第八册第四单元教学目标及教学建议

1、第四单元教学目标及训练第四单元教学目标及训练单元目标1、继续培养边读边思的习惯。、继续培养边读边思的习惯。2、尝试寻找解决问题的途径。、尝试寻找解决问题的途径。16 颐和园颐和园 【教学目标【教学目标】1、默读课文，提出不理解之处。、默读课文，提出不理解之处。2、尝试寻找解决问题的途径。、尝试寻找解决问题的途径。3、学习用过渡句贯穿全文的写法，体会过渡、学习用过渡句贯穿全文的写法，体会过渡句承上启下的作用。句承上启下的作用。4、通过学习体会颐和园的美。、通过学习体会颐和园的美。 训练：提问解答训练：提问解答 学习过渡句学习过渡句1、从语言层面提出有助于理解文本的问题从语言层面提出有助于理解文本

2、的问题比如比如 ：为什么要用：为什么要用“也也”、“几乎几乎” 这两个词语这两个词语建议：结合语境，关注全文的内容建议：结合语境，关注全文的内容“也也”：首先要知道对象是指石狮子，它们的形态没有一个相同，用上一个：首先要知道对象是指石狮子，它们的形态没有一个相同，用上一个“也也” 说明表达的语气不十分僵硬，比较缓和，能为自己的说话留有余地。说明表达的语气不十分僵硬，比较缓和，能为自己的说话留有余地。“几乎几乎”是接近于，并不是完全，也是给自己说话留有余地。一方面游船、画舫是接近于，并不是完全，也是给自己说话留有余地。一方面游船、画舫 开的速度慢，另一方面，作者的观察点是在万寿山上，距离比较远，

3、所开的速度慢，另一方面，作者的观察点是在万寿山上，距离比较远，所 以只能有一种依稀可见的感觉，目的是为了突出湖面平静。以只能有一种依稀可见的感觉，目的是为了突出湖面平静。2、过渡句、过渡句 这篇课文的过渡句有四句，以前学过的课文过渡句只有这篇课文的过渡句有四句，以前学过的课文过渡句只有1句，与以往学到过的句，与以往学到过的不同，可见按游踪来贯穿整个游览的路程，用移步换景的方法记叙。每一句过渡不同，可见按游踪来贯穿整个游览的路程，用移步换景的方法记叙。每一句过渡句的动词都具有某个景点的特征，比如句的动词都具有某个景点的特征，比如“绕过、登上、向下望、下来绕过、登上、向下望、下来”等，这些等，这些

4、词词能够表达出作者的行程路线，又能表达作者站的位置。能够表达出作者的行程路线，又能表达作者站的位置。3、感受美、欣赏美、感受美、欣赏美 这篇文章在教学的时候，要把握好学习的几点，就是整个颐和园是一个美丽的这篇文章在教学的时候，要把握好学习的几点，就是整个颐和园是一个美丽的大花园。颐和园：颐养的意思，和为和谐。整个意思就是保养自然界万事万物的大花园。颐和园：颐养的意思，和为和谐。整个意思就是保养自然界万事万物的和谐，那就是一种美，在这篇文章里能够体现出：绘画美、建筑美、色彩美、自和谐，那就是一种美，在这篇文章里能够体现出：绘画美、建筑美、色彩美、自然美等多处美，但每一个部分都配合得非常好，也能体

5、现出一种和谐自然。然美等多处美，但每一个部分都配合得非常好，也能体现出一种和谐自然。17 秦陵兵马俑秦陵兵马俑 【教学目标【教学目标】1、默读课文，提出不理解之处。、默读课文，提出不理解之处。2、尝试寻找解决问题的途径。、尝试寻找解决问题的途径。3、复习用数据说明的方法，学习分类说明的、复习用数据说明的方法，学习分类说明的 方法。方法。4、复习过渡句、复习过渡句5、学习材料详略安排的方法。、学习材料详略安排的方法。6、通过学习体会颐和园的美。、通过学习体会颐和园的美。 训练：说明的方法训练：说明的方法 材料的详略安排材料的详略安排1、复习、复习“数据数据”说明的方法，让学生进一步了解本篇课文数

6、据的特点：大，说明的方法，让学生进一步了解本篇课文数据的特点：大，目的是为了说明兵马俑的目的是为了说明兵马俑的“规模宏大。体会形式为内容服务的作用。规模宏大。体会形式为内容服务的作用。2、学习分类说明的方法。课文写兵俑这个部分，采用的是分类，分成：将、学习分类说明的方法。课文写兵俑这个部分，采用的是分类，分成：将军俑、武士俑（也有叫步兵俑）、骑兵俑、车兵俑、弓弩手五类。因为军俑、武士俑（也有叫步兵俑）、骑兵俑、车兵俑、弓弩手五类。因为各个兵种在战场上的作用各不相同，所以需要分类。对每一类的兵俑抓各个兵种在战场上的作用各不相同，所以需要分类。对每一类的兵俑抓住他们的特点做了一番描述。从身材、衣着

7、、配件、神情等方面来描述，住他们的特点做了一番描述。从身材、衣着、配件、神情等方面来描述，突显作业这样一种兵俑的个性化特点。比如同样是穿盔甲，将军用的是突显作业这样一种兵俑的个性化特点。比如同样是穿盔甲，将军用的是“披披”、武士用的是、武士用的是“套套”，披更有将军风度，套是一种安全的装备。，披更有将军风度，套是一种安全的装备。3、材料的详略安排。所选材料有详有略地写作，是根据具体内容的需要，、材料的详略安排。所选材料有详有略地写作，是根据具体内容的需要，将军俑和武士俑写得比较详细，而骑兵俑、车兵俑、弓弩手写得相对简将军俑和武士俑写得比较详细，而骑兵俑、车兵俑、弓弩手写得相对简单，也是因为前两

8、者在战争中的地位决定的，再说战争以步兵居多，要单，也是因为前两者在战争中的地位决定的，再说战争以步兵居多，要放在历史的长河里看，所以自然武士俑就会写得多一些。放在历史的长河里看，所以自然武士俑就会写得多一些。 再从兵俑和马俑两者来看，也是兵俑写得详细，马俑写得简单，也是再从兵俑和马俑两者来看，也是兵俑写得详细，马俑写得简单，也是因为骑兵少的关系。因为骑兵少的关系。 19 音乐之都维也纳音乐之都维也纳 【教学目标【教学目标】1、默读课文，提出不理解之处。、默读课文，提出不理解之处。2、尝试寻找解决问题的途径。、尝试寻找解决问题的途径。3、复述课文第、复述课文第2、3小节。小节。4、学习第四小节、

9、学习第四小节“概括具体概括具体“的结构，用举典型的结构，用举典型例子的方法将维也纳人的音乐生活写具体。在老例子的方法将维也纳人的音乐生活写具体。在老师的指导下仿写。师的指导下仿写。5、复习、复习“数据数据”说明的方法。说明的方法。6、感受维也纳的音乐城市和音乐人生。、感受维也纳的音乐城市和音乐人生。 训练：训练：“概括具体概括具体”结构之下的写法结构之下的写法 复述复述 仿写仿写 进一步理解进一步理解“概括概括具体具体”描写方法。实际上这只是一种写作的结构，是描写方法。实际上这只是一种写作的结构，是写写文章的一般方法，但是如何写具体，本篇课文就是一种很好的范例。文章的一般方法，但是如何写具体，

10、本篇课文就是一种很好的范例。1、罗列：将所有的可能都列举出来，不加分析和描述。课文第、罗列：将所有的可能都列举出来，不加分析和描述。课文第2、3小节就是这小节就是这样的方法：样的方法：许多著名的音乐家：贝多芬、莫扎特、舒伯特、海顿、施特劳斯。许多著名的音乐家：贝多芬、莫扎特、舒伯特、海顿、施特劳斯。用音乐家的名字命名：街道、公园、礼堂、剧院、会议大厅。用音乐家的名字命名：街道、公园、礼堂、剧院、会议大厅。这两句话里都有这两句话里都有“许多许多”一词，说明涉及度广。一词，说明涉及度广。这两个小节采用复述的方式：能力指向对信息的积累这两个小节采用复述的方式：能力指向对信息的积累提示：这两个小节之前

11、存在着一定的逻辑联系，没有那些音乐家，也就没有后提示：这两个小节之前存在着一定的逻辑联系，没有那些音乐家，也就没有后 面用他们的名字命名的可能。面用他们的名字命名的可能。2、举例：借用具体的事例说明抽象的概念。需要具体地写。、举例：借用具体的事例说明抽象的概念。需要具体地写。如课文的第如课文的第4小节，写维也纳人的音乐生活，通过三个例子来说明：露天音乐会、小节，写维也纳人的音乐生活，通过三个例子来说明：露天音乐会、 室内乐室内乐非正式场合非正式场合 集会、庆典、政府会议集会、庆典、政府会议正式场合正式场合 同时可以看到举的例子要有典型的意义，不是随意地举一个例子。同时可以看到举的例子要有典型的

12、意义，不是随意地举一个例子。 这个部分采用仿写的方式：能力指向在其他环境中运用学到的知识巩固运用。这个部分采用仿写的方式：能力指向在其他环境中运用学到的知识巩固运用。 20 天然动物园漫游记天然动物园漫游记 【教学目标【教学目标】1、默读课文，提出不理解之处。、默读课文，提出不理解之处。2、尝试寻找解决问题的途径。、尝试寻找解决问题的途径。3、依据游踪学习课文。、依据游踪学习课文。4、进一步学习详略搭配的组材方式。、进一步学习详略搭配的组材方式。训练：详略搭配的组材方式训练：详略搭配的组材方式 转述转述1、对于、对于“天然动物园天然动物园”的理解：教材的第的理解：教材的第2小结作了详细的解释。

13、确保游客的小结作了详细的解释。确保游客的安全，动物的自然。安全，动物的自然。2、按照、按照“漫游漫游”的内容写文章。沿着游客见到的动物，教师可以把这些动物的的内容写文章。沿着游客见到的动物，教师可以把这些动物的名称写在黑板上：名称写在黑板上：羚羊羚羊 长颈鹿长颈鹿 斑马斑马 基马猴基马猴 大象大象 犀牛犀牛 狗狗 黄牛黄牛 狮狮详写的：斑马（动态）详写的：斑马（动态） 长颈鹿、基马猴（动与静的结合）长颈鹿、基马猴（动与静的结合） 狮子（静态）狮子（静态）思考：为什么要选这些动物详写？思考：为什么要选这些动物详写？斑马：斑马身上的斑纹是非洲丛林生存的保护色，斑马是典型的非洲丛林动物。斑马：斑马身上的斑纹是非洲丛林生存的保护色，斑马是典型的非洲丛林动物。长颈鹿、基马猴：长颈鹿也是非洲的特色动物，而且比较高达，容易发现和观长颈鹿、基马猴：长颈鹿也是非洲的特色动物，而且比较高达，容易发现和观 察，但是长颈鹿又是一种比较爱静的动物，所以中间加入了察，但是长颈鹿又是一种比较爱静的动物，所以中间加入了 基马猴，增加一点活力。基马猴，增加一点活力。狮子：狮子是森林之王，按理应该写它的威武和勇猛，但是这里却写