金属的腐蚀与防护说课

1、1化学反应原理化学反应原理专题专题122153643 课标要求课标要求知识内容知识内容 教材地位教材地位能解释金属发生电化学腐蚀的原能解释金属发生电化学腐蚀的原因，认识金属腐蚀的危害因，认识金属腐蚀的危害,通过实通过实验探究防止金属腐蚀的措施。验探究防止金属腐蚀的措施。金属的腐蚀与防护属于电化学原理金属的腐蚀与防护属于电化学原理范畴，是应用电化学原理解决实际范畴，是应用电化学原理解决实际问题。问题。本课题承接原电池和电解池原理，本课题承接原电池和电解池原理，是对电化学的应用与升华。是对电化学的应用与升华。教材分析教材分析学情分析学情分析教学目标教学目标重难点重难点教法学法教法学法教学思路教学思

2、路4知识知识储备储备学生特点学生特点1.1. 学生已初步具备一定的分析问学生已初步具备一定的分析问题与设计方案进行科学探究的能力。题与设计方案进行科学探究的能力。2.2.能够较为顺利地完成从具体到抽能够较为顺利地完成从具体到抽象、从直观到微观的思维转换过程。象、从直观到微观的思维转换过程。1. 1. 高二学生已有一定的生活经验高二学生已有一定的生活经验和化学知识，这些有助于学生对一和化学知识，这些有助于学生对一些金属腐蚀防护方法的认识。些金属腐蚀防护方法的认识。2.2.化学化学2 2和和化学反应原理化学反应原理中有关原电池内容的学习有助于学中有关原电池内容的学习有助于学生理解金属腐蚀的原理。生

3、理解金属腐蚀的原理。教材分析教材分析学情分析学情分析教学目标教学目标重难点重难点教法学法教法学法教学思路教学思路5教材分析教材分析学情分析学情分析教学目标教学目标重难点重难点教法学法教法学法教学思路教学思路情感目标情感目标通过大量实验和事通过大量实验和事实，体验金属腐蚀的实，体验金属腐蚀的过程，建立生活中自过程，建立生活中自然现象与化学知识的然现象与化学知识的联系联系 通过从现象分析到通过从现象分析到理论探究，体验思考理论探究，体验思考的乐趣，体会事物的的乐趣，体会事物的发展变化常受多种因发展变化常受多种因素的制约，感受人类素的制约，感受人类科技的进步科技的进步。认识金属腐蚀的危认识金属腐蚀的

4、危害及防止金属腐蚀的害及防止金属腐蚀的意义；意义； 知道化学腐蚀和电知道化学腐蚀和电化学腐蚀的区别、了化学腐蚀的区别、了解金属发生电化学腐解金属发生电化学腐蚀的基本原理；蚀的基本原理； 了解钢铁电化学腐了解钢铁电化学腐蚀发生的条件、了解蚀发生的条件、了解防治金属腐蚀的措施防治金属腐蚀的措施和原理；和原理； 了解金属腐蚀原理了解金属腐蚀原理的应用。的应用。知识与技能知识与技能过程与方法过程与方法由自然现象通过类由自然现象通过类比、迁移、归纳、概比、迁移、归纳、概括等方法学习化学概括等方法学习化学概念念，构建新知识。，构建新知识。通过已有知识及日通过已有知识及日常生活中的体验，常生活中的体验，构构

5、建金属腐蚀的防护措建金属腐蚀的防护措施。施。6金属电化学腐蚀金属电化学腐蚀与电化学防护的与电化学防护的原理原理对吸氧腐蚀原理对吸氧腐蚀原理的理解的理解教材分析教材分析学情分析学情分析教学目标教学目标重难点重难点教法学法教法学法教学思路教学思路7教材分析教材分析学情分析学情分析教学目标教学目标重难点重难点教法学法教法学法教学思路教学思路直面问题直面问题（情境激学）（情境激学）探究发现探究发现（实验导学）（实验导学）方案呈现方案呈现（问题促学）（问题促学）应用升华应用升华（图示悟学）（图示悟学）数据呈现数据呈现实验实验分析归纳分析归纳实验、讲授实验、讲授阅读课本阅读课本推理分析推理分析讨论归纳讨论

6、归纳思考、阅读思考、阅读8方法线方法线 以大量事实为概念支架，通过讨论法、概括归纳法、类比迁移法等常用教学方法将新的知识吸纳到原有认知框架中。 知识线知识线 以“对腐蚀原理的探究与防护方案的设计”为线索，以“电化学防护”为设计的着力点。 情感线情感线 以对电热水器说明书的解读为疑点，通过问题解决，突出化学源于生活并服务于生活。教材分析教材分析学情分析学情分析教学目标教学目标重难点重难点教法学法教法学法教学思路教学思路教学思路设计教学思路设计知识线知识线 方法线方法线 情感线情感线9环节一：环节一：用数据说话用数据说话，引入课题引入课题金属的腐蚀与防护金属的腐蚀与防护设计意图：设计意图：使学生了

7、解金属腐蚀危害的严重性及防护的重要性使学生了解金属腐蚀危害的严重性及防护的重要性。用数据说话，更具震撼力。用数据说话，更具震撼力。10环节二：环节二：体验活动，探究质疑体验活动，探究质疑金属腐蚀的原理金属腐蚀的原理 铁粉铁粉+碳粉碳粉+稀盐酸稀盐酸三种物质构成了什么装置？三种物质构成了什么装置？写出电极反应式。写出电极反应式。设计意图：从学生熟知的知识入手，层层深入。设计意图：从学生熟知的知识入手，层层深入。1.【演示实验演示实验】模拟析氢腐蚀模拟析氢腐蚀11环节二：环节二：体验活动，探究质疑体验活动，探究质疑金属腐蚀的原理金属腐蚀的原理 设计意图：层层抽思又剥茧，透过现象见本质。设计意图：层

8、层抽思又剥茧，透过现象见本质。2.【变式变式】还能构成原电池吗？还能构成原电池吗？铁粉铁粉+碳粉碳粉+NaCl溶液溶液如何设计实验证明？如何设计实验证明？ 请根据实验现象写出电极反应式。请根据实验现象写出电极反应式。12环节三：环节三：师生互动，探究新知师生互动，探究新知金属腐蚀的防护金属腐蚀的防护 1.【讨论讨论】根据金属腐蚀原理并结合生活经验，你能提出几条防护金根据金属腐蚀原理并结合生活经验，你能提出几条防护金属腐蚀的方法吗？属腐蚀的方法吗？方案一：强体质！方案一：强体质！反案二：穿外衣反案二：穿外衣设计意图：学生主动将化学与生活联系起来，并为后文埋下伏笔。设计意图：学生主动将化学与生活联

9、系起来，并为后文埋下伏笔。132.当当马口铁（镀马口铁（镀Sn）、白铁（镀）、白铁（镀Zn）的金属镀层损坏时，的金属镀层损坏时，哪一种情况下铁不易被腐蚀？为什么？哪一种情况下铁不易被腐蚀？为什么？环节三：环节三：师生互动，探究新知师生互动，探究新知金属腐蚀的防护金属腐蚀的防护 锌块牺牲阳极的牺牲阳极的阴极保护法阴极保护法14设计意图：通过理论分析设计意图：通过理论分析+ +实验验证，加深对原理的理解。实验验证，加深对原理的理解。环节三：环节三：师生互动，探究新知师生互动，探究新知金属腐蚀的防护金属腐蚀的防护 3.为何这样设计？为何这样设计？15环节四：环节四：回顾旧知，认识升华回顾旧知，认识升华 金属腐蚀的应用金属腐蚀的应用用用FeCl3 溶液制印刷电路板溶液制印刷电路板腐蚀刻字腐蚀刻字设计意图：思想认识的升华设计意图：思想认识的升华任何事物都有两面性，趋利避害是关键。任何事物都有两面性，趋利避害是关键。16环节五：学以致用环节五：学以致用 问题解决问题解决对电热水器说明书的解读对电热水器说明书的解读17环节一：环节一：用数据说话用数据说话，引入课题引入课题金属的腐蚀与防护金属的腐蚀与防护环节三：环节三：师生互动，探究新知师生互动，探究新知金属腐蚀的防护金属腐蚀的防护 环节二：环节二：体验活动，探究质疑体验活