粤教版七年级地理下册10第二节黑种人的故乡-撒哈拉以南非洲优质教案(3)

1、日期年月一日第一周星期一总第课时教学内容撒哈拉以南非洲教学目标知识与技能(1)通过地图知道非洲区域的划分，知道撒哈拉以 南的非洲是黑色人种的故乡。(2)通过矿产分布图，知道非洲资源丰富并掌S 些主刿产的分布。(3)明白非洲“单一商品经济”的形成原因经济对 本区经济发展的制约作用。过程与方法(1)通过对部分国家主要由口商品占本国由口商品总 额的百分比图的分析，把握本区单一商品经济的主要 特点。(2)通过实例让学生认识独立自主、自力更生、因地 制宜、大力发展民族经济是非洲各国摆脱贫困的唯一 由路，从而培养学生初步分析问题的能力。情感态 度 价值观(1) 了解非洲黑人被贩卖的历史，尊重非洲黑人的文

2、化和风俗习惯，树立种族平等的观念。(2)体会发达国家与发展中国家之间不平等的经济贸 易关系，树立发展富强的信念。教学重点非洲“单一商品经济”的形成原因及本区经济发展的 制约作用非洲“单一商品经济”的形成原因及本区经济发展的 教学难点制约作用教学具器材mpr注引入欣赏一组有关黑种人的风土人情的图片，提问弓入: 前面我们知道非洲是黑种人的故乡，但是不是非洲只有黑种人分 布呢？1、非洲的分区活动一由是非洲分区图，介绍非洲的区域划分2、黑种人的发源地一一非洲的中部和南部活动二根据图10.21,说由黑种人在非洲的中部和嫩步， 也就是撒哈拉以南的非洲，这里90阳上是黑色人种。本区的黑 人分属于几百个不同的

3、种族，他们有各自的语言、风俗习惯和原 始宗教。黑人能歌善舞，具有音乐、绘画、雕刻及其他手工艺等 方面的艺术才华。下面我们欣赏一段街头黑人搞笑打豉乐。教师点评黑人大多会击豉，常根据不同的需要击由各种豉声。视频中的街头黑人虽然没有正式的豉，却可以把油漆桶敲得 这样由神入化，可以看由黑人真的拥有艺术的天赋。我们应该尊 重非洲黑人及其文化和风俗习惯，大家和平共处。但历史上黑人 却遭受过悲惨的命运。15世纪中叶，欧洲殖民主义者为了开发美 洲，需要大量的劳动力，就从非洲殖民地诱骗、绑架、掠夺黑人 到美洲版卖，这种罪恶的奴隶贸易一直持续了几个世纪，被掠夺 和杀害的黑人将近1亿人。正由于此，所以现在世界上除了

4、非洲 外还有美洲、大洋洲等都有黑种人分布，而至今世界上有些地区、 有些人对黑人还是有种族歧视的显现，这是不对的。3、世界原料宝库活动三完成课本P.79活动体，了解非洲的资源状况和主要的矿产及分布南非刚果民主共和国博茨瓦纳尼日利亚中非加蓬金、金刚石、铀金、金刚石、铜金刚石石油金刚石金、金刚石4、单一荀品经济经济特点。活动四读下图和课本P.74图10.8、P.80图10.26,分析这些国家由口的主要物品是什么？由口的比重怎样？这些国家 由口商有什么特点？师生讨论本区的国家以某种商品由口；由口商品多是初级 产品。教师小结撒哈拉以南的非洲物产丰富，但由口的多半是矿 产、木材、经济作物等工业原料、半成品

5、，很多国家依赖某一种 或某几种初级产品生产的经济，称为“单一商品经济”。而撒哈 拉以南的非洲大部分国家工业落后，许多工业制造品要从国外进 口。这样，非洲国家买入的是昂贵的东西，卖生的是廉价的东西, 做亏本生意，由口商品价格在国际市场上波动很大，所以在国际 贸易中处于极为不利的地位，对上数经济发达的国家的依赖性 高，经济基础薄弱。形成原因及后果设问单一的商品经济是怎样形成的？教师小结从15世纪起，欧洲殖民主义者相继入侵非洲建 立各自的殖民地，欧洲殖民者为了从非洲获得原料再转手将自己 制造的产品返销到非洲，从中谋取暴利，在非洲发展的只有采矿 业和原材料粗加工。所以一直以来非洲的民族工业十分落后，经 济基础业十分薄弱。这是殖民者长期抢夺本区资源的恶果。改善活动五结合上节课学过的知识和卜面的资料，请你为非洲 的发展由谋划策。教师小结独立自主振兴民族工业，发展多样化农业才是撒 哈拉以南的非洲各国摆脱“单 商品经济”困境的唯一途径，也 是撒哈拉以南非洲国家经济腾飞的经验。当然本区还要解决人 口、环境、粮食等问题，这是本区经济得以发展和腾飞的前提条 件。撒哈拉以南非洲一、非洲的分区：（1）北非一一阿拉伯人（白种人）（2）撒哈拉以南的非洲一一黑种人二、黑种人的发源地一一非洲的中部和南部三、单一商品经济1、特点及弊端：生