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文档简介

1、漫画学情分析方案基本信息县（市、区）学校 姓名学科 美术能力维度R学情分析 教学设计 学法指导 学业评价所属环境R多媒体教学环境 混合学习环境 智慧学习环境 微能力点A1 技术支持的学情分析教学环境智慧学习环境教学主题漫画教学对象七年级学生教学目标知识和技能：  学习和了解漫画的基础知识和构思以及漫画的艺术表现手法，试画一幅漫画。 过程和方法：通过赏析、讨论和创造实践、作业交流、评价等途径学习和掌握初步的欣赏和创作方法。情感、态度和价值观：认识漫画这种艺术形式的独特性，了解漫画除了具有讽丑恶、弘正气、扬美善的社会功能，还具的教化功能、娱乐功能、审美功能。教学重点漫画的构思特

2、点、艺术表现手法。 学习难点取材及形象设计，艺术效果的大胆处理。分析工具使用信息技术制作课件，从网络等寻找并完成典型视频及图片的收集，再用相关软件让它们较好展示在课件中，提升课堂容量及学生学习视野和兴趣。分析方法引入阶段主要是通过问答观察的方法对有关知识的复习，发现学生存在的问题，课堂上主要通过ppt课件、学生实验及师生问答中，全面观察不同学生的学情信息，并根据学生课堂中反馈的学情信息及时适当的做出调整。课后，根据学生的作业情况了解到学习效果，对学生对本节教学掌握情况的学情信息进行分析，以便于在下一节的教学中加以调整。学情分析 实践方案对学生的学习经验、知识储备、学习能力、学习风格以

3、及学习条件的分析。 本节教学授课对象是七年级学生，这个年龄段的学生思维较活跃，想象力丰富，对新鲜事物充满好奇。在这个阶段，学生们在小学接触了漫画作品，对漫画有一定的认识基础，虽然学生有一定的知识基础，有较大的好奇心和兴趣，课堂导入是一节课的开端，重在创设美好的教学情境，吸引学生的注意力，调动学生的学习兴趣，激发学生的学习动机，引出课堂讲课内容，为课堂教学奠定基调，因而该课的教学需引导学生更加深入学习和体会漫画。以课本中静止漫画图片中开展教学，无法创造良好的教学情境，同时，对我们学校的学生来说，由于条件、个人成长经历等多方面的原因，参与对美术欣赏能力不足，无法融入美好的情境，仅仅通过阅读课本上漫

4、画图片的描述，或者教师单纯的讲解这些图片，并不能很好融入教学情境，难以引起学生的兴趣，不利于学生学习漫画这一课，达不到希望的课堂效果，若继续采用传统的教学模式，仅依靠教师讲解，那么很难取得理想的效果，为了使生硬的内容情感化，同时引起学生的学习兴趣，在导入过程中，通过美好的PPT图片呈现图片给学生，并运用问题驱动方式将学习内容相关的图片和问题呈现出来，帮助学生在带着满满的情感，进入美术课堂。最后，通过投影等方式直观展示学生学习的成果，这种通过运用信息技术工具辅助教学的过程，使其认同学习目标或获得成就感，提升美术课堂教学效果，利用信息技术扩大学情分析范围、丰富学情分析形式、提升学情分析效率。课中PPT提供了多种参与学习活动的平台，多角度的调动学生参与学习活动的积极性，通过学生反馈练习等环节评价目标的达成情况。课后作业，评价反思，灵活课后作业

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