六年级上册课内阅读

1、六年级上册课内阅读复习资料1. 山中访友1）. 在作者的眼中，山中的一切都成了有生命的人，他们能跟作者说话、交流，成了作者的朋友，所以作者进山看景成了山中访友。2）. 老桥的精神：默默无闻，无私奉献，不求虚名，任劳任怨，作者对老桥的赞美和敬佩。3）. 描写：古桥/拟人    树林/拟人想象    山中的一切/排比拟人    石头/联想    雷阵雨/想象4）. 表达了作者热爱大自然的思想感情，首尾呼应2. 山雨1. 这篇如诗般的散文，按雨前雨中雨后的顺序为我们描绘了一幅山雨图

2、。重点写了山雨的声音、山雨改变了山林的颜色、山雨的余韵，表达了作者对大自然的喜爱之情。3.草虫的村落1）.草虫的村落中蕴藏着亲情、友情、音乐、快乐、勤勉、智慧、团结、生机。2）.这篇课文作者郭枫以奇特的想象追随着一只爬行的小虫，对草虫的村落作了一次奇异的游历。以草虫的眼光，把细密的草茎想象成茂盛的森林；把草虫生活的地方想象成村落把草虫走的路径想象成大街小巷把小虫包围蜥蜴的情形想象成友好交流。3）.空间在我眼前扩大了，细密的草茎组成了茂盛的森林。/比喻想象    他们的村子散布在森林边缘的小丘上。/比喻想象    我看得出草虫的村落里哪

3、是街道，哪是小巷。大街小巷里，花色斑斓的小圆虫，披着俏丽的彩衣。在这些粗壮的黑甲虫中间，他们好像南国的少女，逗得多少虫子驻足痴望。/比喻拟人    甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀，优美的音韵，像灵泉一般流了出来。/比喻4.索溪峪的野1）.野的含义：原义不讲情理。本文义不经人工雕琢，一切顺其自然，返璞归真。2）.给野加双引号的作用：强调3）.从山野、水野、动物野、游人野几个方面体现索溪峪的野。总分结构5. 詹天佑1）. 这篇课文以人名为题，以詹天佑的热爱祖国，工作严谨的精神贯穿全文。文章按照先概括介绍，再用具体的方法安排材料。京张铁路的提前竣工体现了詹天佑充满智慧工

4、作严谨。詹天佑对工作认真仔细，一丝不苟，对工作人员严格要求，工作到位。詹天佑是在地理险恶，被帝国主义者嘲笑，科技落后的情况下修筑京张铁路的。詹天佑是个爱国，维护国家尊严，有决心有恒心有毅力的人。2）. 课文从詹天佑勘测线路，开凿隧道，设计人字形线路这几件事可以看出詹天佑是一位杰出的爱国工程师。6. 怀念母亲1. 这篇课文以回忆的形式介绍了作者的生身母亲和祖国母亲，充分表达了作者对亲生母亲永久的悔恨，对祖国不变的爱意。2. 频来入梦的原因：作者身居异国他乡，对两位母亲的怀念思念 3. 为什么凄凉又甜蜜：说凄凉是因为作者身居异国他乡不能与朋友相聚感到孤寂，说甜蜜是因为作者想到在故国的情景，幸福感无

5、处不在。7. 彩色的翅膀1. 表达了战士们热爱祖国扎根海岛建设海岛的思想感情。2. 战士们都咬着每个战士的心田。写出了战士们收获西瓜后兴奋开心的心情，表现了他们对自己劳动成果的珍爱，用一系列动词表现8.中华少年1.诗人以新时代中华少年的视角热情赞美了祖国，抒发了作为中华少年的由衷的自豪感。同时也表达了中华少年建设中华的坚强决心。9.穷人1.这篇课文是俄国作家列夫托尔斯泰写的一篇短篇小说，课文记叙了一个寒风呼啸的夜晚，穷人桑娜和渔夫主动收养已故邻居西蒙的两个孩子的故事。真实的反映了沙俄专制制度下穷人悲惨命运，赞美了渔夫和桑娜宁可自己吃苦也要帮助别人的美好品质。2.列夫托尔斯泰的代表作品战争与和平

6、复活安娜卡列尼娜。3.桑娜：勤劳善良有爱心无私有同情心贤惠。渔夫：勤劳善良有爱心无私有同情心10.别饿坏了那匹马1.“别饿坏了那匹马”出现三次，贯穿全文，层层推进。2.“我”：手不释卷求知若渴爱书如命  父亲：有同情心为他人着想正直  残疾青年：善良不计一己得失善解人意    碧云：善良为他人着想11.唯一的听众1.我为什么会忘记老人是个聋子？因为在我的眼里老人不是聋子，我每天用心拉琴，老人每天用心听琴。2.从老人的眼中能看出老人对我的关心鼓励以及对我的期望。3.老人并没有耳聋，因为他看到我没有信心很自卑所以说自己耳聋12.用心灵去倾听1.苏珊

7、：善良善解人意尊重孩子的语言用心倾听孩子的心声和蔼可亲乐于助人。2.三件事：1.在我遇到困难时给予帮助2.在我痛苦时给予安慰3.耐心倾听我的心声3.“汤米我要另一个世界去歌唱”为了不想让汤米知道苏珊死了很难过鼓励汤米要乐观面对生活。13.只有一个地球1.“我们这个地球太可爱了同时又太容易破碎了”可爱是因为地球无私养育人类孕育万物，破碎是因为各种原因导致对地球的危害。14.鹿和狼的故事1.启发：丛林中的生物有着优胜劣汰但又唇齿相依的生物链。我们不能违背大自然的规律否则会破坏生态系统的稳定带来生态灾难。我们看待一件事要多层次多角度防止片面性。15.这片土地是神圣的1.“清风给了我们的祖先第一口呼吸

8、也送走了祖先的最后一声叹息”空气与人类的生命十分重要息息相关一定要保护好。2.“我们热爱大地，就像初生的婴儿眷恋母亲温暖的怀抱一样”作者对这片土地的无限热爱眷恋不可分割的关系。3.“大地不属于人类而人类是属于大地的”谁也没有权利去破坏神圣的大地，大地提供丰富资源养育我们，我们应该爱护大地的一切4.“任何降临在大地身上的事终究会降临到大地的孩子身上”我们和大地的关系不可分割，如果我们破坏大地，我们和大地共兴亡。16.青山不老1.老人是在怎样的情况下实现它的价值的？天气环境恶劣之下2.老人实现的价值是什么？他把沙化地变成了绿洲，他造福人类绿化环境的精神。3.老人精神：植树造林、绿化家园、造福人类、

9、坚持不懈、迎难而上17.少年闰土1.选自鲁迅的故乡，课文通过我的回忆刻画了一个机智勇敢聪明，见多识广，活泼开朗的闰土。课文主要讲了闰土给我讲看瓜刺猹、雪地捕鸟、海边拾贝、潮汛看鱼四件事。2.深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月反从他的胯下逃走了。这段话是写闰土看瓜刺猹的场景。作者先描写出一幅月夜下宁静的景象。环境描写起到烘托人物形象作用。3.闰土生活在海边的农村，而作者生活在高墙大院。闰土见多识广，而作者孤陋寡闻。说明作者向往农村生活。18.我的伯父鲁迅先生1.课文写了五件事：深受爱戴、畅谈读书笑谈碰壁、救助车夫、关心女佣。第一部分和其他部分是因果关系，课文最后一个自然段在全文的作用是点明中心，总结

10、全文。2.“四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”表面指没有光线，实际上是指旧社会一片黑暗，看不到一点光明，人名连一点自由的民主都没有。“碰壁”表面上指碰到墙壁，实际上指鲁迅先生在革命道路上遇到的挫折和迫害。3.“哈哈，还是我的记性好。”实际上是委婉的批评作者读书囫囵吞枣。4.鲁迅先生对青少年关心爱护、对旧社会罪恶的痛恨、对劳动人民的同情关心、爱憎分明、为自己想得少为别人想得多、和蔼可亲、语言风趣、5.为什么严肃起来？因为车夫的遭遇，使他再次看到旧社会的罪恶，而且联想到更多的苦难中国人民，所以他的心情变得十分沉重。19.一面1.讲述了作者在内山书店见到鲁迅先生一面的事情，表现了鲁迅先生关心青少年和为

11、革命事业愿牺牲一切的高尚品质，抒发了对鲁迅先生敬佩、怀念和喜爱之情。2.进行3次外貌描写，6次写到了鲁迅的瘦。3.3次外貌描写不同在于观察距离和观察细致程度4.从外貌看出他坚强刚毅顽强乐观。5.“鲁迅先生是同我们一起的！”作者与鲁迅见了一面，这给他极大的鼓舞，获得了生命的支柱。这是作者在种种艰苦和险恶面前坚强不屈的力量源泉，是一面给了作者巨大的力量。6.鲁迅先生为革命事业不顾自己的健康忘我地工作，奉献自己的一切，乃至自己的生命。20.有的人 1.这首诗不只是单纯写对鲁迅的怀念，而是通过对鲁迅截然相反的有的人对比，批判了那些骑在人民头上的统治者和压迫者，热情歌颂了鲁迅为人民全心全意服务、无私奉献

12、的可贵精神，号召人们做真正有价值的人，为人民服务的人。全文用了对比手法。21.老人与海鸥1.老人顺着栏杆边走边放，海鸥依着他的节奏起起落落，排成一片翻飞的白色，飞成一篇有声有色的乐谱。我体会到老人与海鸥之间默契和谐，海鸥翻飞的景象像一幅有声有色的画。2.老人望着高空盘旋的鸥群，眼晴里带着期盼。我体会到老人视海鸥为儿女，对海鸥一片深情。3.意想不到的事情发生了白色漩涡中脱出生来。文中省略号的作用是语意未尽。引号的作用是特殊含义需要强调。从描写海鸥的词语我体会到海鸥对老人尊敬爱戴和依依不舍。22.跑进家来的松鼠1.松鼠在我家做了三件事：储备冬粮、晾晒蘑菇、烟囱垫窝2.松鼠可爱活泼，作者一家对松鼠的

13、关心和喜爱。23.最后一头战象1.没想到，嘎羧见了一下子安静下来，用鼻子呼呼吹去上面的灰尘，鼻尖久久的在上面摩挲着，眼晴里泪光闪闪，像是见到久别从逢的老朋友。从作者对嘎羧的动作和神态的描写中，我感受到了嘎羧见到象鞍时心中的激动，对过去的怀念与回味。2.它站在江滩的卵石上扑啦啦跳出水面。久久凝望也许是在想二十六年前，战场上那惊天动地的场面。亲了又亲礁石也许是他曾经洒过鲜血，曾经浴血搏杀的战场。震耳欲聋的吼叫也许是在呼唤战友的灵魂，诉说对战友的怀念。24.金色的脚印1.狐狸们和正太郎的关系变化：先是有距离，老狐狸对他十分惧怕，后来是互相信任，友善2.为什么以金色的脚印为题？金色的脚印表面意思是阳光

14、照耀下，印在雪地上狐狸的脚印。当然他有更深刻的含义。金色一般用来形容那些十分珍贵有意义的东西。文中狐狸一家生死相依的浓浓亲情以及它们与人类和谐友善的相处，还有正太郎对动物生命的珍爱。这些正是一种美好崇高的情感。因此课文以金色的脚印为题来赞美这些珍贵的有意义的东西。日积月累七诗人是借咏马言志，诉说自己盼望建功立业却不获赏识的苦闷。26.月光曲1.第九段：先是表现音乐舒缓柔和，然后气势逐渐增强，最后高昂激越。2.文中两个您：第一个表示猜测，第二个表示肯定3.贝多芬用美妙的琴声把盲姑娘带入了月光下的大海，所以盲姑娘看到大海了是他用心感受音乐。4.因为贝多芬同情兄妹两，盲姑娘有那么热爱音乐，被兄妹两互

15、相体贴关心的亲情所感动，所以给他们弹琴。5.因为盲姑娘热爱音乐是贝多芬的知音所以弹完一首再弹一首。27.蒙娜丽莎之约1.从整体到局部、从上到下、从远到近的观察顺序、28.我的舞台1.我为什么对两位大师提出抗议？因为我自尊心强烈，对艺术有着执着追求热爱。台上认真演戏，台下认真看戏。2.在作者眼里做人和看戏事紧密联系的，不仅要认真演戏还要老实做人。山中访友课内阅读这山中的一切，那个不是我的朋友？我热切的跟他们打招呼：你好，清凉的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？你好，汩汩的溪流！你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和吗？你好，飞流的瀑布，你天生的金嗓子，雄浑的男高音多么有气势。你好，陡峭的悬崖，

16、深深的峡谷衬托着你挺拔的身躯，你高高的额头上仿佛刻满了智慧。你好，悠悠的白云，你洁白的身影让天空充满宁静，变得更加湛蓝。喂，淘气的云雀，叽叽喳喳地在谈些什么呢？我猜你们津津乐道的，是飞行中看到的好风景。1文段出自课文_，作者_。2“悠”用音序查字法查大写字母_，用部首查字法查_部，这个“悠悠”在字典里的义项有：1忧愁2长久3荒谬4闲适“岁月悠悠”中的“悠悠”应选第_种解释，“白云悠悠”中“悠悠”应选第_种解释。3将文中的反问句改写成陈述句。_。 4这段话运用了第_人称的写法，这样写的好处是_。5作者还有可能跟山中的哪些朋友打招呼？模仿课文写法，续写一两句话。 （二）你好，山

17、泉姐姐！你捧一面明镜照我，是要照出我的浑浊吗？你好，溪流妹妹！你吟着一首小诗，是邀我与你唱和吗？你好，白云大嫂！月亮的好女儿，天空的好护士，你洁白的身影，让（）的天空返老还童，露出（）的笑容。你好，瀑布大哥！雄浑的男高音，纯粹的歌唱家，不拉赞助，不收门票，天生的金嗓子，从古唱到今。你好呀，悬崖爷爷！高高的额头，刻着玄奥的智慧，深深的峡谷漾着（）的禅心，抬头望你，我就想起了历代的隐士和高僧，你也是一位无言的禅者，云雾携来一卷卷天书，可是出自你的手笔？喂，云雀弟弟，叽叽喳喳说些什么？我知道你们是些纯洁少年，从来不说是非，你们津津乐道的，都是飞行中看到的好风景！、给文中画线字注音：漾（）携（）唱和（

18、）津津乐道（）叽叽（）喳喳（）、给文中空缺处填上合适的词。、这段文字除整段运用拟人修辞手法外，还运用了修辞手法。、这段文字中作者拜访了哪些“朋友”？、文章字里行间流露了对大自然的喜爱。从本段中找出两句来加以体会。草虫的村落课内阅读我的目光为一群音乐演奏（）者所吸引，它们差不多有十几个吧，散（）聚在两棵大树下面这是两簇（）野灌丛（），紫红的小果实，已经让阳光烘烤得熟透了。甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀，优美的音韵，像灵泉一般流了出来。此时，我觉得它们的音乐优于人间的一切音乐，这是只有虫子们才能演奏出来的！ 1在括号内给文中加点的字注音。 2写出几个和“全神贯注”意思或用法相似

19、的词语。 _3文中画“”的句子用了_、_的修辞方法。 4文中破折号的作用是：（） a表示解释说明b表示意思递进 c表示语意转折d表示声音延续 4给这段文字拟个小标题：_。5读这段文字，你从中可以感受到什么？_詹天佑课内阅读（一） 1905年，清政府任命詹天佑为总工程师，修筑从北京到张家口的铁路。消息一传出来，全国都轰动了，大家说这一回咱们可争了一口气。帝国主义者却认为这是个笑话。有一家外国报纸轻蔑地说“能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢。”原来从南口往北过居庸关到八达岭，一路都是高山深涧，悬崖峭壁。他们认为这样艰巨的工程，各国著名的工

20、程师也不敢轻易尝试，至于中国人，是无论如何也完成不了的。1写出下列词语的近义词。 修筑（）轻蔑（） 出世（）轻易（） 2用“”分为三层，并概括层意。第一层：_ 第二层：_第三层：_3由画“”的句子展开合理的想象。（1）当时人们的表现可以用哪些四字词语来形容？_ （2）当时人们都可能说些什么话？请用上“有的有的有的还有的”这样的句式把你想象到的内容写一写。_4写出你对文中画“”的句子的理解。_5面对国人的轰动和帝国主义者的嘲笑，如果你是詹天佑，当时你心里会想些什么？_（二） 铁路要经过很多高山，不得不开凿隧道，其中数居庸关和八达岭两个隧道的工程最

21、艰巨。居庸关山势高，岩层厚，詹天佑决定采用从两端同时向中间凿进的办法。山顶的泉水往下渗，隧道里满是泥浆。工地上没有抽水机，詹天佑就带头挑着水桶去排水。他常常跟工人们同吃同住，不离开工地。八达岭隧道长1100多米，有居庸关隧道的三倍长。他跟老工人一起商量，决定采用中部凿井法。先从山顶往下打一口竖井，再分别向两头开凿，两头也同时施工，把工期缩短了一半。1给这段文字添加一个小标题：_。2根据文段内容，填写表格比较詹天佑开凿居庸关和八达岭两条隧道时所采用的不同方法。 隧道名隧道特点采用方法取得效果八达岭   居庸关   3从画线的三

22、个句子，我们可以分别感受到詹天佑怎样的思想品质？请分别用四字词语一一指出，写在下面。 _（三）铁路经过青龙桥附近，坡度特别大。火车怎么才能爬上这样的陡坡呢？詹天佑顺着山势，设计了一种“人”字形线路。北上的列车到了南口就用两个火车头，一个在前边拉，一个在后边推。过青龙桥，列车向东北前进，过了“人”字形线路的岔道口就倒过来，原先推的火车头拉，原先拉的火车头推，使列车折向西北前进。这样一来，火车上山就容易得多了。 1文中画线的句子是：（） a疑问句b反问句c设问句 2文中引号的作用是：（） a表示引用b表示强调c表示特指d表示否定3在下面试着画出“人

23、”字形线路火车爬坡的示意图。    4读了这段文字，你想对詹天佑说一句什么样的话？ _不怕困难，也不怕嘲笑，毅然接受了任务，开始勘测线路。哪里要开山，哪里要架桥，哪里要把陡坡铲平，哪里要把弯度改小，都要经过勘测，进行周密计算。詹天佑经常勉励工作人员说：“我们工作首先要精密，不能有一点儿马虎。大概，差不多，这类说法不应该出自工程人员之口。”他亲自带着学生和工人，背着标杆、经纬仪，在峭壁上定点、构图。塞外常常是狂风怒号，黄沙满天，一不小心就有坠入深谷的危险。詹天佑不管条件怎样恶劣，始终坚持在野外工作。白天，他攀山越岭，勘测线路；晚上，他就在油灯下绘

24、图，计算。为了寻找一条合适的线路，他还常常请教当地的农民。遇到困难，他总是想：“这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好。否则，不但那些外国人要讥笑我们，而且会使中国工程师失掉信心。”1、这一自然段是围绕哪一句话写的，用波浪线把它划下来。2、用“”划出排比句，读一读，说说你体会到什么？ 3、想一想作者围绕勘测线路，写了哪些方面的内容？  4、詹天佑经常勉励工作人员说：“我们工作首先要精密，不能有一点儿马虎。大概，差不多，这类说法不应该出自工程人员之口。”    （1）这句话表现了詹天佑      &

25、#160;              的精神。    （2）选词填空。     精密               周密 （     ）的仪器 （     ）的计划 （    ）的观察 （     ）的勘测

26、60;     5、 用“”划出具体描写詹天佑“始终坚持在野外工作”的句子。6、詹天佑这样做的力量源泉是什么呢？ 怀念母亲课内阅读（一）我六岁离开我的生母，到城里去住。中间曾（）回故乡两次，都是奔丧（），只在母亲身边待（）了几天，仍然回到城里。在我读大学二年级的时候，母亲弃养，只活了四十多岁。我痛哭了几天，食不下咽，寝不安席。我真想随母亲于地下。我的愿望没能实现，从此我就成了没有母亲的孤儿。一个缺少母爱的孩子，是灵魂不全的人。我怀着不全的灵魂，抱终天之恨。一想到母亲，就泪流不止，数（）十年如一日。1文段出自课文_，作者_。2在文中括号内给加点的字注音。3

27、解释下面句中加点字的含义。 （1）只在母亲身边待了几天。（） （2）我痛哭了几天。（） （3）抱终天之恨。（）4文中两个“只”字强调的意思不同，表达的情意也不同，请根据你的理解填空。 只强调了_，应读出_之情。 只强调了_，应读出_之情。5文中“我的愿望”指的是_。（填序号） a随母亲于地下b能够最后见上母亲一面 c多一点时间陪陪母亲d大学毕业后供养母亲 6写出你对画“”的句子的理解。 _7从这段文字中，你读懂了什么？_ 穷人课内阅读桑娜用头巾裹住睡着的孩子，把他们抱回家里，她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是

28、觉得非这样做不可。她把这两个熟睡的孩子放在床上，让他们同自己的孩子睡在一起，又连忙把帐子拉好。 桑娜脸色苍白，神情激动。她（      ）地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了不，还没来！为什么把他们抱过来啊？他会揍我的！那也活该，我（       ）嗯，揍我一顿也好！”门吱嘎一声，仿佛有人进来了。桑娜一惊，从椅子上站起来。“不，没有人   上帝   我为什么要这样做    如今

29、我怎么对他说呢      ”桑娜沉思着，久久地坐在床前。1、在（     ）里填上正确的词语。（2分）2、根据课文内容填空。（14分）3、请在     上加上恰当的标点符号。“这样做”是指_。“不知道为什么要这样做”与“_”看似矛盾，实际上反映了桑娜_的品质。“_”形容心神不安定，面对自己的五个孩子，想到生死未卜的丈夫，桑娜_她觉得自己这样做给丈夫增加了_；她担心_。但她宁可_也要_。透过桑娜的心理活动，我们能充分感受到生活给桑娜带来的_，感受到桑娜对丈夫的_，对孤

30、儿的_，体会到她那宁可_也要_的美好心灵。4、你认为这段话主要讲什么？简单概括一下 5、在这段文字中找出一个最能概括地说明桑娜把西蒙两个孤儿抱回家后心情的词，并用这词造句。词语：               造句：                   

31、0;     6、文中第二自然段中的省略号的作用是（       ）话没说完。 人物在思索表示矛盾不安的心情。 表示人物惊慌失措，语无伦次。7、用“    ”画出描写桑娜忐忑不安的心理活动的句子。桑娜抱回西蒙的两个孩子后为什么忐忑不安？    8、“但是觉得非这样做不可”中的“这样做”指的是        桑娜觉得非这样做的原因是： &#

32、160;               从中你体会到 ：                               9、“他会说什

33、么呢？嗯，揍我一顿也好！”这里的“他”是指     ，桑娜为什么会说“揍我一顿也好？ 10、文段最后说“桑娜深思着，久久地坐在床前”。请你发挥想像，说说这时桑娜可能在深思些什么？                               

34、         唯一的听众课内阅读我被老人诗一般的语言打动了。我羞愧起来，同时有了几分兴（xng  xìng）奋。嘿，毕竟有人夸我了，尽(jn  jìn)管她是一个聋子。我拉了起来。以后，每天清晨，我都到小树林去练琴，面对我唯一的听众，一位耳聋的老人。她一直很平静地望着我。我停下来时，她总不忘说一句：“真不错。我的心已经感受到了。谢谢你，小伙子。”我心里洋溢着一种从未有过的感觉。 很快我就发现自己变了。我又开始在家里练琴了。从我紧闭门窗的房间里

35、，常常传出基本练习曲的乐(lè yuè)声。我站得很直，两臂累得又酸又痛，汗水湿透了衬衣。以前我是坐在木椅上练琴的。同时，每天清晨，我要面对一位耳聋的老人尽(jn  jìn) 心尽力地演奏；而我唯一的听众总是早早地坐在木椅上等我。有一次，她说我的琴声能给她带来快乐(lè yuè)和幸福。我也常常忘记她是聋子，只看见老人微笑着靠在木椅上，手指悄悄打着节奏。她慈祥的眼神平静地望着我，像深深的潭水我一直珍藏着这个秘密，直到有一天，我的一曲月光奏鸣曲让专修音乐的妹妹太吃一惊。妹妹追问我得到了哪位名师的指点。我告诉她：“是一位老太太，

36、就住在号楼，非常瘦，满头白发，不过她是个聋子。”“聋子？”妹妹惊叫起来，“聋子!多么荒唐！她是音乐学院最有声望的教授，曾是乐团的首席小提琴手！你竟说她是个聋子！” 1、给文加点的字选择正确的读音.。5分2、用线划出描写老人神态的句子，然后联系上下文填空：老人总是（    ）地望着“我”，这让“我”从中得到了（            ），“我”还把老人的眼神比作（            ），可见，“我”在老人那儿得到了

37、取之不竭的力量，老人的（      ）和（      ）是我不断进步的源泉。  、用划出描写我的心理感受的句子，然后联系上下文填空：“我”为自己以前（                ）而感到羞愧，“我”为（                 ）而又感到有些兴奋。、用=线划出描写“我

38、”变化后的句子，再填空： 从“我”的变化，可以看出 ，“我”从老人的每天早早的等待中得到了（     ），对自己要求严格了，有了（        ）和（          ）去每天练琴。5、“她慈祥的眼神平静地望着我，像深深的潭水”这一句主要是人物的（      ）（      ）描写。为什么说“我”觉得老人的眼神像“深深的潭水”?

39、60;                                          6、）这文段是选自课文          ，读了篇课文，我想对文中的老

40、人说“            ” 还想对文章的作者“我”说：“                   ”7、这篇课文里，那位老人为了（         ）“我”让“我”继续练琴而说了谎：“（               ）”。这就是

41、善意的谎言。你认为“诚信”和“善意的谎言”存在怎样的关系呢？想一想，写下来。            只有一个地球课内阅读地球所拥有的自然资源也是有限的。拿矿物资源来说，它（     ）上帝的恩赐，（    ）经过几百万年，（     ）几亿年的地质变化才形成的。地球是无私的，它向人类慷慨地提供矿产资源。但是，（     ）不加节制地开采，（    

42、 ）加速地球上矿产资源的枯竭。人类生活所需要的水资源 森林资源 生物资源 大气资源  本来是可以不断再生  长期给人类作贡献的   但是，（    ）人们随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，（    ）使它们不能再生，（   ）造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。、给文中划线的句子加上标点。3分、在括号里填上关联词语。8分、写出下面词语的近义词和反义词：8分近义词：毁坏（       ）后果（  &

43、#160;   ）灾难（       ）威胁（      ）反义词：有限（       ）无私（      ）加速（       ）枯竭（      ）4、理解词语：3分恩赐：                 本来：&#

44、160;              滥用：               5、填空：“再生”的意思是：                 ，本来可以再生的资源有：     ，现在它们不有再生的原因是     

45、60;     。“一系列的生态灾 ”请你结合实际举例说明：、读了这段话，你的体会是：              （二）据有幸飞上太空的宇航员介绍，他们在天际遨游时遥望地球，映入眼帘的是一个晶莹的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。但是，同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。它是一个半径只有六千三百多千米的星球。在群星璀璨的宇宙中，就像一叶扁舟。它只有这么大，不会再长大。 

46、1、地球在宇航员的眼中是这样的：                        2、划“    ”的句子用了      、      的说明方法，说明了 4、划“    ”的句子用了、

47、60;    的修辞手法，将地球比作    、   ，形象生动地说明了      5、看过这段话后，你对地球母亲有什么话想说？ （三）人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源，本来是可以不断再生，长期给人类做贡献的。但是，（    ）人类随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，（    ）使它们不能再生，（    ）造成了一系列生态灾难

48、，给人类生存带来了严重的威胁。  1、“再生”的意思是               ，“不能再生的”的原因是（         ）“本来”强调了             ，体现了说明文语言的      

49、;        。  2、在括号内填上恰当的关联词语。  3、读完这段文字，你想到了什么？ 少年闰度课内阅读（一）这时候，我的脑里忽然闪出一幅神异的图画来：（    ）的天空中挂着一轮（    ）的圆月，下面是海边的沙地，都种着（       ）的（    ）的西瓜，其间有一个十一二岁的少年，（      ），手捏一柄钢叉，向一匹猹（ 

50、   ）的刺去，那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。（二） 这来的便是闰土。虽然我一见便知道是闰土，但又不是我这记忆上的闰土了。他身材增加了一倍；先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹；眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红，这我知道，在海边种地的人，终日吹着海风，大抵是这样的。他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着；手里提着一个纸包和一支长烟管，那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。   我这时很兴奋，但不知道怎么说才好，只是说： “阿！闰土哥，你来了？”   我接着便有许多话，想要连珠一般涌出：角鸡，跳鱼儿

51、，贝壳，猹，但又总觉得被什么挡着似的，单在脑里面回旋，吐不出口外去。  他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，却没有作声。他的态度终于恭敬起来了，分明的叫道：  “老爷！”  我似乎打了一个寒噤；我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。我也说不出话。  1按原文在第（一）段文字括号内填入合适的词。 2这两段文字通过对比手法描绘了少年闰土和中年闰土的外貌、 3、动作、神态的不同，请用简洁的文字分别加以说明：少年闰土：中年闰土：   3“他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情”中“欢喜”和“凄凉”的原因是：  

52、;欢喜：   凄凉：  4闰土“动着嘴唇，却没有作声”。他想说的话是什么？请你揣摩语境、联系全文，把它补出来。 5“我也说不出话”。“我”在当时没有说，当时“我”想说什么呢？请你联系课文写出来。（三）“管贼吗？”“不是。走路的人口（喝 渴）了摘一个瓜吃，我们这里是不算（ 愉 偷）的。要管的是獾猪，刺猬，猹。月亮地下，你听，啦啦地响了，猹在咬瓜了。你便（拿捏）了胡叉，轻轻地走去”我那时并不知道这所（谓 猬）的猹是怎么一件东西便是现在也没有知道只是无端（的 地）觉得状如小狗而很（凶猛凶狠）。“它不咬人吗？”“有胡叉呢。走到了，看见猹了，你便刺。这畜

53、生很（伶俐 机灵），倒（do  dào）向你奔(bn  bèn)来，反从胯下窜(cuàn   chuàn)了。它的皮毛是油一般的滑” 我素不知道天下有这许多新鲜事  海边有如许五色的贝壳  西瓜有这样危险的（经历 经过） 我先前单知道它在水果店里（出卖 出售）罢了。1、根据课文内容在括号里选择正确（最佳）的答案，在下面划横线。3分2、解释加点的词。便是：   素：   如许：    单知道：

54、60;   无端：      3、上面的文字选自我们的课文         ，它是作者是（      ），课文节选自他的小说       。4、上面的文字一二和四五自然段都加了双引号，那是写的（     ）和（      ）的对话。文段中出现了两处省略号，这儿都表示（       ），两处

55、破折号，第一处表示（     ），第二处表示（      ）。给上文的最后一个自然段加上标点。5、（4分）用线画出描写“我”的想法的句子。从这些句子中，你体会到文中的“我”觉得                      我的伯父鲁迅先生课内阅读：就在伯父去世那一年的正月里，有一天，是星期六的下午，爸爸妈妈带我到伯父家里去。那时候每到周末，我们姐妹三个轮流跟着爸爸妈妈到

56、伯父家里去团聚。这一天的晚餐桌上，伯父跟我谈起水浒传里的故事和人物。不知道伯父怎么知道我读了水浒传，大概是爸爸告诉他的吧。老实说，我读水浒传不过是囫囵吞枣地看一遍，只注意紧张动人的情节；那些好汉的个性，那些复杂的内容，全搞不清楚，有时候还把这个人的事情安在那个人的身上。伯父问我的时候，我就张冠李戴地乱说一气。伯父摸着胡子，笑了笑，说：“哈哈！还是我的记性好。”听了伯父这句话，我又羞愧，又悔恨，比挨打挨骂还难受。从此，我读什么书都不再马马虎虎了。那天临走的时候   伯父送给我两本书  一本是  表   一本是 小约翰

57、  伯父已经去世多年了  这两本书我还保存着1、给上面文字的最后一段加上标点。2、写出下面词语的近义词：去世（     ）团聚（      ）羞愧（      ）保存（     ）3、联系文中内容解释下面词语：囫囵吞枣：张冠李戴：4、仿照例词写词语：至少三个。A、张冠李戴（带反义词）：B、马马虎虎（叠词）4、用线划出写伯父的动作语言的句子，用线划出写“我”的感受和变化的句子。从中你体会到了，伯父（

58、     ）的批评及时教育了我，让我读书变得（      ），收到了良好的效果。 1、根据课文内容填空 我的伯父鲁迅先生写了四个小故事，可用四个小标题表示：                    伯父之所以得到那么多人的爱戴是因为：     2、阅读句子并作答. 伯父摸着胡子，笑了笑，说：“哈哈！还是我的记性好。” 这句话表面在

59、夸自己,实际上是          这句话体现了          他的脸上不再有那种慈祥的愉快的表情了，他变得那么严肃。他没有回答我，只把枯瘦的手按在我的头上，半天没动，最后深深地叹了一口气。这句话通过对鲁迅的     和      的描写，表现了鲁迅          （一）“你不知道，”伯父摸了摸自己的鼻子，笑着

60、说：“我小的时候，鼻子跟你爸爸一样，也是又高又直的。”  “那怎么-”  “可是到了后来，碰了几次壁，就把鼻子碰扁了。”  “碰壁？”我说，“您怎么会碰壁呢？是不是您走路不小心？”  “你想，四周围黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”  “哦！”我恍然大悟，“墙壁当然比鼻子硬得多了，怪不得您把鼻子碰扁了。”  在座的人都哈哈大笑起来。  联系上下文解释词语。  恍然大悟：   “碰了几次壁，把鼻子碰扁了”实际上指的

61、是什么？ “四周围黑洞洞的”怎么理解？ 把文中划线的句子改为陈述句:这段话表现了_  （二）爸爸跑到伯父家里,不一会儿,就跟伯父拿了药和纱布出来，他们把那个拉车的扶上车子，一个蹲着，一个半跪着，爸爸拿镊子给那个拉车的夹出碎玻璃片，伯父拿硼酸水给他洗干净。他们又给他敷上药，扎好绷带。 这个片段写了           这件事，通过    描写，表现了鲁迅本段中描写动作的词语有：  最后一头战象课内阅读我和波农丁悄悄地跟在嗄羧后面，想看个（明白 究竟）。嗄羧走

62、了整整一夜，天亮时，来到打洛江畔。它站在江滩的卵石上，久久（凝望 注视）着清波荡漾的江面。然后，它踩着哗哗流淌(chng tng)的江水，走到一块龟形礁石上亲了又亲，许久，又昂起头来，向着天边那轮火红的朝阳，呕呕发出震耳欲聋的吼（hu ku）叫。这时，它身体（鼓胀 膨胀）起来，四条腿皮肤紧绷绷(bng bng)地发亮，一双眼睛炯炯有神，吼声激越悲壮，惊得江里的鱼儿扑喇喇跳出水面。我和波农丁耐心地等到东方吐白，走到坑边去看。土坑约有三米深，嗄羧卧在坑底，侧着脸，鼻子盘在腿弯，一只眼睛睁得老大，凝望着天空。1、在括号中用“选择正确的词语和读音。2、按要求写出词语。A、声音、情绪等强烈、高亢、雄浑（

63、              ）B、 清波荡漾的近义词（                  ）C、目光明亮，有神。（               

64、60;  ）2、在嗄羧“久久凝望”里，它一定又看到了二十六年前  3、在第一自然段中用“”画出描写嗄羧动作的词。从这些动作中，我们可以体会到 4、“亲了又亲”的礁石，也许是当年嗄羧      的地方。“震耳欲聋的吼叫”，也许是嘎羧在深情呼唤和述说着：                 5、嘎羧“一只眼睛睁得老大，凝望着天空”，想一想它在生命

65、的最后一刻想说： 老人与海鸥课内阅读、 在喂海鸥的人群中很容易认出那位老人。他背已经驼了，穿一身褪色的过时布衣，背一个褪色的蓝布包，连装鸟食的大塑料袋也用的褪了色。朋友告诉我，这位老人每天步行二十余里，从城郊赶到翠湖，只为了给海鸥送餐，跟海鸥相伴。人少的地方，是他喂海鸥的领地。老人把饼干丁很小心地放在湖边的围栏上，退开一步，撮起嘴向海鸥呼唤。立刻便有一群海鸥应声而来，几下就扫得干干净净。老人顺着栏杆边走边放，海鸥依他的节奏起起落落，排成一片翻飞的白色，飞成一篇有声有色的乐谱。1. 这两个段落出自课文_2. 第一段中画线的句子是对老人的_ 描写，从这处描写中可以体会到这是一位_ 的老人。3. 用“”画出第二段中描写老人给海鸥喂食的语句，并写一写从中体会到什么？_                  4、用简练的语言概括第二自然段的意思。 5、第二自然段画线句子运用了_修辞方法，从中体会到 _ _