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文档简介
1、22、我们奇妙的世界教材分析:本文是部编版小学语文三年级下册第七单元的第一篇课文。这是一篇精读课文。作者是彼得·西摩。本课则是一篇短小精美、条理清晰、语言生动的散文,通过具体描写天空中的缤纷色彩、奇妙形状和大地上丰富的财富,表达了作者对大自然、对美妙世界的热爱。全文按“总分总”的顺序来写,先总写这个世界很奇妙,再具体从“天空”和“大地”两个方面进行描写,每个方面分别都有一个总起句,并且结构相似。最后又总写我们这个世界太奇妙了,需要我们去仔细探索。文章首尾呼应,使作者对大自然的热爱之情表达得更加强烈。学情分析:这个年龄段的学生 对大自然的奥秘充满了探索的欲望,因而他们对本单元的课文会比
2、较感兴趣。教师可通过生动有趣的课堂教学,引领学生走进课文,走进大自然,感知文意,体会情感。教学目标:1、认识“呈、雕”等8个生字,会写“呈、幻"等13个字,会写“奇妙、飞行”等24个词语。2、有感情地朗读课文。能说出课文分别是从哪些方面来写天空和大地的。3、能结合生活经验,理解“一切看上去都是有生命的"这句话的含义。4、能仿照例句,写自己发现的普通而美的事物。教学重点:理解、感悟世界的奇妙,体会作者的思想感情,激发热爱世界的思想感情。教学难点:感悟世界的奇妙,学习把事物写具体。教学准备:教师:制作课件。学生:课前观察自己感兴趣的事物(可以是玩具、花草、石头、玻璃等等)。课时
3、安排:2课时第一课时一、谈话导入,揭题解题:1、谈话:罗丹说:“美是到处都有的。对于我们的眼睛来说,缺少的不是美,而是发现。”你只要拥有一双善于发现的眼睛,就会发现美无处不在。今天我们就带着一双慧眼跟随彼得.西摩一起去发现这个世界的奇妙。2、揭示课题,板书课题:我们奇妙的世界,齐读课题。3、抓题眼解题:课题中哪个词是题眼?(奇妙)引入课文。二、初读课文,自学生字。 1、师:同学们自由读课文,并标段,遇到不认识的字,可以借助拼音朋友,也可以请教老师或同组同学,争取把课文读正确。学生按照要求自由朗读课文。2、学习生字。(1)课件出示生字:呈 雕 幻 蜡 烛 辉 芒 型 自由读,指名读,师生纠正读音
4、: 前鼻音“幻 ”,后鼻音“呈、芒、型 ”。(2)认读词语。自由读、小教师领读、开火车读。(3)游戏识字。三、再读课文,整体感知。1、指名分自然段读文,其他同学边听边思考: 作者眼中的世界是怎样的?作者从哪些方面介绍了世界的奇妙?分别是哪些段落?读读课文的开头和结尾,看看二者有什么关系?2、全班交流,梳理文章层次。(1)作者眼中的世界是奇妙的。从“天空”和“大地”两方面介绍世界的奇妙。(板书:天空 大地)(2)全文按总分总的顺序写。(3)文章开头一段概括写世界奇妙。(4)文章开头和结尾呼应,更加强烈地表达了作者的思想感情。四、品读感悟,体会感情。(一) 朗读课文,说一说:第1自然段有什么作用?
5、学生交流,明确:第一自然段是总起段,点明了文章的主旨。(二)学习课文第28自然段。1、自由读课文第28自然段,思考:(1)天空展示的哪些景象让你感受到了世界的奇妙?圈出作者描写的景物,说说天空的奇妙表现在什么地方。(天空的日出、云彩、雨点、落日、星星,都是平常我们见过,是很普通的事物。)(2)美美地读读这些语句,感受天空的奇妙? 2、讨论交流:把你最喜欢的部分读给大家听,说说奇妙在什么地方。3、拓展练习。(1)开始,天空呈粉红色,慢慢地变成了蔚蓝色,太阳就像一个大火球一样升起来了。从中你体会到什么?(太阳的温暖、明亮)(2)有时,云彩在蓝色的天空中飞行,如同经过雕饰一样,呈现出各种奇妙的形状,告诉我们许多奇妙的故事你能想象出哪些形状?4、指导有感情地朗读,读出热爱之情。五、拓展运用。读一读下面的句子,感受这些普通而美好的事物。你也来说一
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