高中生物个人研修总结

1、精品文档 高中生物个人研修总结教师必须在理解、尊重、爱护学生的情感基础上，为他 们创设一个信任、接纳、理解、尊重的情感氛围，这样才能 有利于学生的身心发展，以下关于高中生物个人研修总结，希望你会喜欢。高中生物研修总结为贯彻落实党的十八大会议精神，深化素质教育，坚持“与时俱进、创新发展、以人为本、 全面育人”的教学理念，以让教师与学校共同发展，让教师 与学生共同成长为目标，特制订以下研修计划：一、指导思想1 .以高中生物新课程标准界定的基本理念为指导，规划 生物教师的课堂教学行为，转变学生的学习方式，达到预期 的教学目标。2 .学习方式的自主、合作、探究化。倡导自主、合作、探究式的学习方式，强调

2、学生是学习 和发展的主体，充分暴露学生的思维，揭示知识的形成过程， 在感悟、体验、发现中使学生主动掌握知识，发展实践、合 作、创新能力，提高学生的生物科学素养。并且在学生自我 表现和课堂交往互助经历的有效体验中，使学生的学习兴 趣、学习动机、人际交往能力、学习成就、平等意识都得到 提升。3 .教学方式的最优化、多样化。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作法家原创1 / 6精品文档摒弃传统的以教师讲授为主的教学方式，在强调和呼吁 转变学生学习方式的同时更要转变教师的教学方式，要有利 于每一位学生的发展，要以教法的改革带动学法的改革，保 证课堂教学的科学性、灵活性、创造性，为课堂教学注

3、入新 的活力。二、研修内容师德教育：重点突生为人师表和终身教育的精神理念， 懂得既教书又育人的道理。逐步形成用发展的眼光，教育的 眼光看待学生和用整体的眼光看待教育性活动。学校文化教育：通过参观、解读、讨论，理解和完善学 校文化内涵，牢记崇文尚理、文理并举的校风。学科教育：加强学科教育基本知识。强化六认真（备课、 上课、实验、作业批改、课外活动、个别辅导）和课堂教学 评价要点（教学目标、教学过程、教学活动、教师手段和方 法、教师基本功）学习。三、教学建议1 .备课时认真学习课程标准，钻研教材，搞好集体备课，在教学过程中把握好难易标准。备课时就每一节课的教 学内容、本节知识中的重点、难点、疑点、

4、有关重点怎么突 由。有关难点怎样突破以及教学方法、教学材料的选择、用 什么方式呈现给学生等加强合作研究，在教学中不断反思， 不断改进。其次、强调就每一课内容备自己的教学个案，各抒己见，百花齐放，而且就各个班学生不同的特点，备教法 和学法。同时积极引领教师完全融入学生中，从学生的视觉 真切地思索教学的策略和步骤，客观公正地反思教师自身教 学的得失，实现真正意义上的教学自省、自查和自纠2 .新课阶段应把重点放在对基础知识的记忆、理解和 运用上，并完成课本习题及相应的补充题。3 .突生生物学科的特点，加强实验教学。对学生实验 有条件的要全做，条件暂不具备的至少要在课堂上演示，所 有学生实验要有实验报

5、告。4 .精选试题，提高做题的有效性，不断培养学生的发 散思维能力5 .加强对联系生产、生活和现代科技成就的习题以及 学科内综合习题的训练，并要求学生有知识疑难和错题摘录 本。四、教学进度高一：第一学期 虽然时间较长，但课时并没有比以往 增加，所以只能完成至必修 1第五章的内容。通过深入学习 考试说明和考试大纲，严格把握教学难度与广度。 讲练结合， 不因为赶课时而省略教学环节，让学生掌握比较扎实的基 础。第二学期 完成必修3内容。高二：第一学期 文科争取尽快完成必修 2模块，组织 会考复习，一月份完成会考工作。第二学期完成选修2的内容，并进入高考复习高三：在省单科质检前结束一轮复习；然后进入二

6、轮专 题，到5月份省质检考试前结束；然后进入三轮查漏补缺和 回归课本迎考。高中生物研修总结这六堂课涵盖了必修一到必修三的内容，也涉及了选修的内容，在观课评课的过程中，我 学到了很多，受益颇深。我想主要从教学组织形式的多样化 角度浅谈我的看法。在观课过程中，我比较感兴趣的观察点是教师在这堂课 中的教学组织形式。六堂课中，我认为教学组织形式最丰富、 课堂效果最好的当属邹城市实验中学张海啸老师的内环境 稳态的重要性一节。在本节课中张老师采用先展示材料， 然后让小组讨论分析的方式一步步引由本节要讲的各个知 识点抽丝剥茧，层层深入，非常流畅连贯，像在讲述一 个娓娓道来的故事。例如，用一张微量元素的检测报

7、告、一 份健康检查报告单和对三种病的原因分析资料引生内环境 中各化学成分的稳态；用调查活动和一则关于渗透压的资料 分析引由内环境理化性质的稳态。这种授课方式能很好的调 动学生的积极性，拓展学生的思维，锻炼学生的组织能力， 非常值得我们学习。其次，是山东省青州第一中学的刘辉老师的生态系统 的结构，她的这节课教学环节的设置详略得当，能非常有效的突生本节课的教学重难点。同时穿插着丰富的学生活 动，例如，有多次小组讨论，也让学生能更好的交流学习经 验；也有学生上讲台为大家讲解，相信对于讲解者会有非常 大的提高，对其他同学也是很新鲜很有吸引力的尝试。此外,刘老师还给大家展示了与生活息息相关的视频，能更好

8、的拉 近学生与自然的距离。利津一中郭红娟老师的光合作用的探究历程一课中, 郭老师也以小组合作探究的方式为主。她将几个经典实验设 置成以学生合作探究为主，教师点拨为辅，先给学生充足的 时间进行自主探究，然后以提由问题的方式加以点拨总结， 充分调动了学生的学习积极性，让学生在探究讨论中完成知 识的学习，这种教学方式面向全体，学生参与面广，也能较好的照顾到基础相对薄弱的同学。山东省五莲中学姚常坤老师的关注生物技术的伦理问 题一课，是生物技术发展与现实生活密切联系的一堂课， 在这节课中姚老师积极引导学生自主探究学习，并给予学生 充分的发言权，引领学生思考的同时，让学生大胆的畅所欲 言，发表不同的观点，

9、有助于充分开动学生思维。山东省济南回民中学的时焰老师的染色体数目变异 在课堂容量方面，偏重教师讲授的内容多些，因此课容量略 多。在学生活动方面，时老师设计了几个小组活动，也有问 题导学，然而并没有给学生充分的思考和讨论时间，因此显得教学组织形式较为单一。淄博七中任红艳任老师的神经 调节和体液调节的关系一堂课四个知识点的排列是否过于 紧密，显得课容量非常大，是否有的同学会跟不上？另外学 生活动较少，而且学生活动的形式也比较单一。不可否认，六位老师都为我们上了很好的一课，每个人 都有非常值得我们学习的地方，让我受益颇深。他们为我们 提供了很多提高教学组织形式的方式，比如像张老师采用先 展示材料，然后让小组讨论分析得由知识点的方式；比如郭 老师，先给学