如何撰写教育科研的方案ppt课件

1、如何撰写教育科研方案如何撰写教育科研方案杨连山杨连山v教育科学研讨的过程是在我们可以控教育科学研讨的过程是在我们可以控制的教育情景中，根据一定的实际假制的教育情景中，根据一定的实际假设，有目的地改动某些教育要素自设，有目的地改动某些教育要素自变量，控制无关要素无关变量，变量，控制无关要素无关变量，察看记录另一些教育要素因变量察看记录另一些教育要素因变量的变化，到了一定的时间后，找出我的变化，到了一定的时间后，找出我们改动的要素与被察看要素之间内在们改动的要素与被察看要素之间内在的因果联络。的因果联络。 确定科研课题是开展教育科研的第一步骤。确定科研课题是开展教育科研的第一步骤。课题选择得好，科

2、研的目的自然也就明确课题选择得好，科研的目的自然也就明确了。如本课题的研讨目的就是了。如本课题的研讨目的就是“构成安康、构成安康、向上的班级文化，发扬班级文化的育人向上的班级文化，发扬班级文化的育人功能。确定课题应该思索以下三个要素：功能。确定课题应该思索以下三个要素： 一是符合总课题研讨方向。一是符合总课题研讨方向。 二是所确立课题的研讨范围要恰当。二是所确立课题的研讨范围要恰当。 三是课题必需严密联络学校任务实绩。三是课题必需严密联络学校任务实绩。二、明确三个变量二、明确三个变量 建立课题假说建立课题假说 一明确三个变量 变量即“数值可以变化的量见。教育科研过程中，都要涉及到三个变量， 1

3、、自变量：自变量是研讨者直接支配的，对被试班级文化产生影响的假定的条件变量战略，是研讨者提供应呈现给被试者的刺激变量。在课题研讨中自变量是一种假设的缘由变量。因此自变量也称缘由变量或刺激变量。二建立课题假说1、什么叫假说、什么叫假说 课题的假说假设是我们对要寻觅的教育规课题的假说假设是我们对要寻觅的教育规律的一种表述，由于还没有被证明，所以称之为假律的一种表述，由于还没有被证明，所以称之为假说或假设。为了使课题的假说具有实际价值，可以说或假设。为了使课题的假说具有实际价值，可以提示事物本质，通常需求进展笼统的概括，从本质提示事物本质，通常需求进展笼统的概括，从本质上说，教育科研的目的就是要验证

4、假说寻觅教育规上说，教育科研的目的就是要验证假说寻觅教育规律；从效果上说搞教育科研的过程就是提高教育质律；从效果上说搞教育科研的过程就是提高教育质量和教育效果的过程。量和教育效果的过程。 假说指在教育科学研讨上对客观事物假定的阐假说指在教育科学研讨上对客观事物假定的阐明，假说要根据现实提出，经过研讨者对自变量支明，假说要根据现实提出，经过研讨者对自变量支配，证明假说是正确的，就成为实际。见配，证明假说是正确的，就成为实际。见2、假说的普通表述方式n假说的普通表述方式是经过如此的内容和方法自变量，可以有效地实现研讨目的因变量，从而提示自变量与因变量之间的因果关系。n假说所表述的自变量战略必需明确

5、，具有可操作性。假说所表述的因变量班级文化必需是可以丈量的，因此，对“班级文化目的还要详细化。假设自变量不明确，可操作性差，研讨将无法进展；假设因变量要到达的目的笼统不可丈量评价就无法知道课题研讨能否到达目的。假说普通用陈说句而不用疑问句。三、拟订研讨方案三、拟订研讨方案 精心组织实施精心组织实施 在选题明确，经过反复论证，课题的假说根在选题明确，经过反复论证，课题的假说根本确定的根底上，该当立刻拟订一个本课题的研本确定的根底上，该当立刻拟订一个本课题的研讨方案，或称研讨方案。方案设计如何，直接影讨方案，或称研讨方案。方案设计如何，直接影响本研讨能否更经济、更科学地验证假说，完成响本研讨能否更

6、经济、更科学地验证假说，完成研讨义务。研讨方案普通包括以下几项内容：研讨义务。研讨方案普通包括以下几项内容： 一课题称号、课题担任人一课题称号、课题担任人 二课题的提出二课题的提出 重点写清为什么要搞这个课题的研讨，它的重点写清为什么要搞这个课题的研讨，它的研讨目的和意义是什么，力争把本课题的研讨价研讨目的和意义是什么，力争把本课题的研讨价值超前性、可行性、突破性论述明白。值超前性、可行性、突破性论述明白。 三课题概念的界论三课题概念的界论 亦即对课题本身涉及到的概念自变量和亦即对课题本身涉及到的概念自变量和因变量的根本内涵界定清楚。如，班级文化因变量的根本内涵界定清楚。如，班级文化战略的研讨

7、战略的研讨 (四四)课题的假说。课题的假说。 亦即课标题的的实际假设实际框架。亦即课标题的的实际假设实际框架。它指的是研讨者对课题中提出的研讨内容战它指的是研讨者对课题中提出的研讨内容战略与班级文化的关系做出猜测或预拟的答案，略与班级文化的关系做出猜测或预拟的答案，普通它建立于研讨者的阅历或逻辑推理的根底普通它建立于研讨者的阅历或逻辑推理的根底上。说的更明确一点，就是要把课题中的自变上。说的更明确一点，就是要把课题中的自变量战略与因变量班级文化之间的因果量战略与因变量班级文化之间的因果关系用文字或数学模型表达出来。关系用文字或数学模型表达出来。 (五)课题研讨的要求 它包括课题研讨目的和对象的

8、选择、组织方式、研讨方法、研讨原那么、目的实现的期限、研讨措施要点。研讨目的的表达式、有判别式，即验证某教育行为的可行否；有构成式即验证某教育行为的要求可到达的程度；有推断式，即经过假说来验证某些事物间的联络。实验原那么大致与教育科学研讨的原那么要求一样。 (六)课题实施的步骤 它主要是指研讨分几步走、研讨的内容、目的、时间安排，以及采取的措施，课题研讨普通分以下三个阶段： 1、预备阶段时间安排预备阶段包括以下几项内容：建立课题组进展详细分工；搜集相关资料，组织课题组成员学习；撰写课题报告，课题组进展论证修正；请专家论证；制定研讨方案；恳求立项；搞好开题会，详细布置研讨方案，落实义务。2、实施

9、阶段时间安排、实施阶段时间安排 本阶段是课题研讨逐渐深化，落实课题本阶段是课题研讨逐渐深化，落实课题研讨目的的关键阶段。由于本课题研讨历时三研讨目的的关键阶段。由于本课题研讨历时三年，因此，要分解研讨内容，逐渐实现研讨目年，因此，要分解研讨内容，逐渐实现研讨目的。这个阶段包括以下几项任务：的。这个阶段包括以下几项任务：设计设计“班级文化现状问卷和访谈提纲，进展问班级文化现状问卷和访谈提纲，进展问卷调查和访谈。仔细进展分析找准班级文化的卷调查和访谈。仔细进展分析找准班级文化的薄弱环节和应对战略。薄弱环节和应对战略。 支配自变量战略，记录因变量班级支配自变量战略，记录因变量班级文化的变化一步一个脚

10、印地进展研讨。文化的变化一步一个脚印地进展研讨。 定期组织课题组成员总结研讨成果，分析定期组织课题组成员总结研讨成果，分析薄弱环节，采取进一步研讨的战略。薄弱环节，采取进一步研讨的战略。 定期开展班级文化建立阅历交流会或专题定期开展班级文化建立阅历交流会或专题论坛活动。论坛活动。 搞好中期推进活动。中期推进是深化研讨搞好中期推进活动。中期推进是深化研讨的重要环节。的重要环节。 3、结题阶段时间安排v本阶段的主要义务是：v搞好结题发动，提出结题要求；v统计研讨数据、资料；v撰写研讨报告；v进展结题评审v开好结题大会 七应留意的问题七应留意的问题 1、一定要按照自变量的操作定义去操作。、一定要按照

11、自变量的操作定义去操作。 2、一定要控制无关变量要素，尽量不、一定要控制无关变量要素，尽量不让它发生变化，或让它变化的方向和幅度根本一让它发生变化，或让它变化的方向和幅度根本一致。致。 3、一定要将因变量的变化及时记录下来。、一定要将因变量的变化及时记录下来。如各种检测的记录、各种活动及学生表现的记录、如各种检测的记录、各种活动及学生表现的记录、学生的作品等都要放在档案里。学生的作品等都要放在档案里。 4、一定要定期小结，并将小结内容存档、一定要定期小结，并将小结内容存档 5、一定要留意反响调整，假设真是方案有、一定要留意反响调整，假设真是方案有问题，或实践情况发生变化，就要对设计乃至课问题，或实践情况发生变化，就要对设计乃至课题称号进展修正。题称号进展修正。四、按正确的格式和要求写出研讨报告四、按正确的格式和要求写出研讨报告教育科学研