六年级下册科学教案-10小池塘大世界

1、小池塘大世界教学设计教学目标：一、科学探究目标1 能通过观察找出一个生态系统中的各种动植物。2 能通过类比说出生态系统的构成。3 能正确分析出一个生态系统中各组成成员之间的关系。4 能以合理形式正确记录观察结果。5 能用恰当的形式描述生态系统中各组成成员之间的关系。6 能有根据地对研究问题提出自己的假设。二、情感态度与价值观目标1 能做到保护研究区域内的动物和植物。2能与其他同学积极、和谐地研究问题。三、科学知识目标能说出生态系统的构成。教学重点和难点：指导学生通过观察认识生态系统的构成，学会简单的生态学的研究方法。教学过程：一、先对前两个单元的内容进行简短的、系统的复习。二、导入新课：听童年

2、歌曲。讲述：池塘边的榕树上，知了在声声地叫着夏天同学们知道这首歌的名字吗？（生回答）让我们伴随着歌声进入今天的学习。2/ 41/4有人说小池塘是个大世界，究竟它是一个怎样的世界呢？让我们从对池塘的观察开始吧！我们先来看一段资料（出示一幅有关池塘的资料）。三、新课教学活动 1：观察池塘（ 1）提出任务。师：请大家仔细观察池塘，找出其中生长的动物、植物，完成池塘观察记录表。（ 2）学生独立完成，然后同桌交流补充，最后师生共同总结。我观察到的生物有：教师补充 “水蚤 ”并对 “水蚤 ”进行简介它们之间形成的食物关系：（画出食物链或食物网）通过这些食物链可看出池塘里动植物间的密切关系。池塘中除了有这些

3、动物和植物外，还有没有其他更小的生物？（微生物）师：谁能知道细菌在池塘中起到什么作用了？缺少了它就不行吗？生：我想细菌可以分解动物的粪便和遗体。师：对极了。看来你的知识很渊博。细菌起到了一个分解的作用，动物的尸体、粪便和植物的枯枝烂叶都需要细菌来帮忙，从而分解成无机物，重新归还自然，变成植物生长的肥料。这些生物的生存离不开哪些外界条件？（阳光、温度、水、土壤、空气。）在这一过程中教师巡视：如果在完成表格过程中有不会的地方，或者有哪些困难，可以举手示意，我可以帮助你。（ 3）分析生物与生物之间，生物与非生物之间的关系：师：现在有两个问题： A 如果池塘中缺少了某种生物（比如水草），池塘中的其他生

4、物会受到怎样的影响？（小池塘可能会发生哪些变化？） B如果温度 下降到 以下，池塘环境会发生怎样的变化？同桌讨论。交流汇报。生：没有了水草，一些吃草的鱼可能会饿死，水鸟吃不到鱼就会飞走师总结：看来池塘中的生物与生物之间相互影响、缺一不可。生：冬天，气温很低，鱼虾会躲到冰层下面，一些候鸟野鸭、白鹤会飞到南方去。青蛙、蛇会冬眠。师总结：当外界条件发生变化时也会对这里生存的动植物造成影响。池塘中的生物与生物之间，生物与非生物之间是相互依存相互作用的一个整体。（ 4）小结：师：像池塘这样，由水草、鱼、虾、水蚤和各种细菌等生物及水、空气、阳光、温度、土壤等非生物共同构成的一个相互作用的整体，被称为生态系统。（学生齐读）（ 5）用类比的方法分析池塘生态系统是怎样构成的？师：生态系统既有生物也有非生物，物种很多很多，非常复杂。其实它们都有自己的层次，就像前面我们学过的建筑，人体结构一样，尽管复杂但都有一定的层次。生态系统的结构是什么样的呢？个体种群群落生态系统四、作业师：请大家仿照今天我们学习的分析池塘生态系统构成的方法，课下完成森林生态系统和草原生态系统的分析。五、课堂小结教师总结本节课学过的知识，复习并强调本节课的知识点。板书设计 10小池塘大世界动物：水鸟、鱼等等。