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文档简介

1、 设计力图结合学生已掌握的学设计力图结合学生已掌握的学习方法，自读自悟，凭借自己的人习方法，自读自悟，凭借自己的人生经验和阅读敏感，去读出自己生经验和阅读敏感，去读出自己“独特的感受、体验和理解。独特的感受、体验和理解。”10* 别饿坏了那匹马别饿坏了那匹马自读要求自读要求： 自由朗读课文，注意读准自由朗读课文，注意读准生字词，把句子读通顺、读流生字词，把句子读通顺、读流利。利。 想一想本文主要讲了一件想一想本文主要讲了一件什么事情？什么事情？瞥见瞥见 尴尬尴尬 溜之大吉溜之大吉 刻骨铭心刻骨铭心 忐忑不安忐忑不安一如既往一如既往 流连忘返流连忘返 不由分说不由分说 怒目圆睁怒目圆睁 主要写了

2、酷爱读书的主要写了酷爱读书的“我我”在失去在失去看书机会时，一位摆书摊的残疾青年看书机会时，一位摆书摊的残疾青年谎称家中有马，买下谎称家中有马，买下“我我”的马草，的马草，让让“我我”得以继续看书的事。得以继续看书的事。主主 要要 内内 容容 “别饿坏了那匹马别饿坏了那匹马”在文中出现了几次，分别是谁对谁说的，每一次都是什么用意？ 可是迟了！我已经走进可是迟了！我已经走进他家的后院，看见了一堆他家的后院，看见了一堆枯蔫焦黄枯蔫焦黄的马草的马草这些日这些日子我卖给他的所有的马草！子我卖给他的所有的马草！那匹马呢？那匹香甜地吃着那匹马呢？那匹香甜地吃着我的马草的马呢？我的马草的马呢？残疾青年残疾青年宽厚、善良、善解人意，用心良苦。宽厚、善良、善解人意，用心良苦。 文中善良文中善良的只有残疾的只有残疾青年吗？快青年吗？快速读

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