A5技术支持的课堂导入：高三化学备课活动《铁三角综合实验探究》说课ppt

1、高三化学复习课A5技术支持的课堂导入设计初衷铁是中学阶段需要重点学习的变价的金属元素。鲁科版化学第三章第二节金属及其化合物中铁盐和亚铁盐部分以铁离子、亚铁离子的性质及相互转化为主要内容，介绍了铁离子的检验，铁离子、亚铁离子的性质与相互转化的条件不同价态的铁元素之间的相互转化。设计初衷从教材表面看对学生的知识、能力要求并不高，但这部分内容不仅是对氧化还原反应理论应用的巩固，更是让学生体验化学知识与生命健康、生活实际紧密联系的极好时机。学习铁的化合物的知识，有助于对前面理论知识和实验技能的补充，也对后面物质，元素结构的学习奠定了基础，是中学知识的基础和核心内容，能帮助学生掌握学习化学的基本方法，认

2、识化学在生活中的真正应用。取向：实验探究取向：实验探究学情分析知识储备:初步掌握了氧化还原反应、离子反应、物质的量及其他金属的基本知识。但是零散的知识还不成体系。学习经验、认知能力:具有自己的一些学习方法，在认知上对化学实验充满好奇。实验技能:学生对基本实验操作有了一定的了解和一定的动手能力，本节通过复习，一定程度的训练学生的实验技能。教学目标知识与技能1)掌握Fe3+的检验方式；2)掌握Fe2+的性质及其应用；3)掌握三种价态铁的相互转化。教学目标过程与方法1)通过性质的预测，体验从不同的角度分析微粒性质，让学生逐步掌握探究元素化合物性质的一般方法。2)通过设计实验方案并进行实验探究让学生掌

3、握铁离子、亚铁离子的化学性质及相互转化的条件。教学目标情感态度与价值观1)通过补血剂等常见物质使学生初步学会从化学视角观察生活、生产和社会中的有关问题。2)通过小组实验逐步养成自主、合作、探究的态度和习惯培养实事求是的科学精神。教学过程设计引入联系实际激发兴趣影视剧中血液的仿真，引出三价铁的检验，为后续实验探究提供方法支持播放ppt，展示缺铁患者的症状，从补铁剂中的二价铁引入课堂。教学过程设计实验探究实验探究分发补铁剂以及说明书分发补铁剂以及说明书提问：提问：如何检验补铁剂中的二如何检验补铁剂中的二价铁价铁置换加入常见氧化剂加入氢氧化钠学生思考并提出方案若干教学过程设计实验探究实验探究追问：为

4、什么要这样检验？你的依据是什么？氧化性还原性类比镁铝性质学生回答自己对亚铁离子性质的预测认识物质的不同角度认识物质的不同角度教学过程设计实验探究实验探究提问：如何设计实验验证猜想？加入锌粉加入氯水并滴加硫氰化钠检验三价铁加入氢氧化钠学生设计实验并实施，观察现象。没有沉淀血红色没有现象实验结果能验证猜想吗？教学过程设计实验探究实验探究对实验结果进行追问，对实验结果进行追问，引导学生完善方案或引导学生完善方案或了解方案不可行的原了解方案不可行的原因因加入锌粉不能验证加入锌粉不能验证滴加硫氰化钠检验三滴加硫氰化钠检验三价铁再加入氯水价铁再加入氯水加入氢氧化钠加入氢氧化钠 不能检不能检验验学生反思并改

5、进学生反思并改进没有沉淀没有沉淀血红色血红色没有现象没有现象用新制氯化亚铁进行用新制氯化亚铁进行实验实验锌粉能不能置换铁？锌粉能不能置换铁？用新制氯化亚铁实验用新制氯化亚铁实验二价铁加入氢氧化钠二价铁加入氢氧化钠会不会有沉淀？会不会有沉淀？书写方程式书写方程式教学过程设计实验探究实验探究对实验结果进行追问，对实验结果进行追问，引导学生完善方案或引导学生完善方案或了解方案不可行的原了解方案不可行的原因因用新制氯化亚铁进行用新制氯化亚铁进行实验实验锌粉能不能置换铁？锌粉能不能置换铁？用新制氯化亚铁实验用新制氯化亚铁实验二价铁加入氢氧化钠二价铁加入氢氧化钠会不会有沉淀？会不会有沉淀？出现沉淀出现沉淀

6、白色沉淀迅速变为灰白色沉淀迅速变为灰绿色然后变为红褐色绿色然后变为红褐色为什么补铁剂的溶液为什么补铁剂的溶液没有现象没有现象药片中含量过少药片中含量过少阅读说明书阅读说明书教学过程设计实验探究实验探究产生的红褐色沉淀是什么？我们了解到的产生的红褐色沉淀是什么？我们了解到的氢氧化亚铁沉淀是白色的！氢氧化亚铁沉淀是白色的！得出结论可能是氢氧化铁得出结论可能是氢氧化铁学生思考联系二价铁还原性的实验学生思考联系二价铁还原性的实验为什么？为什么？空气中的氧气空气中的氧气请设计方案制备出纯净的氢氧化亚铁请设计方案制备出纯净的氢氧化亚铁将氢氧化钠煮沸用注射器加入液面下方将氢氧化钠煮沸用注射器加入液面下方液面

7、上方铺一层有机溶剂液面上方铺一层有机溶剂书写氢氧化亚铁被氧化的方程式书写氢氧化亚铁被氧化的方程式装置和制备方法是考点教学过程设计基础知识落实基础知识落实请同学们根据总结方程式，归请同学们根据总结方程式，归纳铁元素三种价态之间的转化纳铁元素三种价态之间的转化铁三角的雏形铁三角的雏形三价铁怎样转化为二价铁？三价铁怎样转化为二价铁？补铁剂说明书上有没有提示？补铁剂说明书上有没有提示？维生素维生素c c常见还原剂常见还原剂完善铁三角知识体系完善铁三角知识体系学生初步学会从化学视角观察生学生初步学会从化学视角观察生活、生产和社会中的有关问题。活、生产和社会中的有关问题。巩固氧化还原和元素性质的知识巩固氧

8、化还原和元素性质的知识板书设计二价铁的性质1、三价铁的检验Fe3+3SCN=Fe(SCN)3（血红色）2、二价铁离子的检验预测实验现象结论问题改进方案新结论氧化性，锌粉没有沉淀没有二价铁用量不能用来验证 用氯化亚铁实验可以有沉淀还原性，氯水，硫氰化钠血红色有二价铁三价铁原来有吗？先加硫氰化钠有二价铁氢氧化钠没有沉淀没有二价铁用量不能用来验证 用氯化亚铁实验有白色迅速变成灰绿色最后变成红褐色沉淀3.方程式4.EndThankyou1城市发展论坛的与会专家普遍认为：我国城镇化研究主要集中在预测城镇化速度和趋势上，而对城镇化过程中公共政策的负面影响则明显被忽视。2 这个高台光滑突兀，陡峭高矗，十分危险。听老人们说，这个高台从来就没行人能上去过，上去的人从来就没有能活着回来的。3安南提交的报告如果能够得以通过，日本就有希望获得常任理事国席位。对此，曾经深受日本军国主义之害的中、韩等邻国存有很深的疑虑。4娄机为人正直。关心国事。做皇太子老师时，向皇太子陈说正直道理，并上密奏章陈述 将帅专权，对军纪的管理松懈，不训练检阅军队。5娄机为人诚恳，做事严谨。对是非曲直，他当面判断，事后从不再说；赞人全面，不遗漏6多样性意味着差异，我国的民族多样性决定了以民族为载体的文化的多样性，这种文化的