世说新语两则—咏雪

1、世说新语两则 刘义庆【教学目标】 知识与技能1了解有关世说新语的文学常识。2文言文词句的翻译。3阅读分析文言文中人物形象，并能概括其性格特征。过程与方法通过质疑问难、小组谈论、全班归纳的方法进行探究性学习。情感、态度与价值观 从古人身上学习吸取做人的道理：人应谦虚；与人相处应落落大方，有礼有节，诚实守信。【教学重点】1朗读背诵文言课文。2整体感知课文，理解文章大意。【教学难点】翻译文言文，积累一些文言词语。【教具准备】小黑板【课时安排】二课时【教学内容】一课时【教学过程】 第一课时 一、导入新课二、作家作品简介学生齐读注解对刘义庆的介绍，教师补充世说新语。 世说新语是一部博大精深的古典小说。此

2、书问世至今已有1000多年的悠久历史。全书分德行、言谈、政事、文学等36个门类，咏雪选自“言语”一门。 三、研读咏雪1学生自由朗读课文，对照注释，借助工具书理解字词，读顺句子，疏通文意。2小组讨论解决字词句方面的疑难，按照读译讲的步骤进行。如有小组内难以解决的问题，可提交班上集体解决，教师可适当给予提示。3请学生复述课文内容。4文中的这一家人是在一种什么样的氛围下聚会的？（轻松，温馨）从哪里看出来？（内集，欣然，大笑）5联系上下文，“儿女”的含义与今天有什么不同?明确：文中的“儿女”指子侄辈，指家庭中年轻一代。现在的“儿女”指子女。这是古今词义的变化。 6文中的“拟”指什么，现在的“拟”又指什

3、么？这是文言中什么现象？明确：古义指相比，今义指打算、仿照。这是古今词义的变化。7、“公大笑乐”的原因是什么？明确：有不同的解释。（1）对于子侄辈的答案都很满意。（2）“笑”前喻，“乐”后喻。（3）为“柳絮”一喻而“笑乐”古人称谢道韫为才女，曰“咏絮才”就是从这里来的。8、把雪比作盐，比作柳絮，到底哪一个好？9、你知道古人有哪些喻雪的名句？。 10、举出并积累几句咏雪的名句。欣赏：出示咏雪名句。欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满天。李白窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。 杜甫忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 （描写雪）岑参北国风光，千里冰封，万里雪飘。 毛泽东出示后要求学生抄下来，积累。11学生自由朗

4、读课文，背诵课文。四、课堂小结（略）五、布置作业1完成课后“研讨与练习”中有关咏雪一文的题目。2背诵咏雪 板书设计： 咏雪 大雪纷纷何所似 谢朗 谢道韫 比喻撒盐空中差可拟 未若柳絮因风起（外在之形） （内在之神） 聪明戏才智。今天我们就跟同学们一起来研究、揣摩、品味一下它的味道。那么，下一个环节我们就来读一读世说新语两则第一篇咏雪。大家先自由地朗读两遍，不认识的字查查字典。另外看看这篇课文写了几个人？他们之间是什么关系？现在大声朗读，好不好？（生自由朗读。师板书“世说欣赏：以咏雪为例”） 师：大家齐读一下，咏雪预备起。 （生有感情地齐读） 师：好，现在大家再自由地把它背下来，再读。 （生自由

5、朗读背诵） 师：它只有七十一个字，标点不算。 （师到生旁指导念生字。） 师：同学们，由于时间关系，我们来齐背一下。好不好？背不下来的时候，可以看看书，尽量不看书。咏雪预备起。 （生齐背咏雪） 师：连滚带混地背下来，还可以！当堂背下来，不错！哪个同学能不看教材说说，里面写了几个人物？人物之间的关系是怎样的？生7：有三个人，一个是谢太傅，另一个是他的儿子。生8：文章说了三个人，一个是谢太傅，谢安，一个是他哥哥的儿子。师：他哥哥的儿子叫什么？ 生8：文章里面写的是胡儿，是谢朗。 师：他们是什么关系啊？生8、：谢朗是谢安哥哥的儿子。（笑声） 师：我是说他们俩之间是什么关系？生8：是叔侄关系，另一个人是

6、他长兄的女儿谢道韫。师：也就是他侄女。生8：谢道韫是左将军王凝之的妻子。师：王凝之是谁的儿子？生8：是王羲之的儿子。师：王羲之是谁啊？是不是卖肉的啊？（笑声）生8：是写字的！是书法家！师：刚才第一个同学说谢朗是谢安的儿子说错了。“与儿女讲论文义”。注意这句话中的“儿女” 是子侄晚辈的意思，跟我们今天现代汉语不一样。学文言文要注意它在词语、词汇上跟现代汉语有什么不同。现代汉语一般双音词多，如“我们”是两个字，“他们”是两个字，而文言文多用单音字来表达，一个字是一个词情况多，如“妻子”在文言文中就表示两个词，而我们今天是一个词。如文中的“儿女”是指“子侄晚辈”的意思。刚才同学们的答案综合起来就较为

7、准确。所以我们学习既要聪明又要仔细。这是第一个环节，第二个环节我们大家一起来“注一注课文”，文章已经有注了，但是我们根据自已的体验来补注一下课文，同桌之间交流一下。譬如你觉得这个字要注一下，就作下记录。师：同桌交流一下，不懂的可以查查字典。这位同学你说说你补充注了哪些字？生9：我注的是“兄子”，是兄弟的儿子。师：准确点说是哥哥的儿子。你注的是什么呢？生10：我注的是“雪骤”，意思是“下得很大”。师：“雪下得很大很急”更准生1：我觉得“未若柳絮因风起”这句比喻比较好。因为盐撒下来，与“雪骤”、“白雪纷纷”相比，盐下落的速度太快，雪当时却纷纷扬扬，处于“飘”的状态，跟“柳絮因风起”更像，而盐只能是

8、“落”下来的状态！生2：我也同意这个观点。我还觉得雪会随风起舞的，而盐由于比较重，下落的路线太直，这样，就不符合当时“雪骤”、“白雪纷纷”的情境。生3：我也同意这个观点。我还觉得盐是“块”状的，它不会飘的，只会垂落下来。而柳絮是轻薄的，会因风起舞的，所以柳絮更像。师：肯定了学生的成绩后，又点拨：“撒”和“因”在这里用得怎么样？生4：撒盐的“撒”，用词不当，“撒盐”是人为的，人工的，落下来很不自然。而“因风”，是柳絮顺着风起舞，既自然，又符合“雪骤”、“白雪纷纷”的情境。生5：我认为“柳絮因风起”好。它给人表现着一种美的姿态，一种活的神气，一种春天即将到来的感觉，而且与文中“欣然”“大笑”“乐”的情景相合拍，表现出融洽、轻松、活跃、欢快的气氛。而“撒盐”似乎体现不出