单元复习(完整版)ppt

1、第一单元复习第一单元复习主题：自然奇观主题：自然奇观第一单元主题：自然奇观第一单元主题：自然奇观我感受到了祖国的自然风光是那么我感受到了祖国的自然风光是那么壮观，美壮观，美丽丽。1、被称为、被称为“天下奇观天下奇观”的钱塘江大潮。的钱塘江大潮。2、世界最深、最长的河流峡谷、世界最深、最长的河流峡谷雅鲁藏布雅鲁藏布大峡谷。大峡谷。3、鸟类众多的鸟的天堂。、鸟类众多的鸟的天堂。4、绚丽多彩的火烧云。、绚丽多彩的火烧云。赵宗成赵宗成朱明元朱明元海宁市海宁市观潮观潮观潮写的是作者耳闻目睹写的是作者耳闻目睹潮来前、潮来潮来前、潮来时、潮头过后时、潮头过后的景象，描写了大潮的景象，描写了大潮由由远远而而近

2、近、奔腾、奔腾西去西去的全过程，描绘出江潮由的全过程，描绘出江潮由风风平浪静平浪静到到奔腾咆哮奔腾咆哮再到又再到又恢复平静恢复平静的动态的动态变化，写出了大潮的变化，写出了大潮的奇特奇特、雄伟雄伟、壮观壮观。杨逸畴杨逸畴雅鲁藏布大峡谷雅鲁藏布大峡谷用用列举确切的数字列举确切的数字，与与世界上其他几个著名大峡谷世界上其他几个著名大峡谷进行比较进行比较，说，说明了雅鲁藏布大峡谷是世界第一大峡谷这明了雅鲁藏布大峡谷是世界第一大峡谷这一无可争辩的事实。然后，课文从一无可争辩的事实。然后，课文从大峡谷大峡谷的的雪山冰川雪山冰川、原始林海原始林海以及以及生物的多样性生物的多样性等方面描绘了峡谷的奇异景观等

3、方面描绘了峡谷的奇异景观。在这一部。在这一部分，作者运用了分，作者运用了“从从到到”的排比句的排比句式式，让人感到雅鲁藏布大峡谷的自然景观，让人感到雅鲁藏布大峡谷的自然景观真如神来之笔。真如神来之笔。雅鲁藏布大峡谷雅鲁藏布大峡谷 “植物类型博物馆植物类型博物馆”和和“动物王国动物王国” 课文围绕雅鲁藏布大峡谷写了它的地课文围绕雅鲁藏布大峡谷写了它的地理位置，在（理位置，在（ ）；然后写了它）；然后写了它被称为世界第一大峡谷，最后通过写大峡被称为世界第一大峡谷，最后通过写大峡谷的（谷的（ ）、（）、（ ）、（）、（ ）等展示了峡谷奇异的景观。等展示了峡谷奇异的景观。青藏高原青藏高原水水山山生物多

4、样性生物多样性巴金巴金江门市江门市鸟的天堂鸟的天堂记叙了作者和朋友两次记叙了作者和朋友两次经过经过“鸟的天堂鸟的天堂”的所见所闻，具体描写的所见所闻，具体描写了了傍晚静态的大榕树傍晚静态的大榕树和和第二天早晨群鸟活第二天早晨群鸟活动动的景象。的景象。表达了作者表达了作者对大自然生命力的对大自然生命力的热爱和赞美热爱和赞美。作者第一次经过作者第一次经过“鸟的天堂鸟的天堂”，是在是在傍晚时分傍晚时分。这一次，他没有看。这一次，他没有看到到鸟鸟，只见到，只见到高大茂盛、充满生机高大茂盛、充满生机的大榕树的大榕树。这部分重点刻画大榕树。这部分重点刻画大榕树的美丽：的美丽：先写先写远看榕树的情景远看榕树

5、的情景，再，再写写近看榕树的枝干和绿叶近看榕树的枝干和绿叶，展示出，展示出大榕树的大榕树的勃勃生机勃勃生机。作者第二次来到作者第二次来到“鸟的天堂鸟的天堂”，是在阳光，是在阳光照耀下的照耀下的早晨早晨。他见到了。他见到了鸟飞鸟鸣鸟飞鸟鸣的热闹的热闹情景。文中写了情景。文中写了鸟声、鸟影鸟声、鸟影，让人应接不，让人应接不暇；写了鸟的暇；写了鸟的形态形态大、小、花、黑；还大、小、花、黑；还写了鸟的写了鸟的各种姿态各种姿态叫、飞、扑；最后，叫、飞、扑；最后，又专写了一只又专写了一只画眉鸟画眉鸟，采用，采用点面结合点面结合的方的方法法描写了鸟的可爱和它们在描写了鸟的可爱和它们在“天堂天堂”里生里生活的

6、情景。从作者的描写中，我们不仅知活的情景。从作者的描写中，我们不仅知道了这里的道了这里的鸟儿鸟儿数量众多数量众多、种类繁多种类繁多，而，而且分明且分明感受到了它们感受到了它们生活的自由和快乐生活的自由和快乐。“天堂天堂”是什么意思？是什么意思？“鸟的天堂鸟的天堂”是什么意思？是什么意思？为什么课文中有的为什么课文中有的“鸟的鸟的天堂天堂”加了引号，有的没加了引号，有的没有加引号？有加引号？ 昨天是我的眼睛骗了我，那昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊的确是鸟的天堂啊!大榕树大榕树鸟的美好的生活环境鸟的美好的生活环境,是作者由衷的感叹！是作者由衷的感叹！萧红萧红火烧云 作

7、者先写了火烧云上来后先写了火烧云上来后地面地面发生的变化发生的变化；接着接着描写了火烧云的描写了火烧云的颜色颜色变化变化；最后写了火烧云最后写了火烧云形状形状的变化的变化，表现了火烧云颜色极多、形状丰富、变颜色极多、形状丰富、变化极快化极快的特点。的特点。 2、第一自然段中，作者连用7个“了”的句子，不仅展示了栩栩如生的展示了栩栩如生的美景美景，同时渲染了人渲染了人们们欢乐欢乐的心境的心境。一个一个“烧烧”字极其形象地写出了字极其形象地写出了火烧云的特点火烧云的特点，“红彤彤的，好像是天空着了火”，以以“着火着火”作喻，说明火烧云颜色作喻，说明火烧云颜色鲜艳无鲜艳无比比，光亮耀眼光亮耀眼。连一

8、连丁丁冬冬泉丁丁冬冬泉 天连水尾水连天天连水尾水连天青山原不老青山原不老 报得三春晖报得三春晖野火烧不尽野火烧不尽 清泉石上流清泉石上流雾锁山头山锁雾雾锁山头山锁雾 春风吹又生春风吹又生谁言心寸草谁言心寸草 高高下下树高高下下树明月松间照明月松间照 为雪白头为雪白头我的发现：我的发现：读书，就要进入文字所描读书，就要进入文字所描绘的意境，绘的意境，边读边想象边读边想象，在头脑中形成画面。在头脑中形成画面。好读书好读书 不好读书不好读书好读书好读书 不好读书不好读书好（好（）读书不好（）读书不好（）读书）读书年青时是读书的好时间却不喜欢读书。年青时是读书的好时间却不喜欢读书。 好（好（）读书不（

9、）读书不（）读书）读书到了晚年喜欢读书却不是读书的好时候到了晚年喜欢读书却不是读书的好时候了了。 珍惜时光，努力读书珍惜时光，努力读书第二单元第二单元“观察与发现观察与发现”专专题题观察和发现方面的趣事观察和发现方面的趣事5、古诗两首、古诗两首7、蟋蟀的住宅、蟋蟀的住宅6、爬山虎的脚、爬山虎的脚8、世界地图引出的发现、世界地图引出的发现 题西林壁题西林壁 宋宋苏轼苏轼横看成岭侧成峰，横看成岭侧成峰，远近高低各不同。远近高低各不同。不识庐山真面目，不识庐山真面目，只缘身在此山中。只缘身在此山中。解释词句解释词句 不识庐山真面目，只缘身在此山中。不识庐山真面目，只缘身在此山中。 不知道庐山的真样子

10、，是因为不知道庐山的真样子，是因为自己在山里面，只能看到一部自己在山里面，只能看到一部分。分。当局者迷，旁观者清。当局者迷，旁观者清。 .横看成岭侧成峰，远近高低各不同。横看成岭侧成峰，远近高低各不同。 在正面看都是连绵不断的山岭，在正面看都是连绵不断的山岭，在侧面看都成了一座座山峰。在侧面看都成了一座座山峰。从不同的角度看庐山形状、姿从不同的角度看庐山形状、姿态是不同的。态是不同的。 站在不同的角度看问题，站在不同的角度看问题，看到的结果是不一样的。看到的结果是不一样的。 宋宋陆陆游游山西村：村庄名，在今山西村：村庄名，在今浙江绍兴鉴湖附近浙江绍兴鉴湖附近。莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。莫

11、笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。不要笑农民的酒浑浊，丰不要笑农民的酒浑浊，丰收之年总能用足够的东西收之年总能用足够的东西招待客人。招待客人。 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 走过了一座座山，一条条河，走过了一座座山，一条条河，以为没有路，在前面看到一簇以为没有路，在前面看到一簇簇花，一棵棵树，就知道前面簇花，一棵棵树，就知道前面又有村子了。又有村子了。在生活中遇到困难，感在生活中遇到困难，感到没希望了，忽然有了新的到没希望了，忽然有了新的转机。转机。 6、爬山虎的脚爬山虎的脚叶圣陶（1894-1988）现代作家、儿童文学作家、教育家。原名叶绍钧，江苏苏州人。 叶

12、圣陶曾写下过以下童话：叶圣陶曾写下过以下童话： 稻草人稻草人旅行家旅行家 小白船小白船皇帝的新衣皇帝的新衣古代英雄的石像古代英雄的石像 一粒种子一粒种子稻草人稻草人 玫瑰和金鱼玫瑰和金鱼含羞草含羞草理清思路理清思路 1.1.爬山虎的生长地方爬山虎的生长地方 2.2.叶子的特点叶子的特点 3.3.脚的特点：脚的特点：（1 1）脚的样子）脚的样子（2 2）脚是怎么爬的）脚是怎么爬的（3 3）脚和墙的关系）脚和墙的关系通过课文我们体会到作者观察的方法是通过课文我们体会到作者观察的方法是细致、长期连续观察细致、长期连续观察 这篇课文是法国著名昆虫学家法国著名昆虫学家法布尔法布尔写的一篇观察笔记。他还创

13、作了著名的创作了著名的 作者在文章中大量采用了拟人拟人的手法，把蟋蟀比作人，把它把蟋蟀比作人，把它的巢穴比作人的住宅，把它的的巢穴比作人的住宅，把它的活动比作人的活动。活动比作人的活动。昆虫记昆虫记 “不肯随遇而安不肯随遇而安”，“慎重地选择慎重地选择住址住址”，写出：，写出： “倾斜的隧道倾斜的隧道”，意味着，意味着 “出口的地方总有一丛草半掩出口的地方总有一丛草半掩着着”说明住宅：说明住宅： “在这平台上弹琴在这平台上弹琴”，说明蟋蟀的，说明蟋蟀的住宅：住宅：了蟋蟀的个性特点了蟋蟀的个性特点住宅有排水功能住宅有排水功能十分隐蔽，有安全感十分隐蔽，有安全感不仅能安居，而且有休闲娱乐之功能。不

14、仅能安居，而且有休闲娱乐之功能。问题一：这句话问题一：这句话“随遇而安随遇而安”指什么？指什么？“随遇而安随遇而安”是指适应周是指适应周围的环境，不论环境如何围的环境，不论环境如何都能满足。都能满足。 问题二：从哪里看出蟋蟀不肯随遇而安？问题二：从哪里看出蟋蟀不肯随遇而安？ 对于一般的昆虫来说，只要能找到对于一般的昆虫来说，只要能找到一个临时隐蔽的藏身之地就满足了，一个临时隐蔽的藏身之地就满足了，而蟋蟀却不同，它不愿利用现成的而蟋蟀却不同，它不愿利用现成的洞穴，而是洞穴，而是慎重慎重地择址，自己一点地择址，自己一点一点地挖掘。这是法布尔发现的蟋一点地挖掘。这是法布尔发现的蟋蟀与别的昆虫的不同之

15、处。这句话蟀与别的昆虫的不同之处。这句话也也照应照应了课文的题目，让读者知晓，了课文的题目，让读者知晓，为什么把蟋蟀的藏身洞穴称为为什么把蟋蟀的藏身洞穴称为“住住宅宅”。赏析语句赏析语句 当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。台上弹琴。巧用了巧用了比喻比喻和和拟人拟人，让读者感到这，让读者感到这座住宅的设计是很讲究的，不仅能藏身座住宅的设计是很讲究的，不仅能藏身栖息，而且具备休闲娱乐的功能栖息，而且具备休闲娱乐的功能劳劳动之余，四周静悄悄之时，住宅的主人动之余，四周静悄悄之时，住宅的主人操琴弹奏，享受生活的乐趣。这种反映操琴弹奏，享受生活的乐趣。这种反映了昆

16、虫学家对昆虫的特殊感情。了昆虫学家对昆虫的特殊感情。我的发现我的发现 这一单元作者能把句子写得这一单元作者能把句子写得这么具体，这么准确，是由于作者这么具体，这么准确，是由于作者观察得（观察得（认真、仔细认真、仔细），而且经过），而且经过了（了（长期地观察长期地观察），否则不可能写），否则不可能写得这么清楚。得这么清楚。第第3单元课文（写童话）单元课文（写童话）1、任性，冷酷无情的、任性，冷酷无情的巨人巨人。2、努力去寻找幸福的青年。美丽善良的、努力去寻找幸福的青年。美丽善良的智慧女神智慧女神。3、珍惜友情，信守承诺的、珍惜友情，信守承诺的鸟儿鸟儿。4、笑嘻嘻的、笑嘻嘻的小木偶小木偶。狡猾的。

17、狡猾的小红狐小红狐。王尔德王尔德巨人的花园巨人的花园作者英国（作者英国（）。本）。本文通过（文通过（）对比，）对比，（）的对比告诉我们）的对比告诉我们（）的道）的道理。理。 王尔德王尔德巨人砌墙与拆墙后巨人砌墙与拆墙后花园花园情景的情景的巨人砌墙与拆墙巨人砌墙与拆墙态度态度和大家一起分享的快乐才是真正的快乐和大家一起分享的快乐才是真正的快乐埃林埃林.彼林彼林学做医生，为人治病学做医生，为人治病 勤恳工作，对人有用勤恳工作，对人有用 耕地种麦，养活多人耕地种麦，养活多人 三个青年对幸福各有怎三个青年对幸福各有怎样的体会？样的体会？ 这些体会是怎么得到的？这些体会是怎么得到的？劳动劳动幸福要靠劳动

18、，要靠幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。做出对人们有益的事情。幸福是什么？幸福是什么？新美南吉新美南吉去年的树去年的树，作者（，作者（）。本文）。本文主要通过（主要通过（）展开故事情节。全文）展开故事情节。全文一共有（一共有（）对话。告诉我们要）对话。告诉我们要诚实诚实守信守信，用一颗真诚的心去对待周围的每，用一颗真诚的心去对待周围的每一个人。小鸟的行为，让我们认识了一一个人。小鸟的行为，让我们认识了一只（只（）的小鸟，我想）的小鸟，我想对这只小鸟说：对这只小鸟说：（）。）。对话对话四次四次信守诺言、珍惜友情信守诺言、珍惜友情我真敬佩你，你竟然能真

19、的兑现诺言我真敬佩你，你竟然能真的兑现诺言新美南吉新美南吉 吕丽娜吕丽娜小木偶的故事小木偶的故事：本文按照事：本文按照事情发展的顺序，以（情发展的顺序，以（）为线索）为线索展开故事情节。让我们懂得了：展开故事情节。让我们懂得了：笑笑要用真情、用要用真情、用不同的方式去不同的方式去体验生活、面体验生活、面对生活。对生活。什么是童话什么是童话 童话是儿童文学的一种体裁，通过童话是儿童文学的一种体裁，通过丰富的想像、幻想和夸张丰富的想像、幻想和夸张来编写的来编写的适合儿童欣赏的故事。适合儿童欣赏的故事。 其语言生动浅显，对自然物往往作其语言生动浅显，对自然物往往作拟人化的描写，多采用拟人化的描写，多

20、采用夸张、拟人夸张、拟人等表现手法编织奇异的情节。等表现手法编织奇异的情节。 第四单元第四单元 作家笔下的动物作家笔下的动物第十三课第十三课 丰子恺丰子恺 （1898189819751975）本文作者不但是本文作者不但是（散文）家，还是（散文）家，还是一位（漫画）家一位（漫画）家 全文的全文的（中心句）（中心句）鹅的高傲，更表现在它的叫声、步鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中态和吃相中这句话是文章的（过渡这句话是文章的（过渡句），起到了句），起到了( (承上启下承上启下) )的作用。起到（统领全文）的作用。起到（统领全文）的作用。的作用。本文作者运用了先总本文作者运用了先总写后分述的写作

21、方法写后分述的写作方法 它也要引吭大叫，它也要引吭大叫，不亚于狗的狂吠。不亚于狗的狂吠。 读读，作读读，作者用什么方法来者用什么方法来表现鹅的高傲？表现鹅的高傲？对比对比鹅鹅狗狗鸭的步调急速，有局促不安之鸭的步调急速，有局促不安之相；鹅的步调从容；大模大样相；鹅的步调从容；大模大样的，颇像京剧里的的，颇像京剧里的净角净角出场。出场。大模大样大模大样”中的中的“模模”读读mm，“大模大样大模大样”用来形容傲慢、满用来形容傲慢、满不在乎的样子不在乎的样子 用用鸭鸭的的“步调急速，有局促不安之步调急速，有局促不安之相相”，与鹅作，与鹅作对比对比，显出，显出鹅鹅“步调从步调从容容”“”“大模大样大模大

22、样”的大家风范，的大家风范，更显出了鹅的（高傲）。更显出了鹅的（高傲）。我们来认识俄我们来认识俄国作家叶国作家叶诺索夫描诺索夫描写的鹅。写的鹅。 叶叶.诺索夫诺索夫思考：思考：1.这只白公鹅有什么特点？这只白公鹅有什么特点？白公鹅拥有海军上将的派头。白公鹅拥有海军上将的派头。2、课文从哪几个方面来写白公鹅的特点？、课文从哪几个方面来写白公鹅的特点？走路的姿态和平时的活动。走路的姿态和平时的活动。 15.猫猫作者：老舍作者：老舍 课文从（课文从（）和（）和（）写出了对猫的喜爱之情。体现写出了对猫的喜爱之情。体现了人与动物和谐相处的美好意了人与动物和谐相处的美好意境。作者用（境。作者用（）的描写方

23、法，采用了（的描写方法，采用了（）的构段方式。的构段方式。猫的性格古怪猫的性格古怪它满月时的可爱它满月时的可爱举具体事实表现动物特点举具体事实表现动物特点总分式总分式猫的性格古怪表现三个方面：猫的性格古怪表现三个方面：既老实又贪玩，既贪玩既老实又贪玩，既贪玩又尽职又尽职既胆小又勇猛既胆小又勇猛高兴时和不高兴时的表高兴时和不高兴时的表现。现。猫的性格实在有些古怪。猫的性格实在有些古怪。 这句话是前三个自然段的中这句话是前三个自然段的中心句，是对猫的性格的集中心句，是对猫的性格的集中概括概括。1616* * 母母 鸡鸡老舍老舍作者是（作者是（老舍老舍），本文），本文通过（通过（描写作者对母鸡描写作

24、者对母鸡态度的变化态度的变化），表达了），表达了（对母爱的赞颂之情对母爱的赞颂之情） 我喜欢的小动物写作步骤写作步骤先观察先观察后后拟题拟题再作文再作文开头开头中间中间结尾结尾外形特点外形特点头部头部四肢四肢翅膀翅膀毛发毛发身体身体部分整体习性特点习性特点饮食饮食睡眠睡眠喜好喜好性格性格抒发情感抒发情感喜爱之情喜爱之情观察所得观察所得抓特点抓特点 鹅吃饭时，非有一个人侍候不可，真是架子十足！ 如果赶上这么一场用以耀武扬威的乱子，你就甭想有鱼咬钩了。 猫的性格实在有些古怪。我的发现我的发现运用反语来表达自己的感情 明贬实褒第五单元复习我国的世界遗产我国的世界遗产701、长城长城描写了长城的高大描

25、写了长城的高大坚固与雄伟壮观，表现了长城的坚固与雄伟壮观，表现了长城的（），赞扬了我国古），赞扬了我国古代劳动人民的（代劳动人民的（）、（）、（）和（和（），抒发了作者的），抒发了作者的（）和对祖国的）和对祖国的（）之情。）之情。雄伟气魄雄伟气魄勤劳勤劳智慧智慧力量力量民族自豪感民族自豪感热爱热爱1、站站在长城上，在长城上，踏踏着脚下的方砖，着脚下的方砖，扶扶着墙着墙上的条石，很自然地上的条石，很自然地想想起古代修筑长城的劳动人起古代修筑长城的劳动人民来民来。722、颐和园颐和园按照（按照（）的顺序描绘了颐和园的湖光山的顺序描绘了颐和园的湖光山色、亭台阁楼、长廊、石桥等色、亭台阁楼、长廊、石桥

26、等景物，表达了作则对颐和园的景物，表达了作则对颐和园的（）之情。）之情。浏览浏览赞美赞美按照游览顺序按照游览顺序长廊长廊万寿山万寿山佛香阁佛香阁排云殿排云殿昆明湖昆明湖十七孔桥十七孔桥743、秦兵马俑秦兵马俑通过对秦兵马俑通过对秦兵马俑（）的介绍和对兵马俑）的介绍和对兵马俑（）、（）、（）的描述，生动地再现了秦军雄兵百的描述，生动地再现了秦军雄兵百万、战车千乘的宏伟气势，形象地万、战车千乘的宏伟气势，形象地展现了中华民族的（展现了中华民族的（）和（和（），同时也歌颂了），同时也歌颂了古代劳动人民的（古代劳动人民的（）。）。宏大规模宏大规模众多类型众多类型鲜明个性鲜明个性强大力量强大力量英雄气概

27、英雄气概聪明才智聪明才智北京颐和园月波楼一径竹阴云满地半帘花影月笼纱日积月累四川青城山真武殿树红树碧高低影烟淡烟浓远近秋山东济南大明湖四面荷花三面柳一城山色半城湖江苏苏州沧浪亭清风明月本无价近水遥山皆有情第六单元第六单元主题：人间真情主题：人间真情黄鹤楼送孟浩然之广陵黄鹤楼送孟浩然之广陵李白（唐）李白（唐） 故人西辞黄鹤楼，故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流唯见长江天际流。 该诗表达了诗人什么感情该诗表达了诗人什么感情?该诗表达了诗人送别友该诗表达了诗人送别友人时无限依恋的感情，人时无限依恋的感情，也写出了祖国河山的壮也写出了祖国河山

28、的壮丽美好。丽美好。送元二使安西 王维（唐） 渭城朝雨浥轻尘，渭城朝雨浥轻尘， 客舍青青柳色新。客舍青青柳色新。 劝君更尽一杯酒，劝君更尽一杯酒， 西出阳关无故人。西出阳关无故人。 这两行诗由写景转入送别：朋这两行诗由写景转入送别：朋友，请再喝尽这杯醇香的美酒友，请再喝尽这杯醇香的美酒吧，等你西行出了阳关之后，吧，等你西行出了阳关之后，就再也没有一个交情深厚的老就再也没有一个交情深厚的老友了。友了。“更更”字表明（酒已劝字表明（酒已劝了多次、尽了多杯。）了多次、尽了多杯。）劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。该诗表达了诗人什么感情该诗表达了诗人什么感情? 该诗借分手

29、在即时的劝酒，该诗借分手在即时的劝酒，表达出对友人的留恋、关切表达出对友人的留恋、关切与祝福，使人不难想到这对与祝福，使人不难想到这对好友频频祝酒、殷殷话别的好友频频祝酒、殷殷话别的情景。情景。上了点年岁的人，尽管急于赶路，只要发现上了点年岁的人，尽管急于赶路，只要发现搭石不稳，都会及时调整，满意方去。搭石不稳，都会及时调整，满意方去。上下工行人走搭石上下工行人走搭石,动作协调有序，声音踏踏，动作协调有序，声音踏踏，清波漾漾，人影绰绰，如一幅活的画。清波漾漾，人影绰绰，如一幅活的画。两人相向过溪，招手礼让，闲话家常。两人相向过溪，招手礼让，闲话家常。遇上老人则伏身背负。遇上老人则伏身背负。乡亲

30、们默默无闻、乡亲们默默无闻、无私奉献的精神无私奉献的精神文章讲了件什么事？文章讲了件什么事？ 本文讲述了这样一个感人的故事：本文讲述了这样一个感人的故事：大陆青年小钱患了严重的白血病，大陆青年小钱患了严重的白血病，台湾同胞冒着生命危险，用爱心挽台湾同胞冒着生命危险，用爱心挽救了小钱的生命，架起了一座跨越救了小钱的生命，架起了一座跨越海峡的生命桥。海峡的生命桥。怎么理解“跨越海峡的生命桥跨越海峡的生命桥”含义含义 宝岛台湾与大陆虽然被台湾海峡所隔，宝岛台湾与大陆虽然被台湾海峡所隔，但但两岸同胞的血脉亲情两岸同胞的血脉亲情是无法割断的，是无法割断的，这种血脉亲情就是这种血脉亲情就是“跨越海峡的生命

31、跨越海峡的生命桥桥”，这座用爱心架起的生命桥一定，这座用爱心架起的生命桥一定会永远屹立在两岸同胞的心中；这种会永远屹立在两岸同胞的心中；这种血脉亲情血脉亲情是生命的火种，必将愈燃愈是生命的火种，必将愈燃愈烈，经久不熄，世代相传烈，经久不熄，世代相传。 说一说：课文讲了一件什么事？说一说：课文讲了一件什么事？ 卡罗纳失去母亲后，心情悲痛，身卡罗纳失去母亲后，心情悲痛，身边的人关心关爱他。边的人关心关爱他。 我的体会：我的体会： 人与人之间要真诚理解、相互人与人之间要真诚理解、相互关爱。关爱。写作方法：抓住人物语言、动写作方法：抓住人物语言、动作、神情进行细致描述的写作作、神情进行细致描述的写作方

32、法。方法。句子理解句子理解 这个不寻常的圣诞夜，保罗被小男孩这个不寻常的圣诞夜，保罗被小男孩只求奉献不求索取的精神所感染，也只求奉献不求索取的精神所感染，也将关爱送给了小男孩和他的弟弟，从将关爱送给了小男孩和他的弟弟，从而深切地感受到给予的快乐。这正是而深切地感受到给予的快乐。这正是因为，因为，爱可以启迪爱，快乐能够繁衍爱可以启迪爱，快乐能够繁衍快乐；乐于奉献，人生才会美好充实。快乐；乐于奉献，人生才会美好充实。这个夜晚，保罗从内心里感受到，给予这个夜晚，保罗从内心里感受到，给予是令人愉快的。是令人愉快的。我的体会我的体会要助人为乐、无私奉献！要助人为乐、无私奉献！孟浩然孟浩然 故人具鸡黍，邀

33、我至田家。故人具鸡黍，邀我至田家。绿树村边合，青山郭外斜。绿树村边合，青山郭外斜。开轩面场圃，把酒话桑麻。开轩面场圃，把酒话桑麻。hun待到重阳日，还来就菊花。待到重阳日，还来就菊花。从这首诗中你体会到诗人怎样的感从这首诗中你体会到诗人怎样的感情？情？诗人与故人的真挚友情诗人与故人的真挚友情和对田园生活的向往和对田园生活的向往1）文章讲了什么故事？）文章讲了什么故事？讲了董奉给人看病不求讲了董奉给人看病不求报酬的故事。报酬的故事。成语故事：成语故事：杏杏林林春春满满杏林春满的意思：杏林春满的意思： 表面说杏林茂盛，充满生机与希望。表面说杏林茂盛，充满生机与希望。引申为赞扬医生的高明医术和高尚引

34、申为赞扬医生的高明医术和高尚医德。医德。还可以用还可以用_来赞扬医生的医术高来赞扬医生的医术高明。明。妙手回春妙手回春华佗再世华佗再世我的发现：理解词语的方法我的发现：理解词语的方法小林小林：先查字典，再联系上下文理解先查字典，再联系上下文理解词语词语小东：小东：先联系上下文理解词语，再查先联系上下文理解词语，再查字典字典第七单元第七单元 本单元以本单元以“成长的故事成长的故事”为专为专题题 25.为中华之崛起而读书为中华之崛起而读书课文讲了什么？课文讲了什么？为中华之崛起而读书为中华之崛起而读书讲述了少年周恩来在感受讲述了少年周恩来在感受到中华不振的现实之后，到中华不振的现实之后，立志为振兴

35、中华而读书的立志为振兴中华而读书的事事 周恩来站了起来，清晰而坚定地周恩来站了起来，清晰而坚定地回答道：回答道：“为中华之崛起而读为中华之崛起而读书书！”（“崛起崛起”是兴起的意思。周是兴起的意思。周恩来不愿意自己的民族再这样恩来不愿意自己的民族再这样软弱，不愿意自己的同胞再受软弱，不愿意自己的同胞再受到这样的欺凌，要树立为祖国到这样的欺凌，要树立为祖国的兴盛和民族的振兴而学习、的兴盛和民族的振兴而学习、奋斗的理想。）奋斗的理想。）周恩来的博大胸怀、远大理想周恩来的博大胸怀、远大理想学了课文，我体会到了学了课文，我体会到了: 我们应该树立远大的理我们应该树立远大的理想，为祖国做贡献想，为祖国做

36、贡献 。肖复兴肖复兴课文讲了什么？课文讲了什么？ 作家作家肖复兴肖复兴在在19921992年为纪念年为纪念叶圣陶先生而写得回忆文章。叶圣陶先生而写得回忆文章。文章记叙了叶老为文章记叙了叶老为“我我”“”“修改作文修改作文”、“邀邀我作客我作客”两件事情。课文文两件事情。课文文字平和，可平和之中却带给字平和，可平和之中却带给读者心灵的震撼。读者心灵的震撼。课文为什么以课文为什么以“那片绿绿的爬山虎那片绿绿的爬山虎”为题？为题？ 因为叶老的教导使因为叶老的教导使“我我”懂得了应懂得了应该怎样做人，怎样作文。时间已过该怎样做人，怎样作文。时间已过去将近三十年了，但当时的情景如去将近三十年了，但当时的

37、情景如在眼前。一想起叶圣陶先生，就仿在眼前。一想起叶圣陶先生，就仿佛又看到那片绿绿的爬山虎，所以佛又看到那片绿绿的爬山虎，所以以此为题。以此为题。我虽然未见叶老先生的面，却从他的我虽然未见叶老先生的面，却从他的批改中感受到他的认真、平和以及温批改中感受到他的认真、平和以及温暖，如暖，如春风拂面春风拂面。 “拂拂”，轻轻擦过，轻轻擦过，“春风拂面春风拂面”指像春风一样从脸上轻轻擦过，指像春风一样从脸上轻轻擦过，形容使人感到非常愉快、舒服。形容使人感到非常愉快、舒服。作者运用这个比喻，更形象地表作者运用这个比喻，更形象地表达出自己对叶老的感受。达出自己对叶老的感受。在我的眼前，那片爬山虎总是那么在

38、我的眼前，那片爬山虎总是那么绿着。绿着。1515岁那个夏天的事情一直岁那个夏天的事情一直留在作者的脑海中，让作留在作者的脑海中，让作者终身难忘。者终身难忘。27.乌塔 课文主要讲了一个课文主要讲了一个1414岁的岁的德国女孩乌塔独自一人游欧洲德国女孩乌塔独自一人游欧洲的事情，反映了国外少年儿童的事情，反映了国外少年儿童独立生活的能力和自立意识，独立生活的能力和自立意识，同时也反映了他们对生活的热同时也反映了他们对生活的热爱。爱。 课文讲了什么？课文讲了什么？学了课文，我体会到了学了课文，我体会到了: :明白了在生活中要克服明白了在生活中要克服依赖，要有自立精神以依赖，要有自立精神以及独立生活的

39、能力。及独立生活的能力。 尺尺寸寸长长短短课文讲了什么？课文讲了什么？ 课文由两封信组成，课文由两封信组成，一封一封是张国强同是张国强同学写给柯岩的信，他认为同学们嫉妒学写给柯岩的信，他认为同学们嫉妒他获奖，因而疏远他，感到很寂寞，他获奖，因而疏远他，感到很寂寞，所以写信向柯岩老师讨教，希望得到所以写信向柯岩老师讨教，希望得到柯岩老师的帮助。柯岩老师的帮助。一封一封是柯岩的回信，是柯岩的回信，她在信中通过合理的推断，分析了张她在信中通过合理的推断，分析了张国强失去朋友的原因，并结合自己的国强失去朋友的原因，并结合自己的经历告诫国强。经历告诫国强。尺有所短，寸有所长。尺有所短，寸有所长。尺比寸长

40、，但和更长的东西相比尺比寸长，但和更长的东西相比就显得短；寸比尺短，但和更短就显得短；寸比尺短，但和更短的东西相比就显得长。比喻各有的东西相比就显得长。比喻各有长处，也各有短处，彼此都有可长处，也各有短处，彼此都有可取之处。取之处。能正确地看待能正确地看待自己和他人自己和他人119柯岩老师：柯岩老师：您好！您好！我从报上读到您写给小学生的信，很有意思。虽然我我从报上读到您写给小学生的信，很有意思。虽然我不认识你，但还是想冒昧的给你写封信，向您说件事情儿。不认识你，但还是想冒昧的给你写封信，向您说件事情儿。我在班里原来的好朋友很多。最近，我的作文在全国我在班里原来的好朋友很多。最近，我的作文在全

41、国征文比赛中得了奖，县报、市报都有记者采访我。本来是征文比赛中得了奖，县报、市报都有记者采访我。本来是件很高兴的事情，但不知怎么的，好些朋友忽然离我疏远件很高兴的事情，但不知怎么的，好些朋友忽然离我疏远了，甚至有的同学不理我。我很伤心，也很生气。我又没了，甚至有的同学不理我。我很伤心，也很生气。我又没得罪他们，不就是我的成绩超过了他们，他们嫉妒我呗！得罪他们，不就是我的成绩超过了他们，他们嫉妒我呗！有什么了不起的！可过去热闹惯了，现在出出进进，总是有什么了不起的！可过去热闹惯了，现在出出进进，总是自己一个人，看着同学三五成群，有说有笑地走来走去，自己一个人，看着同学三五成群，有说有笑地走来走去

42、，我感到很寂寞。于是我想到了向您讨教，希望您帮助我摆我感到很寂寞。于是我想到了向您讨教，希望您帮助我摆脱困境。脱困境。敬祝敬祝身体健康身体健康小学生：张国强小学生：张国强5月月10日日书书信信格格式式书书信信格格书书信信式式格格书书信信120柯岩老师：柯岩老师：您好！您好！我从报上读到您写给小学生的信，很有意思。虽然我我从报上读到您写给小学生的信，很有意思。虽然我不认识你，但还是想冒昧的给你写封信，向您说件事情儿。不认识你，但还是想冒昧的给你写封信，向您说件事情儿。我在班里原来的好朋友很多。最近，我的作文在全国我在班里原来的好朋友很多。最近，我的作文在全国征文比赛中得了奖，县报、市报都有记者采

43、访我。本来是征文比赛中得了奖，县报、市报都有记者采访我。本来是件很高兴的事情，但不知怎么的，好些朋友忽然离我疏远件很高兴的事情，但不知怎么的，好些朋友忽然离我疏远了，甚至有的同学不理我。我很伤心，也很生气。我又没了，甚至有的同学不理我。我很伤心，也很生气。我又没得罪他们，不就是我的成绩超过了他们，他们嫉妒我呗！得罪他们，不就是我的成绩超过了他们，他们嫉妒我呗！有什么了不起的！可过去热闹惯了，现在出出进进，总是有什么了不起的！可过去热闹惯了，现在出出进进，总是自己一个人，看着同学三五成群，有说有笑地走来走去，自己一个人，看着同学三五成群，有说有笑地走来走去，我感到很寂寞。于是我想到了向您讨教，希

44、望您帮助我摆我感到很寂寞。于是我想到了向您讨教，希望您帮助我摆脱困境。脱困境。敬祝敬祝身体健康身体健康小学生：张国强小学生：张国强5月月10日日书书信信格格式式称呼。称呼。要顶格写。后面用冒号。要顶格写。后面用冒号。121柯岩老师：柯岩老师：您好！您好！我从报上读到您写给小学生的信，很有意思。虽然我我从报上读到您写给小学生的信，很有意思。虽然我不认识你，但还是想冒昧的给你写封信，向您说件事情儿。不认识你，但还是想冒昧的给你写封信，向您说件事情儿。我在班里原来的好朋友很多。最近，我的作文在全国我在班里原来的好朋友很多。最近，我的作文在全国征文比赛中得了奖，县报、市报都有记者采访我。本来是征文比赛

45、中得了奖，县报、市报都有记者采访我。本来是件很高兴的事情，但不知怎么的，好些朋友忽然离我疏远件很高兴的事情，但不知怎么的，好些朋友忽然离我疏远了，甚至有的同学不理我。我很伤心，也很生气。我又没了，甚至有的同学不理我。我很伤心，也很生气。我又没得罪他们，不就是我的成绩超过了他们，他们嫉妒我呗！得罪他们，不就是我的成绩超过了他们，他们嫉妒我呗！有什么了不起的！可过去热闹惯了，现在出出进进，总是有什么了不起的！可过去热闹惯了，现在出出进进，总是自己一个人，看着同学三五成群，有说有笑地走来走去，自己一个人，看着同学三五成群，有说有笑地走来走去，我感到很寂寞。于是我想到了向您讨教，希望您帮助我摆我感到很

46、寂寞。于是我想到了向您讨教，希望您帮助我摆脱困境。脱困境。敬祝敬祝身体健康身体健康小学生：张国强小学生：张国强5月月10日日书书信信格格式式称呼。称呼。要顶格写。后面用冒号。要顶格写。后面用冒号。正文。正文。一般一般先写先写“您好您好”之类的问之类的问侯语，然后侯语，然后另起一段，另起一段，段首空两段首空两格。格。122柯岩老师：柯岩老师：您好！您好！我从报上读到您写给小学生的信，很有意思。虽然我我从报上读到您写给小学生的信，很有意思。虽然我不认识你，但还是想冒昧的给你写封信，向您说件事情儿。不认识你，但还是想冒昧的给你写封信，向您说件事情儿。我在班里原来的好朋友很多。最近，我的作文在全国我在

47、班里原来的好朋友很多。最近，我的作文在全国征文比赛中得了奖，县报、市报都有记者采访我。本来是征文比赛中得了奖，县报、市报都有记者采访我。本来是件很高兴的事情，但不知怎么的，好些朋友忽然离我疏远件很高兴的事情，但不知怎么的，好些朋友忽然离我疏远了，甚至有的同学不理我。我很伤心，也很生气。我又没了，甚至有的同学不理我。我很伤心，也很生气。我又没得罪他们，不就是我的成绩超过了他们，他们嫉妒我呗！得罪他们，不就是我的成绩超过了他们，他们嫉妒我呗！有什么了不起的！可过去热闹惯了，现在出出进进，总是有什么了不起的！可过去热闹惯了，现在出出进进，总是自己一个人，看着同学三五成群，有说有笑地走来走去，自己一个

48、人，看着同学三五成群，有说有笑地走来走去，我感到很寂寞。于是我想到了向您讨教，希望您帮助我摆我感到很寂寞。于是我想到了向您讨教，希望您帮助我摆脱困境。脱困境。敬祝敬祝身体健康身体健康小学生：张国强小学生：张国强5月月10日日书书信信格格式式称呼。称呼。要顶格写。后面用冒号。要顶格写。后面用冒号。正文。正文。一般一般先写先写“您好您好”之类的问之类的问侯语，然后侯语，然后另起一段，另起一段，段首空两段首空两格。格。祝福语。祝福语。写在信的写在信的结尾。分两行，第结尾。分两行，第一行空两格，第二一行空两格，第二行顶行写。行顶行写。 署名。署名。敬语后另换敬语后另换一行靠右写。署名一行靠右写。署名下

49、方写日期。下方写日期。有志者事竟成。有志者事竟成。后汉书后汉书莫以善小而不为，莫以恶小而为之。莫以善小而不为，莫以恶小而为之。（刘备）（刘备）业精于勤荒于嬉；行成于思而毁于随。业精于勤荒于嬉；行成于思而毁于随。（韩愈）（韩愈）盛年不重来，一日难再晨。盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不饶人。及时当勉励，岁月不饶人。（陶渊明）（陶渊明）第八单元重点知识复习第八单元重点知识复习呼风唤雨的世纪呼风唤雨的世纪“20世纪是一个呼风唤雨的世纪。世纪是一个呼风唤雨的世纪。”作者借作者借神话故事中神仙道士运用法力神话故事中神仙道士运用法力“呼风唤雨呼风唤雨”的本领比喻的本领比喻20世纪与以往的不同。世纪与以往的不同。第第3、4自然段是文章的重点段。作者运用自然段是文章的重点段。作者运用（对比的方法，列举具体事例）巧妙地揭（对比的方法，列举具体事例）巧妙地揭示了科学技术对人类生活的意义示了科学技术对人类生活的意义电脑住宅电脑住宅这是一篇略读课文。课文介绍了一栋实验性这是一篇略读课文。课文介