三年级下信息技术同步拓展拥抱2008说课稿华中师大版

1、九年义务教育华师版小学信息技术教科书第三册第四课拥抱2019说课稿一、教材分析：拥抱2019是九年义务教育华师版小学信息技术教科书第三册中的第四课，是用计算机写作文系列教学中的一个内容，本课要求学生在能够较熟练输入文字的基础上，学习对文章的排版和文字修饰。这节课从当前学生感兴趣的2019年北京奥运会这一内容入手，能激起学生学习的兴趣和爱国热情。教材设计通过观察有具体内容的作文，使学生明确任务目标，给予他们一个真实、具体的操作要求。本课的基本技能并不复杂，对于学生来说，能够较好较快地掌握。为了巩固本节课的知识要点，在“活动任务”和 “课后实践”部分要求从文章格式上进行延伸（书信、作文等），从而也

2、进一步提高学生对信息进行搜集、处理及应用的能力，培养他们协作学习，分工合作的精神，养成良好的信息素养，使他们具有适应终身学习的基本知识和方法。二、教学目标认知目标：掌握在写字板中简单排版和文字修饰的方法。能力目标：1提高学生对文章的感受力，语言和文字的表达能力。2发展学生自主学习和协作学习的能力。情感目标：1培养学生爱国主义情感。2.让学生自我展示、自我激励，体验成功，在不断尝试中激发求知欲，在不断摸索中陶冶情操。三、教学重、难点重点：能按照作文的基本格式进行简单排版和文字的修饰和用“写字板”写一封信。难点：“首行缩进”的理解和用法。四、教学设想：（一）、创设情景，激发情感。1 创设情景。师：

3、同学们你们听说过2001年7月13日这个特殊的日子吗?，那一天全世界的中国人欢呼：我们赢了! 我们赢了！你们知道那天有什么重要的事情发生吗？学生回答（北京申办2019年奥运会成功。） 渗透爱国主义教育课件出示： 2001年7月13日，萨马兰奇主席宣布2019年奥运会由北京承办的瞬间。提问：看完段录像你想到了什么？你想说些什么？（学生交流、上网查看资料）此时，老师可以给学生提供一些网页。如：第29届奥林匹克组委 ympi 建绿色北京 迎绿色奥运 学生互相说一说。2.揭示课题师：申奥过程是漫长而又艰难的，申奥成功说明了中国的强大，中国人是了不起的，老师的心情和你们一样，也热切地盼望着2019年的到

4、来，让我们一起等待2019，伸出我们的双臂拥抱2019!设计意图：用学生都很关心和感兴趣的话题创设情景，很容易激发学生学习的求知欲；上网搜索和查看有关资料，充分体现了网络环境下学习的优势，能满足每位学生的学习需求。（二）、自主学习，探索研究。1.观察分析。申奥成功的那一天，小华同学怀着对2019年北京的无限向往写下了这样一篇作文“我”飞到了2019年的北京，让我们来看看小华的作文（课件展示两篇作文：未排版和已排版的）比效一下，这两篇内容相同的作文，你更喜欢哪一篇？说说你的看法 学生讨论交流，（引导学生从文字修饰和排版上进行比较）2.自主探究，学习新知。观察后大家感到第二篇比第一篇更合理，那我们

5、这样将第一篇修改成第二篇的样式呢？（学生根据书中介绍自己尝试操作解决问题，教师巡视指导）3.提出问题，突破重难点。 学生质疑。（学生根据自己自学的情况提出问题） 大家共同讨论解决问题。（1）.复杂的共性问题，教师示范解决。A.三个工具按钮的作用（选准对象即：“抹黑”）：B.首行缩进（将光标放在段落首行前面）：第一步： 第二步： C.文字修饰按钮（选准对象即：“抹黑”）：（2）.简单的个别问题，个别演示讲解操作方法。设计意图：当学生通过对比、观察分析，发现了问题后，再根据书中的提示，自主探索、学习，寻求解决问题的方法，遇到困难时有同伴帮助，将自主学习和协作学习两种方式有机结合在一起，有利于培养学

6、生自主、协作学习的能力，再结合教师根据学生学习的共性困难进行集中示范讲解，更有利于学生知识的掌握（三）、同桌协作，完成任务。根据书中活动任务：“给自己妈妈写一封信，把输入文字时使用的排版和修饰的方法写在书中的方块里”。要求同桌之间相互协作写一封简单的信，并要用到刚学的排版和修饰文字的知识。 设计意图：用刚学的新知识排版、修饰文章，是对新知识的巩固与加深，用自己了解的小技巧修饰，是对不同水平学生的不同要求，这也是“分层教学”的体现。（四）、互相交流，欣赏作品。设计意图：交流、欣赏过程中，让学生客观地评价同伴的作品，能互相取长补短，学习自己不会的小技巧，是对他人学习途径、操作技能、思维模式、成果质

7、量进行借鉴和点评，以此促进大家的共同提高和满足学生的成功感（五）、激情升华，课后实践。办好奥运不光是北京人的事,更是我们每一个中国人的责任,尽管我们赢得了2019年奥运会的举办权，然而首都北京的环境、交通等各方面仍然存在许多问题，我们该为奥运做点什么呢？怎样才能向世界人民呈现绿色北京，绿色奥运以及文明的中国人呢？让我们时刻关注奥运,努力学习更多的知识,发扬奥运拼搏精神,为2019北京奥运作出自己的贡献.请大家以“我与奥运” 为主题，自选一种格式课件出示主题：（）绿色北京宣言（给北京奥运组委会的一封信）（）我为环保做什么？（环保行动计划）（）做个文明的中国人（倡议书）用“写字板”完成一篇作文，可

8、以几个同学组合成一个小组，训练修饰和排版。有条件的学生研究一下office办公软件中“word”与“写子板”异同处。设计意图：课后实践是对本节课知识要点的巩固与延伸，从而进一步提高学生的综合能力和爱国热情。五、教学预期目的：传统的信息技术课教学，往往是“射线式”的，即以教师为辐射点进行讲授，学生只认真听，听后再操作，知识、技能的获取是单通道的，全靠老师的讲授或示范，而在本节课的教学过程中，我淡化知识技能的传授，但并不是不教技能，而是根据学生存在的差异分层教学，让学生先独立利用教材或同伴协作进行自学，提出不懂的问题，简单问题由学生自主解答，复杂问题即本节课的重难点部分，教师进行讲解演示，并集中辅导，既发展了学生自主探索的能力，又使其获得了好的学习方法。俗话说：“良好的开端是成功的一半”，因此这节课又是这一系列课程中看似简单却又很关键的课程。在本节课中，我采用“发现问题-自主探索-合作探讨-解决问题”的教学过程，目的在于体现新课标中“自主、合作、探究”学习的新理念，深化了学生对问题和知识的理解，能很好地开阔学生视野，帮助学生学会从多角度思考问题的方法。在信息社会里，信息技术知识的发展日新月异，无论教师如何教，学生如何学，也不可能将所有的知识在学校学完。所以，就要求教师努力在有限的时间内，教给学生一些终身有用的东西，这就是学习方法。