 “ 小 精 灵 ” 标 志 若 干 。教 学 过 程设 计 说 明一、 学 习 导 入用学 生 已 有 的 暑师 ： 老 师 知 道 很 多 小 朋 友 都 在 暑 假 外 出 活 动 过 ， 非 常 快假外 出 经 历 引 出乐。 （ 点 击 播 放 图 片 组 “ 快 乐 的 暑 假 ” ）话题 “ 麻 烦 事 ” ，师 ： 外 出 活 动 的 时 候 很 多 人 都 会 碰 到 大 大 小 小 的 麻 烦 。使学 生 很 容 易 产小朋 友 天 天 和 同 学 一 起

19、 参 加 假 日 小 队 的 爬 山 活 动 ， 你 看 ， 他生同 感 。在 述 说 麻遇到 了 什 么 麻 烦 ？ （ 点 击 播 放 录 像 “ 一 次 假 日 小 队 活 动 ” ，烦事 的 过 程 中 ，教控制 播 放 到 主 人 公 受 伤 为 暂 停 。 ）师要 让 学 生 尽 情师 ： 你 们 在 外 出 时 遇 到 过 什 么 麻 烦 吗 ？说。有 的 学 生 可 能学生 自 由 发 言 ， 教 师 板 书 （ 意 外 受 伤 、 找 错 了 地 方 、 坐 公 交在外 出 的 经 历 中车坐 错 了 站 、 忘 带 零 钱 没 法 买 水 等 ）没有 遇 到 麻 烦 或者没

20、 有 外 出 经 历 ，二 、 活 动 体 悟师 ： 外 出 活 动 时 我 们 可 能 会 遇 到 很 多 的 麻 烦 ， 真 让 人 不愉 快 。 让 我 们 将 “ 麻 烦 大 会 诊 ” 中 的 麻 烦 交 到 助 人 为 乐 又 聪首先 创 设 情境 ，让明 伶 俐 的 “ 小 精 灵 ” 手 中 ， 让 它 们 来 帮 助 我 们 ， 为 遭 遇 麻 烦学生 明 白 “小 精的 小 朋 友 想 想 办 法 。灵” 就 是 我们 自师 ： “ 小 精 灵 ” 到 底 是 谁 呢 ？ 想 知 道 吗 ？ 其 实 ， 助 人 为己。让 学 生在 真 实乐 又 聪 明 伶 俐 的 小 精

21、灵 就 是 我 们 自 己 ！ 让 我 们 一 起 来 面 对 难的成 功 中 增添 自题 ， 找 找 原 因 ， 想 想 办 法 吧 。信。3 师 ：请 你 赶 快 和 小 组 的 小 朋 友 一 起 帮 助 录 像 中 的 那 几 个 小朋 友 想 一 想 ， 天 天 的 脚 扭 伤 了 ， 该 怎 么 办 呢 ？然型后 通 过 解的 “ 麻 烦决 典” ， 让教 师 要 引 导 他 们想 一 想 ，为 什 么 外出 没 有 碰 到 麻 烦 ， 或 者 没 有 外 出 机会 是 不 是 因 为 父母 担 心 他 们 外 出会 遇 到 一 些 麻 烦 。学上生“小小组精讨 论灵 ”， 然标

22、志后 全。班交 流。 教 师给 提供好办 法的小 组贴学烦生是懂 得可 以有通些 麻过 事教师小结： 我们 在外 出活动 时， 如 果遇 到意外伤 害，千 万不先的充 分准备 避能慌张，要 冷静 下来 ，想一 想解 决 的办 法。免的。如果真 的 遇教 师 继 续 播 放 录 像 “ 一 次 假 日 小 队 活 动 ” 。到麻烦 一定 不 能师 ： 我 们 接 着 看 看 录 像 中 的 小 朋 友 是 怎 么 解 决 那 个 问 题慌张。的， 后 来 又 遇 到 了 什 么 麻 烦 呢 ？ 学 生 自 由 发 言 。 （ 半 路 ， 突“小锦 囊”的 设 计然下 雨 了 ， 而 他 们 都

23、忘 了 带 雨 伞 。 ）是学生 对外 出 问为 什 么 会 这 样 ？ 学生 自由发 言。（没 有看 天 气预 报， 准题的自 我整理 ，不备工 作 不 充 分 ）能强求 千篇一 律 ，这 样 的 麻 烦 可 以 预防 吗？学 生自由发 言。应允许 学生保 留解 决 “ 学 习 导 入 ”环 节时学 生讲到的 曾经 遇 到的 麻烦 ，个性化 的内容 。想一 想 解 决 或 预 防 的 办 法 。（随 机播放 图片“ 外出麻 烦”）重儿歌是 让学生 进点预 设 如 下 ：一步明 确外出 遇（1）找不到想去 的 地方 。到麻烦 事的解 决（2）搭错了公交 车 。方法。（3）忘带零钱没 法 买水

24、喝， 口 很渴。（4）中暑了，身 体 不舒 服。（5）和父母或其 他 人走 散了 。（6）和小朋友一 起 玩， 忘了 回 家 的 时 间 。（ 7） 在 野 外 游 玩 ， 被 蚊 虫 叮 咬 ， 又 痛 又 痒 。（ 8） 在 海 滨 浴 场 游 泳 ， 皮 肤 被 晒 得 很 痛 。（ 9） 外 出 乘 车 ， 晕 车 真 难 受 。 小 组 选 择 其 中 的 一 个 麻 烦 ， 讨 论 解 决 或 预 防 的 方 法 ， 再 全 班交 流 。教 师 适 时 指 导 ，给 说 的 好 的 小 组 贴 上“ 小 精 灵 ”标 志 ， 并 进 行 小 结 （ 播 放 图 片 “ 外 出 小

25、锦 囊 ” ） 。学 习 儿 歌 。 （ 点 击 播 放 儿 歌 “ 外 出 小 锦 囊 ” ）三、 课 后 延 伸结合学 生 的“ 假 日学 生 以 小 组 为 单 位 一 起 讨 论 制 订 一 份 假 日 小 队 活 动 计小队”活 动 来 制 订划。计划，解 决 了 学 生小 组 派 代 表 讲 解 制 订 的 活 动 计 划 ， 用 多 媒 体 展 示 。的实际 问 题 ，有 一师 ： 今 天 ， 我 们 已 经 制 订 好 了 计 划 ， 外 出 活 动 碰 上 麻 烦定的实 效 性 。就不 用 发 愁 了 。 请 在 双 休 日 时 ， 进 行 一 次 假 日 小 队 的 活 动

26、 。（点 击 播 放 图 片 “ 快 乐 的 假 日 活 动 ” ）第一单元第 3 课课题假 期 安 全 真 重 要学 情 分析刚 上 二 年 级 的 学 生 在 生 活 实 践 中 ， 已 经 初 步 具 有 安 全 意 识 ， 但 对 于 暑假 中 哪 些 行 为 是 安 全 的 ， 哪 些 行 为 是 不 安 全 的 ， 还 缺 乏 正 确 的 辨 别 意识 和 自 护 能 力 。 生 活 中 的 安 全 隐 患 、 安 全 事 故 屡 见 不 鲜 ， 儿 童 伤 害 事故 也 成 为 学 生 健 康 成 长 的 杀 手 。 生 命 是 无 价 的 ， 教 育 学 生 注 意 安 全 、

27、学 会 自 护 非 常 重 要 。教 学 时间建 议 1 课 时第 1 课 时课 时 目标1 、 能 发 现 、 理 解 不 安 全 的 情 境 。2 、 有 一 定 的 日 常 防 灾 知 识 与 能 力 ， 如 防 火 灾 、 防 溺 水 、 防 触 电 等 ， 并初 步 形 成 良 好 、 安 全 的 生 活 习 惯 。3 、 熟 悉 校 园 及 居 住 环 境 中 的 消 防 通 道 。课 前 准备 . 假 期 意 外 事 件 的 图 片 数 张 。2. “ 事 故 介 绍 ” 的 录 音 材 料 。教 学 过 程设 计 说 明一 、 学 习 导 入通 过 呈 现 一 系 列 . 介

28、绍 “ 全 国 中 小 学 生 安 全 教 育 日 ” 。师 ： 小 朋 友 ， 三 月 份 的 最 后 一 个 星 期 一 ， 跟 我 们 每 一 个 同 学都 息 息 相 关 ， 你 们 知 道 是 什 么 日 子 吗 ？ 生 自 由 回 答 。 你 们 真聪 明 ！是 呀 ，这 一 天 是 国 家 规 定 的 全 国 中 小 学 生 安 全 教 育 日 。你 们 知 道 为 什 么 要 设 立 安 全 教 育 日 吗 ？ 生 自 由 发 言 。 （ 如 ： 安 全 很 重 要 ，现 在 有 很 多 人 不 注 意 生 命 安 全 ，等 等 ） ( 播 放 录音 “ 全 国 中 小 学 生

29、 安 全 教 育 日 ” ) . 观 看 “ 事 故 介 绍 ” 。师 ：生 命 宝 贵 ，安 全 第 一 ，健 康 的 身 体 是 学 习 、工 作 的 本 钱 。如 果 我 们 不 注 意 安 全 就 容 易 出 事 。 每 年 暑 假 都 会 有 很 多 像 你们 一 样 的 小 朋 友 受 伤 ， 有 的 残 疾 有 的 甚 至 死 亡 了 。 让 我 们 一起 来 看 一 组 数 据 吧 。（ 播 放 flash“ 事 故 介 绍 ” ） 学 生 静 听 。 （ 事 故 介 绍 了 假 期许 多 小 朋 友 因 不 注 意 安 全 而 不 幸 发 生 意 外 ， 引 人 深 思 。

30、）形 象 具 体 的 数 字材 料 ，让 学 生 初 步感 受 安 全 的 重 要性 。二 、 活 动 体 悟 . 说 说 身 边 的 意 外 事 件师 ：我 们 经 常 在 报 纸 、电 视 上 了 解 许 多 小 朋 友 发 生 意 外 的 事 ， 你 们 知 道 有 哪 些 吗 ？ 生 自 由 发 言 。（ 如 ： 溺 水 、 食 物 中 毒 、 火 灾 、 触 电 、 交 通 事 故 、 动 物 咬 伤 、拐 卖 、 中 暑 、 遇 见 陌 生 人 ）(1) 生 边 说 师 边 播 放 “ 意 外 事 件 图 片 组 ” 内 相 应 图 片 。(2) 师 总 结 ： 生 命 是 第 一

31、 位 的 。 当 别 人 发 生 危 险 的 时 候 ， 我 们 应 该 关 心 ， 但 是 ， 抢 救 要 注 意 方 法 。 （ 播 放 图 片 “ 回 音壁 ” ）2. 讨 论 ： 暑 假 要 特 别 注 意 哪 些 安 全 ？(1)四 人 小 组 讨 论从 远 到 近 ，学 生 交流 发 生 在 身 边 的意 外 事 件 ，能 更 具体 、更 深 切 体 会 安全 与 我 们 息 息 相关 。根 据 二 年 级 学 生特 点 ，重 点 预 设 以下 几 个 情 景 进 行讨 论 ，让 学 生 学 会正 确 的 解 决 办 法 ,组织学生选 择自 己认 为特别 需要 注 意的 安全事项

32、，在四 人小教师随 机补充 提组内交流。 同时 ，教 师巡回 指导 ： 你认 为暑假里 特别要 注意升。哪些安全？ 为什 么呢 ？你有 什么 好 办法 可以预防 吗？引 导学唱唱具 有游戏 性生用简单的 话说 一说 。质的拍 手歌，让 学（2） 全 班 汇 报 交 流生学中 玩，玩 中组织学生汇 报， 教师 随机进 行拓 展 、补 充。预设 如下：学，有 利于巩 固 安不在烈日 下暴 晒（ 播放图 片“ 烈 日下 暴晒”）全知 识 和意识 。原因：夏季 温度 高， 容易中 暑。学生讲，教 师补 充预 防措施 ：野 外 活动 应戴草帽 ，尽量 减少日晒时间； 多喝 盐水 ；外出 时带 上 防暑

33、药品，如 ：仁丹 、清凉油、风油 精等 。 不攀 高 （ 播 放 图 片 “ 攀 高 ” ）原 因： 容 易 摔 伤 ， 甚 至 出 现 生 命 危 险 。预 防措 施 ： 树 立 安 全 意 识 ， 若 有 特 别 感 兴 趣 的 事 物 ， 可 请 大人 帮忙 获 得 。 不逗 弄 小 动 物 （ 保 护 弱 小 生 命 ， 注 意 自 身 安 全 。 ） 不去 水 库 、池 塘 等 危 险 地 方 游 泳（ 播 放 图 片“ 水 塘 危 险 ”）A、请 学 生 说 一 说 怎 样 才 是 安 全 地 游 泳 。B、教 师 随 机 补 充“ 游 泳 要 注 意 ”（ 播 放 资 料 包 文

34、 本 资 料“ 游泳 要注 意 ” 儿 歌 ） 注意 饮 食 卫 生 ， 不 乱 吃 东 西A、让 学 生 说 说 不 注 意 饮 食 卫 生 的 危 害 ， 如 ： 肚 子 痛 、 拉 肚子 B、 请 小 朋 友 看 看 发 生 在 小 明 身 上 的 事 。 （ 播 放 情 景 剧 “ 吃坏 肚 子 ” ）C、 请 小 朋 友 说 说 看 后 有 什 么 启 示 。 独 自 在 家 时 ， 注 意 用 电 、 用 火 安 全A、组 织 学 生 说 说 暑 假 里 独 自 在 家 时 ，在 用 电 、用 火 方 面 ，会有 哪 些 危 险 情 况 发 生 。 生 回 答 （ 如 ： 独 自

35、使 用 煤 气 ； 用 湿 手触 摸 电 器 开 关 ；长 时 间 开 着 用 电 器 ；打 雷 时 还 在 看 电 视 ） B、师 引 导 学 生 ：大 人 不 在 家 时 ，最 好 不 要 使 用 危 险 的 家 用 电器 ， 以 免 发 生 火 灾 ， 万 一 真 的 发 生 火 灾 ， 要 及 时 逃 生 。C、 唱 一 唱 “ 防 火 安 全 拍 手 歌 ”师 : 有 两 个 小 朋 友 , 不 仅 知 道 该 如 何 预 防 火 灾 , 还 动 脑 筋 编 了一 首“ 防 火 安 全 拍 手 歌 ”, 让 我 们 跟 着 音 乐 一 起 来 拍 手 唱 一 唱吧 !(播 放 “ 防

36、 火 安 全 拍 手 歌 ” ) 生 边 拍 手 边 唱 。 注 意 交 通 安 全A、师 ：暑 假 里 ，小 朋 友 经 常 要 外 出 ，你 觉 得 外 出 时 应 该 注 意什 么 ？B：师 引 导 学 生 ：外 出 时 最 好 有 大 人 陪 同 ；若 只 有 自 己 一 个 人 ，那 一 定 要 注 意 交 通 安 全 ， 过 马 路 时 要 看 红 绿 等 。 独 自 在 家 时 ， 注 意 不 给 陌 生 人 开 门陌 生 人 敲 门 时 ， 注 意 坚 决 不 开 门 ， 并 给 父 母 亲 、 邻 居 或 者 亲戚 打 电 话 。 （ 播 放 录 像 “ 陌 生 人 敲 门

37、” ） 3 、 巧 记 小 锦 囊师 ： 在 暑 假 里 ， 小 朋 友 需 要 注 意 的 安 全 可 多 啦 ， 你 们 一 定 要非 常 谨 慎 、 仔 细 ， 时 刻 提 高 警 惕 ， 注 意 保 护 自 己 的 安 全 ， 老师 在 这 里 要 给 大 家 提 供 一 个 小 锦 囊 ， 如 果 你 能 牢 牢 记 住 小 锦囊 里 的 八 句 话 ，相 信 你 的 生 活 会 更 安 全 。（ 播 放“ 小 锦 囊 ”）三 、 课 后 延 伸师 ： 每 年 只 有 一 个 全 国 中 小 学 生 安 全 教 育 日 ， 但 老 师 相 信 ， 只 要 我 们 每 个 小 朋 友

38、珍 惜 自 己 的 生 命 ，懂 得 保 护 自 己 的 安 全 ， 那 么 我 们 的 每 一 天 都 会 是 安 全 的 、 快 乐 的 。 课 后 ， 请 小 朋 友去 走 走 “ 校 园 里 的 消 防 安 全 通 道 ” （ 播 放 图 片 组 “ 校 园 里 的消 防 安 全 通 道 ” ） 。通 过 实 践 活 动 ，让学 生 初 步 了 解 校园 消 防 通 道 ，学 习正 确 的 消 防 逃 生方 法 。第一单元第 4 课课题夸 夸 我 的 假 期 生 活学 情 分析学 生 经 过 一 个 暑 假 的 分 别 之 后 又 见 面 了 ， 很 多 假 期 的 收 获 想 和 同

39、 学 分享 ，自 己 旅 游 见 闻 ，自 己 新 学 的 本 领 ，自 己 的 一 些 作 品 或 者 是 小 伙 伴 一起 搞 的 一 些 活 动 。基 于 此 ，教 师 应 鼓 励 学 生 说 出 自 己 从 不 同 角 度 感 受 到的 各 种 各 样 的 快 乐 。学 生 在 介 绍 展 台 、在 参 观 展 台 的 活 动 中 ，教 师 要 引导 学 生 不 仅 能 看 到 自 己 的 成 绩 ，还 要 激 发 学 生 的 成 果 被 肯 定 或 与 别 人 分享 时 的 喜 悦 。由 于 学 生 年 龄 比 较 小 ，在 学 生 汇 报 假 期 收 获 时 的 语 言 要 求不

40、能 太 高 ， 形 式 尽 量 多 样 ， 照 片 、 实 物 、 学 生 表 演 等 都 行 。教 学 时间2 课 时第 1 课 时课 时 目标1 、 尝 试 以 多 种 形 式 汇 报 自 己 的 假 期 生 活 ， 并 在 汇 报 中 学 习 与 人 交 往 与人 合 作 。2 、 初 步 养 成 在 日 常 生 活 中 整 理 、 积 累 自 己 的 点 滴 进 步 的 习 惯 。3 、 通 过 展 示 暑 期 生 活 的 收 获 ， 体 验 自 己 的 成 果 被 人 肯 定 的 喜 悦 以 及 与人 分 享 的 快 乐 ， 激 发 学 生 热 爱 生 活 ， 热 爱 学 习 的 情

41、 感 。课 前 准备学 生 把 自 己 在 暑 假 中 的 资 料（ 旅 游 照 片 ，旅 游 纪 念 品 ，自 己 的 手 工 作 品 、绘 画 、作 文 等 ）和 实 物 带 到 学 校 ，准 备 小 制 作 的 材 料 ，如 吸 管 、棒 冰 棍 、麦 杆 等 。教 学 过 程设 计 说 明一、学习导 入尊重学 生各 不相师：快乐的 暑假 已经 过去了 。老 师 相信 很多小朋 友都度 过了同的个 体感 受， 了一个难忘的 假期 。因 为这个 暑假 对 于我 们来说是 很特别 的，解学生 的暑 假生那么，它有 哪些 特别 呢？（ 学生 畅 所欲 言，如： 这是我 们上活，把 握共 性，

42、为小学以来的 第一 个暑 假；这 个暑 假 我们 全家去旅 游了； 暑假后面学 生夸 夸假里 ， 我 学 会 了 游 泳 ） （ 点 击 播 放 图 片 组 “ 夸 夸 我 的 假 期生 活 ” ， 并 配 音 乐 “ 星 星 ” ）期 生 活 ， 梳 理 脉络 。二 、 活 动 体 悟1 师 ： 有 两 个 小 朋 友 ， 明 明 和 冬 冬 ， 他 们 觉 得 自 己 的 假 期 过得 特 别 有 意 义 ， 我 们 一 起 来 看 看 他 们 是 怎 么 过 的 。 （ 点 击 播放 动 画 “ 假 期 生 活 ” ）你 们 觉 得 他 们 的 假 期 生 活 棒 在 哪 里 ？ 学 生

43、 自 由 发 言 。 （ 去 旅游 ， 学 会 了 游 泳 ， 学 会 用 树 叶 做 标 本 ）2 分 小 组 交 流 。（ 1） 旅 游 大 世 界 小 组 。师 ：说 到 旅 游 ，我 们 班 有 很 多 小 朋 友 也 都 出 去 旅 游 了 吧 。（ 点击 播 放 视 频 “ 旅 游 大 世 界 ” 一 组 照 片 ） 请 小 朋 友 在 小 组 中 将自 己 旅 游 的 照 片 配 上 相 关 的 解 说 介 绍 给 大 家 ， 也 可 以 把 旅 游地 的 土 特 产 、 纪 念 品 等 请 大 家 品 尝 、 欣 赏 或 进 行 互 赠 小 礼 物等 活 动 ， 还 可 以 采

44、 用 自 己 喜 欢 的 其 他 方 式 ， 如 和 到 过 相 同 旅游 地 的 同 学 说 一 说 或 演 一 演 当 地 的 风 土 人 情 等 方 式 交 流 。 选 择 有 代 表 性 的 几 位 学 生 上 台 交 流 。 根 据 学 生 假 期 旅 游 地 不同 ， 教 师 可 选 择 相 对 去 旅 游 比 较 多 的 地 方 作 为 全 班 互 动 交 流的 地 方 。 教 师 、 学 生 互 动 补 充 。教 师 小 结 ： 我 们 祖 国 地 大 物 博 ， 风 光 绮 丽 ， 旅 游 不 仅 可 以 娱乐 休 闲 ， 而 且 能 开 阔 眼 界 ， 增 长 知 识 。（

45、 2） 新 学 的 本 领 小 组 。师 ： 虽 然 有 些 小 朋 友 没 有 出 远 门 旅 游 ， 但 是 在 家 里 也 学 会 了不 少 本 领 ， 如 游 泳 、 轮 滑 、 包 饺 子 、 上 网 查 资 料 等 。 （ 点 击播 放 “ 新 学 的 本 领 ” 一 组 照 片 ）学 生 整 理 自 己 在 假 期 中 新 学 的 本 领 ， 在 小 组 中 交 流 。学 生 当 场 演 示 新 本 领 。 不 能 当 场 表 现 的 ， 可 以 通 过 照 片 、 短文 等 与 其 他 小 伙 伴 交 流 。 整 理 掌 握 新 本 领 的 要 点 ， 并 尝 试 教其 他 小

46、 伙 伴 这 个 本 领 。教 师 小 结 ： 暑 假 时 间 虽 然 不 长 ， 但 是 小 朋 友 很 能 干 ， 用 不 同的 方 式 学 会 了 那 么 多 的 本 领 ， 真 的 很 棒 ！ 大 家 给 自 己 鼓 掌 。（ 3） 巧 手 制 佳 作 小 组 。师 ： 有 些 小 朋 友 不 光 学 会 了 新 本 领 ， 还 把 自 己 动 手 制 作 的 小作 品 都 带 来 了 ， 佳 作 包 括 手 工 、 绘 画 、 书 法 、 剪 纸 等 。 大 家想 看 一 看 吗 ？ （ 点 击 播 放 “ 巧 手 制 佳 作 ” 一 组 照 片 ）学 生 上 台 展 示 。 教 师

47、 表 扬 精 美 的 作 品 ， 请 同 学 夸 一 夸 ， 并 选择 易 做 、 学 生 又 感 兴 趣 的 一 件 作 品 ， 请 制 作 人 谈 谈 制 作 的 窍首 先 用 情 景 引 导学 生 再 次 回 忆 自己 的 假 期 生 活 。 同时 通 过 范 例 帮 助学 生 了 解 如 何 汇报 自 己 的 假 期 生活 ， 用 哪 些 方 式 汇报 ， 汇 报 哪 些 内容 ， 并 尝 试 夸 夸 别人 。“ 旅 游 大 世 界 ” “ 新 学 的 本 领 ” “ 巧 手 制 佳 作 ” 这是 三 个 并 列 的 板块 师 对 愉 快 、 难 忘的 假 期 生 活 的 总结 ， 教

48、 师 可 根 据 班级 学 生 回 答 以 及感 兴 趣 的 程 度 ， 随机 调 整 教 学 的 先后 顺 序 。 教 师 可 鼓励 学 生 用 多 种 方式 展 示 ， 如 新 学 的一 首 歌 可 唱 一 唱 ， 新 学 的 舞 可 跳 一跳 等 ， 根 据 学 生 的年 龄 特 点 ， 尽 量 采用 多 种 活 动 体 验的 方 式 。 通 过 展示 ， 让 学 生 体 验 到被 肯 定 的 愉 悦 ， 激发 学 生 的 动 手 积极 性 。门 ， 教 大 家 做 一 做 。 （ 点 击 播 放 音 乐 “ 勤 劳 的 小 蜜 蜂 ” ）（ 4） 其 他 。师 ： 小 朋 友 在 暑 假 中 还 做 了 许 多 其 他 有